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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL - UNINTER
DANIELA SUPP MACHADO RU1224417 TURMA2015/03
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO – GESTÃO ESCOLAR
SOMBRIO
2016
 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL - UNINTER
DANIELA SUPP MACHADO RU1224417 TURMA2015/03
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO – GESTÃO ESCOLAR
Relatório de Estágio Supervisionado-Magistério/Normal de Nível Médio apresentado a UTA – Gestão Escolar. 
Tutor (a) Presencial: Josiane Santos Medeiros
Centro Associado: PAP Sombrio
SOMBRIO
2016
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO...............................................................................................4
CARACTERÍSTICAS DO ESTÁGIO OBSERVADO.....................................5
ANEXO PLANO DE AÇAO.....................................................................................7
TEMA.............................................................................................................7
JUSTIFICATIVA.............................................................................................7
OBJETIVOS...................................................................................................8
PROPOSTA DE TRABALHO...................................................................................8
 CONSIDERACOES FINAIS.....................................................................................9
REFERENCIAS.......................................................................................................10
 INTRODUÇÃO
Neste trabalho será apresentado o desenvolvimento de um relatório de observação em gestão escolar, onde foi acompanhado o trabalho pedagógico da instituição estagiada, sendo realizado pela gestora pedagógica Josandra Henrique Mauricio.
O estágio de observação aconteceu no período de dezoito de abril à vinte e cinco de abril de doil mil e dezesseis, pela acadêmica Daniela Supp Machado na instituição de ensino Escola Municipal Manoel Rodrigues da Silva.O estágio realizado na escola aconteceu no período matutino onde a escola oferece apenas o ensino fundamental sendo composta por anos iniciais de pré a quinto ano e anos finais de sexto a nono ano. Foi observado dados de suma importância que me auxiliarão ao longo de minha formação acadêmica. 
Durante este estágio presenciei realidade do cotidiano da escola, e o trabalho realizado pelas gestoras junto com as professoras que é denominado de horas de trabalho pedagógico (HTP) onde as gestoras analisam e supervisionam a prática pedagógica dos professores. Na instituição estagiada foi possivel observar que a equipe pedagógica se consiste em duas gestoras pedagógica sendo uma delas responsável pelos anos iniciais de primeiro a quinto ano e a outra dos anos finais de sexto a nono ano.A metodologia utilizada para a elaboração deste relatório foi à pesquisa de campo, entrevista com a equipe pedagógica e observação, leitura dos livros das disciplinas e textos disponibilizados pelo AVA.
 Percebi que durante o estágio a observação nos proporcionou a oportunidade de conhecer o verdadeiro trabalho de uma gestão escolar e também a interação dos professores junto à equipe pedagógica.
2 CARACTERÍSTICAS DO ESTÁGIO OBSERVADO
O estágio supervisionado foi realizado na Escola Municipal Manoel Rodrigues da Silva, localizada na cidade de Passo de Torres no bairro centro, rua João Pedroso,s/n CEP 88980-000 no estado de Santa Catarina. O contato da escola pode ser realizado através do telefone (48)3548 0424 e do e-mail: emefmanoelrs@yahoo.com.
A escola oferece atendimento de segunda a sexta nos períodos matutino (das 8:00 ao 12:00), vespertino (13h15min às 17h15min) na modalidade do ensino fundamental, atualmente recebe cerca de 740 alunos, sendo 12 alunos especiais matriculados.
O estágio supervisionado em gestão escolar foi realizado no período de 18 abril de 2016 a 25 de abril de 2016 no período matutino (das 08h00min às 12h00min), feito pela acadêmica .Daniela Supp Machado.
A instituição de ensino na qual foi estagiada tem como proposta curricular assim como todas as escolas municipais a concepção que esta fundamentada na proposta do município adaptando conforme necessidade da instituição.
Na proposta do município fundamenta-se a concepção histórico-cultural, a escola deve garantir a todos o acesso aos conhecimentos historicamente legitimados como importantes, para que os seres humanos possam conviver em sociedade e usufruir suficientemente das riquezas materiais e espirituais socialmente produzidas.
 A educação como uma perspectiva histórico-social tem como objetivo compreender a educação em um contexto da sociedade humana, baseada no materialismo histórico essa proposta visa entender a sociedade humana e como ela esta organizada, conseqüentemente possibilitando uma proposta pedagógica cuja função é a transformação da sociedade. 
Nessa perspectiva posso destacar por meio de consulta ao projeto político pedagógico (PPP) da escola a concepção de homem, educação e sociedade e ainda a função do professor/profissional e o papel social adotado por ela.
Posso dizer que as atribuições da educação consistem em proporcionar ao aluno uma formação integral visando à preservação de valores que estabelecem seu convívio social, comprometer-se com a estrutura social com a intenção de promover mudanças que venham erradicar as diferenças sociais e possibilitar que o discente tenha uma reflexão crítica e criativa e busque a autonomia que são aspectos de extrema relevância para um caminhar profissional e pessoal proporcionando para si a busca da plena cidadania. Assim como a educação o homem e suas relações sociais também fazem parte de uma sociedade vista como histórica, pois e ele quem escreve sua própria historia.
Conforme Pereira, (2012, pg. 26) “O homem como ser histórico, não mais visto nem como essência nem como corpo natural, mas como um ser histórico social”.
	Pode-se afirmar que a educação, é considerada mutável e anda em conjunto com a sociedade, pois através das relações sociais que o homem obtém uma educação que o possibilita a ser apto para vencer os desafios que a vida impõe.
	Pereira, (2012 pag. 28) “Portanto, as praticas trabalho e educação, intrinsecamente humana, precisam ser apropriadas por todo homem na sociedade em que vive, na qual produz seu existir”. 
	A equipe pedagógica no campo da gestão escolar tem a função de supervisionar e analisar o planejamento e a execução do mesmo pelo professor, portanto no estágio observado acompanhei suas atribuições que consistem em horas de trabalho pedagógico (HTP) realizados uma vez por bimestre onde o gestor pedagógico acompanha o desenvolvimento da prática pedagógica do professor. Alem disso percebi que se ocupam com funções que não se adéquam em suas atribuições.
	A equipe pedagógica na instituição de ensino estagiada é formada por duas pedagogas sendo elas uma dos anos iniciais de pré a quinto e a outra de sexto a nono ano.
	 De acordo com Silva e Urbanetz (2014, pg. 115): ‘’o pedagogo é o profissional que tem como função precípua organizar e articular o trabalho pedagógico no interior da escola, atuando diretamente com os diferentes segmentos que compõe a comunidade escolar’’.
	Uma das importantes atribuições da equipe pedagógica também se consiste em concretizar a gestão democrática para que esta não se desvie em funções inadequadas como foi observado na instituição de ensino estagiada, portanto problemas rotineiros devem ser resolvidos coletivamente e não sobrecarregados a somente um profissional.
	Não posso deixar de ressaltar que este modelo de gestão democrática continua sendo uma ideologia, considerando os pressupostos mencionados.
	
 
3 Anexo - Plano de ação
3.1 TEMA:
 A função do gestor no acompanhamento pedagógico do professor.
 JUSTIFICATIVA: 
Tenho por finalidade proporcionar uma orientação para auxiliar o professores em seus conteúdos curriculares de sala de aula para que desperte nos alunos mais interessee dando assim significado ao conteúdo proposto.
3.3 OBJETIVOS:
 Promover cursos de formação continuada com os professores
Verificar de que forma o pedagogo pode contribuir para ampliar a qualidade da aprendizagem. 
Supervisionar e auxiliar o trabalho exercido pelos professores em sala de aula.
 
PROPOSTA DE TRABALHO
A problemática proposta consiste em uma dificuldade coletiva na aprendizagem.
Segundo Urbanetz e Silva (2014, pg. 133):
“Uma das tarefas centrais do trabalho do pedagogo é organizar coletivamente a ação educativa dos diferentes profissionais que atuam cotidianamente na escola, garantindo uma unidade possível na consecução de suas tarefas. Tamanho desafio exige um processo de formação continuada que deve acontecer em diferentes momentos: cursos, seminários, reuniões pedagógicas, conselhos de classe e, em especial, na hora atividade ou hora permanência.”
Neste contexto foi possivel propor algumas atividades, como palestras de incentivo ao trabalho do professor, cursos de aperfeiçoamento que visam o desempenho dos professores em relação ao aluno, cursos de letramento e alfabetização, palestras de conscientização da importância da família na escola.
5 CONSIDERACOES FINAIS
	O estágio foi realizado na Escola Municipal Manoel Rodriguês da Silva e este oferece somente o ensino fundamental, onde a equipe pedagógica é constituída por duas gestoras sendo elas, uma responsável pelos anos iniciais e a outra pelos anos finais e diretora da escola.
Durante o estágio supervisionado em gestão escolar possivel perceber o trabalho exercido pela equipe pedagógica.
Vi que é uma tarefa um tanto árdua, pois, exige que toda equipe trabalhe em conjunto para que se tenha um melhor desempenho diante da realidade do cotidiano escolar, além disso também notei que as pedagogas não exercem somente o trabalho que lhe é atribuído, mas o profissional deve estar preparado para enfrentar os desafios da escola.
Segundo Bartnik (2012, pg. 99):
 “As práticas de gestão exigem de toda equipe, em especial da direção da escola, espírito de liderança, capacidade de dialogar, de construir consensos e de coordenar o processo de decisão e realização do trabalho pedagógico, além de postura firme e autonomia para construir encaminhamentos e criar condições para a operacionalização das decisões.”
	
É nesse sentido que destaco a importância do estágio observado na formação docente, pois ele traz uma aproximação real do cotidiano escolar que possibilita refletir sobre o trabalho exercido pela equipe pedagógica da escola estagiada.
6 REFERENCIAS
BARTNIK, Helena Leomir de Souza. Gestão educacional. Edição 2012. Editora Intersaberes. Curitiba. PR.Brasil.
PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Educação e trabalho uma perspectiva histórica. Edição 2012. Editora: Intersaberes. Curitiba. PR. Brasil.
Projeto Político Pedagógico. Da Escola Municipal Manoel Rodriguês da Silva.
URBANETZ, Sandra Terezinha e SILVA, Monica Caetano Vieira. O estágio no curso de Pedagogia vol.2. Edição 2014. Editora: Intersaberes. Curitiba. PR. Brasil.
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