2 teste metodo

Prévia do material em texto

1a Questão (Ref.: 201513701796)
	 Fórum de Dúvidas (7 de 33)       Saiba  (3 de 6)
	
	Dentre os tipos de conhecimento estudados, indique aquele mais caracterizado pela informalidade:
		
	 
	empírico
	
	científico
	
	religioso
	
	teológico
	
	filosófico
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201512713069)
	 Fórum de Dúvidas (7 de 33)       Saiba  (3 de 6)
	
	 "O que é senso comum? Prefiro não definir. Talvez simplesmente dizer que senso comum é aquilo que não é ciência e isto inclui todas as receitas para o dia-a-dia, bem como os ideais e esperanças que constituem a capa do livro de receitas. E a ciência? Não é uma forma de conhecimento diferente do senso comum. Não é um novo órgão. Apenas uma especialização de certos órgãos e um controle disciplinado do seu uso. Você é capaz de visualizar imagens? Então pense no senso comum como as pessoas comuns. E a ciência? Tome esta pessoa comum e hipertrofie um dos seus órgãos, atrofiando os outros. Olhos enormes, nariz e ouvidos diminutos. A ciência é uma metamorfose do senso comum." Sem ele, ela não pode existir. E essa é a razão por que não existe. A partir da leitura do texto de Rubem Alves, assinale a opção que corretamente define a visão do autor sobre a relação entre senso comum e ciência:
		
	
	Ao contrário da ciência, o senso comum é misterioso e extraordinário
	 
	A ciência surge da necessidade do dia-a-dia das pessoas e é comprovada pelo senso comum
	 
	O senso comum antecede a ciência e permite a sua existência
	
	A ciência surge de demandas sociais, mas não interfere no dia-a-dia das pessoas
	
	O senso comum e a ciência são conhecimentos distintos, independentes e extraordinários
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201513689608)
	 Fórum de Dúvidas (33)       Saiba  (6)
	
	Conforme Barros e Lehfeld (2007, p. 42), a filosofa "tem a finalidade de compreender a realidade e fornecer conteúdos reflexivos e lógicos de mudança e transformação dessa realidade. A filosofa cumpre a tarefa de elaborar pressupostos e princípios norteadores das ações humanas". Com base nessa premissa, marque a alternativa que NÃO apresenta características do conhecimento filosófico.
		
	
	Tem como base conceitos subjetivos, relacionados ao conhecimento especulativo, o qual busca constantemente o sentido do mundo e das coisas por meio de hipóteses que podem ou não ser submetidas à observação.
	 
	Revela-se por meio da fé divina ou da crença religiosa. Nesse ponto de vista a existência divina é evidente e inquestionável.
	 
	O Mito da Caverna, narrado por Platão no livro VII de A República é, provavelmente, uma das mais poderosas metáforas desse tipo de conhecimento.
	
	Tem a finalidade de compreender a realidade e contribuir com conteúdos refexivos e lógicos para que essa realidade possa ser transformada.
	
	Consiste na observação, reflexão e interpretação do mundo sob pontos de vista diferentes e, às vezes, inconciliáveis.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201513362820)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 33)       Saiba  (1 de 6)
	
	Marque a única alternativa correta - O conhecimento filosófico é _____________,______________ e _____________.
		
	 
	factual, inspiracional e racional.
	 
	racional, sistemático e não-verificável.
	
	valorativo, infalível e inexato.
	
	racional, assistemático, verificável
	
	racional, falível e verificável.
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201512698971)
	 Fórum de Dúvidas (7 de 33)       Saiba  (3 de 6)
	
	O senso comum é uma produção de conhecimento significativa e de grande abrangência societária. Podemos indicar como pressupostos básicos do senso comum: 
I. Crenças sobre os fenômenos naturais e sociais. 
II. Produção de valores transmitida pelas relações sociais. 
III. Conhecimento produzido através de rigorosa coleta de dados.
		
	 
	Somente as opções I e II estão corretas.
	 
	Somente a opção I está correta.
	
	Somente a opção III está correta.
	
	Somente as opções II e III estão corretas.
	
	Somente a opção II está correta.
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201513256793)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 33)       Saiba  (1 de 6)
	
	A antiga crença de que a Terra era o centro do universo (geocentrismo) tem origem no campo do conhecimento __(I)__ , o que se deu pela observação milenar dos astros cruzando os céus. Porém, pode-se dizer que esta crença invadiu o campo do conhecimento __(II)__, sendo adotada por pensadores antigos que se baseavam em reflexões teóricas complexas mas não exerciam a observação dos astros de forma sistematizada. Da mesma forma, o campo do conhecimento __(III)__ no período medieval defendia uma concepção geocêntrica para o universo, pois este ponto de vista se coadunava com a ideia de um universo criado para o ser humano. Somente no início do séc. XVII, com observações sistematizadas de Galileu Galilei com seu telescópio, em procedimentos típicos do campo do conhecimento __(IV)__, o geocentrismo começava a ser seriamente questionado. A sequência das quatro lacunas sinalizadas de I a IV pode ser corretamente preenchida com a seguinte combinação.
		
	 
	I) religioso, II) científico, III) filosófico, IV) empírico
	 
	I) empírico, II) filosófico, III) religioso, IV) científico
	
	I) filosófico, II) empírico, III) científico, IV) religioso
	
	I) científico, II) religioso, III) empírico, IV) filosófico
	
	I) científico, II) religioso, III), filosófico IV) empírico
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201513260911)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 33)       Saiba  (6)
	
	Se considerarmos o conhecimento e a verdade como algo dinâmico e histórico, encontraremos o ser humano como razão e fundamento desse saber. Isto nos lembra a célebre frase de Descartes, ¿penso, logo existo¿. Desta forma, muitos são os motivos para estudar Metodologia Científica. Observe as afirmações: I - Porque o conhecimento científico não existe sem método, sem uma linguagem específica, ou um rigor próprio. II - Porque o maior desafio das Instituições de Ensino Superior está em desenvolver a postura de um pesquisador ao longo do processo educacional. III -Porque é preciso desenvolver a autonomia do pensamento, muito presente no meio acadêmico. Podemos afirmar que:
		
	 
	Todas as afirmativas são verdadeiras.
	 
	somente as alternativas I e II são verdadeiras.
	
	somente a alternativa I é verdadeira.
	
	somente a alternativa III é verdadeira.
	
	somente as alternativas III e II são verdadeiras.
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201513720286)
	 Fórum de Dúvidas (33)       Saiba  (6)
	
	"Certa vez, uma das pessoas conseguiu se libertar das correntes e saiu para o mundo exterior. A princípio, a luz do sol e a diversidade de cores e formas o assustou , fazendo-o querer voltar. No entanto, com o tempo, ele acabou por se admirar com as inúmeras novidades e descobertas que fez. Assim, quis voltar para compartilhar com seus antigos companheiros todas as informações e experiências que existiam no mundo exterior. Seus antigos companheiros, porem, não acreditaram naquilo que estavam ouvindo e chamaram-no de louco. Para evitar que suas ideias atraíssem outras pessoas para os ¿perigos da insanidade¿, os prisioneiros o mataram." Esse trecho pertence a um mito famoso. Assinale, abaixo, a que mito esse trecho pertence.
		
	 
	Mito da Caverna.
	
	Mito de Gilgamesh.
	
	Mito de Adão e Eva.
	
	Mito do Diluvio
	
	Mito do Minotauro.1.
		São características das hipóteses, EXCETO:
		
	
	
	
	
	Ser relevante
	
	
	Possuir apoio teórico
	
	
	Possuir consistência lógica
	
	 
	Não ser verificável
	
	
	Original
	
	
	
		2.
		A essência do método científico é fornecer diretrizes que permitam: Marque somente a alternativa incorreta:
		
	
	
	
	 
	buscar soluções práticas com verdades absolutas.
	
	
	organizar um conjunto de dados.
	
	
	ter certeza que os fatos são realmente fatos.
	
	 
	apropriar de um processo lógico-dedutivo.
	
	
	ir além dos fatos.
	
	
	
		3.
		Observe e depois responda: qual o tipo de método utilizado neste contexto? Pesquisas comprovam que a alimentação e os exercícios físicos aumentam o número de vida das pessoas. Para chegar a esta conclusão os pesquisadores observaram pessoas que comiam verduras, legumes, frutas, caminhavam diariamente, bebiam muito líquido. Portanto esta pesquisa apresenta caracerísticas:
		
	
	
	
	 
	Dedutiva
	
	 
	Indutiva
	
	
	Histórica
	
	
	Documental
	
	
	Familiar
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		Ao analisarmos a utilidade de um método podemos afirmar que:
		
	
	
	
	 
	Ajuda a perceber erros;
	
	
	Não ajuda a compreender o processo de investigação;
	
	
	Não disciplina suas ações;
	
	
	Não possibilita a demonstração;
	
	
	Não auxilia as decisões do cientista.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		No método dedutivo, partimos de uma ideia geral para uma ideia específica. Assim, toda informação já está presente nas premissas deduzidas. Por isso, podemos considerar que o método dedutivo é baseado em:
		
	
	
	
	 
	Premissas verdadeiras
	
	
	Premissas falsas e verdadeiras
	
	
	Premissas falsas
	
	
	Premissas inconclusivas
	
	
	Premissas informativas
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		_____________________ é um conjunto de regras básicas de como se deve proceder a fim de produzir conhecimento científico. A alternativa que completa corretamente o conceito acima é:
		
	
	
	
	
	Processo de dedução
	
	
	Processo de indução
	
	
	Técnica científica
	
	
	Lógica Indutiva
	
	 
	Método Científico
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		7.
		A busca por compreensão da realidade é parte fundamental da existência humana. As tribos primitivas explicavam os fenômenos que cercavam nosso cotidiano através dos mitos. Nesse sentido a ciência:
		
	
	
	
	 
	Ainda não conseguiu se estabelecer como ferramenta de resposta da realidade;
	
	
	Nenhuma está correta;
	
	
	Se apresenta como ferramenta definitiva na busca por resposta;
	
	 
	É mais uma das diversas formas que encontramos para explicar a realidade;
	
	
	Dialoga diretamente com o mito, tendo origem nele;
	
	
	
		8.
		Não faz parte da metodologia científica:
		
	
	
	
	 
	O empirismo
	
	
	A escrita.
	
	
	O processo técnico.
	
	
	O conhecimento filosófico.
	
	
	A lógica.
	
	Sobre as diferenças entre Pesquisa Qualitativa e Pesquisa Quantitativa, assinale a alternativa INCORRETA:
		
	
	
	
	 
	A pesquisa qualitativa trabalha com amostras e probabilidades estatísticas para chegar às conclusões finais.
	
	
	O questionário é um dos principais instrumentos da pesquisa quantitativa, pois permite a elaboração de questões de pesquisa com respostas pré-determinadas em alternativas fechadas.
	
	 
	A observação é um método de pesquisa qualitativa que visa, pelo contato com uma realidade específica, captar as significações e as experiências subjetivas dos próprios participantes do processo de interação social observado.
	
	
	A pesquisa qualitativa é utilizada quando os dados e informações que pretende-se coletar não podem ser mensurados em números.
	
	
	Enquanto a pesquisa qualitativa permite o aprofundamento dentro de uma determinada realidade, a pesquisa quantitativa permite grande abrangência, pois a coleta e posterior análise dos dados são facilitadas.
	
	
	
		2.
		Entrevistas, questionários, formulários e observação participação corresponde à:
		
	
	
	
	 
	Natureza de pesquisa.
	
	
	Abordagem de pesquisa.
	
	 
	Técnicas de coleta de dados.
	
	
	Tipos de pesquisas.
	
	
	Análise dos dados.
	
	
	
		3.
		Um antropólogo americano pesquisou por 1 (um) ano uma tribo indígena no interior da Amazônia, os Kawahiva, uma das últimas tribos que ainda vivem isoladas da civilização. Nesse período observou aspectos do cotidiano e das práticas culturais dos Kawahiva. O antropólogo fez uso de qual procedimento de pesquisa:
		
	
	
	
	 
	pesquisa histórica
	
	
	pesquisa documental
	
	
	pesquisa de opinião
	
	 
	estudo de caso
	
	
	pesquisa comparada
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		Considere as afirmações a respeito da abordagem qualitativa em pesquisa:
I. A validade de um estudo relaciona-se, fundamentalmente, com frequência e duração das
observações, tempo de permanência em campo e confiabilidade dos dados.
II. Os julgamentos de valor do pesquisador não afetam a coleta e a análise de dados.
III. A maior acuidade dos dados independe do intervalo de tempo estabelecido entre uma
observação realizada e seu registro escrito.
IV. A categorização dos dados parte do arcabouço teórico da pesquisa e modifica-se ao longo do
estudo pelo confronto constante entre teoria e material empírico.
É correto o que se afirma APENAS em
		
	
	
	
	 
	I e IV.
	
	
	II e IV.
	
	
	I e III.
	
	
	III e IV.
	
	
	II e III.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		Sobre os instrumentos para organização da Revisão Bibliográfica, assinale a alternativa INCORRETA:
		
	
	
	
	 
	A construção de uma resenha pressupõe a inclusão, pelo autor, de uma apreciação crítica da obra consultada
	
	 
	O resumo tem a função de apresentar por escrito, de maneira concisa, coerente, e frequentemente seletiva, as informações básicas de um texto pré-existente, procedido por uma análise crítica.
	
	
	A revisão bibliográfica constitui-se em uma etapa fundamental do desenvolvimento de qualquer pesquisa, porque é um ponto de partida para um processo sistemático de construção do conhecimento.
	
	
	O resumo precisa apresentar o objetivos, o desenvolvimento e a conclusão do texto pré-existente que foi utilizado para a sua elaboração.
	
	
	O fichamento é um recurso utilizado para selecionar os principais trechos da obra consultada e facilitar a localização das informações que serão utilizadas na redação de um trabalho.
	
	
	
		6.
		Em um estudo hipotético, o pesquisador procurou verificar se havia alguma relação sistemática entre o consumo de bebidas alcoólicas por estudantes universitários e o rendimento escolar desses estudantes. Neste estudo, trabalhando com uma amostra representativa de sua população, o pesquisador registrou, para cada participante da pesquisa, a nota média obtida em disciplinas e a quantidade média de doses de álcool consumida semanalmente. Analisando os resultados, o pesquisador identificou a existência de uma clara correlação entre esses dois conjuntos de eventos resultando consequências negativas na aprendizagem dos estudantes.Qual das afirmativas abaixo está de acordo com os resultados da pesquisa?
		
	
	
	
	 
	A diminuição progressiva do rendimento escolar dos estudantes levou-os ao consumo cada vez maior de álcool.
	
	
	Restringindo-se a quantidade álcool que os estudantes consomem, pode-se predizer que as suas notas não irão aumentar.
	
	
	A extrapolação desses resultados permite predizer que estudantes que consomem maior quantidade de álcool possuem melhor rendimento escolar e vice-versa.
	
	
	Oferecendo-se aos estudantes condições para que venham a ter notas mais altas, pode-se predizer que o consumo de álcool irá diminuir.
	
	 
	O consumo de álcool causou diminuições correspondentes no rendimento escolar dos estudantes.
	
	
	
		7.
		São características da pesquisa quantitativa , EXCETO:
		
	
	
	
	 
	Utiliza-se de técnicas estatísticas
	
	
	Utiliza-se de números
	
	
	Tudo pode ser quantificável
	
	
	Utiliza-se de média, desvio padrão, porcentagem, moda e mediana
	
	 
	Os pesquisadores tendem a analisar seus dados indutivamente
	
	
	
		8.
		Quanto à classificação, a pesquisa pode ser pura ou aplicada. Qual das definições a seguir explica a pesquisa pura.
		
	
	
	
	
	Identifica os fatores que determinam ou que contribuem para a ocorrência dos fenômenos e fatos que ocorrem na sociedade de forma a explicá-los em sua maneira mais pura
	
	
	Proporciona maior familiaridade com o problema e envolve levantamento bibliográfico e entrevistas com pessoas experientes no problema pesquisado
	
	 
	Envolve verdades e interesses universais sendo motivada basicamente pela curiosidade intelectual do pesquisador com o objetivo de gerar novos conhecimentos para o avanço da ciência, sem aplicação prática prevista
	
	
	É desenvolvida com base em material já elaborado constituído principalmente de livros e artigos científicos que tratam diretamente do assunto pesquisado
	
	
	Descreve as características de determinadas populações ou fenômenos para poder explicá-los de maneira genuína
		1.
		A técnica do fichamento consiste em transcrever anotações em fichas, para fins de estudo ou pesquisa.  Distinguem-se três tipos básicos de fichamento: bibliográfico, de resumo ou conteúdo e de citações. O fichamento de resumo é:
		
	
	
	
	 
	uma descrição, com comentários, dos tópicos abordados em uma obra inteira ou parte dela.
	
	 
	uma síntese das ideias principais contidas numa obra, quando o pesquisador elabora a síntese com suas próprias palavras, não sendo necessário seguir a estrutura da obra.
	
	
	uma reprodução fiel das frases que se pretende usar como citação na redação do trabalho.
	
	
	uma cópia de uma obra não autorizada com partes ou totalmente reproduzida de outra pessoa.
	
	
	uma interpretação que avalia e critica um texto, apontando os aspectos positivos e negativos.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		Ao elaborarmos uma RESENHA, elaboramos uma análise interpretativa da bibliografia lida. Neste caso, INTERPRETAR significa:
		
	
	
	
	 
	Evitar uma posição contrária às ideias enunciadas no texto.
	
	 
	Tomar uma posição própria a respeito das ideias enunciadas no texto.
	
	
	Transcrever as ideias do autor do texto assim como foi escrito.
	
	
	Concordar com os argumentos enunciados no texto.
	
	
	Ser fiel às ideias enunciadas pelo autor do texto.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		A ficha de catalogação para publicação, ou Ficha Catalográfica, tem suas origens nas fichas de papel dos catálogos de consulta de acervo de bibliotecas. As fichas eram criadas em cópias para serem colocadas nos livros e nos catálogos em gavetas. Assinale a alternativa que corresponde aos diferentes itens que devem constar numa ficha catalográfica, além da data da publicação.
		
	
	
	
	 
	autor, resenha e título.
	
	 
	título, autor e assunto.
	
	
	assunto, prefácio e resumo.
	
	
	resumo, prefácio e data.
	
	
	data, conteúdo e resenha.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		De acordo com as  Técnicas de Estudo, observe o texto abaixo e depois assinale a alternativa correta. "A função da universidade está fundada no tripé do ensino, da pesquisa e da extensão, ações indissociáveis. Podemos classificá-la como uma organização social em que alunos e professores se responsabilizem por recolher, organizar e criar novos conhecimentos, sob a égide da ciência".
SILVA, Maria Stela Antunes et al. Metodologia da Pesquisa - um desafio em construção. Editora Luzes. Rio de Janeiro, 2013. p.23.
Para realizar uma resenha deste texto você deve:
		
	
	
	
	
	extrair trechos, colocando ano e página.
	
	 
	descrever o que está escrito.
	
	
	resumir o texto.
	
	 
	resumir o texto e realizar críticas.
	
	
	copiar o texto.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		Um dos maiores dilemas que se atravessa no curso universitário é a produção de textos técnico-científicos. Uma produção bem feita requer, além do domínio específico do tema e satisfatório conhecimento da língua instrumental (clareza, coesão, coerência) que o pesquisador saiba usar algumas técnicas facilitadoras, tais como:
 
I.   Fichamento, resumo, resenha.
II.  Internet: uso livre dos documentos encontrados
III. Consulta: livros, revistas, artigos científicos, sites.
IV.Uso livre de imagens encontradas em meios eletrônicos
		
	
	
	
	 
	Estão corretas todas as opções.
	
	
	Estão corretas as opções II e III.
	
	
	Estão corretas as opções I e II.
	
	
	Estão corretas as opções I e IV.
	
	 
	Estão corretas as opções I e III.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		Toda resenha deverá conter um resumo da obra e um juízo crítico a respeito dos argumentos do autor. Nesse sentido, a diferença entre resumo e resenha está justamente nesta parte do texto em que se elabora uma:
		
	
	
	
	 
	Resenha
	
	
	Tradução
	
	
	Alteração do texto original com trechos da Wikipédia
	
	
	interferência com juízo de valor
	
	 
	Crítica
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		7.
		Durante a leitura, experimentamos um mundo totalmente novo ou melhoramos o nosso. De acordo com a aula 4, conclui-se que saber ler de maneira eficiente nos ajuda:
		
	
	
	
	
	A ter uma formação universitária mais densa
	
	 
	A encontrar melhores empregos
	
	 
	a descobrir novos caminhos, fertiliza a inteligência, nos ajuda a compreender a vida e a viver melhor ao lado do outro
	
	
	A compreender melhor os textos técnicos dados na faculdade
	
	
	A desenvolver um raciocínio lógico mais apurado das coisas
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		8.
		"De uma maneira geral, consiste em examinar e apresentar o conteúdo de obras prontas e publicadas, na maioria das vezes acompanhada de avaliação crítica. Embora possa conter uma crítica, o texto base já está pronto". O texto em questão refere-se à elaboração de:
		
	
	
	
	 
	Resenha
	
	
	Artigo
	
	
	Resumo
	
	
	Monografia
	
	
	Fichamento
		
		A escolha do tema da pesquisa é o momento em que o pesquisador deve cuidar para:
I. Definir com clareza o que será estudado
II. Escolher o tema após pesquisar a bibliografia sobre o assunto
III. Solicitar ao professor queescolha o tema da pesquisa
IV. Escolher um tema inédito e atrativo que ainda não possua bibliografia considerável
		
	
	
	
	 
	As afirmativas I e II estão corretas
	
	
	As afirmativas I e III estão corretas
	
	
	As afirmativas III e IV estão corretas
	
	
	Todas as afirmativas estão corretas
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		Ao seguirmos a ordem das razões, podemos afirmar que a formulação de uma hipótese de pesquisa decorre da problematização. Logo, assinale a melhor alternativa para a definição de hipóteses.
		
	
	
	
	 
	As hipóteses são as possíveis conclusões encontradas para o problema formulado.
	
	
	As hipóteses são as alternativas de soluções exatas encontradas para o problema formulado.
	
	
	As hipóteses são as possíveis respostas encontradas para o melhor tema dentro do trabalho científico.
	
	 
	As hipóteses são as possíveis respostas encontradas para o problema formulado.
	
	
	As hipóteses são as respostas encontradas para o problema formulado.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		Em que fase de um projeto de pesquisa, o pesquisador identifica o que já foi produzido sobre o fenômeno que pretende estudar?
		
	
	
	
	
	Conclusão.
	
	 
	Introdução.
	
	
	Justificativa.
	
	 
	Fundamentação teórica
	
	
	Resumo.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		Para você caminhar com mais segurança ao realizar o trabalho, aumentando inclusive as chances de terminá-lo no prazo sem passar apertos, é preciso:
		
	
	
	
	 
	justificar a escolha do tema
	
	 
	planejar o trabalho
	
	
	fazer pesquisa aplicada
	
	
	escolher o tema
	
	
	fazer a revisão de literatura
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		Qual é a primeira fase de um trabalho de pesquisa?
		
	
	
	
	
	definição dos processos metodológicos da pesquisa
	
	
	definição da bibliografia usada na pesquisa
	
	
	definição dos autores mais indicados na pesquisa
	
	 
	definição dos critérios de avaliação da pesquisa
	
	 
	definição do que será estudado na pesquisa
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		Selecionar e delimitar o problema de pesquisa é importante para:
		
	
	
	
	
	O progresso científico quase sempre surge de uma análise simplificada de aspectos de uma necessidade imediata, não considerando estudar "pedaços" por vez.
	
	
	Auxiliar na escolha da bibliografia a ser estudada, que deve ser a mais resumida possível, de forma a não estender a pesquisa por um longo tempo, mesmo que isso acarrete um aprofundamento superficial.
	
	 
	Escolhermos um recorte físico que possibilite uma aceleração da pesquisa, estudando todas as partes que compõem o trabalho de uma só vez.
	
	
	Considerar a possibilidade de desenvolver a pesquisa acadêmica de forma a utilizar todas as fontes possíveis, ainda que isso amplie consideravelmente o prazo inicialmente destinado ao desenvolvimento da mesma.
	
	 
	Diminuir a extensão do assunto a ser abordado, evitando percorrer caminhos desnecessários, possibilitando o aprofundamento dentro dos aspectos que realmente são fundamentais ao desenvolvimento da pesquisa.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		7.
		" Documento que descreve um estudo minucioso sobre tema relativamente restrito. Frequentemente solicitado como trabalho de formatura ou trabalho de conclusão em cursos de graduação ou de pós graduação latu sensu". O parágrafo anterior refere-se a qual tipo de trabalho acadêmico?
		
	
	
	
	
	Paper
	
	
	Sinopse
	
	
	Projeto de pesquisa
	
	
	Resenha
	
	 
	Monografia
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		8.
		Formular o problema consiste em dizer, de maneira explícita, clara, compreensível e operacional, qual a dificuldade com a qual nos defrontamos e que pretendemos resolver, limitando o seu campo e apresentando suas características. O problema, antes de ser considerado apropriado, deve ser analisado sob os seguintes aspectos:
		
	
	
	
	 
	Viabilidade, relevância, novidade, exequibilidade e oportunidade
	
	
	Relevância, custo financeiro, oportunidade, novidade e viabilidade.
	
	
	Viabilidade, operacionalidade, relevância, oportunidade e novidade.
	
	
	Exequibilidade, operacionalidade, relevância, custo financeiro e novidade.
	
	
	Oportunidade, exequibilidade, novidade, custo financeiro e viabilidade.
		
		Dentre as opções abaixo, assinale a afirmativa CORRETA que trata da estrutura universal formada por elementos que auxiliam na organização do conteúdo do trabalho científico:
		
	
	
	
	 
	A orientação existente nas normas da ABNT considera uma sequência obrigatória para a composição das partes de um trabalho acadêmico, além de exigir que existam todas as partes descritas pela norma.
	
	
	Na estrutura apresentada pela norma da ABNT, os elementos obrigatórios podem variar de trabalho para trabalho, sendo Capa; Lombada; Folha de rosto e Errata alguns desses elementos.
	
	
	Embora a seção REFERÊNCIAS esteja localizada na parte pós-textual, dependendo da justificativa apresentada pelo aluno, ela poderá ser apresentada no corpo de elementos textuais.
	
	
	As estruturas presentes nas recomendações da ABNT podem ser adotadas de forma livre, sem uma preocupação com a sequência, e a natureza do conteúdo elaborado na composição do trabalho acadêmico pode assumir qualquer posição.
	
	 
	Na composição de um trabalho acadêmico, a ABNT estrutura as partes do trabalho em três segmentos. Esses são chamados de elementos pré-textuais; textuais e pós-textuais, com partes obrigatórias e facultativas.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		A ordem de sequência numa referência de livro prevê:
		
	
	
	
	
	indicação de(s) autor (es), ano de publicação, título, local de edição, editora.
	
	 
	Indicação do(s) autor(es), editora, ano de publicação, titulo, local de edição.
	
	
	indicação do(s) autor(es), título, local de edição, ano de publicação, editora.
	
	
	indicação de(s) autor (es), título, ano de publicação, local de edição, editora.
	
	 
	indicação do(s) autor(es), título, local da edição, editora, ano de publicação.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		Identifique, a seguir, a alternativa que apresenta um elemento pós-textual.
		
	
	
	
	
	Sumário
	
	 
	Referências
	
	
	Resumo
	
	
	Capa
	
	
	Folha de aprovação
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		Assinale nos elementos pré-textuais aqueles que são obrigatórios:
		
	
	
	
	
	Folha de rosto, resumo, agradecimento.
	
	 
	Capa, folha de aprovação, sumário.
	
	
	Folha de rosto, epígrafe, resenha.
	
	
	Folha de aprovação, dedicatória, resumo.
	
	
	Capa, dedicatória, sumário.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		Entende-se por citação a menção de uma informação extraída de outra fonte. Então, a citação pode ser
		
	
	
	
	 
	direta ou indireta
	
	 
	direta ou resumida
	
	
	direta ou final
	
	
	importante ou menos importante
	
	
	indireta ou suplementar
	 GabaritoComentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		É um elemento pré-textual obrigatório:
		
	
	
	
	 
	errata
	
	
	dedicatória
	
	
	lombada
	
	
	epígrafe
	
	 
	resumo na língua portuguesa
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		7.
		Qual a parte do trabalho abaixo não é obrigatória no seu trabalho de pesquisa?
		
	
	
	
	
	Resumo em Língua Vernácula
	
	 
	Epígrafe
	
	
	Folha de Rosto
	
	
	Capa
	
	
	Folha de Aprovação
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		8.
		Muitos dos trabalhos acadêmicos são compostos pelos chamados elementos pré-textuais, textuais e pós-textuais que nos ajudam a organizar o conteúdo. Os elementos pré-textuais são aqueles que antecedem o texto com informações que ajudam na identificação e utilização do trabalho. Assinale dentre as alternativas a seguir, aquela que demonstra alguns dos itens que compõe os elementos pré-textuais.
		
	
	
	
	 
	capa, folha de rosto, dedicatória e agradecimento.
	
	 
	folha de aprovação, dissertação, resumo e índice.
	
	
	folha de rosto, folha de aprovação, artigo e dissertação.
	
	
	sumário, tese, folha de rosto e artigo.
	
	
	dedicatória, capa, índice e trabalho final.
	
	Quando estudamos a Metodologia aplicada à pesquisa científica, nos damos conta de quanto se faz necessário aprimorarmos esses nossos estudos, como base para uma melhor elaboração de textos científicos. Logo, assinale dentre as alternativas a seguir, aquela que melhor demonstra qual é o propósito de um texto científico?
		
	
	
	
	 
	comunicar os resultados e as ideias a que se chegou, após uma determinada coleta e análise dos seus referidos dados.
	
	
	estabelecer quais os critérios deverão ser usados para a análise dos referidos dados de uma pesquisa exploratória.
	
	 
	responder as indagações de todos os pesquisadores em relação a determinada situação-problema com base na ciência.
	
	
	organizar os estudos sobre determinada ótica em relação aos conhecimentos específicos estabelecidos pelo pesquisador.
	
	
	controlar as diversas variáveis demonstradas dentro das pesquisas realizadas pela análise estatística dos referidos dados.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		Toda pesquisa e produção do conhecimento deve seguir um padrão rigoroso para sua execução, visto que o conhecimento científico é sistematizado e metódico. Nesse sentido, criam-se regras para a realização de qualquer pesquisa. Essas regras são definidas por:
		
	
	
	
	 
	Normas da ABNT
	
	
	Normas do ISO
	
	
	Normas bibliográficas
	
	
	Normas empíricas
	
	
	Normas estéticas
	
	
	
		3.
		A redação de um trabalho científico requer uma organização de pensamento para fundamentar as ideias sobre o tema a ser escrito. Nesse processo, recorremos a transcrição de palavras escritas por outros autores para dar ênfase ao que estamos escrevendo ou para demonstrar como esses autores abordam o assunto que estamos tratando. Esse procedimento de extrair expressões de outros autores e incluí-las ao texto que estamos escrevendo, se denomina:
		
	
	
	
	 
	Resumo
	
	
	Hipótese
	
	 
	Citação
	
	
	Bibliografia
	
	
	Fichamento
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		Em uma citação com mais de três autores, utiliza-se a expressão "et. al" após a identificação do nome do primeiro autor. Esta expressão significa:
		
	
	
	
	
	o principal
	
	 
	do mesmo autor
	
	
	omitidos
	
	 
	e outros
	
	
	conforme outros autores
	
	
	
		5.
		Os elementos essenciais e complementares da referência devem ser corretamente inseridos na seguinte sequência pela ABNT:
		
	
	
	
	
	Sobrenome, prenome. Título. Edição. Editora: Cidade, ano. (página na hipótese da citação direta)
	
	
	Sobrenome, prenome. Título. Cidade: Editora, ano. (página na hipótese da citação direta)
	
	 
	Sobrenome, prenome. Título. Edição. Cidade: Editora, ano. (página na hipótese da citação direta)
	
	
	Prenome. Título. Edição. Cidade: Editora, ano. (página na hipótese da citação direta)
	
	
	Sobrenome, prenome. Título. Edição. Editora, ano. (página na hipótese da citação direta)
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		Observe as citações abaixo e responda: quais os tipos de citações expressam?
 1 - "Francis Bacon (apudLAHR, 1958, p. 377; JOLIVET, 1957, p. 88) sugeriu algumas regras para a experimentação:"
 2 - "Cada ciência ou área de conhecimento em particular possui um vocabulário técnico específico que precisa ser de domínio comum de seus praticantes" (CERVO; BERVIAN; SILVA, 2007, p. 19)
3 - Kant (1996) concebia a intuição como o conhecimento que se relaciona imediatamente com os objetos, ou seja, que mostra realidades singulares e que não depende da abstração, isto é, aquilo que se sabe, sem precisar deduzir para concluir.
		
	
	
	
	
	Citação direta longa / 2 - citação direta curta/3 - citação de citação
	
	 
	Citação de citação/ 2 - citação direta curta/ 3 - citação de citação
	
	 
	Citação de citação/ 2 - citação direta curta/ 3 - citação indireta
	
	
	Citação de citação/ 2 - citação indireta / 3 - citação direta longa
	
	
	Citação indireta/ 2 - citação de citação/ 3 - citação direta
	
	
	
		7.
		No exemplo: Perelman e Olbrechts-Tyteca (2000, p. 59) afirmam que: "A argumentação é uma ação que tende sempre a modificar um estado de coisas preexistente.", identificamos, respectivamente:
		
	
	
	
	 
	Citação direta breve com dois autores e sistema de chamada autor-data
	
	
	Citação indireta e sistema de chamada numérica
	
	
	Citação indireta longa com dois autores e sistema de chamada autor-data
	
	 
	Citação direta longa com dois autores e sistema de chamada autor-data
	
	
	Citação direta breve com dois autores e sistema de chamada numérica
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		8.
		Observe as citações: 1. AZEVEDO, Israel Belo de. O prazer da produção científica: diretrizes para elaboração de trabalhos acadêmicos. 5. ed. Unimep, 1997. 2. ECO, Umberto. Como se faz uma tese. São Paulo: Perspectiva. 3. FOLSCHEID, D. Metodologia filosófica. São Paulo: Martins Fontes, 2006. Qual (i) s das citações segue(m) as normas da ABNT?
		
	
	
	
	 
	todas estão de acordo
	
	
	2 e 3
	
	
	1 e 2
	
	
	todas estão fora dos padrões da ABNT
	
	 
	apenas a 3
	
	
		1.
		Com base na referência exemplificada, assinale entre as opções abaixo, o elemento complementar da Referência:
GOMES, L. F. Novela e Sociedade no Brasil. Niterói: EdUFF, 1998. 137p.
		
	
	
	
	
	NITERÓI
	
	 
	1998
	
	
	EDUFF
	
	
	GOMES
	
	 
	137 p 
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		Os elementos essenciais numa referência são aqueles que são indispensáveis para garantir a identificação do documento. Considerando a definição presente, assinale a opção que NÃO corresponde a um elemento essencial:
		
	
	
	
	
	Edição.
	
	 
	Local.
	
	
	Data da publicação.
	
	 
	Número do ISBN.
	
	
	Título.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		Assinale a opção que contém a referência que NÃO está de acordo com a NBR 6023 daABNT:
		
	
	
	
	 
	SILVA, Larissa. As questões linguísticas na obra de Piaget. In: OLIVEIRA, Clara (Org.). Percursos piagetianos. São Paulo: Cortez, 1997. p. 207-223.
	
	 
	CÂNDIDO, Antônio. Formação da literatura brasileira: momentos decisivos. 5. ed. Belo Horizonte: Itatiaia; São Paulo: Ed. da Universidade de São Paulo, 1975.
	
	
	TRINDADE, Leonardo. Psicologia genética e lógica. São Paulo: Globo, 2013. p. 63-76.
	
	
	BERGER, Paulo. Dicionário histórico das ruas do Rio de Janeiro: da Glória ao Cosme Velho. Rio de Janeiro: Fundação Casa de Rui Barbosa, 1989. 64 p.
	
	
	SANTIAGO, Carlos. Os animais também pensam. Jornal da Tarde, São Paulo, p. 4, 15 abr. 2001.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		Dentre os elementos complementares presentes numa referência, assinale a opção que aponta para um deles:
		
	
	
	
	
	Título.
	
	 
	Edição.
	
	 
	Coleção.
	
	
	Autor.
	
	
	Data da publicação.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		Assinale entre as opções abaixo o elemento complementar da seguinte referência: TEIXEIRA, Anísio. Educação não é privilégio. 7.ed. Rio de Janeiro: Editora UFRJ, 2007. 252 p.
		
	
	
	
	
	Local: Rio de Janeiro
	
	
	Ano: 2007
	
	 
	Editora UFRJ
	
	
	Autor: TEIXEIRA, Anísio
	
	 
	252 p.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		A definição da ABNT que afirma ser um conjunto padronizado de informações onde é permitida a identificação de documentos citados num trabalho acadêmico é conhecida por:
		
	
	
	
	
	Ficha acadêmica.
	
	 
	Referências cruzadas.
	
	
	Bibliografia referenciada.
	
	
	Lista de obras acadêmicas.
	
	 
	Referências.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		7.
		Considerando as assertivas , marque a opção que aparece organizada de acordo com as normas da ABNT:
		
	
	
	
	
	SANTOS, R.s. A aquisição da estrutura silábica. Letras de Hoje, n. 112. Porto Alegre: EDIPUC-RS, 1998.
	
	 
	SANTOS, r.S. A aquisição da estrutura silábica. Letras de Hoje, n. 112. Porto Alegre: EDIPUC-RS, 1998.
	
	
	SANTOS, r.s. A aquisição da estrutura silábica. Letras de Hoje, n. 112. Porto Alegre: EDIPC-RS, 1998.
	
	 
	SANTOS, R.S. A aquisição da estrutura silábica. Letras de Hoje, n. 112. Porto Alegre: EDIPUC-RS, 1998.
	
	
	SANTOS, R.S. A aquisição da estrutura silábica. Letras de Hoje, n. 112. EDIPUC-RS, 1998.
	
	
	
		8.
		Ana pretende fazer sua monografia sobre o tema Educação e Currículo. Sua professora de Metodologia de Pesquisa sugeriu que ela iniciasse leituras sobre o assunto. Lembrou que é muito importante registrar as fontes consultadas, pois estas deverão ser mencionadas nas REFERÊNCIAS. Ana está organizando a página de referências, conforme as normas da ABNT.
Indique a opção que apresenta a forma correta de se fazer uma referência de acordo com ABNT: 
		
	
	
	
	 
	A organização do currículo por projetos. Hernandez, Fernando; Ventura, Montserrat. Editora Artmed; 1996. 
	
	
	HERNANDEZ, FERNANDO & VENTURA, MONTSERRAT. A Organização do Currículo porProjetos. Porto Alegre: Artmed, 1996. 
	
	 
	HERNANDEZ, Fernando; VENTURA, Montserrat. A organização do currículo por projetos. 5 ed. Porto Alegre: Artmed, 1996. 
 
	
	
	HERNANDEZ ,Fernando et. al. A organização do currículo por projetos. 5 ed. Editora Artmed. 1996.
	
	
	Hernandez, Fernando; Ventura, Montserrat. A organização do currículo por projetos. 1996, Editora Artmed.
		1.
		Assinale a atividade estimulada nas Universidades que possui o propósito de exercitar a capacidade do aluno para pensar, discernir e analisar ambientes, dados e situações diversas, envolvendo a presença de procedimentos intelectuais e técnicos.
		
	
	
	
	 
	Navegação no site da Universidade.
	
	
	Teleconferências.
	
	 
	Produção científica.
	
	
	Estudo em grupo.
	
	
	Estudo dirigido.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		A produção científica na universidade tem como objetivo o exercício da nossa capacidade de pensar e discernir, direcionados para análises de ambientes, dados e situações diversas. O que exige procedimentos intelectuais e técnicos (Gil, 1991). No procedimento técnico está incluída a pesquisa acadêmica cujo objetivo é construir:
		
	
	
	
	
	Um conhecimento ingênuo, simples, preciso, verificável e eficaz da realidade
	
	
	Um conhecimento empírico verificável que interfira de forma indireta na realidade
	
	 
	Um conhecimento inteligível, complexo, preciso, definitivo e aplicável à realidade
	
	 
	Um conhecimento inteligível, simples, preciso, verificável e eficaz na realidade
	
	
	Um conhecimento informal que interfira nas teorias preexistentes
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		A formação do pesquisador passa por várias etapas e deixa de ser meramente uma formação acadêmica, pois o pesquisador passa a ter que desenvolver novas atitudes e novas posturas intelectuais que envolvem novas tecnologias e desafios. Nesse sentido, o pesquisador deve procurar desenvolver e aprimorar suas habilidades e competências através de agencia de fomento. Assim, é importante para o pesquisador ter:
		
	
	
	
	
	Montar um banco de dados com acesso irrestrito as agencias de fomento.
	
	 
	Utilizar informações fraudulentas na medida em que os resultados provocarem riscos aos pesquisados.
	
	 
	Seu cadastro efetivado em agencias de fomento, entre elas a Plataforma lattes.
	
	
	Sua pesquisa desenvolvida sem a anuência dos pesquisados para garantir a seriedade dos resultados.
	
	
	Utilizar métodos que comprometam a veracidade das informações obtidas.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		A palavra Universidade provém do latim universitate e significa universalidade, totalidade, conjunto, corpo, companhia, corporação e comunidade. Porém, seu significado se expandiu e também serve para indicar o lugar de construção do conhecimento e da cultura. Configurando, assim, uma instituição que tem a tarefa de promover a
		
	
	
	
	 
	reflexão dos alunos
	
	
	reflexão dos reitores
	
	
	sociedade burguesa
	
	
	sociedade entre os professores
	
	 
	reflexão crítica da sociedade
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		Quando refletimos sobre a construção do conhecimento na universidade, nos deparamos de como isso nos leva ao crescimento e desenvolvimento tanto pessoal, profissional como também social. E por ser, a universidade, algo de grande relevância dentro dessa nossa sociedade, vale a pena melhor estudarmos sobre sua constituição. Logo, dentre as alternativas a seguir, marque aquela que NÃO demonstra o significado de UNIVERSIDADE.
		
	
	
	
	 
	Sistemas e sociedade.
	
	
	Corpo e companhia.
	
	
	Conjunto e corporação.
	
	
	Universalidade e corpo.
	
	
	Totalidade e comunidade.
	
	
	
		6.
		A construção crítica do conhecimento está relacionada a um ensino. Desta forma assinale a opção correta no que diz respeito à construção do conhecimento.
		
	
	
	
	 
	O estudante não precisa estar atento ao que acontece em sua sociedade e no mundo para construir conhecimento científico.
	
	 
	A preocupação do estudante para a construção do conhecimento deve estar focada no exercício do pensamento crítico, conscientedo que vem acontecendo em sua sociedade e no mundo.
	
	
	O debate entre estudantes, embora pareça uma ação construtiva, não viabiliza a percepção de pontos de vista distintos para a construção do conhecimento.
	
	
	Um pensamento autônomo não irá contribuir para a criação de conhecimento, pois, diverge das ideias e linha de pensamento dos integrantes de um grupo.
	
	
	O conjunto de atividades acadêmicas desenvolvidas por docentes e discentes nas instituições de ensino superior são práticas pouco recomendadas para a geração de conhecimento.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		7.
		O termo universidade provem do latim universitate e significa entre outros aspectos universalidade, totalidade, conjunto, corpo,. Esta concepção original evoluiu através dos tempos e na atualidade representa: I. Lugar de construção do conhecimento e da cultura , II. Instituição que tem a tarefa de promover a reflexão crítica da sociedade III. Local de formação privilegiada de recursos humanos para ciência e tecnologia
		
	
	
	
	 
	Todas as alternativas estão incorretas
	
	
	Apenas as alternativas I e II estão corretas
	
	
	Apenas as alternativas I e III estão corretas
	
	
	Apenas as alternativas II e III estão corretas
	
	 
	Todas as alternativas estão corretas
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		8.
		Podemos entender __________________________como o conjunto de atividades acadêmicas desenvolvidas por docentes e discentes nas instituições de ensino superior. A alternativa que completa corretamente a lacuna acima é:
		
	
	
	
	
	Projeto político acadêmico
	
	
	Projeto político pedagógico
	
	
	Plataforma Lattes
	
	 
	Produção científica
	
	
	Agências de fomento
	
		1.
		Estudamos sobre projeto político pedagógico(PPP) na aula 10 e vimos que a inclusão da palavra político nesse termo PPP expressa um conceito importante para a sociedade contemporânea. Qual é esse conceito?
		
	
	
	
	 
	Que o universitário precisa conhecer a política partidária e dela participar para se tornar um cidadão participativo.
	
	
	Que a política no currículo universitário formará a consciência política no jovem para participar conscientemente das manifestações atuais.
	
	
	Que aluno e professor precisam discutir a política brasileira em sala de aula e procurar caminhos para inseri-la no ambiente de trabalho
	
	 
	Que a ação pedagógica no ensino superior precisa ser transformadora e preparar o universitário para o exercício da cidadania e de sua profissão.
	
	
	Que com a inserção da política social no currículo o estudante compreenderá que a política é importante para a constituição da cidadania, compreendendo a importância dee seus direitos e deveres.
	
	
	
		2.
		Definimos os Projetos lançados nos ambientes universitários como propostas de ação concreta a executar durante determinado período de tempo. Já nas questões Políticas consideramos a escola como um espaço de formação de cidadãos conscientes, responsáveis e críticos, que atuarão individual e coletivamente na sociedade, modificando os rumos que ela vai seguir. E, finalmente, os espaços Pedagógicos que:
		
	
	
	
	
	definem e organizam as atividades e os projetos da sociedade necessários à sobrevivência humana.
	
	 
	definem e organizam as atividades e os projetos dos professores da universidade necessários ao processo de sindicalização.
	
	 
	definem e organizam as atividades e os projetos educativos necessários ao processo de ensino e aprendizagem.
	
	
	definem e organizam as atividades e os projetos comunitários dos bairros necessários ao processo de socialização.
	
	
	definem e organizam as atividades e os projetos do entorno da universidade necessários ao processo de socialização.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		O projeto político pedagógico é um instrumento norteador de uma instituição escolar que tem na sua caracterização o dinamismo, sempre consoante com o espaço cultural, social, geográfico, econômico que a escola, universidade, instituto de educação etc. que se insere.
Leia as assertivas abaixo e marque a ÚNICA opção que não corresponde às finalidades do projeto político pedagógico:
		
	
	
	
	 
	Detalhar objetivos, diretrizes e ações do processo educativo a ser desenvolvido na universidade, expressando a síntese das exigências sociais e legais do sistema de ensino e os propósitos e expectativas da comunidade escolar.
	
	
	Estabelecer diretrizes básicas de organização e funcionamento da instituição de ensino, integradas às normas comuns do sistema nacional e do sistema ou rede ao qual ela pertence.
	
	
	Criar parâmetros de acompanhamento e de avaliação do trabalho escolar.
	
	 
	Servir como instrumento de inserção social, aproximando a academia das comunidades adjacentes.
	
	
	Possibilitar ao coletivo da instituição, a tomada de consciência dos principais problemas da escola e das possibilidades de solução, definindo as responsabilidades coletivas e pessoais.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		¿Ao se constituir em processo democrático de decisões preocupa-se em instaurar uma forma de organização do trabalho pedagógico que supere conflitos, partindo desde a organização da entidade como um todo até a organização do trabalho nas salas de aula, nos laboratórios de pesquisa e no campo das atividades de extensão¿. Nesse sentido, marque a única opção correta: I - PA (Plano de Aula) II - PPP (Projeto Político Pedagógico) III - PPC (Projeto Pedagógico de Curso) IV - PE (Plano de Ensino)
		
	
	
	
	
	O item I está correto.
	
	
	O item III está correto.
	
	
	O item IV está correto.
	
	 
	Todos os itens estão corretos.
	
	 
	O item II está correto.
	
	
	
		5.
		Segundo alguns autores, os nomes projeto pedagógico ou projeto político pedagógico não apresentam diferenças. São duas formas que podemos usar para designar o mesmo sentido de projetar, de lançar, de orientar, ou dar sentido a uma ideia. A colocação da palavra político ressalta que não há ação pedagógica sem o compromisso com uma ação transformadora,
		
	
	
	
	
	formando para o exercício docente.
	
	
	formando para o exercício da política.
	
	
	formando para o mundo do trabalho.
	
	 
	formando para o exercício da cidadania.
	
	 
	formando para o exercício físico.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		Na confecção de um PPP - Projeto Político Pedagógico, precisamos ter o maior cuidado para que ele reflita a realidade da instituição de ensino, em relação a determinado curso que é oferecido à comunidade acadêmica. Esse PPP não deve ser entendido como um documento final, pronto, acabado, mas sempre em construção. Na atividade de planejamento do PPP devem ser definidas, entre outras coisas:
		
	
	
	
	
	os itens relacionados a contratação dos professores da instituição de ensino.
	
	
	a lista dos conteúdos a serem trabalhados pelo curso.
	
	 
	as finalidades e necessidades dos alunos, professores e dos cursos.
	
	
	os livros que serão ser remanejados para os diferentes cursos da instituição.
	
	 
	os periódicos que determinam os conteúdos de cada curso.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		7.
		O projeto pedagógico de uma instituição de ensino é elaborado a partir de um conjunto de leituras e informações sobre as diretrizes que fundamentam os princípios e métodos da prática educativa,seu compromisso social de maneira contextualizada. São duas formas que podemos usar para designar o mesmo sentido de projetar, de lançar, de orientar, de dar direção ou sentido a uma ideia. De acordo com esta afirmação, a colocação da palavra Político, (Projeto Político Pedagógico), ressalta que: I - não há ação pedagógica sem o compromisso com uma ação transformadora. II - há uma preocupação com a formação para o exercício da cidadania. III - A universidade não tem compromisso social. IV - A universidade tem profissionais educados para atender os alunos.
		
	
	
	
	
	apenas a opção IV está correta
	
	 
	nenhuma opção está correta
	
	
	todas as opções estão corretas
	
	 
	apenas as opções I e II estão corretas
	
	
	apenas a opção III está correta
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		8.
		Segundo o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Anísio Teixeira (INEP), "competências são as modalidades estruturais da inteligência, ou melhor, ações e operações que utilizamos para estabelecer relações com e entre objetos, situações, fenômenos e pessoas que desejamos conhecer". A essa modalidade estrutural dá-se o nome de CHA, que significa Conhecimento, Habilidades e Atitudes. As atitudes dizem respeito ao:
		
	
	
	
	
	Saber o que fazer
	
	
	Saber conhecer
	
	
	Saber fazer
	
	 
	Saber porque fazer
	
	 
	Querer fazer