TRABALHO GESTÃO EDUCACIONAL FEVEREIRO

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
LETICIA BARBOSA DOS SANTOS RU: 1032259 TURMA: 2014/02
GESTÃO EDUCACIONAL - FASE II
CAMPINA GRANDE DO SUL
2016
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
LETICIA BARBOSA DOS SANTOS RU: 1032259 TURMA: 2014/02
GESTÃO EDUCACIONAL – FASE II
Trabalho apresentado à disciplina: Desenvolvimento Humano Organizacional, Pesquisa e Prática Profissional – Espaços não Escolares, da UTA: Gestão Escolar – fase II, do curso de Pedagogia, modalidade á distancia, do 
Centro Universitário Internacional UNINTER,
Tutora: Luana Herrera 
Centro associado: Campina Grande do Sul – Pr.
CAMPINA GRANDE DO SUL
2016
Sumário
1. INTRODUÇÃO	3
2. DESENVOLVIMENTO	4
3. CONSIDERAÇÕES FINAIS	6
4. REFERENCIAS	8
1. INTRODUÇÃO
	A Educação Integral compreende o ser humano como um todo, todas suas dimensões, reconhece e utiliza o conhecimento prévio que cada um já possui e deve promover o total desenvolvimento do indivíduo. Atualmente se percebe a necessidade de um tempo maior da criança na escola para suprir as necessidades de formação, não necessariamente dentro de uma sala de aula (contra turno) mas em vários outros ambientes onde se é possível oferecer diversas atividades e oportunidades de convivência com a sociedade, natureza, familiares (uma aprendizagem mais significativa) para isso a escola deve estar ciente da realidade do aluno, onde ele convive e constrói a todo instante seu desenvolvimento humano pessoal essa é a Escola de Tempo Integral.
	Os dois conceitos citados acima de Educação se completam garantindo um aprendizado de qualidade que prepara o sujeito a lidar com todas as situações da vida, essas resultam em uma Prática Integradora que almejam o pleno desenvolvimento e capacitação da criança de uma forma mais descontraída por meio de diversos recursos como a música, dança, teatro, projetos culturais, entre outras ideias que surgem a cada instante.
2. DESENVOLVIMENTO
	A seguir será apresentado os quatro pilares da educação e seus principais objetivos e ideais, que se postos em prática tem um grande potencial de mudança na sociedade que vivemos.
Aprender a conhecer: Baseia-se em despertar o prazer da curiosidade e descoberta, nos mostra que tudo muda e se renova constantemente, principalmente nós humanos que também podemos mudar a realidade, este primeiro pilar deixa de lado os conteúdos prontos e acabados pois envelhecem rapidamente, o objetivo maior é formar indivíduos atuantes na sociedade que além de aprender a conhecer o que os cerca, reinventam o velho e pensam nas invenções para o futuro melhor.
Aprender a fazer: Inicialmente procura preparar e instruir para o mercado de trabalho, mas vai muito mais além disso, pois atualmente tudo se transforma com frequência, então o sujeito deve estar apto a mudanças, não ter medo de se arriscar, ser capaz de resolver conflitos, ser flexível, cooperativo, ter iniciativa, vale ressaltar as habilidades pessoais e aprimorar as inexistentes ou falhas, este segundo pilar envolve diversas áreas do conhecimento e áreas pessoais a serem trabalhadas.
Aprender a conviver: Basicamente propõe a ensinar o sujeito a se comunicar e conhecer as pessoas, é necessário desenvolver a interdependência, pensar no bem de todos, resolver conflitos pacificamente sem agressão verbal ou corporal, valorizar o interesse do bem comum, ser cooperativo, atuar em equipe, ou seja, o que todos nós precisamos ser na nossa realidade, para assim a transformarmos. 
Aprender a ser: Busca o desenvolvimento total pessoal como: inteligência, sensibilidade, ética, responsabilidade, auto estima, espiritualidade, criatividade, autonomia, pensamento crítico, não se pode desvalorizar nenhuma destas potencialidades que todos são capazes de desenvolver em sua totalidade se instruídos da maneira certa.
	Se a escola, professores, pedagogos, diretores e família se comprometerem a seguir os quatro pilares da educação, vamos conseguir atingir a principal meta da educação integral e integradora de saberes, pois eles contêm toda a formação necessária para uma criança em pleno desenvolvimento, assim futuramente vamos ter cidadãos mais justos, coerentes, críticos, ativos e preocupados com a sociedade resultando em um mundo melhor através da educação.
	
3. CONSIDERAÇÕES FINAIS
PLANO DE AULA:
TEMA: A importância do brincar.
SÉRIE: Maternal II (4 a 5 anos).
OBJETIVO: Trabalhar o conceito dos quatro pilares da educação, e atingir o desenvolvimento total da criança de uma forma lúdica e divertida.
DESENVOLVIMENTO:
Aprender a conhecer: É oferecido um jogo da memória com diversas flores, contendo o nome cientifico e o popular, cada criança tem uma chance de achar o par, e tentar ler os dois nomes da flor, a criança com maior número de peças vence o jogo.
Aprender a fazer: É realizada uma aula de culinária “ mousse de chocolate” onde as próprias crianças colocam os ingredientes no liquidificador, a professora o liga para efetuar a receita, em seguida se auxilia os pequenos a despejar em pequenos copinhos e os leva na geladeira, para depois experimentarem.
Aprender a conviver: É feito o futebol no pano, onde se tem um tnt grande com dois buracos nas extremidades das laterais, se divide a turma em dois times e ambos balançam juntos até a bola entrar no buraco e fazer o gol.
Aprender a ser: É dividida a turma em duplas, são ofertadas folhas sulfites e diversos lápis de cor, se posiciona a dupla frente a frente, a professora solicita que façam um desenho critico com as qualidades e defeitos do outro, depois as duas crianças trocam os desenhos e fazem seus comentários.
AVALIAÇÃO: No final de cada atividade, é feita uma roda de conversa, onde é avaliada se as crianças compreenderam os objetivos finais de cada atividade: 
1º perceber que existe uma diversidade enorme à nossa volta, oferecer o estimulo da curiosidade, da necessidade de conhecer coisas novas.
2º notar que é muito mais prazeroso participar da fabricação, do que apenas experimenta-lo, saber como é feito, conhecer cada ingrediente que foi necessário.
3º lembrar que precisamos da ajuda de todos para vivermos, valorizar o trabalho em equipe.
4º a importância de se reconhecer e conhecer o outro, tanto as qualidades, quanto os defeitos, ter a liberdade de se expressar seus sentimentos.
4. REFERENCIAS
Acessado em 23/01/2016: www.educacional.com.br/articulistas/outrosEducaçaoartigo.asp?artigo=artigo0056
Acessado em 23/01/2016:
www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/HOLOS/article/view/3188
Acessado em 23/01/2016:
www.youtube.com/watch?v=SzgmiJLxmbc
Acessado em 23/01/2016:
www.turmadaivonne.blogspot.com.br/2009/04/sobre-o-brincar-e-os-quatro-pilares-da.html
LIBLIK, Ana Maria Petraitis
Contextos educacionais: por uma educação integral e integradora de saberes/ Rosa Artini Petraitis, Laima Irene Liblik Regina – Curitiba: Intersaberes, 2012. – (Série Pesquisa e Prática Profissional em Pedagogia).
PÉRSICO, Neide
Comportamento humano nas organizações/Sonia Beatriz Bagatani, - Curitiba: Intersaberes, 2013. (Série Administração e Negócios).