Apo Ciencia , Tecnologia, Educação

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Questão 1/5 - Ciência, Tecnologia e Educação 
Leia o seguinte fragmento de texto:
“Não basta ter apenas um ensino informático e mesmo a informática como ferramenta de ensino. Ao nosso ver, para se ter um ensino democrático, é preciso fazer com que a educação incorpore criticamente a nova tecnologia, usando-a e não sendo usada por ela, apropriando os conteúdos de forma crítica e criativa”.
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Moraes, R. A. Informática na educação. Rio de Janeiro: DP&A Editora, 2000. p. 116.
De acordo com os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: Um (re)pensar sobre a história da informática na educação brasileira, percebe-se a utilização da informática em duas perspectivas: institucional e construcionista. A perspectiva construcionista é baseada na teoria de qual autor?
	
	A
	Vygotski.
	
	B
	Paulo Freire.
	
	C
	Wallon.
	
	D
	Piaget.
	
	E
	Skinner.
Questão 2/5 - Ciência, Tecnologia e Educação 
Leia o seguinte excerto de texto:
“O papel da informática e das técnicas de comunicação com base digital não seria ‘substituir o homem’, nem aproximar-se de uma hipotética ‘inteligência artificial’, mas promover a construção de coletivos inteligentes, nos quais as potencialidades sociais e cognitivas de cada um poderão desenvolver-se e ampliar-se de maneira recíproca. Dessa perspectiva, o principal projeto arquitetônico do séc. XXI será imaginar, construir e organizar o espaço interativo imóvel do ciberespaço”.
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LÉVY, P. Inteligência coletiva: Por uma antropologia do ciberespaço. São Paulo: Edições Loyola, 1998. p. 25.
Considerando os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: Um (re)pensar, é correto afirmar que o ciberespaço é:
	
	A
	Um espaço de comunicação entre as pessoas que evitam o espaço virtual.
	
	B
	Um lugar onde se cria uma nova modalidade de contato social, que privilegia o contato físico entre as comunidades participantes.
	
	C
	O local onde diferentes comunidades se encontram desde os primórdios da humanidade, ou seja, desde a pré-história já existia tal lugar.
	
	D
	Um lugar de comunicação, que vai além dos limites naturais de espaço e tempo.
	
	E
	Um espaço que provocou o desaparecimento da cibercultura, pois fez surgir uma nova forma de sociabilidade.
Questão 3/5 - Ciência, Tecnologia e Educação 
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Desenvolver novas e originais relações com o saber, despertar interesses e reflexões nos alunos em conciliação com a tecnologia ainda traz dificuldades para alguns professores. Lidar com essas mudanças torna-se um desafio para os docentes. Enquanto prevalece a ideia de tecnologia como ferramenta, tem-se o risco de persistir uma prática tradicional em que a noção de mudança é periférica ou complementar. Vistas e adotadas dessa forma, as tecnologias não atingem a essência do processo educativo, não o revolucionam à altura das demandas sociais e tecnológicas, mas são nele acessório e/ou instrumento que pode ou não inovar algo, a depender de seu lugar e uso no conjunto das ações docentes”.
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CECÍLIO, S.; SANTOS, J. F. Sociedade em rede: Trabalho docente e sociabilidades contemporâneas. In: CECÍLIO, S.; GARCIA, D. M. F (Org.). Formação e profissão docente em tempos digitais. p. 165-197. Campinas/SP: Alínea, 2009. p.179,180.
Considerando a afirmativa de Cecílio e Santos, pode-se afirmar a necessidade de preparação dos professores para incluir as tecnologias em sua prática pedagógica. Porém, essa preparação muitas vezes não é adequada ao contexto dos cursos cujo objetivo é a formação de professores para a utilização do computador. De acordo com os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: Um (re)pensar a respeito da falha de método, isto é, a respeito da contradição entre o que se diz e o que efetivamente se faz nesses contextos de formação, é correto afirmar que essa falha diz respeito ao fato de os cursos sobre tecnologias:
	
	A
	Não deveriam limitar-se apenas à aprendizagem progressiva da informática, mas incluir o estudo das capacidades cognitivas que estão envolvidas na construção do conhecimento com a ajuda do computador.
	
	B
	Levam em consideração a forma como os computadores podem ajudar a prática pedagógica.
	
	C
	Salientam a importância de os professores terem claro os objetivos cognitivos e pedagógicos do uso dos computadores na abordagem dos conteúdos escolares.
	
	D
	Privilegiam a construção do sentido sobre o uso do computador e suas aplicações no processo educativo.
	
	E
	Oportunizam o caráter de experiência cultural do uso do computador, e não apenas seu uso instrumental.
Questão 4/5 - Ciência, Tecnologia e Educação 
Leia o seguinte extrato de texto:
“Não há uma forma única, nem um único modelo de educação; a escola não é o único lugar em que ela acontece e talvez nem seja o melhor; o ensino escolar não é única prática, e o professor profissional não é o seu único praticante”.
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Libâneo, J. C. Pedagogia e pedagogos, para quê? São Paulo: Cortez, 2010. p. 26.
De acordo com os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: Um (re)pensar sobre educação e tecnologia, analise as sentenças a seguir e assinale V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas.
I.   (  ) A educação pode acontecer em diferentes espaços: em casa, na rua, na igreja, na escola.
II.  (  ) Por meio da educação, a cultura de uma sociedade é difundida.
III. (  ) Tecnologia e educação são ferramentas que podem oportunizar ao sujeito a construção do conhecimento.
IV.  (  ) É preciso considerar que a educação acontece somente no espaço da escola.
V.   (  ) Algumas pessoas deixam de ser atingidas pela educação por morarem em pequenas cidades.
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	V – F – V – V – F
	
	B
	F – V – V – F – V
	
	C
	V – V – V – F – F
	
	D
	V – V – F – F – V
	
	E
	F – F – V – V – F
Questão 5/5 - Ciência, Tecnologia e Educação
Leia o excerto de texto a seguir:
“Educação e tecnologia não são termos teóricos e abstratos, mas dimensões com conteúdos de práticas e de existência vivenciados através da história e retomados hoje em novas perspectivas face aos desafios impostos pelos padrões valorativos do homem moderno e pelas transformações tecnológicas que o envolvem”.
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BASTOS, J. A. O diálogo da educação com a tecnologia. <http://revistas.utfpr.edu.br/pb/index.php/revedutec-ct/article/view/1985/1392>. Acesso em 26 abr. 2017.
Considerando os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar sobre educação e tecnologia, analise as seguintes asserções:
I. A presença da tecnologia em todos os setores da sociedade constitui um dos argumentos que comprovam a necessidade de sua presença na escola. 
PORQUE
II. A escola poderá manter-se, dessa forma, como único caminho para o acesso à informação e construção do conhecimento. 
A respeito dessas asserções, marque a alternativa correta:
	
	A
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justifica correta da I.
	
	B
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justifica correta da I.
	
	C
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	
	D
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	
	E
	As asserções I e II são proposições falsas.