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Questão 1/5 - Sociedade, Família e Instituição Escolar
Leia a afirmativa a seguir: 
“A teoria pensa e compreende a prática sobre as coisas, não a coisa. Daí, a sua única função é indicar caminhos possíveis, nunca governar a prática”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRUNO, Lúcia. Acerca do indivíduo, da prática e da consciência da prática. Revista Educação e Sociedade, São Paulo, n. 33, p. 7-27, ago. 1989. p. 18. 
Considerando o texto-base Ser professor na contemporaneidade: desafios da profissão, é correto afirmar que o conhecimento sobre as teorias da educação: 
I. É de fundamental importância na formação docente.
II. Permite ao docente conhecer uma variedade de pontos de vista, o que possibilita uma ação contextualizada.
III. Oportuniza novos panoramas de análise que possibilitam a compreensão dos diversos contextos vivenciados na prática educativa.
IV. Não é relevante para a formação do saber docente.
Marque a alternativa que contemple as afirmativas corretas:
Nota: 0.0
	
	A
	II e III, apenas.
	
	B
	II e IV, apenas.
	
	C
	I, II e III, apenas.
	
	D
	I, III e IV, apenas.
	
	E
	II, III e IV, apenas.
Questão 2/5 - Sociedade, Família e Instituição Escolar
Atente para o trecho de texto a seguir:
“A escola pública é também um modelo portador de um legado de ideias: a pretensão de estimular uma concepção de cidadão livre e de indivíduo independente; o desejo de desempenhar um papel cultural crítico, aberto e sem travas, assentado no laicismo, na neutralidade, no pluralismo; uma escola, enfim, integrada em uma comunidade com o espaço de diálogo social”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SACRISTÁN, José Gimeno. Educação pública: um modelo ameaçado. In: SILVA, Tomaz Tadeu da; GENTILI, Pablo. (orgs.). Escola S. A.: quem ganha e quem perde no mercado educacional do neoliberalismo. Brasília: CNTE, 1996. p. 150-166. p. 153.
Considerando o texto-base Gestão democrática e a construção do projeto político pedagógico: um desafio para intervenção, pondere a respeito da presença de ideologias no contexto escolar e assinale a alternativa correta:
Nota: 20.0
	
	A
	As ideologias sociais não influem na organização do trabalho pedagógico.
	
	B
	A função social da escola e o trabalho que ela desenvolve são sempre compatíveis.
	
	C
	O ideário capitalista está afastado da organização do trabalho pedagógico.
	
	D
	A escola desenvolve seu trabalho pedagógico sem aderir a uma ideologia.
	
	E
	A escola tende a reproduzir as tensões das relações de poder da sociedade.
Questão 3/5 - Sociedade, Família e Instituição Escolar
Considere a seguinte passagem de texto: 
“Na verdade, a derrota eleitoral nas primeiras eleições diretas para governador (realizadas em 1982), somada à aceleração de uma crise econômica que se anuncia em 1979 e assume uma nítida característica recessiva a partir de 1981, parece ter produzido um declínio da coesão interna do regime e uma perda progressiva de sua capacidade de enfrentar os conflitos e gerir a crise que se avolumava ano após ano”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FIORI, José Luis. Transição terminada: crise superada? Novos Estudos Cebrap, São Paulo, n. 28, p. 137-151, out. 1990. p. 137.
Considerando o texto-base O papel do Estado na garantia do direito à educação de qualidade: organização e regulação da educação nacional, marque V para verdadeiro e F para falso, para os sinais do enfraquecimento do Regime Militar brasileiro (1964-1985):
I. ( ) Ascensão do Brasil no cenário mundial.
II. ( ) Concessão de anistias à exilados.
III. (  ) Aberturas para o início do processo de redemocratização.
IV. ( ) Consolidação do poder militar diante da força política.
Agora, marque a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	V – F – V – F
	
	B
	V – F – F – V
	
	C
	F – F – F – V
	
	D
	V – F – V – V
	
	E
	F – V – V – F
Questão 4/5 - Sociedade, Família e Instituição Escolar
Leia a citação a seguir:
“A chegada da grande crise do modelo econômico do pós-guerra [...], quando todo o mundo capitalista avançado caiu numa longa e profunda recessão, combinando, pela primeira vez, baixas taxas de crescimento com altas taxas de inflação, mudou tudo. A partir daí as ideias neoliberais passaram a ganhar terreno. As raízes da crise, afirmavam Hayek e seus companheiros, estavam localizadas no poder excessivo e nefasto dos sindicatos e, de maneira mais geral, do movimento operário, que havia corroído as bases da acumulação capitalista com suas pressões reivindicativas sobre os salários e com sua pressão parasitária para que o Estado aumentasse cada vez mais os gastos sociais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ANDERSON, Perry. Balanço do Neoliberalismo. In: SADER, Emir. GENTILI, Pablo (orgs.). Pós-neoliberalismo: as políticas sociais e o Estado democrático. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1995. p.2.
Considerando o texto-base Gestão democrática e a construção do projeto político pedagógico: um desafio para intervenção, são propostas do modelo neoliberal:
	
	A
	O neoliberalismo propôs alterações para o papel do Estado: o mercado substituiria a política.
	
	B
	O neoliberalismo propôs que o Estado Mínimo fosse substituído pelo estado de Bem-Estar social.
	
	C
	O neoliberalismo propôs que todos os serviços básicos de proteção à população fossem públicos.
	
	D
	O neoliberalismo propôs o combate à livre competição do mercado, garantindo a ordem pública.
	
	E
	O neoliberalismo propôs um ideário contrário a liberdade individual e de competição de mercado.
Questão 5/5 - Sociedade, Família e Instituição Escolar
Atente para o trecho de texto a seguir: 
“A democratização dos sistemas de ensino e da escola implica o aprendizado e a vivência do exercício de participação e de tomadas de decisões. Trata-se de um processo a ser construído coletivamente, que considera a especificidade e a possibilidade histórica e cultural de cada sistema de ensino (municipal, distrital, estadual ou federal), de cada escola”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Ministério da Educação. Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares: gestão da educação escolar. Secretaria de Educação Básica. vol. 5. Brasília: UnB, CEAD, 2004. p. 25,26.
Considerando o texto-base O papel do Estado na garantia do direito à educação de qualidade: organização e regulação da educação nacional, quais das seguintes medidas foram postas em prática na administração e organização escolar a partir da criação de espaços democráticos na gestão da educação brasileira:
I. Formulação de projetos pedagógicos pelas escolas.
II. Criação de conselhos para acompanhar o repasse e uso de verbas.
III. Criação de conselhos para acompanhar a distribuição de alimentos.
IV. Formulação de projetos escolares de cunho militar.
Agora, assinale a alternativa correta:
Nota: 20.0
	
	A
	I, II e IV, apenas.
	
	B
	IV, apenas.
	
	C
	I e IV, apenas.
	
	D
	II e III, apenas.
	
	E
	I, II e III, apenas.

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