Av Parcial Ed Especial 1

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1a Questão (Ref.: 201702705615)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A Coordenação Pedagógica de uma escola de ensino fundamental está organizando o trabalho de apoio e suporte que deve oferecer para alunos incluídos na Educação Especial. Para tal, deve pensar nas adaptações que deverá oferecer para alunos com:
		
	
	 deficiências intelectuais.
	
	 transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.
	
	deficiências físicas e sensoriais.
	
	 deficiências físicas e intelectuais.
	 
	 deficiências físicas e intelectuais, sensoriais, com transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201702719619)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Um  sistema educacional orientado pelo modelo inclusivo deve matricular
		
	
	crianças com deficiência em classes  especiais.
	
	não deve matricular crianças com deficiência em suas escolas.
	 
	todas as crianças  em escolas regulares, frequentando classes comuns.
	
	crianças com  deficiência  em escolas especiais.
	
	crianças  com deficiência  em programas  de  saúde.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201702731213)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	De acordo com o documento elaborado a partir da Conferência Mundial de Educação Especial (1994), o princípio fundamental da escola inclusiva veio reafirmar o direito da criança à educação e, ao mesmo tempo, estabelecer mecanismos de participação e controle social na formulação e na implementação de políticas para a inclusão. Esta conferencia ficou conhecida como:
		
	 
	Declaração de Salamanca.
	
	Referencial Curricular Nacional para a Educação
	
	Declaração de Educação para Todos.
	
	Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
	
	Estatuto Da Criança e do Adolescente
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201702731211)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A Conferência Mundial sobre Necessidades Educacionais Especiais, realizada entre 7 e 10 de junho de 1994, aprovou o documento que veio reafirmar o direito da criança à educação e, ao mesmo tempo, estabelecer mecanismos de participação e controle social na formulação e na implementação de políticas para a inclusão é:
		
	 
	Declaração de Salamanca.
	
	Plano Nacional de Educação
	
	Referencial Curricular Nacional para a Educação.
	
	Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
	
	Declaração de Educação para Todos.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201702135450)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Destacamos como papel do educador na construção de uma escola inclusiva:
1) criar as adaptações de acesso ao currículo que facilitem o processo de ensino-aprendizado.
2) trabalhar a partir de um planejamento fixo e igual para todo o grupo.
3) encaminhar o aluno com necessidades educacionais especiais para a escola especial.
Está(ao) correta(s) a(s)questão(ões):
		
	 
	apenas a 1
	
	2 e 3
	
	1 e 3
	
	1 e 2
	
	apenas a 3
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201702363503)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Após a Declaração de Salamanca, o movimento de educação inclusiva ganha força e vários países passam a orientar suas ações tendo como base os princípios e as propostas redigidas e assinadas em comum acordo. Neste documento, diferentes países defendem a ideia de que o sistema educacional deve organizar-se de forma a atender a todos os alunos, não sendo recomendado a:
		
	
	Transformação
	 
	Segregação
	
	Avaliação
	
	Escolarização
	
	Educação
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201702715219)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	De acordo com a localização das lesões, a paralisia cerebral apresenta três tipos diferentes de envolvimento neuromuscular e de comprometimento motor. O tipo atetóide tem como característica principal:
		
	 
	 Os movimentos involuntários dos membros
	
	Instrução em Braille para participar das aulas
	
	Apresentar dificuldade de audição
	
	Capacidade  para  resolver problemas de matemática com muita facilidade
	
	A elevada inteligência para resolver os exercícios
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201702343480)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A educação especial deve garantir os serviços de apoio especializado voltado a eliminar as barreiras que possam obstruir o processo de escolarização de estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação( Art. 2o - Decreto nº 7.611, de 17 de novembro de 2011).
O trabalho desenvolvido pelo atendimento educacional especializado com o aluno com deficiência física, tem o objetivo de contribuir para :
		
	
	O desenvolvimento de processos mentais superiores. Adequação e produção de materiais didáticos e pedagógicos.
	 
	o desempenho do aluno em relação à comunicação, mobilidade, interação social, construção de conhecimento, dentre outros aspectos.
	
	promoção e acesso do aluno ao conhecimento escolar em duas línguas: Libras e Língua Portuguesa.
	
	o aprendizado de atividades de vida autônoma, do sistema braille, utilização do sorobã, orientação e mobilidade.
	
	o aprendizado de comportamentos sociais adequados, como, por exemplo, estabelecer contato visual. Criar e estabelecer uma comunicação alternativa, que permite ser realizada em sala de aula.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201702134845)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Em se tratando de pessoas cegas ou com baixa visão, assinale qual dos equipamentos abaixo NÃO pode ser utilizado por eles, por se tratar de uma incompatibilidade perceptiva.
		
	 
	Libras
	
	Bengala
	
	Reglete para Braille
	
	Sorobã
	
	Programa DOSVOX
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201702135356)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Há vários tipos de cegueira. Quando dizemos que ela é congênita, isso significa que ela foi adquirida:
		
	 
	desde o nascimento
	
	por inadequação de iluminação e condições de uso da visão
	
	nos primeiros dias de vida
	
	por glaucoma na infância
	
	por perda gradativa