Desafio Profissional (1)

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
UNIDADE DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA ANHANGUERA ARAÇATURA
CURSO DE PEDAGOGIA 1ª SÉRIE
DESAFIO PROFISSIONAL
PSICOLOGIAS DA EDUCAÇÃO E TEORIAS DA APRENDIZAGEM
 REDES SOCIAIS E COMUNICAÇÃO
ELIANE APARECIDA IRINEU BRAGA – RA 1931930843
IRACI FERREIRA DA SILVA RUSSI – RA 1911180753
JUREMA CLÁUDIA LONGUE HILLER DE MESQUITA – RA 2800828691
SANDRA YUMIKO MELCHIOR KUSANO DA SILVA – RA 2805884206
A IMPLANTAÇÃO DE TERAPIA ASISTIDA POR ANIMAIS NA EDUCAÇÃO
 TUTORA DE SALA: DEISE MACHADO DA SILVA
Araçatuba, 23 de Agosto de 2015.
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 INTRODUÇÃO 
 
 
 	Neste Desafio Profissional abordaremos como tema, uma analise de terapia assistida por animais, para a melhoria de aprendizado e comportamentos de determinados alunos da pré-escola do Emei Rosa Augusta Carvalho, a terapia assistida por animais é um método de ensino com animais e alunos em sala de aula.
		A analise de terapia assistida por animais, para a melhoria de aprendizado e comportamentos dos alunos, é um método de ensino com animais e alunos em sala de aula, desenvolvendo a aprendizagem do aluno.
		Será desenvolvido a construção de um projeto de intervenção pedagógica considerando os problemas de comportamento e de aprendizagem do aluno, a partir da Terapia Assistida por Animais em sala de aula.
		No desafio profissional será trabalhado o tema terapia assistida por animais, que possibilita trazer uma melhor forma de aprendizagem e de comportamentos para alguns alunos.
		O objetivo do desafio é refletir sobre as estratégias pedagógicas para a melhoria da aprendizagem e comportamento dos alunos a partir da Terapia Assistida por Animais.
DESENVOLVIMENTO
	Endereço da página na internet que apresenta a terapia assistida por animais
	http://edif.blogs.sapo.pt/33782.html
	Objetivos da terapia assistida
por animais na página
pesquisada
	Ajudar a desenvolver a capacidade da criança e do jovem de se relacionarem afetivamente com outras pessoas, desenvolver o sentido de responsabilidade, que possui um animal que depende dos seus cuidados, favorecer a aprendizagem de fatos fundamentais na vida, como o nascimento, a procriação e a morte, desenvolver a capacidade para lidar com os aspectos não verbais presentes no relacionamento social, das posturas e dos movimentos, essencial no relacionamento criança ou jovem-animal, ajudar a desenvolver atitudes humanitárias, em relação ao animal como um ser vivo, despertar a consciência ecológica e a responsabilidade ética da criança/jovem diante da natureza e dos seres vivos.
	Principais comentários dos
internautas em relação à
terapia assistida por animais
	Muitos dizem como ajudou a criança a ser mais amável, crianças menos ansiosas, responsável, menos agressivas.
A cada dia novos pais e professores se interessam pelo assunto.
	Principais benefícios, riscos
ou dificuldades na aplicação
da terapia assistida por
animais
	Os riscos são de alguns ferimentos ou transmissão de doenças, mas os benefícios ainda superam as desvantagens.
As dificuldades que alguns diretores, pais e professores ainda resistem em adotarem este tipo de terapia.
Benefícios são alunos menos nervosos, ansiosos, com responsabilidade, se expressão melhor, prestando mais atenção nas atividades, ficam mais sociáveis e adquirem consciência ecológica. 
	PERFIL DA TURMA
	EMEI ROSA AUGUSTA CARVALHO
	Turma: Pré-escola A Período: Manhã
	Total de alunos: 25 (12 meninas e 13 meninos)
				Descrição da turma:
	A turma aqui descrita tem um comportamento de acordo com a idade, quase todos são pré-silábicos. São bastante agitados, atenciosos e participativos, na maioria das vezes obedecem às regras. Devido a uma mudança de material pedagógico o ritmo dentro da sala de aula ficou mais intenso. Nesta turma temos dois alunos com dificuldades: um é o Pedro Antônio de 6 anos, é uma criança inteligente, comunicativa, porém apresenta hiperatividade, é agitado e tem pouca concentração, comprometendo a aprendizagem. Conforme relato dos pais, em casa demonstra desobediência e desorganização com os brinquedos e é muito agitado, e outro é o Álvaro também de 6 anos é uma criança que apresenta falta de concentração, fala pouco, aparenta ser ansioso, prejudicando o seu relacionamento com as outras crianças da turma. Em casa conforme relato dos pais, é uma criança carinhosa, organizado, gosta muito de brincar sozinho e tem dificuldade de socialização. 
		Através dos casos acima, foi definido para trabalhar a hiperatividade do aluno Pedro Antônio de 06 anos e a falta de concentração do aluno Álvaro de 06 anos também, a escola optou pela Terapia Assistida por Animais. 
		No caso do aluno Pedro Antônio, o animal utilizado para ajudar foi a iguana. Segundo uma pesquisa feita pela Silvana Prado fundadora da ONG Patas Therapeutas, , apesar de ser um bicho diferente do cachorro e do cavalo que são os mais usados, foi constatado que com os répteis os benefícios são imensos, apesar de gerar uma estranheza logo de início. Foi apresentado aos pais e a escola que Pedro Antônio levaria a iguana para casa, uma vez por semana, assim teria que cuidar, limpar e alimentá-la. Por ser um animal lento que exige calma e atenção para trabalhar.
		Para Álvaro, o animal escolhido foi o cachorro, por ser companheiro, brincalhão e um animal domesticado, o cachorro é ideal para tratar de problemas como a falta de concentração da criança. Álvaro ganhou de seus pais um cachorro e assim como Pedro Antônio teria que cuidar, alimentar e limpar o animal.
A escolha dos animais:
		Para que animais façam parte da terapia, é sempre realizado um conjunto de exames rigorosos para garantir que a saúde do animal esteja 100%. Além disso, devem apresentar bom comportamento, serem sociáveis com pessoas estranhas e habituadas com o convívio de outros animais. Também são devidamente limpos e imunizados para não transmitirem nenhum tipo de infecção. Qualquer pessoa pode fazer uso da terapia animal: os idosos, adultos ou crianças com problemas psiquiátricos, portadores de deficiência física ou mental, com câncer ou soropositivos.
		O principal animal utilizado é o cão, pois apresenta uma afeição pelas pessoas e é de fácil adestramento. É capaz de criar respostas positivas ao toque, possuindo grande aceitação por parte das pessoas. Resultados mais eficientes na terapia animal foram obtidos com animais que podem ser tocados. As crianças devem sempre ser observadas, incentivadas durante o período escolar, para entenderem a importância de terem uma vida que necessita de cuidados e atenção. Essas responsabilidades diárias com os animais tem o intuito de despertar a responsabilidade com ela mesma e ajuda a aumentar a autoestima, o convívio social, o asseio diário e etc.
		Pedro Antônio e Álvaro teriam que participar de atividades com os animais como ler uma historinha para o animal, pedir a patinha, dar comida, fazer carinho.
Esses tipos de atividades ajudam no desenvolvimento psicossocial, assim como despertar o respeito ao próximo e aos animais, ajuda a melhorar a autoestima, coordenação motora, atenção e a verbalização. Desenvolve o cuidado consigo, provoca motivação e diminui o comportamento agressivo, a ansiedade, entre outros. 
		Em ambas as partes, o animal é uma influência, que melhora a qualidade do tratamento, sempre supervisionado por um profissional qualificado.
		Composto de atividades aplicadas no contexto escolar, proporciona o contato dos alunos com os animais, tendo o objetivo de promover a aprendizagem, estimulando o desenvolvimento psicomotor e psicossocial, tratando as perturbações de comportamento.
		Os benefícios da interação com animais vão além de um processo lúdico, pois parecem interferir positivamente na neurofisiologia cerebral, com a liberação de endorfinase outros hormônios que geram sensação de bem estar; também têm se observado melhora da imunidade em doentes que interagem com animais, facilitando sua recuperação.
Definição dos objetivos gerais e específicos do projeto
		Foi definido que os animais irão ajudar no desenvolvimento social dos alunos e que no início de cada semana o aluno irá relatar para seus colegas de classe as experiências vividas e os cuidados que tiveram com os animais. 
		Quando se interage com os animais pode contribuir para o desenvolvimento das crianças, para que elas possam sorrir, brincar, melhorar a atenção, entre outros benefícios. Não é adequado utilizar um animal só porque ele é tranquilo com sua família, ele precisa realizar atividades específicas e ser manso com todas as pessoas, não importando a raça, idade ou comportamento. 
		Há uma infinidade de atividade que podem ser desenvolvidas com as crianças. Ao final foi aplicada avaliação motora e entrevista com os pais para saber como foi o desenvolvimento no âmbito familiar. 
		Compartilhando e acreditando nesta ideia é que temos como objetivo específico somar ao currículo da escola a utilização de cachorro, cavalo, ovelha, galinhas, coelhos e pássaros como facilitadores no processo e como metodologia a ser inserida no contexto escolar.
		 As atividades dirigidas com os animais estarão basicamente divididas em 3 situações:
1º Atividades livres, lúdicas e descontraídas: Onde as crianças poderão satisfazer suas curiosidades sobre o animal.
2º Atividade orientada: envolverá a criança e o animal em exercícios que contemplem os estímulos multissensoriais, a afetividade, a socialização (podendo inclusive melhorar possíveis desvios de comportamento) entre outros. Na atividades estão contemplados o desenvolvimento e aprimoramento das habilidades e a competências das crianças, visando trabalhar com o raciocínio lógico matemático, letramento, artes, movimentos e estudos sociais. 
3º Cuidando do amigão: Trabalhar os cuidados necessários para saúde do animal. Para que as atividades possam ser realizadas com qualidade e cumprirem seus objetivos teremos profissionais qualificados. A escola já conta com a possibilidade de inclusão dos animais citados para o desenvolvimento das atividades, uma vez que os mesmos já estão sendo utilizados em projetos da escola.
		
RESULTADO
		A presente terapia avaliou muitas mudanças no comportamento de Pedro Antônio e Álvaro. Observou que como qualquer atividade lúdica, a interação com animais dá prazer e isso ficou evidente entre as crianças, mas não apenas nos alunos trabalhados, mas também nas outras crianças que, embora não tiveram um convívio com os bichinhos de Álvaro e Pedro Antônio, sentiram o desejo de ter animaizinhos de estimação, pois ficaram estimulados com as histórias e as experiências contadas por seus colegas, que agora sorriem, brincam, apresentam mais responsabilidades e concentração. 
		Pedro Antônio no início ficou um pouco ressabiado, algo relativamente comum entre as crianças, mas logo ficou curioso para se aproximar e tocar o animal. O medo, na verdade, é mais dos pais do que da própria criança. Ele está mais tranquilo, organizado e consegue ter mais concentração nos afazeres da escola e em casa, seu relacionamento com os colegas de classe melhorou muito.
		Álvaro também teve um desenvolvimento muito grande, ele começou a interagir mais com as outras crianças, está menos ansioso e assim como Pedro também melhorou sua concentração.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
		Este trabalho nos mostrou a importância e os benefícios da convivência entre os homens e os animais. Observamos uma enorme melhora na vida escolar e social das duas crianças, com a utilização da Terapia Assistida por Animais (TAA). 
		Dentro desta perspectiva, estamos nos esforçando para oferecer um atendimento pedagógico qualificado e diferenciado para nossas crianças, pois acreditamos que é nesta etapa da vida que os primeiros referenciais se formam e são incorporados pela criança, sejam no ambiente familiar e/ou escolar, portanto o fazer pedagógico da escola é fundamental para que a criança se torne um ser ativo e capaz, que pode ampliar seus conhecimentos, suas experiências e buscar a sua autonomia na medida em que se estabelecem relações de troca, transformando sua realidade.
		Com certeza a TAA é uma técnica nova e bastante interessante, é um meio divertido e alternativo que pode ser usado como opção de tratamento para crianças, jovens, adultos, idosos, etc, tornando seu dia-a-dia um pouco melhor.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: geografia. Brasília: MEC/SEF, 1998.
http://edif.blogs.sapo.pt/33782.html
SANT’ANA, R. S. O desafio da implantação do projeto ético-político do Serviço Social. Revista Serviço Social & Sociedade, São Paulo, n. 62, 2000.
SALVADOR, A. G. Métodos e técnicas de Pesquisa Bibliográfica. Porto Alegre: Sulina, 1986.
UNESCO. Educação um tesouro a descobrir: Relatório para a UNESCO da
Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI. Brasília: 2010. Disponível
em: http://ftp.infoeuropa.eurocid.pt/database/000046001-000047000/000046258.pdf
www.folha.uol.com.br/equilibrioesaude/2014/08/1505789-terapia-com-repteis-e-moluscos-ajuda-criancas-a-lidar-com-diversidades
YOUTUBE. Cães auxiliam no tratamento de crianças na brinquedoteca no
IPQ da USP. Canal: Jovem Pan Online. Disponível em: https://youtu.be/_crK7S7nlSA
YOUTUBE. Projeto Doutor Esgargot. Terapia Assistida por Animais. Canal:
tutoread. Disponível em: http://youtu.be/74NLDHp9Z_M
YOUTUBE. Patas Therapeutas -- Parte 2: saiba o que é terapia assistida por animais. Canal Jovem Pan Online. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=pr7LFPgDo_k
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