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O corpo é o fundamento da Educação Física e ratifica a relevância da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física para uma melhor integração de saberes adquiridos e revela: I- Como estes saberes são inscritos na memória corporal e constituem sua participação social. II- Que a base para uma aprendizagem significativa está marcada na qualidade da comunicação corporal III- Que cada sujeito tem um tempo, uma modalidade de ser, de aprender e de participar do mundo. IV - Que o corpo humano não é um lugar de aprendizagem. Dentre as afirmativas, as corretas são: II, III e IV. I, III e IV. I, II e III. I, II e IV. III e IV. Gabarito Comentado 2a Questão (Ref.: 201603368783) Fórum de Dúvidas (1 de 1) Saiba (0) A dicotomia entre corpo e mente sempre significou um grande equívoco. Em geral, relegava-se o corpo a um papel secundário. Na Educação Física escolar, a cultura corporal discute que as relações do corpo com o meio ambiente significam a interação das dimensões afetivas, sociais, cognitivas, psicológicas e motoras, respeitando-se obrigatoriamente: os fundamentos de cada esporte. a vontade objetiva de cada aluno. os princípios da sobrecarga de treinamento. as manifestações intempestivas dos alunos. a subjetividade e as diferenças individuais. Gabarito Comentado 3a Questão (Ref.: 201602835991) Fórum de Dúvidas (1) Saiba (0) A inclusão da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física na estrutura curricular do curso afirma a sua relevância no fazer pedagógico como conhecimento de múltiplas confluências conceituais. Neste sentido, podemos afirmar que do ponto de vista educativo-pedagógico, pode-se dizer que a base para uma aprendizagem significativa na área de educação física está marcada na qualidade: do uso da prática esportiva de rendimento. da programação visual que vai revelar a prática pedagógica. do desenvolvimento de conteúdos que docilizem o homem. da comunicação corporal que vai revelar o sujeito da história. da prática de exercícios que estimulem a oralidade. Gabarito Comentado 4a Questão (Ref.: 201602836017) Fórum de Dúvidas (1 de 1) Saiba (0) Assinale a opção que podemos destacar como perspectiva de estudo da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física. O estudo das brincadeiras no decorrer da educação básica. Estuda especificamente a cultura corporal de movimento que é objetivo da educação física escolar. Compreender o corpo humano como lugar de aprendizagem e integrar o corpo nesse mundo de exigências e de possibilidades. Apresentar aos alunos o esporte como principal exercício de índice de qualidade de vida. Apresentar a ludicidade como forma de ensino aprendizagem apenas na educação infantil. Gabarito Comentado 5a Questão (Ref.: 201603750361) Fórum de Dúvidas (1) Saiba (0) Assinale a opção que podemos destacar como perspectiva de estudo da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino de Educação Física. Apresentar a ludicidade como forma de ensino aprendizagem apenas na educação infantil. Apresentar o corpo humano como lugar de aprendizagem e de percepção e intervenção no mundo. Promover o estudo das brincadeiras no decorrer da educação básica como componente principal da aprendizagem. Apresentar aos alunos o esporte de alto nível como principal atividade para obtenção de qualidade de vida. Propiciar o estudo, especificamente, da cultura corporal de movimento que é objetivo da educação física escolar. 6a Questão (Ref.: 201603772043) Fórum de Dúvidas (1) Saiba (0) A importância da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física como componente curricular do Curso de Pedagogia é legitimada por princípios e reflexões sobre o corpo e o conecta com esse mundo de exigências e de possibilidades. Neste sentido, podemos dizer que uma educação que utilize o corpo e suas diversas expressões culturais deve caminhar no sentido de: reproduzir estereótipos e padrões sociais no intuito de construir uma sociedade mais justa e igualitária. valorizar um saber baseado na reprodução e automação de gestos e de comportamentos e atitudes irrefletidos construir um conhecimento com base em uma intencionalidade e reflexão do movimento realizado e não apenas um conhecimento que se apresenta pelo simples ato motor. destacar o contexto escolar como o único ambiente favorável para as aprendizagens das manifestações da cultura corporal. compreender a dimensão cognitiva da aprendizagem como a mais relevante no processo ensino-aprendizagem. 7a Questão (Ref.: 201602835906) Fórum de Dúvidas (1) Saiba (0) Pensar a inclusão da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física na estrutura curricular do curso de pedagogia significa: Desconstruir conhecimentos, saberes e práticas pedagógicas da Educação Física no contexto escolar. Definir a educação física como modeladora de corpos. Criar possibilidades para uma ação pedagógica que favoreça as manifestações corporais vinculadas à história do ser humano. Refletir sobre a evolução histórica da Educação Física Escolar desvinculando-a ao processo pedagógico-educacional. Compreender a pouca importância das atividades lúdicas no processo ensino-aprendizagem. Gabarito Comentado 8a Questão (Ref.: 201603371222) Fórum de Dúvidas (1) Saiba (0) Pensar a inclusão da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física na estrutura curricular do curso de pedagogia significa: Definir a educação física como modeladora de corpos e padrões de comportamentos. Criar possibilidades para uma ação pedagógica que favoreça as manifestações corporais vinculadas à história do ser humano. Compreender a pouca relevância das atividades lúdicas no processo ensino-aprendizagem. Desconstruir conhecimentos, saberes e práticas pedagógicas da Educação Física no contexto escolar. Refletir sobre a evolução histórica da Educação Física Escolar desvinculando-a ao processo pedagógico-educacional.
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