Exercicio de filosofia

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“Disciplinar quer dizer: procurar impedir que a animalidade prejudique o caráter humano, tanto no indivíduo como na sociedade. Portanto, a disciplina consiste em domar a selvageria”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KANT, Immanuel. Sobre a pedagogia. Trad. Francisco C. Fontanella. Piracicaba: Unimep, 1996. p. 26.                     
A partir do fragmento de texto e dos conteúdos do livro-base Filosofia no ensino fundamental, relacione os autores abaixo às suas respectivas concepções de aprendizagem infantil e/ou conceito de infância:
Plutarco
Kant
Rousseau
(  ) Sua obra apresenta as dificuldades em delimitar exatamente as idades em que se deixa de ser bebê e se passa a ser criança.
(  ) Pensou a educação infantil a partir de pressupostos republicanos libertários.
(  ) Propõe estabelecer com as crianças o disciplinamento do corpo aliado ao fomento do intelecto.                  
Agora, selecione a sequência correta:
 
	
	D
	1 – 3 – 2
	
	E
	3 – 2– 1
“Toda invasão, explica Freire, supõe sujeitos e espaços histórico-culturais que invadem e outros que são invadidos ou penetrados, onde se impõem sistemas de valores por meio de um tecido de relações autoritárias, expressas em posições antagônicas, em relações invasores-invadidos, nas quais os primeiros (invasores) agem e os segundos têm a ilusão de que agem, acreditam agir mas não o fazem e somente respondem passivamente à manipulação daquele que invade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RUBIO, Eduardo Medina. Freire: consciência e libertação (a pedagogia perigosa).<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-25551997000100003>. Acesso em 24 jul. 2017.                                                                                                         
De acordo com a citação acima e os conteúdos do livro-base Filosofia no ensino fundamental, Lipman e seu programa foram criticados... 
	
	A
	por desenvolverem a capacidade de julgamento das crianças.
	
	B
	por permitirem às crianças aprimorarem os conceitos de certo e errado.
	
	C
	por desenvolverem o aprendizado da noção de respeito.    
	
	D
	por invadirem culturalmente as comunidades em que o programa foi empregado.
	
	E
	por desenvolverem o aprendizado pleno da criticidade.     
“O problema é que a filosofia adquiriu um status acadêmico, uma capacidade por vezes elitista, um deleite sentimental para poucos ou dogmas arbitrários, distanciando-se do seu lugar e função que é o de contribuir com o crescimento de sentidos da experiência humana. A filosofia é um instrumental necessário na vida das pessoas na luta cotidiana para dar sentidos à existência e conduzir melhor a experiência”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MURARO, Darcisio. Filosofia da educação e filosofia para crianças..<http://www.philosletera.org.br/index.php?option=com_content&view=article&id=145&Itemid=390>. Acesso em 24 jul. 2017.
 
 
Considerando a passagem acima e os conteúdos do livro-base Filosofia no ensino fundamental sobre os princípios filosóficos do modelo de Lipman, leia as afirmativas a seguir:
I. Trata-se de um modo de educar que impede e impossibilita à criança estabelecer seu processo de desenvolvimento.
II. O modelo de Lipman entende a filosofia como um admirar-se com o mundo, buscando novas perspectivas para ele.
III. Segundo Lipman, os princípios do filosofar estão atrelados à pedagogia do trabalho
IV. A filosofia com crianças pode ser trabalhada da mesma maneira que se é praticada nos bancos universitários.
 
Estão corretas apenas as afirmativas:
	
	A
	I, II e IV.
	
	B
	I, III e IV.
	
	C
	II e III.
	
	D
	III e IV.
	
	E
	I e II.
“Era possível ajudar as crianças a pensar com maior habilidade? Eu não tinha dúvidas que as crianças pensavam tão naturalmente como falavam e respiravam. Mas como conseguir que pensassem bem? Foi sugerida a mim a ideia de uma história para crianças. [...] as crianças da história deveriam formar, de alguma maneira, uma pequena comunidade de pesquisa, na qual cada uma participasse, pelo menos em alguma medida, na busca cooperativa e na descoberta de modos mais efetivos de pensar”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIPMAN, Matthew. Como nasceu filosofia para crianças. In: In: KOHAN, Walter Omar e WUENSCH, Ana Míriam. (Org.). Filosofia para crianças: A tentativa pioneira de Matthew Lipman. p. 21-27, Petrópolis, RJ: Vozes, 1998. p. 22. (Série filosofia e crianças; v. 1).    
A partir da dada afirmação e dos conteúdos do livro-base Filosofia no ensino fundamental sobre os fundamentos e objetivos do Programa de Filosofia para Crianças de Matthew Lipman, leia as afirmativas a seguir:
I. A proposta de Lipman se pauta no desenvolvimento das habilidades de raciocínio das crianças.
II. O material didático e o currículo precisam sofrer uma transposição, por isso seu programa está estruturado com base nas novelas filosóficas.
III. O ponto forte deste programa é a transmissão de conhecimentos.       
IV. As comunidades de investigação são instâncias necessárias para que o diálogo disciplinado aconteça.
Estão corretas apenas as afirmativas:
	
	A
	I, II e IV
	
	B
	I, III e IV
	
	C
	I e II
	
	D
	III e IV
	
	E
	I e III