MODELO DE RELATÓRIO Dis Ped. CERTO

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ESTÁGIO SUPERVISIONADO DO CURSO DE PEDAGOGIA
 
       
BASE PARA ELABORAÇÃO E  ESTRUTURA DO RELATÓRIO
Base para elaboração do Relatório:
Antes da apresentação do relatório, o aluno deve proceder à revisão do caderno de campo e material reunido durante o estágio (rascunhos, fotos, entrevistas, etc.), fazer uma seleção e ordená-los. Nesse procedimento, se necessário, solicite a orientação de seu professor.  
Há várias maneiras de se pensar um relatório, no entanto, é necessário cuidar de que ele atenda à estrutura apresentada pela disciplina. 
A linguagem deve ser impessoal, clara, precisa, desde a introdução até o final do relatório. Deve-se fazer uma revisão constante, para verificar se não houve repetição ou omissão de alguma informação importante.
A estética de um relatório obedece a certos padrões, relativos à sua apresentação gráfica. Assim, determinadas normas referentes à numeração progressiva, formato, espaçamento, margens e paginação devem ser observadas pelos estudantes de Pedagogia, conforme as orientações que seguem. 
O relatório do Estágio Supervisionado deverá  obedecer a seguinte padronização:
Encadernação em espiral: capa de plástico transparente na frente e na cor preta ou azul no verso; 
Numeração de páginas: canto superior direito; 
Papel: A4 branco, utilizando-se somente uma face da folha; 
Distribuir o texto, evitando que o título das seções seja digitado em final de página e os textos respectivos na página seguinte; 
Margem superior, a 3 cm; 
Margem inferior , a 2 cm; 
Margem direita, a 2 cm; 
Margem esquerda, a 3 cm; 
Parágrafos: formatar a primeira linha por 1,25 cm; (padrão Word) primeira letra em maiúsculo e as outras em minúsculo; 
Espaçamento entre linhas: 1,5; 
Tipo de letra: Arial ou Times New Roman; 
Tamanho de letra: 12 para o texto e 16 para a capa, conforme modelo. 
 
A seguir apresentamos as páginas do Relatório de acordo com a formatação exigida. Siga esse modelo
 
UNIVERSIDADE ESTACIO DE SÁ
 
 
 
 
 
 
 
Prática de Ensino e Estágio  Supervisionado em Docência de Disciplinas Pedagógicas
 
NOME DO ALUNO
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Cidade  Ano
UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
 
 
Prática de Ensino e Estágio  Supervisionado em Docência de Disciplinas Pedagógicas
 
 
 
 
Relatório exigido como parte dos requisitos para conclusão da disciplina de Prática de Estágio Supervisionado em Docência de Disciplinas Pedagógicas sob a orientação da Professora Nome do professor de sua disciplina 
                               
 
                        
 
 
 
Curso: Pedagogia
Cidade Ano
 
 
 
 
                                                                       
 
 
 
                              
AGRADECIMENTOS
(Opcional)
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
DEDICATÓRIA (OPCIONAL)
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
EPÍGRAFE
(Opcional)
SUMÁRIO
 
(Com indicação de páginas)
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
INTRODUÇÃO 
 
 
É a parte inicial do texto. A função da Introdução é dar uma ideia geral do que será encontrado no corpo do relatório. O que contém no Relatório (desenvolver um parágrafo para cada parte). Apresente, também, quais eram as suas expectativas ao iniciar o estágio.
 
 
 
CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DA EQUIPE GESTORA
 
A caracterização visa apresentar o contexto onde foi desenvolvido o estágio, ou seja, o cenário e seus personagens. Nessa parte o aluno deve descrever de forma objetiva os itens abaixo apresentados, tendo o cuidado de não apresentar opiniões negativas ou positivas sobre o trabalho da instituição, uma vez que isso será feito na parte referente ao desenvolvimento e analise do estagio.
Vale ressaltar que caracterização funciona como roteiro de coleta de dados, posto que seja nesse cenário que você observou e/ou vivenciou situações durante o estágio. Ela é dividida em duas partes: caracterização da escola e caracterização do professor e turma observados no estágio. 
2.1 - CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA
Breve histórico da Instituição 
Localização 
Contexto socioeconômico: localização geográfica; Serviços oferecidos à comunidade; infra-estrutura existente (água, luz, esgoto, coleta de lixo...) 
Estrutura e funcionamento da Escola: 
Aspectos físico, humano e material da Escola: 
Nº de salas (Salas-ambiente? Biblioteca? Auditório? Refeitório? Qualidade das instalações. Recursos Audiovisuais. 
Espaço adequado para  os  professores: sala de estudo? Sala de repouso?) 
Mobiliário (Suficiente? Adequado?) 
Nº de turnos / nº de alunos / nº de turmas Pessoal disponível: equipe administrativa, equipe técnico-pedagógica, equipe docente, funcionários. 
Setores e serviços oferecidos 
Projeto Político Pedagógico e a concepção de Formação de Professores 
- Existe projeto político-pedagógico na escola? 
- Os professores têm conhecimento do projeto? 
- Os professores trabalharam na construção deste projeto? Existe reuniões de Planejamento. Periodicidade? Quem coordena?
- Estrutura curricular: Disciplinas Pedagógicas
-  PPP e a concepção de Formação de Professores
- Articulação do PPP com a Legislação Educacional para a formação dos Professores
 
1- CARACTERIZAÇÃO DO PROFESSOR E DA TURMA: ASPECTOS A SEREM OBSERVADOS EM RELAÇÃO À FORMAÇÃO DO PROFESSOR 
 
Professor observado: tempo de formação, experiências e cursos realizados na área de professor e de formação de professor e disciplinas que leciona. 
Turma observada: numero de alunos e breve perfil dos alunos 
Planejamento do professor (Plano de Aula: objetivos propostos, conteúdos programáticos (adequação aos objetivos, como são dados, distribuídos e avaliados), estratégias didáticas). 
Metodologia do professor: como trabalha a interação entre os conhecimentos do aluno e os conhecimentos da disciplina pedagógica em questão, como estimula a participação dos alunos, a interação aluno e turma e aluno e aluno.  Metodologia utilizada e sua coerência com a formação do futuro professor. 
Como trabalha a articulação da sua disciplina pedagógica com as diversas disciplinas oferecidas no curso e como a formação dos professores como um todo. 
Avaliação: Como se dá a Avaliação?  Estratégias utilizadas e sua coerência com a formação do futuro professor.  
 
2.2 CARACTERIZAÇÃO DO SUPERVISOR E DO CORPO DOCENTE: ASPECTOS A SEREM OBSERVADOS EM RELAÇÃO À CAPACITAÇÃO DO PROFESSOR 
Supervisor observado: tempo de formação, experiências e cursos realizados na área de professor e de formação de professor e supervisor.
Os conflitos encontrados na carreira;
Planejamento do coordenador (Planejamento: objetivos propostos, conteúdos programáticos (adequação aos objetivos, como são dados, distribuídos e avaliados), estratégias didáticas). 
Metodologia empregada: como trabalha a interação entre o corpo docente, discente e família;
Avaliação: Como se dá a Avaliação?  Estratégias utilizadas e sua coerência com a formação continuada;
Atividades relacionadas a formação continuada; MODELOS DE CAPACITAÇÃO
Projetos em relação a capacitação dos docentes.
DESENVOLVIMENTO E ANÁLISE DAS ATIVIDADES OBSERVADAS E REALIZADAS 
 
É a parte mais importante do relatório! Deve conter a DESCRIÇÃO, ANÁLISE/CRITICA E FUNDAMENTAÇÃO DO TRABALHO REALIZADO pelo estagiário e pelo professor observado.
 
Lembre-se! Você realizou o estágio no cenário apresentado na caracterização da Escola, do professor e da turma. È nessa parte do relatório que o aluno deve apresentar sua análise e critica ás situações descritas de forma objetiva na caracterização. 
 
Descreva as práticas pedagógicas a partir do que você observou e/ou vivenciou nas situações de ensinar, aprender, elaborar, planejar, executar e avaliar utilizadas pelo professor observado. NÃO SE ESQUEÇA que o seu FOCO NESTEESTÁGIO é a identificar/analisar SE O PROFESSOR FORMADOR OBSERVADO, através da sua prática de ensino, CONTRIBUI PARA A FORMAÇÃO CRITICA DO FUTURO PROFESSOR DE NIVEL MÉDIO? E ainda, se os conteúdos das disciplinas pedagógicas que estão sendo abordados em sala de aula ajudam o futuro professor na compreensão de que o ser humano é muito mais do que um mero elemento a ser preparado para o mercado de trabalho?
 
Exemplos: 
Relatar situações de apresentação de um novo conceito ou tema da disciplina. Qual a estratégia utilizada pelo professor. Como foi articulado o conteúdo em questão com os saberes necessários ao fazer docente? De que maneira os alunos foram estimulados a participar e a refletir sobre a sua futura profissão? 
Relatar situações que evidencie a articulação ou não entre a metodologia do professor e a Legislação Educacional e Diretrizes Curriculares para a Formação de Professores. 
Relatar situações de avaliação de aprendizagem dos alunos e sua coerência com a formação do futuro professor.  
 
Após cada relato, apresente sua opinião sobre a situação, isto é, faça uma analise pedagógica da situação observada a partir das referências teóricas apresentadas na disciplina (Referenciais Curriculares Nacionais e os autores de referência nas diversas disciplinas). Você pode apresentar esse diálogo a partir de uma citação ou um resumo do conceito do autor que baliza a sua analise critica. 
CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 
É a parte em que se reafirma as aprendizagens e as experiências mais significativas que o estágio possibilitou.
 
Texto descritivo que CONCLUI o trabalho: 
As atividades propostas foram realizadas; 
o objetivo  foi CUMPRIDO; 
como contribuiu para a sua formação profissional; 
SE ALCANÇOU, NÃO ALCANÇOU OU SUPEROU as expectativas iniciais; 
Aprendizagem para a vida pessoal; 
Sugestões e/ou recomendações. 
Sem citações 
 
 
 
PARTE PÓS-TEXTUAL: (EM OUTRA FOLHA)
 
REFERÊNCIAS (Do material utilizado para a fundamentação teórica do relatório de estágio que deverá estar de acordo com as normas da ABNT).
Referenciar obras utilizadas durante as disciplinas de estágio e em suas pesquisas individuais sobre o estágio ou sobre a educação infantil (creche e pré-escola).
ANEXOS
Atividades escolhidas para a aula
 Projeto elaborado
Tipos de capacitação
Temas das aulas