Educação de Surdos: História e Metodologias

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Pergunta 1
0 em 1 pontos
	
	
	
	Assinale a alternativa que completa corretamente a sentença.
 
 
A ______________ e o _______________ são duas correntes pedagógicas na educação dos surdos que têm embasamento na visão socioantropológica da surdez. Consideram a surdez como diferença e reconhecem o status linguístico da língua de sinais.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 [Sem Resposta]
	Respostas:
	a. 
a) Gestualidade, comunicação total.
	
	b. 
Comunicação total, bilinguismo.
	
	c. 
Oralidade, comunicação gestual.
	
	d. 
Pedagogia, bilinguismo.
	
	e. 
Comunicação oral, gestualismo.
	
	
	
Pergunta 2
0 em 1 pontos
	
	
	
	Assinale a alternativa, em português, que corresponde corretamente à palavra representada pelo alfabeto manual:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 [Sem Resposta]
	Respostas:
	a. 
Bom dia.
	
	b. 
Galeto.
	
	c. 
 Bonito.
	
	d. 
Bonita.
	
	e. 
Criativa.
	
	
	
Pergunta 3
0 em 1 pontos
	
	
	
	Desde a antiguidade até meados da Idade Média, os surdos foram excluídos dos processos educacionais, pois acreditava-se que, se não pudessem falar, não poderiam adaptar-se à sociedade, dessa forma, não poderiam exercer seus direitos civis e sociais. Pedro Ponce de Leon (1520-1584) foi o primeiro professor de surdos, utilizava o alfabeto manual para a leitura, escrita e aprendizado da língua oral. Muitos teóricos opunham-se ao uso dos sinais, justificando que o mesmo atrapalhava o desenvolvimento do surdo. Este pensamento está ancorado na filosofia:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 [Sem Resposta]
	Respostas:
	a. 
Gestualista.
	
	b. 
Bilinguista.
	
	c. 
Comunicativa.
	
	d. 
Oralista.
	
	e. 
Antropológica.
	
	
	
Pergunta 4
0 em 1 pontos
	
	
	
	Lopes (2012), em seu estudo sobre a inclusão escolar de alunos surdos nas instituições de ensino regular afirma que, atualmente, a política de inclusão de alunos com necessidades especiais educacionais vem tomando grande proporção no Brasil. Diante desta realidade, para atender esta camada específica da sociedade que se encontra no interior da escola, o professor necessita realizar mudanças em suas práticas pedagógicas, a fim de proporcionar oportunidades para o desenvolvimento cognitivo e social do aluno surdo, enfatizando-se, de acordo com a proposta bilíngue, a língua de sinais. É correto afirmar que a metodologia bilíngue consiste em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 [Sem Resposta]
	Respostas:
	a. 
A criança aprender primeiro a língua de sinais e depois a língua portuguesa na modalidade escrita.
	
	b. 
A criança aprender a língua oral para sinalizar melhor.
	
	c. 
A criança fazer um tratamento fonoaudiológico para ouvir e falar.
	
	d. 
A criança aprender primeiro a língua escrita e depois a oral devido à falta de audição.
	
	e. 
A criança aprender a língua oral e escrita concomitantemente para assim poder se comunicar e interagir na sociedade de forma eficaz.
	
	
	
Pergunta 5
0 em 1 pontos
	
	
	
	Mesmo após a proibição do uso da língua de sinais no congresso de Milão em 1880, a língua de sinais nunca deixou de existir. Ao contrário, mesmo na clandestinidade e banida dos espaços educacionais, ela continuou crescendo e se fortalecendo. Em 1965, os estudos de Stokoe comprovaram o valor linguístico da língua de sinais, o que resultou em novas propostas e metodologias de educação para os surdos. A metodologia que faz uso de sinais, leitura labial, expressão facial e corporal, alfabeto manual e recursos visuais como apoio para a aquisição da língua escrita é conhecida por:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 [Sem Resposta]
	Respostas:
	a. 
Método oralista.
	
	b. 
Método comunicação total.
	
	c. 
Método interativo.
	
	d. 
Método gestualista.
	
	e. 
Método bilinguismo.
	
	
	
Pergunta 6
0 em 1 pontos
	
	
	
	Morfemas são elementos mínimos – carregados de significado – que compõem palavras, organizando-as em diversas categorias, segundo um sistema próprio da língua. As línguas de sinais, assim como as línguas orais, possuem um sistema de formação de palavras. Morfologia é o estudo da estrutura interna das palavras ou sinais, assim como das regras que determinam a formação das palavras. A palavra morfema deriva do grego morphé, que significa forma. (QUADROS e KARNOPP, 2004, p. 86).
 
Dessa maneira, sabemos que a alteração em algum parâmetro pode alterar o sentido do sinal. Observe os sinais abaixo e identifique qual parâmetro os distingue:
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 [Sem Resposta]
	Respostas:
	a. 
Ponto de articulação.
	
	b. 
Expressão facial.
	
	c. 
Configuração de mão.
	
	d. 
Movimento.
	
	e. 
Direção.
	
	
	
Pergunta 7
0 em 1 pontos
	
	
	
	O contexto escolar tem algumas especificidades. Considerando a importância do profissional intérprete de Libras para a inclusão do surdo nos diversos níveis educacionais, quais são os requisitos básicos para este profissional?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 [Sem Resposta]
	Respostas:
	a. 
Conhecimento sobre a surdez, domínio da língua de sinais, bom nível de cultura.
	
	b. 
 Conhecimento sobre o professor, conhecimento da matéria, conhecimento da cultura.
	
	c. 
Conhecimento de língua oral auditiva, conhecimento de texto, conhecimento sobre a surdez.
	
	d. 
Conhecimento da matéria, conhecimento de texto, conhecimento matemático.
	
	e. 
Conhecimento sobre a cultura, conhecimento sobre ciências, conhecimento sobre a língua oral.
	
	
	
Pergunta 8
0 em 1 pontos
	
	
	
	Os estudos linguísticos e a evolução do pensamento sobre a pessoa surda e a surdez, trouxeram para a Libras um valor linguístico e histórico-cultural. A comunidade surda se fortaleceu e começou a exigir seus direitos de participação social. Semelhante às línguas orais, a língua de sinais possui parâmetros para a formação do sinal, é complexa e abarca todas as áreas de estudo da linguística, que são:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 [Sem Resposta]
	Respostas:
	a. 
Gestualismo, sintaxe, morfologia e sentido.
 
	
	b. 
Comunicação total, fonologia, alfabeto manual e gestos.
	
	c. 
Morfologia, bilinguismo, oralismo e gestualismo.
	
	d. 
Semântica, quirema, comunicação gestual e bilinguismo.
	
	e. 
Fonologia, morfologia, sintaxe e semântica.
	
	
	
Pergunta 9
0 em 1 pontos
	
	
	
	Veja o trecho da matéria retirada do portal G1 em 11/2012:
Fonte:http://g1.globo.com/ro/rondonia/noticia/2012/11/adolescente-surda-tera-ajuda-de-interprete-para- fazer-prova-do-enem.html
Clesiane diz que a ajuda dos tradutores-intérpretes é muito importante para seu aprendizado. “É através deles que aprendo. Os tradutores- intérpretes são fundamentais para meus estudos”, enfatiza.
A jovem quer fazer o Enem para adquirir experiência, mas diz que se prepara para tirar uma boa nota. “Estou estudando muito, pois já comecei a me preparar para o futuro. Ainda estou em dúvida entre informática ou ser professora de libras, mas quero fazer curso superior”, conclui.
 
 
O decreto 5626/05 trouxe muitas conquistas para a comunidade surda e para a educação bilíngue. A presença de tradutores-intérpretes de Libras e novas formas de avaliação têm por objetivo:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 [Sem Resposta]
	Respostas:
	a. 
Prover vagas de concurso para o intérprete de libras e acesso ao ensino superior apenas.
	
	b. 
Garantir a formação do professor em Libras e auxílio ao aluno surdo devido à sua inferioridade linguística.
	
	c. 
Garantir o acesso ao currículo e aos processos seletivos, levando em consideração sua especificidadelinguística.
.
	
	d. 
Prover as escolas com profissionais capacitados para o atendimento em braile e acesso à prova do Enem.
	
	e. 
Garantir a formação do intérprete em serviço e acesso do professor para a correção das avaliações
	
	
	
Pergunta 10
0 em 1 pontos
	
	
	
	 Identifique a alternativa, em português, que corresponde, respectivamente, aos sinais apresentados abaixo:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 [Sem Resposta]
	Respostas:
	a. 
Filho(a)-solteiro(a)-mulher.
	
	b. 
Solteiro(a)-mulher-homem.
	
	c. 
Casado(a)-filho(a)-mulher.
	
	d. 
Homem-solteiro(a)-filho(a).
	
	e. 
Homem-casado(a)-filho(a).
	
	
	
Terça-feira, 17 de Outubro de 2017 09h42min24s BRST
Pergunta 1
0 em 0 pontos
	
	
	
	Durante muitos anos, a deficiência auditiva foi considerada um fator de limitação social, cabia à escola a função de reabilitar o sujeito deficiente como única possibilidade de inclusão social. Esta visão, com relação à surdez, corresponde à:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
visão clínico-patológica.
	Respostas:
	a. 
visão contemporânea da surdez.
	
	b. 
visão socioterapêutica.
	
	c. 
visão socioantropológica.
	
	d. 
visão clínico-patológica.
	
	e. 
visão gestualista.
	Feedback da resposta:
	I. Garantia de apoio educacional especializado e classes bilíngues na educação básica e acesso ao currículo 
em todos os níveis de ensino.
II.Garantia de Intérpretes de Libras/Língua Portuguesa e do ensino da Libras nos cursos de formação de professores.
	
	
	
Pergunta 2
0 em 0 pontos
	
	
	
	Identifique a alternativa, em português, que corresponde respectivamente aos sinais apresentados abaixo.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Homem – casado(a) – filho(a).
	Respostas:
	a. 
Filho(a) – solteiro(a) – mulher.
	
	b. 
Homem – casado(a) – filho(a).
	
	c. 
Solteiro(a) – mulher – homem.
	
	d. 
Casado (a) – filho(a) – mulher.
	
	e. 
Homem – solteiro(a) – filho(a).
	
	
	
Pergunta 3
0 em 0 pontos
	
	
	
	Observe os sinais de laranja e aprender. Eles distinguem- se por um parâmetro formacional da Libras. Assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Ponto de articulação.
	Respostas:
	a. 
Movimento.
	
	b. 
Expressões não manuais.
	
	c. 
Configuração de mão.
	
	d. 
Orientação da palma.
	
	e. 
Ponto de articulação.
	
	
	
Pergunta 4
0 em 0 pontos
	
	
	
	São direitos conquistados pela comunidade surda pelo decreto:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
9.394/96.
	Respostas:
	a. 
10.436/02.
	
	b. 
12.319/10.
	
	c. 
5.626/05.
	
	d. 
9.394/96.
	
	e. 
5.692/71.
	
	
	
Pergunta 1
1 em 1 pontos
	
	
	
	Ao contrário do que prega o senso comum, a língua de sinais não é uma língua universal, pois adquire características diferentes em cada país podendo-senotar ainda diferenças regionais dentro de um mesmo país. É comum até mesmo nos meios de comunicação de massa verificar o desprestígio desta forma de comunicação, atribuindo-lhe características semelhantes à linguagem corporal como mímica e gestos aleatórios. Identifique a alternativa que contém o significado correto para o termo LIBRAS: 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Língua Brasileira de sinais.
	
	
	
Pergunta 2
0 em 1 pontos
	
	
	
	A Libras (Língua Brasileira de Sinais) é a  língua utilizada como meio de comunicação pelas pessoas surdas no Brasil segundo a Lei 10.436/02.Trata-se de uma língua que não é universal com alto grau de expressividade e complexidade que possui os mesmos níveis linguísticos das línguas orais. Cada país possui a sua própria língua de sinais, como por exemplo: (ASL) Língua de Sinais Americana, (LSF) Língua de Sinais Francesa, (LSE) Língua de Sinais Espanhola, (LSI) Língua de Sinais Italiana, dentre outros. Algumas características diferem as línguas orais das línguas de sinais e a principal é a modalidade: as primeiras constituem-se em uma modalidade oral-auditiva, enquantoas segundas, constituem-se em qual modalidade?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
modalidade oral-visual pelo uso da leitura labial e gestos.
	
	
	
Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	Pesquisadores como Rosa e Araújo (2012) ensinam que durante a Antiguidade e por quase toda a Idade Média, pensavase que os surdos não pudessem ser educados. Na Idade Média, a igreja católica acreditava que as almas dos surdos não poderiam ser consideradas imortais, porque eles não podiam falar os sacramentos. A partir do início do século XVI, começouse a reconhecer que os surdos poderiam se desenvolver utilizando procedimentos pedagógicos sem a necessidade de uma interferência miraculosa, foi o início da educação dos surdos, naquela época acreditava-se que a primeira etapa da educaçãodeles deveria ser através do método:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Método oralista
	
	
	
Pergunta 4
0 em 1 pontos
	
	
	
	A Língua Brasileira de Sinais – LIBRASpode ser considerada uma língua porque: 
I- É natural das comunidades surdas , tem modalidade gestual-visual, possui regras gramaticais próprias.
II-São gestos percebidos através do canalvisual para comunicação comparáveis a mímica e pantomina.
III-É capaz de expressar ideias sutis, complexas e abstratas cumprindotodas as exigências de complexidade e expressividade de uma língua.
IV- A língua de sinais contém todos os componentes pertinentes às línguas orais, como gramática, fonologia, semântica, morfologia, sintaxe.
V- Pode ser ensinada na modalidade oral e escrita cumprindo o seu papel social de inclusão das pessoas com deficiência auditiva na sociedade. 
Estão incorretas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
As afirmativas I, III e IV
	
	
	
Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Eu não sou ouvinte.
	
	
	
Pergunta 6
0 em 1 pontos
	
	
	
	O conceitosócio-antropológico da surdez fundamenta a perspectiva bilíngue na educação dos surdos. Ao contrário do oralismo onde há a supervalorização da língua oral, o bilinguismo coloca como essencial a aquisição da língua de sinais e da língua majoritária do país, sendo a primeira natural e a segunda trabalhada como segunda língua preferencialmente na modalidade escrita. De acordo com essa perspectiva é correto afirmar que o conceito sócio-antropológico é fundamentado: 
I - Numa a concepção da surdez exclusivamente como um tipo de patologia audiológica, sem considerar que esta patologia determina um funcionamento sócio-cultural alternativo.
II - Numa concepção da surdez como marca cultural, onde os surdos possam desenvolver seu pensamento e linguagem de forma diversa da criança ouvinte.
III - Numa concepção da surdez exclusivamente como um tipo de problema social sem relação com sua patologia audiológica.
IV - Numa concepção global da surdez onde a língua de sinais desempenha as mesmas funções da língua oral na criança ouvinte possibilitando a aprendizagem da escrita.
V - Numa concepção da surdez como diferença linguística, considerando que os surdos são capazes de aprender e interagir por meio da língua de sinais de seu país.
Está correto o que se afirma:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Nas afirmativas II, III e IV
	
	
	
Pergunta 7
0 em 1 pontos
	
	
	
	
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d.
Que a escrita é um fator essencial na aprendizagem de qualquer pessoa deficiente ou não e sua fluência é determinante na avaliação da competência do candidato à vaga.
	
	
	
Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	O Francês Abade L'Épée hoje em dia é conhecido como "Pai dos Surdos" devido suas grandes contribuições para língua de sinais. Entre seus feitos encontram-sea criação da primeira escola pública para surdos. Em 1799, o Instituto Nacional de Surdos-Mudos em Paris, fundado por L'Épée, começou a ser financiado pelo governo. Mais tarde foi renomeado para Instituto St. Jacques. Os seus métodos de educação espalharam-se pelo mundo, inclusive no Brasil. A língua de sinais brasileira teve sua origem na língua de sinais Francesa quando Ernest Huet, ex-aluno do Instituto veio até o Brasil iniciando a escolarização dos surdos no Rio de Janeiro.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Foi o primeiro a estudar uma língua de sinais usada por surdos, reconhecendo o seu valor linguístico.
 
	
	
	
Pergunta 9
0 em 1 pontos
	
	
	
	Por falta de conhecimento em relação ao aluno surdo, a escola por muitos anos atribuiu o fracasso no aprendizado  da língua portuguesa a acomodação do surdo e  “falta de interesse”  pela aquisição da língua escrita , ignorando as necessidades educacionais do aluno e trabalhando com eles a mesma metodologia aplicada aos ouvintes (ROSA e ARAÚJO, 2012).
Trabalhando na perspectiva dos ouvintes que adquirem a língua portuguesa como primeira língua as crianças surdas ficaram excluídas deste processo uma vez em que a construção da escrita passa pelas hipóteses visuais de escrita e não pelas orais auditivas como nas crianças ouvintes.  Diante disto, pode-se afirmar que as propostas educacionaisque visem uma inclusão real do aluno surdo no ambiente escolardevem ter por finalidade:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Desenvolvimento de habilidades de leitura e escrita através de apoios pedagógicos especializados como fonoaudiólogos.
	
	
	
Pergunta 10
0 em 1 pontos
	
	
	
	Sabe-se que no Brasil, a aquisição da língua portuguesa na sua modalidade escrita se dará por meio de exposição de diferentes tipos de texto, uma vez que a leitura se constitui como principal fonte para aprendizagem da língua portuguesa. O professor fluente nas duas línguas (língua de sinais e português) deverá explicar os textos na língua de sinais, bem como mostrar para os alunos a diferença e semelhanças entre uma língua e outra. Recentemente o Ministério da Educação em parceria com algumas editoras tem produzido materiais didáticos bilíngues através do PNLD (Plano Nacional do Livro Didático).  Estes materiais são acompanhados por um CD onde o aluno pode ter acesso a tradução dos textos dos livros para a língua de sinais. Esta ação que favorece a acessibilidade ao currículo e comunicação faz parte do cumprimento do que se manifesta em qual legislação que regulamenta a educação Bilingue?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
L.D.B. – Lei 9.394 de 20 de dezembro de 1996.
	
	
	
Quarta-feira, 8 de Novembro de 2017 21h57min53s BRST