PEDAGOGIA TRADICIONAL

Prévia do material em texto

PEDAGOGIA TRADICIONAL e 
PEDAGOGIA RENOVADA
Disciplina: Educação Nutricional
Professora: Thaysa Basto Mourão Trindade
Acadêmicos:
Aldilene Amorim de Souza
João Paulo da Silva Lemos
Maria de Jesus Silva dos Santos
PEDAGOGIA TRADICIONAL
CARACTERÍSTICAS GERAIS: 
O produto da aprendizagem
é a reprodução, e não o
processo;
Ênfase no ensino de
conteúdos, que são verdades
absolutas, dissociados da
vivência dos alunos e de sua
realidade social;
Conteúdos, conhecimentos e
valores sociais, são
considerados verdades
absolutas a serem
repassadas aos alunos;
Valoriza o conteúdo e a quantidade;
Alunos são agentes passivos, aos quais não é
permitida nenhuma forma de manifestação;
Aprendizagem receptiva e mecânica; 
Enfatiza a repetição de exercícios, com exigências 
de memorização; 
Currículo estruturado sem vínculo com a realidade 
social dos alunos, ignorando as diferenças 
individuais;
Práticas de repetição, exercício da vista, da mão,
da memória e do senso moral;
Predomínio da autoridade do professor, disciplina
imposta, silêncio e atenção. O professor fala e o
aluno ouve;
 Aula do professor, 
frequentemente expositiva, 
numa sequência 
predeterminada e fixa; 
 Professor é visto como 
elemento principal no 
processo de conhecimento, 
responsável por transmitir o 
“acervo de informações” aos 
seus alunos; 
Incide sobre habilidades manuais, hábitos de
precisão, organização, limpeza e capacidade de
reproduzir os conteúdos. Professor deve avaliar o
seu aluno através de provas escritas, orais,
exercícios e trabalhos de casa;
Avaliação:
 Avaliação, normalmente, vem acompanhada de
punições e até mesmo redução de notas em
função do comportamento do aluno, durante as
aulas; É puramente classificatória, tem o objetivo
de constatar mas não de intervir na aprendizagem.
Papel da Escola: A escola deve adequar as
necessidades individuais ao meio social.
 A metodologia parte do
princípio de “aprender
fazendo”. A solução de
problemas, pesquisas,
estudo dos meios naturais e
sociais, descobertas,
tentativas experimentais
são extremamente
valorizados.
 O trabalho em grupo é
enfatizado não mais como a
técnica, e sim como
necessidade básica do
desenvolvimento mental.
Os conteúdos são elaborados em função da
experiência que o educando vivencia frente aos
desafios e problemáticas de seu cotidiano, pois o
conhecimento resulta da ação a partir dos seus
interesses e suas necessidades.
O professor não tem uma posição privilegiada nesta
proposta, sua função é auxiliar o desenvolvimento
espontâneo da criança, quando a intervenção é para
orientar, dar forma ao raciocínio. A consciência dos
limites da vida em grupo é que da origem à disciplina,
dessa forma aluno disciplinado não é o aluno mudo,
estático, e sim o solidário, participante, respeitador das
normas do grupo.
Nome da 
Tendência 
Pedagógica
Papel da 
Escola
Conteúdos Professor
x 
aluno
Aprendizagem
Pedagogia 
Tradicional.
Preparação 
intelectual e moral 
dos alunos para 
assumir seu papel 
na sociedade.
São conhecimento 
e valores sociais 
acumulados 
através dos 
tempos e 
repassados aos 
alunos como 
verdades 
absolutas
Autoridade do 
professor que 
exige atitude 
receptiva do 
aluno.
A aprendizagem é 
receptiva e 
mecânica, sem se 
considerar as 
características 
próprias de cada 
idade.
Tendência 
Renovadora.
A escola deve 
adequar as 
necessidades 
individuais ao 
meio social.
Os conteúdos são 
estabelecidos a 
partir das 
experiências 
vividas pelos 
alunos frente às 
situações 
problemas.
O professor é 
auxiliador no 
desenvolvimento 
livre da criança.
É baseada na 
motivação e na 
estimulação de 
problemas.
 Hu.