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15/10/2017 PEDAGOGIA ONLINE EAD: Psicologia do Desenvolvimento
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QUARTA-FEIRA, JULHO 20, 2011
Psicologia do Desenvolvimento
Trabalho realizado pela colega: Andréa Cunha Kron
VALEU MESMO !!!!
 
Seleção de Provas N2
 
POR QUAL MOTIVO, FREUD, VIA UMA IMPOSSIBILIDADE NO ATO DE EDUCAR?
( ) Por causa do poder cultural.
( x ) Por causa do conflito de desejos professor/aluno
( ) Por causa da insatisfação canalizada
( ) Por causa do inconsciente pulsional do professor.
PARA ERIKSON, A IDENTIDADE:
( ) é uma fase que se dá no desenvolvimento biológico do sujeito.
( ) depende do reconhecimento legal pela comunidade do sujeito.
( ) depende das condições de vida intra-uterina e da relação materno-infantil.
( x ) depende de uma constante reorganização durante o processo de desenvolvimento.
É CARACTERÍSTICA DO ESTÁGIO DO PERSONALISMO PARA WALLON:
( ) relação materno-infantil.
( ) predominância cognitiva.
( x ) formação da personalidade.
( ) andar e falar.
A ANALOGIA ENTRE A MENTE E O COMPUTADOR É PRINCIPALMENTE EM RELAÇÃO:
( ) ao uso de instruções mentais fornecidas mecanicamente.
( ) ao predomínio da consciência.
( ) ao processamento de informações.
( ) às transformações tecnológicas maturacionais.
SÃO GRUPOS DE PESQUISADORES DAS CIÊNCIAS COGNITIVAS:
( ) psicanalistas e fenomenologistas.
( x ) neuropsicólogos e cientistas cognitivos.
( ) anatomistas e fisiologistas.
( ) médicos e bioquímicos.
O DESENVOLVIMENTO CAMINHA DO SOCIAL PARA O INDIVIDUAL. ISSO SIGNIFICA QUE AO NASCER A CRIANÇA:
( ) já produz conhecimentos inatos.
( ) elabora os processos inatos.
( ) está imersa num mundo cultural.
( ) reproduz conteúdos armazenados.
EMBORA DIFERENCIE ESCOLA E EDUCAÇÃO, VYGOTSKY AFIRMA QUE NA ESCOLA:
( ) o conhecimento é absorvido passivamente.
( ) pela educação, o professor libera a criança para aprender sozinha.
( ) o professor planeja o desenvolvimento racionaldo aluno.
( ) as relações de conhecimento são intencionais e planejadas.
O SURGIMENTO DO PENSAMENTO VERBAL E DA LINGUAGEM MOSTRA A PASSAGEM DO:
( x ) biológico para o sociocultural.
( ) social para o biológico.
( ) sociocultural para o biológico.
( ) inato para o biológico.
AS DIFERENÇAS LINGÜÍSTICAS SÃO PRODUZIDAS:
( x ) pelos contextos e culturas variados.
( ) pela fala específica de cada um.
( ) pelas construções inatas da fala.
( ) pelos sons diversos produzidos.
O MODELO DE DESENVOLVIMENTO DO INDIVÍDUO PROPOSTO POR PIAGET ENVOLVE O INTERCÂMBIO ENTRE:
( x ) o organismo e o ambiente.
( ) o inato e o biológico.
( ) o ambiente e os reflexos.
( ) a aprendizagem e a família.
O PROCESSO PSICOLÓGICO QUE PERMITE A COMPREENSÃO DA LINGUAGEM FALADA PELOS OUTROS É:
( ) naturalidade.
( ) mediação.
( ) lógica.
 ( x ) internalização.
QUE TIPOS DE INSTRUMENTO PERMITIRAM QUE O SER HUMANO ATUASSE SOBRE O MEIO?
( ) Musicais
( ) Simbólicos
( ) Materiais
( x ) Materiais e simbólicos
Ó
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PARA VYGOTSKY, NO PROCESSO DE HUMANIZAÇÃO, O HOMEM SE CONSTRÓI:
( ) pela dualidade corpo-alma.
( ) pela separação de outros homens.
( x ) pela construção de seu corpo e alma.
( ) pelas interações feitas com outros homens.
UMA DAS INTELIGÊNCIAS ESTUDADAS POR GARDNER MOSTRA A POSSIBILIDADE DE REPRESENTAR IDÉIAS EM MOVIMENTO, O QUE
CARACTERIZA A INTELIGÊNCIA:
( ) temporal
( ) musical
( ) social
( x ) cinestésica
O PENSAMENTO PRÉ-OPERATÓRIO É CARACTERIZADO:
( ) pela reversibilidade do pensamento.
( ) pelo desenvolvimento do inconsciente.
( x ) pelo egocentrismo.
( ) pelo pensamento lógico.
A PESSOA COM TENDÊNCIAS EXAGERADAS COM LIMPEZA MOSTRA FIXAÇÃO E/OU FRUSTRAÇÕES NA FASE CHAMADA
POR FREUDDE:
( ) verbal.
( x ) anal.
( ) fálica.
( ) oral.
QUAL É A TEORIA QUE, ALÉM DE REONHECER AS DIVERSAS E INDEPENDENTES FACETAS QUE COMPÕEM AS INTELIGÊNCIAS,
AINDA PRECONIZA A INTERDEPENDÊNCIA ENTRE DUAS OU MAIS DELAS?
( ) Estruturalismo.
( x ) Inteligências múltiplas.
( ) Genética
( ) Fenomenológica.
NA TEORIA PIAGETIANA, O CONCEITO DE EQUILIBRAÇÃO É:
( ) um processo necessário para o equilíbrio motor.
( x ) um processo de organização das estruturas cognitivas em um sistema coerente, que possibilite ao indivíduo uma adaptação à realidade.
( ) uma lei que regula o aparecimento dos estágios.
( ) um conceito secundário, que está presente apenas nos primeiros meses de vida
POR QUE AS CIÊNCIAS COGNITIVAS TÊM AJUDADO A COMPREENDER O SER HUMANO HOJE?
( ) Pelo interesse pelas informações produzidas pelo homem.
( ) Por dar maior atenção aos idosos com doenças mentais.
( ) Por estabelecer ligação entre os estágios operatórios.
( x ) Pela busca das relações entre cérebro e mente.
A MAIORIA DAS CRIANÇAS DE QUATRO ANOS DE IDADE SE ENCONTRA EM UM PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO COGNITIVO
CARACTERÍSTICO DO ESTÁGIO CHAMADO:
( x ) pré-operatório.
( ) sensório-motor.
( ) operatório-formal.
( ) operatório-concreto.
SÃO CONSIDERADOS MECANISMOS DE DEFESA:
( ) id, ego e superego.
( x ) negação, projeção e deslocamento.
( ) complexo de Édipo e castração
( ) inconsciente, pré-consciente e consciente
NA VISÃO DE WALLON, AO LONGO DO DESENVOLVIMENTO, OS ASPECTOS EMOCIONAIS E COGNITIVOS SE ALTERNAM. NO
COMPORTAMENTO DO BEBÊ PREDOMINA O ASPECTO:
( ) reflexivo.
( ) racional.
( ) social.
( x ) emocional
A FRASE: "DEVE TER CONHECIMENTO DA ORIGEM E DA PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO E DE SUA VINCULAÇÃO COM O MODO
PELO QUAL A CRIANÇA PENSA E CONSTRÓI OS SEUS CONCEITOS" ESTÁ ANALISANDO O PAPEL:
( ) da família.
( ) da sociedade.
( ) da escola.
( x ) do professor.
PARA A VISÃO INTERACIONISTA, O DESENVOLVIMENTO HUMANO É CONSTRUÍDO:
( ) por fatores exclusivamente biológicos.
( x ) pela inter-relação entre fatores biológicos e ambientais.
( ) por fatores exclusivamente ambientais.
( ) por questões presentes na essência de cada indivíduo.
NESSA FASE DE DESENVOLVIMENTO, POR VOLTA DE 7 ANOS, O REAL E A FANTASIA NÃO SE MISTURAM MAIS. ESSA É UMA
CARACTERÍSTICA DO:
( ) período sensorial.
( ) período motor e abstrato.
( ) período de operações formais.
( x ) período operatório concreto
O FENOMENO DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL FOI ANALISADO POR WALLON DENTRO DA PERSPECTIVA:
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( x ) orgânica, biológica e social, mais as relações entre esses vários fatores.
( ) social.
( ) psicológica.
( ) biológica.
PARA FREUD, O INSTINTO SEXUAL, A MANIFESTAÇÃO DINÂMICA DO QUE NA VIDA MENTAL CHAMAMOS DE LIBIDO, É BÁSICO PARA A
CONSTITUIÇÃO DO:
( ) inconciente.
( x ) eu.
( ) corpo.
( ) cérebro.
PARA PIAGET, A AÇÃO É A FONTE DO CONHECIMENTO QUANDO:
( ) ativa seus reflexos.
( x ) age sobre os objetos.
( ) se favorece o ambiente para que a criança realize a ação.
( ) são fornecidos objetos para a criança agir.
EM SUA CONFERÊNCIA NO 2.º CONGRESSO PSICONEUROLÓGICO, VYGOTSKY BUSCOU EXPLICITAR AS BASES DA PSICOLOGIA
MATERIALISTA, COM O OBJETIVO DE:
( ) unir duas visões: a que queria a psicologia como ciência natural (empirista) e a idealista, que acreditava que a vida psíquica não poderia ser
alvo de estudo.
( x ) construir uma "nova psicologia", uma teoria marxista do pensamento humano.
( ) restringir o conceito de psicologia empirista e findar com a idealista.
( ) dar continuidade a uma forma de psicologia que já havia se estabelecido.
ENTENDE-SE O CONCEITO DE DESENVOLVIMENTO HUMANO COMO:
( ) um processo existencial, divino, e sem influência humana.
( ) um processo comportamentalrelacionado ao modo de estimulação ambiental fornecido pelo meio.
( x ) um processo construtivo, mediatizado, de múltipla influência entre sujeito e meio, desde a criança até o adulto.
( ) algo pronto, inato, que apenas aguarda o amadurecimento cerebral para se manifestar.
OS CONCEITOS QUE A CRIANÇA FAZ DOS OBJETOS E QUE SÃO INTERNALIZADOS SÃO:
( x ) apropriados por ela de forma gradual.
( ) instáveis socialmente.
( ) componentes inatos de sua linguagem.
( ) incorporados automaticamente ao léxico cerebral.
A LIBIDO PARA FREUD REPRESENTA:
( ) a energia aprendida.
( ) a genital feminina.
( ) o sexo masculino.
( x ) o instinto sexual.
O MÉTODO DE INVESTIGAÇÃO PSICANALÍTICA UTILIZADA E LEGITIMADO POR FREUD COMO TÉCNICA:
( ) da associação compartilhada.
( x ) da associação livre.
( ) da conceituação interna.
( ) da transferência psíquica.
GARDNER CONSTRUIU SUA TEORIA SOBRE INTELIGÊNCIA APOIADO NA IDÉIA DA MULTIPLICIDADE DA INTELIGÊNCIA. ISSO
SIGNIFICA QUE A MENTE HUMANA:
( ) depende de estímulos inatos.
( ) é local da inteligência geral.
( x ) comporta múltiplas inteligências.
( ) é um sistema único e invariável.
UM PRINCÍPIO BÁSICO DA TEORIA FREUDIANA É A NOÇÃO DE QUE EXISTE:
( x ) uma sexualidade infantil.
( ) uma função espiritual no indivíduo.
( ) uma libido feminina.
( ) uma energia aprendida.
A TEORIA DE SKINNER MOSTRA QUE PARA MANTER UM COMPORTAMENTO USAMOS:
( ) os estímulos incondicionados.
( ) a recompensa mental.
( x ) os reforçadores positivos e negativos.
( ) os reflexos aprendidos.
PARA HOWARD GARDNER, POSSUÍMOS:
( ) uma grande inteligência organizada no sistema nervoso.
( x ) diferentes inteligências que possuem autonomia e são interdependentes.
( ) múltiplas heranças genéticas das inteligências desenvolvidas por nossos antepassados.
( ) muitas inteligências isoladas.
QUANDO NOS RELACIONAMOS COM O MUNDO EXTERNO, NOSSA INTELIGÊNCIA NOS FAZ ESTABELECER:
( ) relações afetivas com a aprendizagem.
( ) um padrão único de respostas.
( x ) funções vitais tradicionais.
( ) relações de adaptação ao ambiente.
PODEMOS DIZER QUE O QUE DISTINGUE O MOVIMENTO DE UM GESTO E O SOM DE UMA PALAVRA É:
( x ) a interpretação dada pelo adulto.
( ) a cultura nativa.
( ) o significado apropriado pela criança.
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( ) o cérebro organizado.
PARA PIAGET, O CONHECIMENTO DEPENDE:
( x ) das interações do sujeito com o objeto.
( ) dos processos reflexos.
( ) do registro de percepções.
( ) das possibilidades afetivas.
QUAL A PRINCIPAL CARACTERÍSTICA DO MÉTODO PSICANALÍTICO?
( ) Controle de variáveis.
( ) Diagnóstico operatório.
( x ) Associação livre.
( ) Experimento controlado.
O QUE NOS DISTANCIOU DAS FORMAS DE ATIVIDADE ANIMAL, SEGUNDO VYGOTSKY, FOI:
( ) os hábitos.
( ) as atividades mecânicas.
( x ) a linguagem.
( ) as experiências inatas.
PARA ERICKSON, O MOMENTO CRÍTICO DE INTEGRAÇÃO NA FORMAÇÃO DA PERSONALIDADE OCORRE:
( ) na fase pré-natal.
( ) na vida adulta.
( ) na infância.
( x ) na adolescência.
AO TRATAR DA QUESTÃO DA SIGNIFICAÇÃO, VYGOTSKY AFIRMA QUE NOS PRIMEIROS MESES DE VIDA:
( ) o agir da criança é vazio de significado tanto para ela como para o outro que está próximo.
( ) o outro atribui para a ação da criança um significado que é externo ao significado construído pela criança.
( ) a criança define o significado da ação e esse significado é apropriado pelo adulto.
( x ) a criança busca, a partir de seu agir, expressar suas necessidades, o que será interpretado pelo outro que está próximo e essa interpretação
da vontade da criança pelo outro atribui significação a essa ação e posteriormente a criança construirá para si uma representação da
interpretação dada pelo outro.
ENTRE AS QUESTÕES EPISTEMOLÓGICAS QUE FUNDAMENTAM A OBRA DE WALLON, PODEMOS DESTACAR:
( ) a fundamentação no estruturalismo, uma vez que, para ele, o processo do desenvolvimento é dividido em estágios.
( ) seu posicionamento contra comparações, pois para ele o ser humano é único.
( ) os pressupostos fundamentais na medicina.
( x ) a forte presença do materialismo dialético.
UMA MULHER QUE RECUSA-SE A ACEITAR A MORTE DE SEU FILHO, ESTÁ USANDO O MECANISMO DE DEFESA CHAMADO:
( ) regressão.
( ) sublimação.
( x ) negação.
( ) projeção
.
4. O CONCEITO DE INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL SIGNIFICA MODELOS QUE:
( x ) simulam situações cognitivas.
( ) excluem situações cognitivas.
( ) excluem o mental humano.
( ) copiam o computador