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CENTRO UNIVERSITÁRIO ESTÁCIO RADIAL DE SÃO PAULO
 CAMPUS: INTERLAGOS
 (Nome: Lilian Gomes – Matricula: 201702068285) 
 
 ATIVIDADES ESTUTURADAS
	Atividades Estruturadas apresentada na disciplina Aspectos Antroplógicos e Sociológicos da Educação,ministrada pela Prof Mª Júlia Rangel De Bonis , como atendimento legal e complementação da carga horária. 
 
 
 São Paulo
 2017
CENTRO UNIVERSITÁRIO ESTÁCIO RADIAL DE SÃO PAULO
1º SEMESTRE DE PEDAGOGIA 1ª ATIVIDADE ESTRUTURADA
DISCIPLINA: ASPECTOS ANTROPOLÓGICOS E SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO.
PROFª Mª JÚLIA RANGEL DE BONIS
Pro Dia Nascer Feliz (2007), filme documentário de João Jardim . Nacional. http://www.archive.org/download/Prodianascer_feliz/pro.dia.nascer.feliz_interativismo.org.avi
O filme mostra o cotidiano escolar de uma região extremamente pobre em Pernambuco, outra precarizada no Rio de Janeiro, umas em situação de barbárie em São Paulo, uma em estado razoável em Itaquaquecetuba (SP) e uma escola de elite de São Paulo. 
	Escreva o que você observou dos alunos das escolas públicas. Quais eram os seus sonhos?
Muitos alunos demonstram desinteresse pelos estudos, os poucos que tem vontade de aprender sofrem com o transporte precário para ir à escola, com o descaso e ausência dos professores.
Todos alunos tinham a mesmas notas, independente da frequência das aulas.
Muitos frequentam a escola para passar o tempo, dormem durante a aula, não entram na sala, ficam nos corredores conversando com os amigos, tudo isso para fugir da rotina de casa.
Desrespeito com os professores é grande, não o levam a sério.
Mesmo em meio de tantas dificuldades, os alunos da escola pública ainda sonham com um futuro melhor.
Reclamam da ausência dos professores, os alunos sofrem com o descaso do ensino e a forma que são tratados. 
Ainda conseguimos encontrar alunos com sede de aprender, lutando para terminar o ensino médio e ingressar na universidade. Porém, muitos deles acaba desistindo do sonho de se formar devido aos obstáculos que encontram pela frente.
Família desestruturada interfere muito na educação.
A violência é grande, começa dentro de casa e os alunos acaba levando para a escola, com isso acaba afastando os alunos e os professores da sala de aula.
Eles se decepcionam quando termina o ensino médio e não acha um emprego.
	Escreva o que você observou dos alunos das escolas particulares. Quais eram os seus sonhos?
Muitos alunos da escola particular têm consciência de que vivem numa bolha de privilégios.
A estrutura das escolas é diferente, as regras, o respeito e o tratamento de aluno e professor é diferente.
As aulas têm um ensino totalmente especializado com professores qualificados e disposto a ensinar.
A única preocupação é reprovar, acredite, isso é levado a sério nas escolas particulares.
Os alunos respeitam os professores, muitos fazem do professor seu psicólogo.
A estrutura família é mais equilibrada, não tem muitos problemas fora a crise existencial.
Os alunos saem do ensino médio com o caminho já trilhado com o auxílio dos pais financeiramente.
Eles tentam tratar essa questão de desigualdade, como uma questão de falta de oportunidade.
Estudam uma carga horaria mais puxada e almejam garantir a entrada para uma boa faculdade, nem que para isso seja necessário o auxílio de um professor particular.
	Escreva como eram os professores das escolas públicas. 
Os professores de escolas públicas são sujeitos a educar em condições precárias desde falta de água, de segurança, transporte, falta de verbas, até casos de violência. Muitos professores ausentes, alguns com o senso comum. Mas também encontramos professores que lutam pelos alunos, criam eventos na escola para atrair os alunos, muitos eventos culturais são vetados devido as limitações financeira dos alunos.
Muitos professores são mal recebidos na sala de aula. Alguns desmotivados com o tratamento recebido pelos alunos.
Devido as ofensas precisam de tratamento psicológico, com isso acabam se afastando da escola. Professores sempre com olhar de cansaço.
Alguns professores acreditam que o Estado maquia o que realmente acontece na sala de aula.
Ainda encontramos professores que aproveita a sede de estudar do aluno e desenvolve novas atividades com novos atrativos.
	Escreva como eram os professores das escolas particulares
Os professores de escolas particulares desfrutam de um alto salário e um ambiente agradável e prazeroso. Com a educação que muitos alunos obtiveram em casa, o tratamento deles com os professores era diferenciado, com respeito. Era difícil encontrar um aluno que desrespeitava os professores.
Os professores são psicólogos dos alunos.
Muito difícil os professores se ausentar das aulas.
Eventos culturais é constante, pois os alunos têm verba para isso.
Sem expressão de cansaço, bem vestidos, os alunos o observam e escutam os professores atentamente a suas explicações.
	Comentário final. Você indicaria este filme para que grupo de profissionais?
Todos os grupos, pois todos devem ter conhecimento de como as escolas públicas são tratadas pelo Estado. E devemos cobrar dos políticos que elegemos uma postura digna, pois eles estão sendo pagos para solucionar e amenizar os problemas da sociedade. O problema dessas escolas públicas é social que precisa tomar as devidas providencias para uma educação de qualidade para todos. 
CENTRO UNIVERSITÁRIO ESTÁCIO RADIAL DE SÃO PAULO
1º SEMESTRE DE PEDAGOGIA 2ª ATIVIDADE ESTRUTURADA
DISCIPLINA: ASPECTOS ANTROPOLÓGICOS E SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO.
PROFª Mª JÚLIA RANGEL DE BONIS
Assistir ao Filme TEMPOS MODERNOS Roteiro: Charles Chaplin Produção: Charles Chaplin http://www.youtube.com/watch?v=0gY0JR6s38g
Sinopse
Um clássico que aborda de forma cômica a mecanização da mão de obra, o capitalismo dos anos 30 e a desigualdade social.
A revolução industrial é retratada em um ambiente de uma fábrica com engrenagens gigantes que opera com processos de linha de montagem, baseado no modelo fordiano.
Há uma crítica à desigualdade social, em que ficam claramente explícitas as diferentes realidades da burguesia e do proletariado.
Ácido, porém engraçado, o filme é atemporal, profundo e confirma a genialidade de um dos maiores ícones do cinema mundial.
http://www.editorapositivo.com.br/editora-positivo/professores-e-coordenadores/para-sala-de aula/filmografia/leitura.html?newsID=0d56b8be3b0a47ec9703a71d8bd697c1 acesso em 10 de maio de 2014.
Escolha duas cenas inesquecíveis do filme para você e justifique cada uma das cenas escolhidas.
1° A cena mostra a linha de montagem e a invenção de uma máquina alimentadora para eliminar o desperdício de tempos de produção, com a finalidade de aumentar a produtividade das industrias, focando apenas nas tarefas com eficiência, sem se preocupar com as limitações físicas e psicológicas do ser humano. Consequências graves como a intensificação do trabalho operário, acaba tornando desnecessária a sua qualificação e provocando lesões por realizar uma única tarefa repetidamente.
2° A cena do Carlito e a menina órfã que estão no jardim de uma residência desconhecida, sonhando com uma via confortável, uma casa, comida farta, roupas limpas e um emprego. Mas são obrigados a se retirarem do jardim por um guarda. A órfã em busca de alimento comete pequenos delitos para sobreviver, uma necessidade primaria do ser humano. Assim o Carlitos e a órfã se conhecem, ambos na miséria, sem moradia e sem emprego sonhando por algo melhor, mesmo com tantos obstáculos eles não desistem de sonhar e lutar por algo digno.
CENTRO UNIVERSITÁRIO ESTÁCIO RADIAL DE SÃO PAULO
1º SEMESTREDE PEDAGOGIA 3ª ATIVIDADE ESTRUTURADA
DISCIPLINA: ASPECTOS ANTROPOLÓGICOS E SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO.
PROFª Mª JÚLIA RANGEL DE BONIS
Atividade Estruturada: Observe a imagem de Escher, disponível na Wikipédia em: http://en.wikipedia.org/wiki/Image:Escher%27s_Relativity.jpg 
Quais os detalhes que mais chamam atenção?
A quantidade das escadas e as pessoas sem rostos executando os serviços
Quais os principais personagens da obra? 
Os serviçais.
Que leitura pode fazer das escadas?
Diferentes ambientes da casa, poder econômico e senhorio, da classe social.
Por que os rostos não têm identificação?
Não tem identificação por causa do anonimato, não importava quem realmente eram, sua personalidade, sua vida pessoal. Só importava que estavam ali para servir e providenciar o conforto da família nobre. 
Qual a mensagem do autor?
A mensagem é transmitir a ideia de domínio exercido, o serviço que era realizado e o poder mantido.
CENTRO UNIVERSITÁRIO ESTÁCIO RADIAL DE SÃO PAULO
1º SEMESTRE DE PEDAGOGIA 4ª ATIVIDADE ESTRUTURADA
DISCIPLINA: ASPECTOS ANTROPOLÓGICOS E SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO.
PROFª Mª JÚLIA RANGEL DE BONIS
RESENHA DO FILME: “ENTRE OS MUROS DA ESCOLA” Direção: Laurent Cantet, Gênero: Drama, Nacionalidade: França.
Entre os Muros da Escola foi dirigido no ano de dois mil e oito (2008) pelo diretor francês Laurent Cantet. Aborda a realidade de uma escola pública Francesa da periferia, relata as dificuldades, conflitos e o relacionamento conturbado entre os professores e alunos. O diretor do filme quis mostrar a realidade de uma sala de aula.
O filme nos traz de início o começo do ano letivo, os educadores veteranos apresentam-se aos novos educadores da escola, e determinadas questões importantes, como o desgaste emocional da profissão fica evidente através da apresentação e dos diálogos na sala dos professores, onde os educadores veteranos almeja muita força aos colegas iniciantes.
No começo do ano letivo, o professor François Marin sabe que tem um difícil trabalho pela frente. Dando aulas de francês para um grupo de filhos de imigrantes de um colégio na periferia de Paris, ele tem que lidar com muitos conflitos além do simples aprendizado de seus alunos da 7ª série. Não apenas ele terá que ensinar a norma culta do idioma, como tem que fazer com que os jovens entendam a importância de saber estas regras mesmo que não usem em seu dia-a-dia, além de ter de lidar com todos os conflitos que se passam com esses adolescentes quando estão Entre os Muros da Escola. 
 Há jovens que se revoltam em classe por acreditar que o método de Marin está sendo injusto. Khoumba se nega a fazer o que ele pede, Esmeralda insiste em desafiá-lo a todo o momento, Souleymane não se esforça para cumprir suas atividades em sala, todos sempre brigam um com o outro, mas toda a turma sempre se une quando é para confrontar o mestre.
Basicamente todo o filme passa na sala da 7º série na aula do professor Marin que e professor de francês e supervisor da escola. O conflito entre alunos e professores é acarretado devido às diferenças sociais e culturais e ao péssimo comportamento dos alunos, que não respeitam os professores. A sala de aula e composta por alunos imigrantes das mais diversas partes do mundo. 
Grande vencedor da Palma de Ouro no Festival de Cannes, Entre os Muros da Escola é um misto de documentário e ficção, baseado no livro do professor François Bégaudeau, que também escreveu o roteiro. O autor é também protagonista do filme e, assim como ele, os alunos eram estudantes reais e não atores, mas interpretavam personagens baseados em fatos comuns. Nenhum deles, no entanto, teve que seguir um roteiro pré-determinado. Os diálogos foram surgindo naturalmente através de workshops realizados semanalmente durante todo um ano letivo
CENTRO UNIVERSITÁRIO ESTÁCIO RADIAL DE SÃO PAULO
1º SEMESTRE DE PEDAGOGIA 5ª ATIVIDADE ESTRUTURADA
DISCIPLINA: ASPECTOS ANTROPOLÓGICOS E SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO.
PROFª Mª JÚLIA RANGEL DE BONIS
Pesquisa sobre a Escola da Ponte
1-Onde está localizada:
localizada em Vila das Aves e São Tomé de Negrelos, em Santo Tirso, no distrito do Porto, em Portugal.
2-Fundador:
José Pacheco
3-Proposta Pedagógica:
Eles têm a mesma formação que os de outras instituições. O diferencial é que sentem uma inquietação quanto à educação e admitem existir outras lógicas. Em vez de um único professor, os estudantes acessam todos os orientadores educativos, que os acompanham tanto nas questões de aprendizagem acadêmicas quanto comportamentais. Segundo o projeto educativo, a escola tem como pedagogia o “Fazer a Ponte”, que visa a formação de pessoas autônomas, responsáveis, solidárias, mais cultas e democraticamente comprometidas na construção de um destino coletivo e de um projeto de sociedade que potencialize a afirmação das mais nobres e elevadas qualidades de cada ser humano.
 4-No Brasil, escolas que tem um trabalho semelhante à da Escola da Ponte.
O educador José Pacheco, um dos idealizadores da proposta, entendeu que a comunidade estava tão apropriada do “Fazer a ponte” e tão capaz de reconstruí-lo diariamente, que acabou deixando a direção da unidade e rumou para o Brasil, para apoiar a Escola Âncora, em Cotia (SP). Inspirada na proposta portuguesa, a escola atende gratuitamente alunos na mesma perspectiva de construção de autonomia, abolindo provas, ciclos e séries e reunindo os estudantes como educadores de seus pares.
Na mesma perspectiva, desde 2004, a Escola Municipal Desembargador Amorim Lima e, desde 2008, a Escola Municipal Presidente Campos Sales, localizadas em São Paulo, reconfiguraram seus projetos pedagógicos, substituindo a estrutura das salas de aula e assumindo os estudantes como protagonistas da aprendizagem.

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