LINGUA PORTUGUESA

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Questão 1/5 - Leitura em Língua Portuguesa
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“No âmbito da sociedade em geral e da escola em particular, são frequentes as discussões sobre leitura, mormente sobre o baixo grau de desempenho dos estudantes perante a língua escrita, assunto que vem sendo tratado à exaustão pelos órgãos de imprensa, com destaque para as dificuldades de crianças e adultos para a ineficiência da escola”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CINTRA, A.M. Leitura na escola: Uma experiência, algumas reflexões. In: ELIAS, V. M. (Org.). Ensino da língua portuguesa: Oralidade, escrita e leitura. p. 197-204. São Paulo: Contexto, 2011. p. 197.
De acordo com os conteúdos do livro-base Estratégias de leitura em Língua Portuguesa a respeito do conceito de leitura, analise as afirmativas a seguir:
I. A leitura é uma atividade ao mesmo tempo cognitiva e interativa.
II. Um texto pode proporcionar diferentes leituras.
III. O ato de criação de sentido está mais na leitura do que na escrita em si.
IV. A leitura se limita ao que está escrito no texto. 
São corretas apenas as afirmativas:
	
	A
	I, II e III
Questão 2/5 - Leitura em Língua Portuguesa
Considere a seguinte citação: 
“Um texto é [...] um todo organizado de sentido. Dizer que ele é um todo organizado de sentido implica afirmar que o texto é um conjunto formado de partes solidárias, ou seja, que o sentido de uma depende das outras. Que é que faz que um conjunto de frases forme um texto e não um amontoado desorganizado? São vários fatores”.
De acordo com os conteúdos do livro-base Estratégias de leitura em Língua Portuguesa, para que um texto tenha consistência e relevância, é necessário que ele...
	
	E
	apresente dados consistentes e verdadeiros.
Questão 3/5 - Leitura em Língua Portuguesa
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Um texto possui intenções a serem reveladas pelo leitor. Por isso, o aluno precisa estar com ele envolvido, bem como com suas questões interpretativas. Sabemos que a interpretação de textos não se aproxima minimamente de um trabalho braçal. E que, se as tarefas de compreensão solicitarem reflexão, ocorrerá a transformação ou a confirmação das crenças do sujeito interpretante”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CHACON, J. C. Inferências textuais: Uma análise de questões interpretativas em livro didático de língua portuguesa sob a ótica da teoria da relevância. <http://seer.ufrgs.br/cadernosdoil/article/download/24908/pdf>. Acesso em 25 ago. 2017.
De acordo com os conteúdos do livro-base Estratégias de leitura em Língua Portuguesa a respeito do processo de leitura, analise as afirmativas a seguir:
I. O título deve impossibilitar a ativação de conhecimentos prévios.
II. O leitor deve ser capaz de fazer inferências de modo a perceber as intertextualidades de um texto.
III. O conhecimento prévio, as previsões e as hipóteses auxiliam o leitor no processo de compreensão de um texto.
IV. O processo de leitura exige do leitor mais do que o domínio do código linguístico. 
São corretas apenas as afirmativas:
	
	E
	II, III e IV
Questão 4/5 - Leitura em Língua Portuguesa
Leia o fragmento de texto a seguir:
 
“Sem dúvida alguma, a palavra texto é familiar a qualquer pessoa ligada à prática escolar. Ela aparece com alta frequência no linguajar cotidiano, tanto no interior da escola quanto fora de seus limites. Não são estranhas a ninguém expressões como as que seguem: ‘redija um texto’, ‘texto bem elaborado’, ‘o texto constitucional não está suficientemente claro’, ‘os atores da peça são bons mas o texto é ruim’, ‘o redator produziu um bom texto’ etc. Por causa exatamente dessa alta frequência de uso, todo estudante tem algumas noções sobre o que significa texto”.
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FIORIN, J. L; SAVIOLI, F. P. Para entender o texto: Leitura e redação. 17. ed. São Paulo: Ática, 2007. p. 11.
 
De acordo com os conteúdos do livro-base Estratégias de leitura em Língua Portuguesa sobre texto e contexto, é correto afirmar que, no mundo de hoje, um texto longo e desfocado é de difícil leitura por ele não possuir...
 
	
	C
	focalização.
Questão 5/5 - Leitura em Língua Portuguesa
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Os jovens não entendem por que estudar precisa ser tão enfadonho, em particular o fato de a realidade digital ser tão atraente e, no entanto, não fazer parte da sala de aula ou substituir a aula”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DEMO, P. O Porvir: Desafio das linguagens do século XXI. Curitiba: Ibpex, 2012. p. 137. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Estratégias de leitura em Língua Portuguesa sobre a leitura on-line e a internet, é correto afirmar que:
	
	B
	A internet deve ser vista como aliada do professor, uma vez que ela possibilita formas de leitura diferentes e atrativas para os alunos.
Questão 5/5 - Leitura em Língua Portugue sa 
Le ia o fragmento de te xto a seguir: 
“Em sua conferência intitulada “Linguística e Poética‟, proferi da em 1956, Roman 
Jakobson esboçou uma comparação entre a linguage m cotidiana e a poesia. Nesse texto, 
chega mesmo a afirmar que a „Lin guística é a ciência global da estrutura verbal‟, e que 
„a Poética pode ser encarada como parte integrante da Li nguística ‟ [...]. Nessa 
conferência, Jakobson trata da função poética, mas afirma que, para discuti -la, primei ro 
faz-se necessário definir seu lugar entre as outras funções de linguagem”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integra lmente, ele está disponíve l em: BO RIN, M. A; DINIZ, D. F. Uma anális e das funções de linguagem presentes em folders de 
campanhas sobre segurança no trânsito com base na teoria do linguista Roman Jakobson. Revista Linguasagem. 15. ed. 
<http://www.letras.ufscar.br/lin guasa gem/edicao15/014.pdf>. Acesso em 25 a go. 2017. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Estratégias de leitura em Língua 
Portuguesa sobre as funções da linguagem, relacione corretamente cada uma das 
funções de linguagem listadas a seguir aos seus respectivos objetiv os: 
1. Função refere ncial 
2. Função emot iva 
3. Função fáti ca 
4. Função poéti ca 
5. Função conat iva 
( ) Objetiva transmitir as emoções do emissor. 
( ) Objetiva convencer o receptor a fazer algo. 
( ) Objetiva levar a informação, evitando o sentido figurativo das palavras. 
( ) Objetiva transmitir uma mensage m de forma clara e harmônica, fazendo uso de rima 
e métrica. 
( ) Objetiva iniciar, continuar ou terminar uma conversa. 
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
D 2 – 5 – 1 – 4 – 3 
Questão 2/5 - Leitura em Língua Portuguesa 
Leia o fragmento de te xto a seguir: 
 
“Ao primeiro contato com um texto qualquer, por mais simples q ue ele pareça, 
normalmente o leitor se defronta com a dificuldade de encontrar unidade por trás de 
tantos significados que ocorrem na sua superfície. Numa crônica ou numa pequena 
fábula, por exemplo, surgem personagens difere ntes, lugares e tempos desencon trados e 
ações mais diversas. Na primeira leitura, parece impossível encontrar qualquer ponto 
para o qual convirjam tantas variáveis e que dê unidade à aparente desordem”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em : 
FIOR IN, J. L; SAVIO LI, F. P. Para enten der o texto : Leitura e re dação. 17. ed. São 
Paulo: Ática , 2007. p. 35. 
 
De acordo com os conteúdos do livro-base Estratégias de leitura em Língua 
Portuguesa, autores, como Bamberger, apontam a existência de quatro tipos de leitura, 
quais sejam: 
 
E informativa, escapista, literária e cognitiva. 
Questão 3/10 
 Leia o fragmento e responda. 
“[...] proce sso de transformação de linguagem de um texto em outro, 
semanticamente equivalente ao texto -fonte;[...].” 
Após esta avaliação , caso queira ler integralmente esse texto, ele está em: LEÓN, C. B. de et. al. Comunicação e ex pressão. Curitib a: InterSaberes, 
2013. P. 95-6.
 
De acordo com as aulas e o livro-base Comunicação e Expressão , o 
fragmento acima define qual proce dimento de produção textual? 
 
D paráfrase.