ANALISE O SEGUINTE CASO HIPOTÉTICO

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ANALISE O SEGUINTE CASO HIPOTÉTICO → Por muito tempo, a Psicologia utilizou a ideia de estímulo-resposta proposta pelo Behaviorismo para explicar os fenômenos psicológicos. 
 
Você acredita ser de f ato essa a única forma de ex plicar a ocorrência dos fenômenos psicológicos? Reflita sobre essa ideia e compare com as teorias que discutimos nesta aula. 
 
RESPOSTA → O behaviorismo considera que todos os fenômenos psicológicos podem se r explicados através do estímulo resposta, porém muitos teóricos come çaram a questionar tal posicionamento tr azendo então teorias que buscassem entender a personalidade e outros fenômenos psicológicos através dos aspectos cognitivos e não somente do comportamento observável. 
2. George Kelly construiu uma teoria cognitiva da personalidade que é conhecida como: 
1) Teoria Racional emotiva; 
2) Teoria da modelagem; 
3) Teoria dos esquemas; 
4) Teoria dos constructos pessoais
A proposta dos constructos pessoais prioriza: 
1) Percepção associada à cognição; 
2) Comportamento e afetividade; 
3) Traços e bases neurológicas; 
4) Processos sócio-históricos. 
m debate numa sala de aula de ensino médio os alunos discutem uma situação recente de 
violência urbana. O foco do debate era a formação da personalidade dos suspeitos de terem 
cometido o ato. Uma parte da turma (lado A) defendia a hipótese de que quando crianças os 
sujeitos aprenderam um comportamento violento pela observação constante do ambiente em que 
vivem, pois em sua comunidade eram recompensados, não eram punidos e possuíam bens 
materiais aqueles que freqüentemente desrespeitavam as regras que eram ensinadas pelos pais, 
escola, etc. Outra parte da turma (lado B) defendia a posição, de que não somos controlados por 
idéias previamente formadas, mas que constantemente percebemos os eventos e os 
interpretamos a partir de estruturas existentes, mas que temos a possibilidade de rever tais 
conceitos formados e substituí-los por idéias alternativas. A que conceito, dos listados abaixo de 
forma simplista e didática, podemos atribuir o posicionamento da turma do lado B? 
Opção Não Respondida Aprendizagem Observacional e Reforço Vicariante de George Kelly 
Opção Não Respondida Aprendizagem Observacional e Reforço Vicariante de Albert Bandura 
Opção Marcada Opção Errada Constructo e Alternativismo construtivo de Albert Bandura 
Opção Não Respondida Impulso Instintivo de B. F. Skinner 
Opção Certa Constructo e Alternativismo construtivo de George Kelly
Em um debate numa sala de aula de ensino médio os alunos discutem uma situação recente de 
violência urbana. O foco do debate era a formação da personalidade dos suspeitos de terem 
cometido o ato. Uma parte da turma (lado A) defendia a hipótese de que quando crianças os 
sujeitos aprenderam um comportamento violento pela observação constante do ambiente em que 
vivem, pois em sua comunidade eram recompensados, não eram punidos e possuíam bens 
materiais aqueles que freqüentemente desrespeitavam as regras que eram ensinadas pelos pais, 
escola, etc. Outra parte da turma (lado B) defendia a posição, de que não somos controlados por 
idéias previamente formadas, mas que constantemente percebemos os eventos e os 
interpretamos a partir de estruturas existentes, mas que temos a possibilidade de rever tais 
conceitos formados e substituí-los por idéias alternativas. A que conceito, dos listados abaixo de 
forma simplista e didática, podemos atribuir o posicionamento da turma do lado B? 
Opção Não Respondida Aprendizagem Observacional e Reforço Vicariante de George Kelly 
Opção Não Respondida Aprendizagem Observacional e Reforço Vicariante de Albert Bandura 
Opção Marcada Opção Errada Constructo e Alternativismo construtivo de Albert Bandura 
Opção Não Respondida Impulso Instintivo de B. F. Skinner 
Opção Certa Constructo e Alternativismo construtivo de George Kelly
	
	
George Kelly propõe uma teoria na qual um dos conceitos centrais é o de constructo pessoal. Esse conceito fez com que a teoria de Kelly se diferenciasse das demais teorias de personalidade, sendo referenciada, por vezes, como teoria cognitiva, teoria comportamental e, em outros momentos, como teoria existencial ou teoria fenomenológica. Sobre a teoria de personalidade proposta por George Kelly, assinale a afirmativa correta.
Parte superior do formulário
 a)
Todas as pessoas antecipam acontecimentos devido ao fato de todos serem capazes de interpretar ou atribuir significados a esses acontecimentos, eventos e experiências vivenciadas.
 b)
Os significados pessoais são conceitos da teoria de Kelly que abrangem relações interpessoais, percepção de si e dos demais indivíduos, acolhimento e incondicionalidade, congruência e consciência de si. 
 c)
Os significados dinâmico, estrutural e de desenvolvimento da teoria de Kelly explicitam um arcabouço inato ao indivíduo, provido de dispositivos que orientam repostas e demais eventos que se seguem, bem como a possibilidade de recorrência das mesmas em um dado contexto social.
 d)
Todas as pessoas constituem fatores dinâmicos em suas relações psicológicas, com diversas dimensões, os quais delimitam uma extensão vital que envolve todos esses fatores para a expressão de uma pessoa ou grupo, sendo, portanto, essencialmente operacionais e voltados para o bem-estar.
Em um debate numa sala de aula de ensino médio os alunos discutem uma situação recente de 
violência urbana. O foco do debate era a formação da personalidade dos suspeitos de terem 
cometido o ato. Uma parte da turma (lado A) defendia a hipótese de que quando crianças os 
sujeitos aprenderam um comportamento violento pela observação constante do ambiente em que 
vivem, pois em sua comunidade eram recompensados, não eram punidos e possuíam bens 
materiais aqueles que freqüentemente desrespeitavam as regras que eram ensinadas pelos pais, 
escola, etc. Outra parte da turma (lado B) defendia a posição, de que não somos controlados por 
idéias previamente formadas, mas que constantemente percebemos os eventos e os 
interpretamos a partir de estruturas existentes, mas que temos a possibilidade de rever tais 
conceitos formados e substituí-los por idéias alternativas. A que conceito, dos listados abaixo de 
forma simplista e didática, podemos atribuir o posicionamento da turma do lado B? 
Opção Não Respondida Aprendizagem Observacional e Reforço Vicariante de George Kelly 
Opção Não Respondida Aprendizagem Observacional e Reforço Vicariante de Albert Bandura 
Opção Marcada Opção Errada Constructo e Alternativismo construtivo de Albert Bandura 
Opção Não Respondida Impulso Instintivo de B. F. Skinner 
Opção Certa Constructo e Alternativismo construtivo de George Kelly
Parte inferior do formulário
Estudo de caso de George Kelly
 Em um debate numa sala de aula de ensino médio os alunos discutem uma situação recente de violência urbana. O foco do debate era a formação da personalidade dos suspeitos de terem cometido o ato.
 Uma parte da turma (lado A), defendia a hipótese de que quando crianças os suspeitos aprenderam um comportamento violento pela observação constante do ambiente em que vivem, pois em sua comunidade eram recompensados, não eram punidos e possuíam bens materiais aqueles que frequentemente desrespeitavam as regras que eram ensinadas pelos pais, escola, etc.
 Outra parte da turma (lado B), defendia a posição, de que não somos controlados por ideias previamente formadas, mas que constantemente percebemos os eventos e os interpretamos a partir de estruturas existentes, mas que temos a possibilidade de rever tais conceitos formados e substituí-los por ideias alternativas.
 Neste caso, podemos atribuir o posicionamento da turma do lado B ao conceito de constructo e alternativismo construtivo de George Kelly, onde ele fala exatamente de que “Todas as nossas interpretações do universo estão sujeitas a revisão, a trocas”.Todas as interpretações atuais estão sujeitas a serem revistas e substituídas pelo sujeito. A teoria diz respeito a forma como o indivíduo percebe o seu mundo e o efeito das suas percepções no seu comportamento.
Todas as situações tem uma saída, e o homem não precisa ser encurralado pelas circunstâncias, não precisa ser vítima da sua própria história.
 sala de aula de ensino médio os alunos discutem uma situação recente de 
violência urbana. O foco do debate era a formação da personalidade dos suspeitos de terem 
cometido o ato. Uma parte da turma (lado A) defendia a hipótese de que quando crianças os 
sujeitos aprenderam um comportamento violento pela observação constante do ambiente em que 
vivem, pois em sua comunidade eram recompensados, não eram punidos e possuíam bens 
materiais aqueles que freqüentemente desrespeitavam as regras que eram ensinadas pelos pais, 
escola, etc. Outra parte da turma (lado B) defendia a posição, de que não somos controlados por 
idéias previamente formadas, mas que constantemente percebemos os eventos e os 
interpretamos a partir de estruturas existentes, mas que temos a possibilidade de rever tais 
conceitos formados e substituí-los por idéias alternativas. A que conceito, dos listados abaixo de 
forma simplista e didática, podemos atribuir o posicionamento da turma do lado B? 
Opção Não Respondida Aprendizagem Observacional e Reforço Vicariante de George Kelly 
Opção Não Respondida Aprendizagem Observacional e Reforço Vicariante de Albert Bandura 
Opção Marcada Opção Errada Constructo e Alternativismo construtivo de Albert Bandura 
Opção Não Respondida Impulso Instintivo de B. F. Skinner 
Opção Certa Constructo e Alternativismo construtivo de George Kelly
 sala de aula de ensino médio os alunos discutem uma situação recente de 
violência urbana. O foco do debate era a formação da personalidade dos suspeitos de terem 
cometido o ato. Uma parte da turma (lado A) defendia a hipótese de que quando crianças os 
sujeitos aprenderam um comportamento violento pela observação constante do ambiente em que 
vivem, pois em sua comunidade eram recompensados, não eram punidos e possuíam bens 
materiais aqueles que freqüentemente desrespeitavam as regras que eram ensinadas pelos pais, 
escola, etc. Outra parte da turma (lado B) defendia a posição, de que não somos controlados por 
idéias previamente formadas, mas que constantemente percebemos os eventos e os 
interpretamos a partir de estruturas existentes, mas que temos a possibilidade de rever tais 
conceitos formados e substituí-los por idéias alternativas. A que conceito, dos listados abaixo de 
forma simplista e didática, podemos atribuir o posicionamento da turma do lado B? 
Opção Não Respondida Aprendizagem Observacional e Reforço Vicariante de George Kelly 
Opção Não Respondida Aprendizagem Observacional e Reforço Vicariante de Albert Bandura 
Opção Marcada Opção Errada Constructo e Alternativismo construtivo de Albert Bandura 
Opção Não Respondida Impulso Instintivo de B. F. Skinner 
Opção Certa Constructo e Alternativismo construtivo de George Kelly
Em um debate numa sala de aula de ensino médio os alunos discutem uma situação recente de 
violência urbana. O foco do debate era a formação da personalidade dos suspeitos de terem 
cometido o ato. Uma parte da turma (lado A) defendia a hipótese de que quando crianças os 
sujeitos aprenderam um comportamento violento pela observação constante do ambiente em que 
vivem, pois em sua comunidade eram recompensados, não eram punidos e possuíam bens 
materiais aqueles que freqüentemente desrespeitavam as regras que eram ensinadas pelos pais, 
escola, etc. Outra parte da turma (lado B) defendia a posição, de que não somos controlados por 
idéias previamente formadas, mas que constantemente percebemos os eventos e os 
interpretamos a partir de estruturas existentes, mas que temos a possibilidade de rever tais 
conceitos formados e substituí-los por idéias alternativas. A que conceito, dos listados abaixo de 
forma simplista e didática, podemos atribuir o posicionamento da turma do lado B? 
Opção Não Respondida Aprendizagem Observacional e Reforço Vicariante de George Kelly 
Opção Não Respondida Aprendizagem Observacional e Reforço Vicariante de Albert Bandura 
Opção Marcada Opção Errada Constructo e Alternativismo construtivo de Albert Bandura 
Opção Não Respondida Impulso Instintivo de B. F. Skinner 
Opção Certa Constructo e Alternativismo construtivo de George Kelly