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Revisar envio do teste: Questionário Unidade II (2017/2)
 
	Usuário
	claudiano.nazario @unipinterativa.edu.br
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	Movimentos Sociais Contemporâneos
	Teste
	Questionário Unidade II (2017/2)
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	11/11/17 11:25
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Pergunta 1
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	A sustentação, para muitos movimentos sociais, é ancorada em determinadas ideologias. Temos, basicamente, dois tipos de ideologia que sustentam os movimentos sociais. São elas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
A de mudança e a de conservação.
	Respostas:
	a. 
A de alteração e a de conservação.
	
	b. 
A de mudança e a de conservação.
	
	c. 
A de manutenção e a de conservação.
	
	d. 
A de mudança e a de superação.
	
	e. 
A de mudança e a de alteração.
 
	Feedback da resposta:
	Alternativa: B
em nossos estudos vimos que os movimentos sociais recorrem a determinadas ideologias e sobre elas assentam suas intervenções. Por meio da adesão a determinada ideologia, podemos reconhecer a que ideais serve determinado movimento social. Temos dois tipos de ideologia que são a de mudança e a de conservação. Como o próprio nome sugere, a de mudança pressupõe alteração de determinadas situações, ao passo que a de conservação buscar manter determinadas situações sociais.
 
	
	
	
Pergunta 2
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	A vinculação do assistente social aos movimentos sociais aconteceu em um determinado período histórico, sendo esse:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Vinculado ao movimento de reconceituação.
	Respostas:
	a. 
Os primeiros anos da década de 1990.
	
	b. 
O contexto da democratização do país.
	
	c. 
O momento de adesão pelo país do regime militar.
	
	d. 
Vinculado ao movimento de reconceituação.
	
	e. 
O período de adesão ao desenvolvimento de comunidade.
 
	Feedback da resposta:
	Alternativa: D
foi a partir do movimento de reconceituação que o Serviço Social começou a rever seus conceitos e também a sua prática. Foi a partir de então que os assistentes sociais começaram a desenvolver sua prática voltada para os movimentos sociais.
	
	
	
Pergunta 3
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Bastante popular em nossa realidade brasileira o Movimento Sem Terra (MST) pode ser caracterizado como:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Um movimento que luta pela Reforma Agrária.
	Respostas:
	a. 
Um movimento em prol da necessidade de fixação da jornada de trabalho de, no máximo, 10 horas por dia.
	
	b. 
Um movimento que luta pela Reforma Agrária.
	
	c. 
Uma organização que contenha membros representantes do Estado.
	
	d. 
Um órgão burocrático e relacionado ao Estado.
	
	e. 
Uma representação da sociedade civil, sem uma causa definida.
 
	Feedback da resposta:
	Alternativa: B
o MST buscou lutar para que o Estado operacionalizasse a Reforma Agrária. O MST busca garantir a posse da terra, sendo que a Reforma Agrária é um dos mecanismos que instrumentalizam o acesso à terra.
	
	
	
Pergunta 4
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Considerando a Idade Moderna, podemos dizer que os movimentos sociais foram potencializados a partir do desenvolvimento do capitalismo industrial. Foi fator importante na disseminação dos movimentos sociais:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
As péssimas condições de vida e trabalho.
	Respostas:
	a. 
O fim do feudalismo e a diminuição dos postos de trabalho.
	
	b. 
As péssimas condições de vida e trabalho.
	
	c. 
O declínio da religião católica até então hegemônica em toda a Europa.
	
	d. 
O trabalho de mulheres e crianças.
	
	e. 
A exploração com os idosos.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: B
a partir do desenvolvimento capitalista em sua fase industrial, tivemos uma precarização da vida como um todo e isso se manifestou em precárias condições de vida e também de trabalho. Em decorrência disso, alguns segmentos sociais começaram os movimentos sociais para reivindicar melhorias na qualidade de vida da população e melhores condições de trabalho.
	
	
	
Pergunta 5
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	De acordo com nossos estudos na Idade Média, houve alguns movimentos sociais. Dentre eles destaca(am)-se:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Os movimentos de servos que reivindicavam melhores condições de vida.
	Respostas:
	a. 
Os movimentos dos escravos em Esparta.
	
	b. 
As reivindicações em Atenas por volta de 130 e 103 a.C.
	
	c. 
Os movimentos de servos que reivindicavam melhores condições de vida.
	
	d. 
As lutas de classe em Roma em meados do século II a.C.
	
	e. 
A guerra da Sicília, aproximadamente, em meados de 104 a.C.
 
	Feedback da resposta:
	Alternativa: C
na Baixa Idade Média, houve alguns movimentos de servos que passaram a requerer melhores condições de vida. Isso porque os servos eram trabalhadores contratados pelos senhores feudais e que sobreviviam em precárias condições de vida. Muitos dependiam dos patrões para terem sua sobrevivência garantida, porém a sobrevivência nem sempre era relacionada à atenção de todas as necessidades dos servos.
	
	
	
Pergunta 6
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	O Serviço Social como profissão é influenciado por uma ideologia. Analisando o desenvolvimento histórico de nossa profissão, concluímos que tivemos três tipos de ideologia, sendo essas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Liberal, desenvolvimentista e revolucionária. 
	Respostas:
	a. 
Neotomista, liberal e revolucionária.
	
	b. 
Neoliberal, desenvolvimentista e revolucionária.
	
	c. 
Liberal, neoliberal e neoclássica.
	
	d. 
Liberal, desenvolvimentista e crítica.
	
	e. 
Liberal, desenvolvimentista e revolucionária. 
	Feedback da resposta:
	Alternativa: E
tivemos no Serviço Social, em seu desenvolvimento como profissão, três tipos de influência, ou seja, três tipos de ideologia que sustentaram a ação dos profissionais. Essas ideologias foram a liberal, a desenvolvimentista e a revolucionária. Hoje, podemos dizer que a influência da nossa profissão é a ideologia revolucionária, já que busca promover as mudanças na realidade.
	
	
	
Pergunta 7
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Os acampamentos e os assentamentos do MST têm função estratégica dentro do movimento. Tais acampamentos e assentamentos:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Têm a finalidade de proporcionar que as famílias se organizem em núcleos que discutam a produção.
	Respostas:
	a. 
Têm a finalidade de proporcionar que as famílias se organizem em núcleos que discutam a produção.
	
	b. 
Têm o objetivo de garantir apenas o acesso à terra.
	
	c. 
Têm a finalidade de pressionar o governo.
	
	d. 
Têm como enfoque o objetivo depressionar fazendeiros de terras devolutas.
	
	e. 
Buscam garantir a sobrevivência das famílias vinculadas ao MST.
 
	Feedback da resposta:
	Alternativa: A
os acampamentos e os assentamentos têm um objetivo estratégico de proporcionar que as famílias se organizem em núcleos para discutir e organizar a produção. É importante pontuar que a Reforma Agrária é desenvolvida para que a família tenha acesso à terra e tal território viabilize a produção agrícola.
	
	
	
Pergunta 8
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Para atuação junto aos movimentos sociais, o assistente social deverá:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Agir como um interlocutor legítimo dos movimentos sociais.
	Respostas:
	a. 
Agir como um interlocutor legítimo dos movimentos sociais.
	
	b. 
Atuar como assessor dos movimentos sociais.
	
	c. 
Impor suas vontades aos movimentos sociais, por ter maior conhecimento sobre os aspectos legais.
	
	d. 
Atuar de forma voluntária junto a esses movimentos.
	
	e. 
Atuar de forma pragmática junto a tais movimentos.
 
	Feedback da resposta:
	Alternativa: A
o assistente social deverá agir como um interlocutor desses movimentos, como um representante de tais movimentos e assim colocar o seu saber em prol em movimentos sociais.
	
	
	
Pergunta 9
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Realizamos uma série de estudos sobre a globalização econômica. Com base em nossos estudos:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
É possível concluir que há uma convivência perversa entre as comunidades que vivem na extrema pobreza e as nações muito ricas.
	Respostas:
	a. 
Constatamos que o desenvolvimento econômico é acessível a toda a população.
	
	b. 
Há uma minimização das expressões da pobreza, sobretudo na América Latina.
	
	c. 
É possível concluir que há uma convivência perversa entre as comunidades que vivem na extrema pobreza e as nações muito ricas.
	
	d. 
Há um aumento dos impostos de produtos para serem comercializados.
	
	e. 
Há uma ampliação das barreiras que impedem o comércio dos produtos.
 
	Feedback da resposta:
	Alternativa: C
a globalização econômica conduz um processo de acumulação que, em um país, convivam regiões extremamente ricas e regiões onde são constituídos grandes bolsões de pobreza. No caso, convivem a pobreza e o desenvolvimento econômico, ou seja, a globalização não garante melhoria das condições de vida de toda a população.
	
	
	
Pergunta 10
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Sobre os movimentos sociais, podemos afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
É uma forma de ação coletiva que busca promover ou resistir a mudanças.
	Respostas:
	a. 
É um tipo de ação que pode ser coletiva ou individualmente organizada.
	
	b. 
É uma forma de ação coletiva que objetiva estimular a ocorrência de mudanças.
	
	c. 
É uma forma de ação coletiva que tem como finalidade coibir a ocorrência de mudanças.
	
	d. 
É uma forma de ação coletiva que busca promover ou resistir a mudanças.
	
	e. 
É uma forma de ação individualizada que busca promover ou resistir a mudanças.
 
	Feedback da resposta:
	Alternativa: D
a afirmativa está ancorada no pensamento de Dias (2005) que compreende os movimentos sociais como uma forma de ação coletiva, de uma determinada coletividade e que tem como objetivo alcançar a mudança de uma determinada sociedade ou então evitar mudanças que se mostrem prejudiciais a essa coletividade.
	
	
	
Revisar envio do teste: Atividade TeleAula II (2017/2)
 
	Usuário
	claudiano.nazario @unipinterativa.edu.br
	Curso
	Movimentos Sociais Contemporâneos
	Teste
	Atividade TeleAula II (2017/2)
	Iniciado
	11/11/17 11:44
	Enviado
	11/11/17 11:45
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	Autoteste
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Pergunta 1
0 em 0 pontos
	
	
	
	As redes sociais fazem menção a:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Possibilidade de trabalho em conjunto pelas pessoas.
	Respostas:
	a. 
É um fundamento do trabalho social.
	
	b. 
Possibilidade de trabalho em conjunto pelas pessoas.
	
	c. 
Não é relevante para o Serviço Social.
	
	d. 
Não é um conceito influente para o Serviço Social.
	
	e. 
Não estabelece relação com os movimentos sociais.
	
	
	
Pergunta 2
0 em 0 pontos
	
	
	
	Considerando a realidade brasileira, podemos afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
A revolução de 1930 foi reduzida a atender os interesses da classe burguesa.
	Respostas:
	a. 
A consolidação dos movimentos sociais brasileiros se deu na década de 1930.
	
	b. 
Os movimentos sociais só surgiram na década de 1980.
	
	c. 
A reivindicação de escravos durante o regime colonial foi o único movimento social do período.
	
	d. 
A revolução de 1964 resultou na democratização da sociedade brasileira.
	
	e. 
A revolução de 1930 foi reduzida a atender os interesses da classe burguesa.
	
	
	
Pergunta 3
0 em 0 pontos
	
	
	
	O assistente social, em sua atuação com movimentos sociais, deve buscar:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Mediar as relações entre a população em geral e as instituições.
	Respostas:
	a. 
Representar os interesses da instituição que o contratou.
	
	b. 
Defender os interesses da classe burguesa.
	
	c. 
Mediar as relações entre a população em geral e as instituições.
	
	d. 
Manter o status quo, evitando assim expressões de descontentamento.
	
	e. 
Organizar ações de caráter populista.
	
	
	
Pergunta 4
0 em 0 pontos
	
	
	
	Os movimentos sociais no Brasil surgiram:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Na colonização, partindo do embate entre índios e negros com os colonizadores.
	Respostas:
	a. 
Na década de 1980 quando a sociedade brasileira foi democratizada.
	
	b. 
Na colonização, partindo do embate entre índios e negros com os colonizadores.
	
	c. 
Durante a vigência do Regime Militar.
	
	d. 
Após a Constituição de 1988.
	
	e. 
Na década de 1990, devido ao empobrecimento da população brasileira.
	
	
	
Sábado, 11 de Novembro de 2017 11h45min42s BRST
Revisar envio do teste: Questionário Unidade II (2017/2)
 
	Usuário
	claudiano.nazario @unipinterativa.edu.br
	Curso
	Observação Orientada (Supervisão)
	Teste
	Questionário Unidade II (2017/2)
	Iniciado
	11/11/17 11:59
	Enviado
	11/11/17 12:01
	Status
	Completada
	Resultado da tentativa
	3 em 3 pontos  
	Tempo decorrido
	2 minutos
	Instruções
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Pergunta 1
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	
Para Oliveira (2004), o estágio em Serviço Social pode ser balizado dentro de uma modalidade construída com propósito:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Educativo.
	Respostas:
	a. 
Educativo.
	
	b. 
Participativo.
	
	c. 
Investigativo.
	
	d. 
Positivo.
	
	e. 
NDA.
 
	Feedback da resposta:
	Alternativa: A
Comentário: o estágio é um processo educativo e partindo dessas colocações, Oliveira (2004) expõe que o estágio deve ser balizado pela importância de compreender a influência do processo filosófico.
	
	
	
Pergunta 2
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	A capacidade ou a propriedade construtiva da profissão, que possibilita a objetividade e a intencionalidade da ação profissional, modificando e transformando a realidade social, é a:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Instrumentalidade.
	Respostas:
	a. 
Dinâmica social.
	
	b. 
Investigação.
	
	c. 
Competência.
	
	d. 
Instrumentalidade.
	
	e. 
NDA.
 
	Feedback da resposta:
	Alternativa: D
Comentário: a instrumentalidade no exercício profissional refere-se à capacidade ou propriedade construtiva da profissão, que possibilita a objetividade e a intencionalidade da ação profissional, modificando e transformando a realidade social.
	
	
	
Pergunta 3
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Capacitar o aluno para o exercício profissional e possibilitar a articulação da ação empírica e dos conhecimentos teóricos são prerrogativas do(a):
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Estágio.
	Respostas:
	a. 
Treinamento.
	
	b. 
Alternativa.
	
	c. 
Estágio.
	
	d. 
Formação.
	
	e. 
NDA.
 
	Feedback da resposta:
	Alternativa: C
Comentário: o estágio tem por finalidade a capacitação do aluno no exercício profissional, possibilitando uma articulação da ação empírica e dos conhecimentos teóricos.
	
	
	
Pergunta 4
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Na realidade do Serviço Social, as diferenças ganham destaque em relação às vivências, organizações de vida, entre outras. Essa aproximação com a diversidade retrata nossa ação:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Cotidiana.
	Respostas:
	a. 
No ambiente.
	
	b. 
Cotidiana.
	
	c. 
No espaço rotineiro.
	
	d. 
No plantão social.
	
	e. 
NDA.
 
	Feedback da resposta:
	Alternativa: B
Comentário: a ação cotidiana dos assistentes sociais precisa ser entendida como um espaço onde as diferenças ganham destaque.
	
	
	
Pergunta 5
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	O assistente social deve dominar quantas dimensões para garantir o status de competência?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Três competências.
	Respostas:
	a. 
Três competências.
	
	b. 
Quatro competências.
	
	c. 
Cinco competências.
	
	d. 
Seis competências.
	
	e. 
NDA.                          
 
	Feedback da resposta:
	Alternativa: A
Comentário: a partir da maturação profissional e acadêmica, procurou-se definir novos requisitos para o status de competência. Vários autores, após uma análise dos desafios postos ao Serviço Social na contemporaneidade, apontaram serem três as dimensões que devem ser de domínio do assistente social.
	
	
	
Pergunta 6
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	O estágio supervisionado curricular obrigatório, conforme prevê o artigo 4º, parágrafo 1º, da Resolução CFESS, pressupõe:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Supervisão direta.
	Respostas:
	a. 
Supervisão indireta.
	
	b. 
Relação teoria e prática.
	
	c. 
Supervisão direta.
	
	d. 
Documentos comprobatórios.
	
	e. 
NDA.
 
	Feedback da resposta:
	Alternativa: C
Comentário: o processo de estágio supervisionado curricular obrigatório pressupõe supervisão direta, constituindo-se a participação do supervisor acadêmico e supervisor de campo, para acompanhar e sistematizar planos de estágio.
	
	
	
Pergunta 7
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	O que é necessário para que um campo de estágio possa atender um aluno de Serviço Social?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Ter assistente social.
	Respostas:
	a. 
Ter assistente social.
	
	b. 
Ter supervisor acadêmico.
	
	c. 
Ter estagiário.
	
	d. 
Ter chefe do Serviço Social.
	
	e. 
NDA.
 
	Feedback da resposta:
	Alternativa: A
Comentário: como parte das exigências para abertura desses campos, é imprescindível a presença do assistente social em pleno gozo do exercício da profissão, pois ele é o responsável pela supervisão do aluno.
	
	
	
Pergunta 8
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Observar é um ato, um instrumento para além do que é aparente. Enfim, a observação é uma técnica de:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Coleta de dados.
	Respostas:
	a. 
Trabalho.
	
	b. 
Coleta de dados.
	
	c. 
Buscar informações.
	
	d. 
Pesquisa.
	
	e. 
NDA.
 
	Feedback da resposta:
	Alternativa: B
Comentário: a observação é uma técnica de coleta de dados, em que se utiliza o sentido na obtenção de aspectos da realidade.
	
	
	
Pergunta 9
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Qual é o instrumento fundamental que direciona o estágio em Serviço Social?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Plano de estágio.
	Respostas:
	a. 
Supervisão acadêmica.
	
	b. 
Vínculo institucional.
	
	c. 
Supervisão de campo.
	
	d. 
Plano de estágio.
	
	e. 
NDA.
 
	Feedback da resposta:
	Alternativa: D
Comentário: o plano de estágio é o instrumento fundamental na orientação de todo esse processo. É o planejamento mediador da relação entre supervisor e supervisionado, para um acompanhamento sistemático e avaliativo.
	
	
	
Pergunta 10
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Segundo a ABEPSS (Associação Brasileira de Ensino e Pesquisa em Serviço Social), o estágio deve ser organizado de forma:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Sistemática.
	Respostas:
	a. 
Alternativa.
	
	b. 
Sistemática.
	
	c. 
Organizada.
	
	d. 
Burocrática.
	
	e. 
NDA.
 
	Feedback da resposta:
	Alternativa: B
Comentário: para ABEPSS, o estágio em Serviço Social deve ser organizado de forma sistemática, observando todos os documentos legais que orientam a profissão, partindo da instrumentalidade como aspecto imprescindível para a formação profissional.
	
	
	
Sábado, 11 de Novembro de 2017 12h02min06s BRST
Revisar envio do teste: Atividade TeleAula II (2017/2)
 
	Usuário
	claudiano.nazario @unipinterativa.edu.br
	Curso
	Observação Orientada (Supervisão)
	Teste
	Atividade TeleAula II (2017/2)
	Iniciado
	11/11/17 12:09
	Enviado
	11/11/17 12:10
	Status
	Completada
	Resultado da tentativa
	0 em 0 pontos  
	Tempo decorrido
	0 minuto
	Instruções
	ATENÇÃO: A avaliação a seguir possui as seguintes configurações:
- Possui número de tentativas limitadas a 3 (três);
- Valida a sua frequência na disciplina em questão – a não realização pode gerar uma reprovação por frequência;
- Não considera“tentativa em andamento” (tentativas iniciadas e não concluídas/enviadas) – porém, uma vez acessada, é considerada como uma de suas 3 (três) tentativas permitidas e precisa ser editada e enviada para ser devidamente considerada;
- Possui um prazo limite para envio (acompanhe seu calendário acadêmico), sendo impossível o seu acesso após esse prazo, então sugerimos o armazenamento e/ou impressão para futuros estudos;
- Não apresenta pontuação, porém informa seus acertos e erros;
- Apresenta estado de conclusão (“tique verde”) no boletim AVA.
	Autoteste
	O aluno responde e o resultado do aluno não é visível ao professor.
	Resultados exibidos
	Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Feedback, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
0 em 0 pontos
	
	
	
	A instituição que acompanha e participa das ações desenvolvidas pelo Serviço Social é:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
ABEPSS.
	Respostas:
	a. 
CFESS.
	
	b. 
ABEPSS.
	
	c. 
CRESS.
	
	d. 
ANASS.
	
	e. 
NDA.
	
	
	
Pergunta 2
0 em 0 pontos
	
	
	
	Durante o estágio, o aluno teve a oportunidade de observar apenas papéis, arquivos e prontuários. Podemos dizer que essa observação foi:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Documental.
	Respostas:
	a. 
Individual.
	
	b. 
Assistemática.
	
	c. 
Da vida real.
	
	d. 
Documental.
	
	e. 
NDA.
	
	
	
Pergunta 3
0 em 0 pontos
	
	
	
	O campo de estágio deve ter dinâmica de trabalho social, devidamente instrumentalizado com quipe de trabalho, tendo em seu quadro funcional:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Assistente social.
	Respostas:
	a. 
Auxiliares de serviço.
	
	b. 
Atendentes.
	
	c. 
Assistente social.
	
	d. 
Assistente técnico.
	
	e. 
NDA.
	
	
	
Pergunta 4
0 em 0 pontos
	
	
	
	O trabalho do assistente social é rotineiro e incorpora ações desenvolvidas no dia a dia.
Diante desse fato, podemos dizer que o cotidiano:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
É um espaço rico de possibilidades.
	Respostas:
	a. 
É um espaço rico de possibilidades.
	
	b. 
Investiga as ações profissionais.
	
	c. 
Compreende os fenômenos sociais.
	
	d. 
Define relações de trabalho.
	
	e. 
NDA.
	
	
	
Sábado, 11 de Novembro de 2017 12h10min21s BRST
Revisar envio do teste: Questionário Unidade III (2017/2)
 
	Usuário
	claudiano.nazario @unipinterativa.edu.br
	Curso
	Observação Orientada (Supervisão)
	Teste
	Questionário Unidade III (2017/2)
	Iniciado
	11/11/17 12:21
	Enviado
	11/11/17 12:22
	Status
	Completada
	Resultado da tentativa
	4 em 4 pontos  
	Tempo decorrido
	1 minuto
	Instruções
	ATENÇÃO: a avaliação a seguir possui as seguintes configurações:
- Possui número de tentativas limitadas a 3 (três);
- Valida a sua nota e/ou frequência na disciplina em questão – a não realização pode prejudicar sua nota de participação AVA, bem como gerar uma reprovação por frequência;
- Apresenta as justificativas das questões para auxílio em seus estudos – porém, aconselhamos que as consulte como último recurso;
- Não considera “tentativa em andamento” (tentativas iniciadas e não concluídas/enviadas) – porém, uma vez acessada, é considerada como uma de suas 3 (três) tentativas permitidas e precisa ser editada e enviada para ser devidamente considerada;
- Possui um prazo limite para envio (acompanhe seu calendário acadêmico), sendo impossível o seu acesso após esse prazo, então sugerimos o armazenamento e/ou impressão para futuros estudos;
- A não realização prevê nota 0 (zero).
	Resultados exibidos
	Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Feedback, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	
Quantas competências no artigo 4o e quantas atribuições no artigo 5o estão estabelecidas na Lei 8.662/93, que regulamenta a profissão do assistente social?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Onze e treze.
	Respostas:
	a. 
Dez e treze.
	
	b. 
Oito e doze.
	
	c. 
Onze e nove.
	
	d. 
Onze e treze.
	
	e. 
NDA.
 
	Feedback da resposta:
	Alternativa: D
Comentário: a Lei 8.662, de 07 de junho de 1993, que regulamenta a profissão estabelece, nos seus artigos 4o e 5o, onze competências e treze atribuições privativas do assistente social.
	
	
	
Pergunta 2
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	A ação observatória exige que tipo de postura do aluno/profissional no ambiente de estágio?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Ética.
	Respostas:
	a. 
Ética.
	
	b. 
Discreta.
	
	c. 
Fiscal.
	
	d. 
Repressora.
	
	e. 
NDA.
 
	Feedback da resposta:
	Alternativa: A
Comentário: a observação exige do aluno/profissional uma postura ética, não emitindo julgamento de valor sobre os fatos que se observa.
	
	
	
Pergunta 3
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	A supervisão direta de estágio de Serviço Social é uma atividade ___________ em pleno gozo dos seus direitos profissionais. Complete:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Privativa do assistente social.
	Respostas:
	a. 
Educacional.
	
	b. 
Privativa do assistente social.
	
	c. 
Da formação profissional.
	
	d. 
Do assistente social fora da região de inscrição.
	
	e. 
NDA.
 
	Feedback da resposta:
	Alternativa: B
Comentário: a supervisão direta do assistente social é atividade privativa do assistente social, em pleno gozo dos seus direitos profissionais, devidamente inscrito no CRESS de sua área de ação, sendo denominado supervisor de campo o assistente social da instituição campo de estágio e supervisor acadêmico o assistente social da instituição de ensino.
	
	
	
Pergunta 4
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Ao analisarmos a renda da população, sua ocupação laboral, grau de escolaridade etc., podemos traçar o perfil:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Econômico.
	Respostas:
	a. 
Social.
	
	b. 
Coletivo.
	
	c. 
Econômico.
	
	d. 
Populacional.
	
	e. 
NDA.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: C
Comentário: para identificar o perfil econômico dessa população, devemos observar sua renda, sua ocupação laboral e como suas necessidades são atendidas, entre outras coisas.
	
	
	
Pergunta 5
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Como denominamos os equipamentos de uso coletivo instalados em uma comunidade, tais como: escolas, postos de saúde, assistência social, correios etc.?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Sociais.
	Respostas:
	a. 
Sociais.
	
	b. 
Comunitários.
	
	c. 
Alternativos.
	
	d. 
Institucionais.
	
	e. 
NDA.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: A
Comentário: os equipamentos sociais se referem a todos os equipamentos de uso coletivo e que contemplam as demandas da população local.
	
	
	
Pergunta 6
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Durante o estágio, qual o tipo de observação que pede dados da densidade demográfica, localização geográfica, equipamentos sociais etc.?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Comunidade.
	Respostas:
	a. 
Material.
	
	b. 
Comunidade.
	
	c. 
Territorial.
	
	d. 
Local.
	
	e. 
NDA.
 
	Feedback da resposta:
	Alternativa: B
Comentário: quando se observa uma comunidade, devemos nos atentar aos dados de localização geográfica, densidade demográfica, equipamentos sociais etc.
	
	
	
Pergunta 7
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	O estudante, o supervisor acadêmico e o supervisor de campo desenvolvem um processo coletivo de trabalho diretamente envolvidos com o processo:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Didático-pedagógica.
	Respostas:
	a. 
Teórico-metodológico.
	
	b. 
Ético-político.
	
	c. 
Ensino-aprendizagem.
	
	d. 
Didático-pedagógica.
	
	e. 
NDA.
 
	Feedback daresposta:
	Alternativa: D
Comentário: o estudante, o supervisor acadêmico, o assistente social supervisor de campo e os demais profissionais envolvidos para desenvolver um processo coletivo de trabalho desempenham funções e papéis diferentes na efetivação das atividades didático-pedagógicas com destaque para supervisão.
	
	
	
Pergunta 8
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	O estágio precisa ser oficializado entre as partes interessadas: aluno, instituição e campo. Os documentos: acordo de cooperação, termo de acordo de estágio e ficha de credenciamento são necessários para se celebrar o:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Convênio.
	Respostas:
	a. 
Contrato.
	
	b. 
Vínculo.
	
	c. 
Convênio.
	
	d. 
Estágio.
	
	e. 
NDA.
 
	Feedback da resposta:
	Alternativa: C
Comentário: os documentos informados são necessários para comprovar o vínculo com a instituição concedente de estágio e assim celebrar o convênio.
	
	
	
Pergunta 9
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Segundo a Lei 8.662, de 07/06/93, a capacidade de apreciar ou de dar resolução a um determinado assunto é entendido como:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Competência.
	Respostas:
	a. 
Competência.
	
	b. 
Atribuição.
	
	c. 
Resolução.
	
	d. 
Ação.
	
	e. 
NDA.
 
	Feedback da resposta:
	Alternativa: A
Comentário: entende-se por competência a capacidade de apreciar ou de dar resolução a um determinado assunto por não se tratar de assunto diretamente ligado a uma única profissão ou especialidade.
	
	
	
Pergunta 10
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Segundo que autor a supervisão de estágio é um processo de formação e desenvolvimento da efetivação da atividade profissional?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Silva (1994).
	Respostas:
	a. 
Silva (1994).
	
	b. 
Buriolla (2009).
	
	c. 
Almeida (1990).
	
	d. 
Barroco (2001).
	
	e. 
NDA.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: A
Comentário: segundo Silva (1994), a supervisão em Serviço Social é um processo de formação e desenvolvimento, da efetivação da atividade profissional e de um relacionamento entre supervisor e o supervisionado.
 
	
	
	
Revisar envio do teste: Atividade TeleAula III (2017/2)
 
	Usuário
	claudiano.nazario @unipinterativa.edu.br
	Curso
	Observação Orientada (Supervisão)
	Teste
	Atividade TeleAula III (2017/2)
	Iniciado
	11/11/17 12:27
	Enviado
	11/11/17 12:29
	Status
	Completada
	Resultado da tentativa
	0 em 0 pontos  
	Tempo decorrido
	1 minuto
	Instruções
	ATENÇÃO: A avaliação a seguir possui as seguintes configurações:
- Possui número de tentativas limitadas a 3 (três);
- Valida a sua frequência na disciplina em questão – a não realização pode gerar uma reprovação por frequência;
- Não considera “tentativa em andamento” (tentativas iniciadas e não concluídas/enviadas) – porém, uma vez acessada, é considerada como uma de suas 3 (três) tentativas permitidas e precisa ser editada e enviada para ser devidamente considerada;
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	Autoteste
	O aluno responde e o resultado do aluno não é visível ao professor.
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Pergunta 1
0 em 0 pontos
	
	
	
	A supervisão de estágio é parte primordial do processo, pois é nela que se dirimem dúvidas e se interliga o saber teórico-prático.
Para qual autor o supervisor tem cinco funções fundamentais – o papel de autoridade; educador; avaliador; facilitador; transmissor de conhecimento, informação
 e vivências?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Buriolla (1993).
	Respostas:
	a. 
Barroco (2011).
	
	b. 
Silva (1994).
	
	c. 
Buriolla (1993).
	
	d. 
Almeida (1990).
	
	e. 
Nenhum dos anteriores.
	
	
	
Pergunta 2
0 em 0 pontos
	
	
	
	Ao observar a instituição, o que vai mostrar a formatação administrativa e a hierarquia dos serviços?
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Organograma.
	Respostas:
	a. 
Fluxograma.
	
	b. 
Estatuto.
	
	c. 
Organograma.
	
	d. 
Normas.
	
	e. 
NDA.
	
	
	
Pergunta 3
0 em 0 pontos
	
	
	
	Ao se fazer a observação do território, a densidade demográfica deve ser informada como base da elaboração do projeto. A densidade demográfica significa:
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Dados populacionais.
	Respostas:
	a. 
Dados sociais.
	
	b. 
Dados populacionais.
	
	c. 
Dados econômicos.
	
	d. 
Dados culturais.
	
	e. 
NDA.
	
	
	
Pergunta 4
0 em 0 pontos
	
	
	
	Podemos dizer que observar o cumprimento dos preceitos éticos e legais da profissão e zelar por eles são normas da regulamentação de estágio e função do(s):
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Estagiário.
	Respostas:
	a. 
Supervisor de campo.
	
	b. 
Estagiário.
	
	c. 
Supervisor acadêmico.
	
	d. 
Supervisores de campo e acadêmico.
	
	e. 
NDA.
	
	
	
Sábado, 11 de Novembro de 2017 12h29min34s BRST
	
Revisar envio do teste: Questionário Unidade I (2017/2)
 
	Usuário
	claudiano.nazario @unipinterativa.edu.br
	Curso
	Educação Ambiental - OPTATIVA
	Teste
	Questionário Unidade I (2017/2)
	Iniciado
	11/11/17 12:36
	Enviado
	11/11/17 12:38
	Status
	Completada
	Resultado da tentativa
	5 em 5 pontos  
	Tempo decorrido
	1 minuto
	Instruções
	ATENÇÃO: a avaliação a seguir possui as seguintes configurações:
- Possui número de tentativas limitadas a 3 (três);
- Valida a sua nota e/ou frequência na disciplina em questão – a não realização pode prejudicar sua nota de participação AVA, bem como gerar uma reprovação por frequência;
- Apresenta as justificativas das questões para auxílio em seus estudos – porém, aconselhamos que as consulte como último recurso;
- Não considera “tentativa em andamento” (tentativas iniciadas e não concluídas/enviadas) – porém, uma vez acessada, é considerada como uma de suas 3 (três) tentativas permitidas e precisa ser editada e enviada para ser devidamente considerada;
- Possui um prazo limite para envio (acompanhe seu calendário acadêmico), sendo impossível o seu acesso após esse prazo, então sugerimos o armazenamento e/ou impressão para futuros estudos;
- A não realização prevê nota 0 (zero).
	Resultados exibidos
	Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Feedback, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	"O século XVIII estabeleceu um marco na história da humanidade quando teve início o processo da Revolução Industrial, que alterou as formas de organização social, a economia e o meio ambiente. Como consequência, a poluição do ar, da água e do solo se incorporaram ao cotidiano das cidades". Com relação ao período que se segue após a Revolução Industrial, assinale a alternativa incorreta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b.
Os episódios de inversão térmica que causaram transtornos em diversos países, como no Vale de Meuse, na Bélgica, em 1930, não tinham relação nenhuma com as indústrias, pois a inversão térmica é um fenômeno natural que não sofre influência das emissões de gases industriais.
	Respostas:
	a.
Nessa época, a utilização de energia proveniente do uso intensivo da água, da queima de carvão e, posteriormente, do petróleo nos processos industriais foi determinante para o comprometimento dos recursos naturais nas décadas que se seguiram.b.
Os episódios de inversão térmica que causaram transtornos em diversos países, como no Vale de Meuse, na Bélgica, em 1930, não tinham relação nenhuma com as indústrias, pois a inversão térmica é um fenômeno natural que não sofre influência das emissões de gases industriais.
	
	c.
Só em meados do século XX, diante do intenso aumento da poluição nos ambientes urbanos, estabeleceu-se a associação entre alterações na saúde das populações, até mesmo a morte, e a exposição a esses poluentes. 
	
	d.
 A sociedade industrializada de então desconhecia a dimensão dos graves problemas que provocaria no meio ambiente em curto e médio prazo e, consequentemente, seus impactos na saúde humana. 
	
	e.
A vulnerabilidade ambiental e dos seres humanos foi definitivamente desnudada quando acidentes ambientais de grande magnitude começaram a ocorrer.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: B.
Comentário: Apesar de a inversão térmica ser um fenômeno natural, ou seja, que ocorre naturalmente no meio ambiente, ele sofre influência das emissões de gases industriais que intensificam o fenômeno e permitem a concentração elevada de gases tóxicos na atmosfera. Portanto, os episódios de inversão térmica que causaram transtornos em diversos países, como no Vale de Meuse, na Bélgica, em 1930, têm sim relação com a emissão de gases industriais.
	
	
	
Pergunta 2
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	A Agenda 21 abrange uma quantidade ambiciosa de temas e propõe um plano de ação necessário para que o desenvolvimento ocorra sempre vinculado a uma preocupação de ordem mundialmente ambiental. Tal proposta foi apresentada em qual evento? 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e.
Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente e Desenvolvimento, no Rio de Janeiro, mais conhecida como Rio 92 ou ECO 92.
	Respostas:
	a. 
Clube de Roma, na Itália. 
	
	b. 
Primeira Conferência Mundial de Meio Ambiente Humano, em Estocolmo, na Suécia. 
	
	c. 
Primeiro Congresso Mundial de Educação Ambiental, que ficou conhecido como Conferência de Tbilisi.
	
	d. 
Segundo Congresso Internacional de Educação Ambiental, em Moscou, na ex-União Soviética. 
	
	e.
Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente e Desenvolvimento, no Rio de Janeiro, mais conhecida como Rio 92 ou ECO 92.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: E.
Comentário: Em 1992, o Brasil sediou a Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente e Desenvolvimento, no Rio de Janeiro, mais conhecida como Rio 92 ou ECO 92. Alguns pesquisadores atribuem à Agenda 21 o resultado mais significativo do encontro no Rio, por abranger uma quantidade ambiciosa de temas e propor um plano de ação necessário para que o desenvolvimento ocorra sempre vinculado a uma preocupação de ordem mundialmente ambiental.
	
	
	
Pergunta 3
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Com relação à Conferência de Tbilisi, realizada em 1977, em Tbilisi, na Geórgia (ex-União Soviética), é incorreto afirmar que: 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c.
Foi durante a Conferência de Tbilisi que o brasileiro Paulo Nogueira Neto elaborou com outros integrantes da Comissão Mundial Sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento o documento Nosso Futuro Comum. Esse texto aponta pela primeira vez a incompatibilidade entre desenvolvimento sustentável e padrões de produção e consumo, no entanto, sem desconsiderar o crescimento econômico, desde que este venha conciliado com as questões ambientais.
	Respostas:
	a.
Consta no relatório final da Conferência Internacional de Tbilisi, que a educação deve promover a compreensão do papel dos diversos fatores biológicos, físicos e socioeconômicos nas interações totais que caracterizam o ambiente.
	
	b.
Durante a Conferência de Tbilisi foram delineados os principais eixos norteadores da Educação Ambiental. O próprio conceito de meio ambiente sofreu reformulações.
	
	c.
Foi durante a Conferência de Tbilisi que o brasileiro Paulo Nogueira Neto elaborou com outros integrantes da Comissão Mundial Sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento o documento Nosso Futuro Comum. Esse texto aponta pela primeira vez a incompatibilidade entre desenvolvimento sustentável e padrões de produção e consumo, no entanto, sem desconsiderar o crescimento econômico, desde que este venha conciliado com as questões ambientais.
	
	d.
Estabeleceu diversas metas e uma delas seria estabelecer meios que propiciassem a conscientização a respeito da íntima relação entre o modo de vida das pessoas e a qualidade ambiental.
	
	e.
Estabeleceu diversas metas e uma delas seria promover o estabelecimento de uma visão ampla da complexidade das interações ocorridas entre o meio natural e o meio social humano.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: C.
Comentário: Apenas no final da década de 80, após o Segundo Congresso Internacional de Educação Ambiental, em Moscou, na ex-União Soviética, o brasileiro Paulo Nogueira Neto elaborou com outros integrantes da Comissão Mundial Sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento o documento Nosso Futuro Comum. Esse texto se tornou de extrema importância para a Educação Ambiental até os dias de hoje e apontou pela primeira vez a incompatibilidade entre desenvolvimento sustentável e padrões de produção e consumo, no entanto, sem desconsiderar o crescimento econômico, desde que este venha conciliado com as questões ambientais.
	
	
	
Pergunta 4
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Em 1962, ________________ alertou para os efeitos danosos que algumas ações humanas provocam no ambiente. Por meio da publicação de_________________________ questionou de forma incisiva a confiança cega da humanidade no progresso tecnológico. Essa obra abriu espaço para o movimento ambientalista que se seguiu. Sua maior contribuição foi a conscientização pública de que a natureza é frágil diante da intervenção humana, fomentando uma inquietação internacional sobre a perda da qualidade de vida. 
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do texto.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Rachel Carson, Primavera Silenciosa.
	Respostas:
	a. 
Darcy Vargas, Primavera Silenciosa.
	
	b. 
Paulo Nogueira Neto, Nosso Futuro Comum. 
	
	c. 
Rachel Carson, Primavera Silenciosa.
	
	d. 
Aziz Nacib Ab’Sáber, Nosso Futuro Comum. 
	
	e. 
José Lutzenberger, O Manifesto Ecológico Brasileiro.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: C.
Comentário: Em 1962, Rachel Carson denunciou a desatenção ao meio ambiente. Foi autora de uma obra clássica na história do ambientalismo mundial. Primavera Silenciosa atingiu em cheio o público dos países que tinham tradição de crescer à custa da destruição dos recursos naturais dos países subdesenvolvidos e pobres. As inquietações e discussões foram geradas devido aos argumentos de perda da qualidade de vida, que teria resultado da utilização inadequada de produtos químicos e de seus efeitos nos recursos ambientais.
	
	
	
Pergunta 5
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Em 1968 foi criado o Clube de Roma, na Itália, em que tomavam parte cientistas, políticos e industriais. Assinale a alternativa que apresenta os principais problemas detectados por eles e publicados no relatório que chamaram de Limites do Crescimento.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Industrialização acelerada; rápido crescimento demográfico; esgotamento de recursos não renováveis. 
	Respostas:
	a. 
Utilização do carvão e do petróleo na indústria; aquecimento global.
	
	b. 
Elevação da temperatura da Terra; problemas relacionados à utilização dos agrotóxicos; contaminação do mar por mercúrio.
	
	c. 
Industrialização acelerada; rápido crescimento demográfico; esgotamento de recursos não renováveis. 
	
	d. 
Aquecimento global; problemas relacionados com a utilização dos agrotóxicos; rápido crescimento demográfico. 
	
	e. 
Rápido crescimento demográfico; contaminação do mar por mercúrio; aquecimento global. 
	Feedbackda resposta:
	Resposta correta: C.
Comentário: É a única alternativa que apresenta os principais problemas detectados pelos participantes do Clube de Roma, na Itália, e publicados no relatório que chamaram de Limites do Crescimento.
	
	
	
Pergunta 6
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Falar em história da Educação Ambiental é falar de algo diversificado e complexo, pois além de ela ter sua trajetória considerada oficial – pois envolve conferências e acordos internacionais, ou seja, eventos que marcaram e tornaram essa história evidentemente pública e legítima no mundo todo –, também é necessário dizer que, antes disso, grupos de pessoas já se organizavam, ainda que de modo discreto, para discutir e até mesmo colocar em prática a temática ambiental por meio da literatura, de reivindicações políticas e de ações educativas que somente mais tarde convencionou-se chamar de Educação Ambiental. Nesse contexto, pessoas como ___________________ e _____________________ foram precursores com relação às questões ambientais.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Cacique Seattle e a escritora e ativista ambiental Rachel Carson.
	Respostas:
	a. 
Darcy Vargas e a escritora e ativista ambiental Rachel Carson. 
	
	b. 
Cacique Seattle e a escritora e ativista ambiental Rachel Carson.
	
	c. 
José Lutzenberger e Franklin Pierce.
	
	d. 
Cacique Seattle e Darcy Vargas.
	
	e. 
Paulo Nogueira Neto e Franklin Pierce.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: B.
Comentário: Pessoas como o chefe Seattle e a escritora e ativista ambiental Rachel Carson foram precursores com relação às questões ambientais.
	
	
	
Pergunta 7
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Falar em história da Educação Ambiental é falar de algo diversificado e complexo, pois além de ela ter sua trajetória considerada oficial – pois envolve conferências e acordos internacionais –, também é necessário dizer que, antes disso, grupos de pessoas já se organizavam, ainda que de modo discreto, para discutir e até mesmo colocar em prática a temática ambiental por meio da literatura, de reivindicações políticas e de ações educativas que somente mais tarde convencionou-se chamar de Educação Ambiental. 
Assinale a alternativa correta, que apresenta o evento cujos documentos finais elaborados publicaram as definições, os objetivos, os princípios e as estratégias para a Educação Ambiental que até hoje são adotados mundialmente.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d.
Primeiro Congresso Mundial de Educação Ambiental, 1977, em Tbilisi, na Geórgia (ex-União Soviética), que ficou conhecido como Conferência de Tbilisi.
	Respostas:
	a. 
Clube de Roma, 1968, na Itália.
	
	b. 
Seminário Internacional sobre Educação Ambiental, 1975, em Belgrado, na então Iugoslávia.
	
	c.
Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente e Desenvolvimento, 1992, no Rio de Janeiro, Brasil, mais conhecida como Rio 92 ou ECO 92.
	
	d.
Primeiro Congresso Mundial de Educação Ambiental, 1977, em Tbilisi, na Geórgia (ex-União Soviética), que ficou conhecido como Conferência de Tbilisi.
	
	e. 
Conferência das Nações Unidas para o Desenvolvimento Sustentável, 2002, em Joanesburgo, na África do Sul, conhecida como Rio+10.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: D.
Comentário: Em Tbilisi, na Geórgia (ex-União Soviética), realizou-se o Primeiro Congresso Mundial de Educação Ambiental, em 1977, que ficou conhecido como Conferência de Tbilisi. Durante a Conferência de Tbilisi foram delineados os principais eixos norteadores da Educação Ambiental. Na ocasião, além de serem apresentados trabalhos voltados para o meio ambiente que estavam sendo realizados em diversos países, nos documentos finais elaborados nessa conferência “saíram as definições, os objetivos, os princípios e as estratégias para a Educação Ambiental que até hoje são adotados mundialmente” (IBRAM, 2011).
	
	
	
Pergunta 8
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	No Brasil, pouco antes de acontecer a Conferência de Estocolmo, foi criada a Sema, Secretaria Especial do Meio Ambiente cujo primeiro secretário a assumir o cargo foi:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Paulo Nogueira Neto.
	Respostas:
	a. 
José Lutzenberger.
	
	b. 
Aziz Nacib Ab’Sáber.
	
	c. 
Cacique Seattle.
	
	d. 
Franklin Pierce.
	
	e. 
Paulo Nogueira Neto.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: E.
Comentário: Pouco antes de acontecer a Conferência de Estocolmo foi criada a Sema, Secretaria Especial do Meio Ambiente, cujo primeiro secretário a assumir o cargo foi Paulo Nogueira Neto, ecólogo referência na época e professor da Universidade de São Paulo (USP). Nogueira teve grande importância pela sua atuação à frente do novo órgão, uma vez que nesse período o movimento ambiental era tido como “inimigo do progresso”, pois assumia uma posição totalmente contrária à do regime em vigor, isso num momento em que ser contrário ou taxado de opositor ao regime poderia levar à cadeia, ao exílio ou à morte. 
	
	
	
Pergunta 9
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Silva (2008), especialista em meio ambiente, categoriza a Educação Ambiental sob três aspectos: conservador, pragmático e crítico. Assinale a alternativa que, segundo a autora, apresenta a definição da Educação Ambiental crítica.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e.
Na Educação Ambiental crítica, a forma de diálogo apresenta a necessidade de “fortalecimento da sociedade civil na busca coletiva de transformações sociais” e sua perspectiva “se apoia na práxis, em que a reflexão subsidia a ação e esta traz novos elementos para a reflexão”.
	Respostas:
	a.
Na Educação Ambiental crítica são apresentados os problemas ambientais mais aparentes, desprezando-se as causas mais profundas. Ocorre uma relação dicotômica entre o ser humano e o ambiente, em que o primeiro é apresentado como destruidor. Praticamente não são abordadas questões sociais e políticas [...].
	
	b.
A Educação Ambiental crítica apresenta o foco na ação, na busca de soluções para os problemas ambientais e na proposição de normas a serem seguidas. A ênfase é na mudança de comportamento individual, por meio da quantidade de informações e de normas ditadas por leis e por projetos governamentais.
	
	c.
A Educação Ambiental crítica adota a análise e a denúncia das relações de poder dentro dos grupos sociais. A ênfase está na reconstrução das relações de “gênero”, os projetos ambientais oferecem contexto para esse fim porque implicam na reconstrução da relação com o mundo.
	
	d.
A Educação Ambiental crítica busca conhecer e compreender as realidades e as problemáticas ambientais, identificando os diferentes componentes de um sistema, ressaltando as relações entre os componentes biofísicos e sociais de uma situação ambiental.
	
	e.
Na Educação Ambiental crítica, a forma de diálogo apresenta a necessidade de “fortalecimento da sociedade civil na busca coletiva de transformações sociais” e sua perspectiva “se apoia na práxis, em que a reflexão subsidia a ação e esta traz novos elementos para a reflexão”.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: E.  
Comentário: É a única alternativa que apresenta a definição de Educação Ambiental crítica, segundo Silva.
	
	
	
Pergunta 10
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Tal encontro contou com a presença de 103 chefes de Estado e 182 nações que tinham como objetivo introduzir a ideia de desenvolvimento sustentável e buscar mecanismos que repensassem a lacuna existente entre o Norte e o Sul do planeta no que se refere ao desenvolvimento. Alguns pesquisadores atribuem à Agenda 21 o resultado mais significativo do encontro, por abranger uma quantidade ambiciosa de temas e propor um plano de ação necessário para que o desenvolvimento ocorra sempre vinculado a uma preocupação de ordem mundialmente ambiental. A agenda conta com 2.500 recomendações voltadaspara a comunidade mundial e sugere o desenvolvimento de agendas próprias às comunidades locais, de bairros, de grupos etc.  A qual encontro se refere o texto?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a.
Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente e Desenvolvimento (conhecida como Rio 92 ou ECO 92), realizada no Rio de Janeiro, em 1992. Essa conferência também ficou conhecida como Cúpula da Terra.
	Respostas:
	a.
Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente e Desenvolvimento (conhecida como Rio 92 ou ECO 92), realizada no Rio de Janeiro, em 1992. Essa conferência também ficou conhecida como Cúpula da Terra.
	
	b.
Primeiro Congresso Mundial de Educação Ambiental, conhecido como Conferência de Tbilisi, realizado em Tbilisi, na Geórgia (ex-União Soviética) em 1977.
	
	c. 
Segundo Congresso Internacional de Educação Ambiental, realizado em Moscou, na ex-União Soviética, em 1987.
 
	
	d. 
Primeira Conferência Mundial de Meio Ambiente Humano, realizado em Estocolmo, na Suécia, em 1972.
	
	e.
Conferência das Nações Unidas para o Desenvolvimento Sustentável, conhecida como Rio+10, realizada em Joanesburgo, na África do Sul, em 2002.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: A.
Comentário: Em 1992, o Brasil sediou a Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente e Desenvolvimento, no Rio de Janeiro, mais conhecida como Rio 92 ou ECO 92. Essa conferência, também denominada Cúpula da Terra, foi especialmente importante por dois motivos: pela primeira vez foi permitida a participação de entidades da sociedade (ONGs) nos debates – apesar de não terem direito de deliberar – e foram aprovados cinco acordos oficiais internacionais: Declaração do Rio sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento; Agenda 21 e os meios para sua implementação; Declaração de Florestas; Convenção-Quadro sobre Mudanças Climáticas; Convenção sobre Diversidade Biológica. Alguns pesquisadores atribuem à Agenda 21 o resultado mais significativo do encontro no Rio, por abranger uma quantidade ambiciosa de temas e propor um plano de ação necessário para que o desenvolvimento ocorra sempre vinculado a uma preocupação de ordem mundialmente ambiental.
	
	
	
Sábado, 11 de Novembro de 2017 12h45min03s BRST
Revisar envio do teste: Atividade TeleAula I (2017/2)
 
	Usuário
	claudiano.nazario @unipinterativa.edu.br
	Curso
	Educação Ambiental - OPTATIVA
	Teste
	Atividade TeleAula I (2017/2)
	Iniciado
	11/11/17 12:50
	Enviado
	11/11/17 12:50
	Status
	Completada
	Resultado da tentativa
	0 em 0 pontos  
	Tempo decorrido
	0 minuto
	Instruções
	ATENÇÃO: A avaliação a seguir possui as seguintes configurações:
- Possui número de tentativas limitadas a 3 (três);
- Valida a sua frequência na disciplina em questão – a não realização pode gerar uma reprovação por frequência;
- Não considera “tentativa em andamento” (tentativas iniciadas e não concluídas/enviadas) – porém, uma vez acessada, é considerada como uma de suas 3 (três) tentativas permitidas e precisa ser editada e enviada para ser devidamente considerada;
- Possui um prazo limite para envio (acompanhe seu calendário acadêmico), sendo impossível o seu acesso após esse prazo, então sugerimos o armazenamento e/ou impressão para futuros estudos;
- Não apresenta pontuação, porém informa seus acertos e erros;
- Apresenta estado de conclusão (“tique verde”) no boletim AVA.
	Autoteste
	O aluno responde e o resultado do aluno não é visível ao professor.
	Resultados exibidos
	Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Feedback, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
0 em 0 pontos
	
	
	
	As primeiras normas sobre prevenção, preparo e resposta aos acidentes industriais com efeitos transfronteiriços foram elaboradas após qual evento?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Explosão de reator químico e liberação de dioxina em Seveso, na Itália (1976).
	Respostas:
	a. 
Contaminação por mercúrio na Baía de Minamata, no Japão (1953).
	
	b. 
Explosão de reator químico e liberação de dioxina em Seveso, na Itália (1976).
	
	c. 
Contaminação da população norte-americana por substâncias químicas.
	
	d. 
Adoecimento de metade da população no Vale de Meuse, Bélgica (1930).
	
	e. 
Conferência de Estocolmo (1972). 
	Feedback da resposta:
	 Resposta correta: B
	
	
	
Pergunta 2
0 em 0 pontos
	
	
	
	O delineamento de boa parte dos princípios norteadores da Educação Ambiental se deu durante:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
o Primeiro Congresso Mundial de Educação Ambiental, em Tbilisi (1977).
	Respostas:
	a. 
a primeira Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente, em Estocolmo (1972).
	
	b. 
o Seminário Internacional sobre Educação Ambiental, em Belgrado (1975).
	
	c. 
a Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente e Desenvolvimento – Eco-92.
	
	d. 
a Conferência das Nações Unidas para o Desenvolvimento Sustentável, em Joanesburgo (2002).
	
	e. 
o Primeiro Congresso Mundial de Educação Ambiental, em Tbilisi (1977).
	Feedback da resposta:
	Resposta correta:E
	
	
	
Pergunta 3
0 em 0 pontos
	
	
	
	Quais são as principais características da Educação Ambiental crítica? 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
A forma de diálogo apresenta a necessidade de fortalecimento da sociedade civil na busca coletiva de transformações sociais.
	Respostas:
	a. 
A principal característica é a ênfase na prática.
	
	b. 
A principal característica é a ênfase no estudo do meio ambiente.
	
	c. 
A principal característica é a ênfase na pesquisa do futuro do planeta.
	
	d. 
A forma de diálogo apresenta a necessidade de fortalecimento da sociedade civil na busca coletiva de transformações sociais.
	
	e. 
A principal característica é a ênfase na sociedade como um todo.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: D
	
	
	
Pergunta 4
0 em 0 pontos
	
	
	
	Que evento abriu espaço para o movimento ambientalista e a conscientização pública da fragilidade ambiental perante a intervenção humana? 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Lançamento do livro Primavera silenciosa, de Rachel Carson (1962).
	Respostas:
	a. 
1º Congresso Mundial de Educação Ambiental, em Tbilisi, Geórgia (1977).
	
	b. 
Contaminação industrial em Cubatão, após a década de 1980.
	
	c. 
Lançamento do livro Primavera silenciosa, de Rachel Carson (1962).
	
	d. 
Adoecimento de metade da população no Vale de Meuse, Bélgica (1930).
	
	e. 
Conferência de Estocolmo (1972). 
	Feedback da resposta:
	Resposta correta:C
	
	
	
Sábado, 11 de Novembro de 2017 12h50min40s BRST
Revisar envio do teste: Questionário Unidade II (2017/2)
 
	Usuário
	claudiano.nazario @unipinterativa.edu.br
	Curso
	Educação Ambiental - OPTATIVA
	Teste
	Questionário Unidade II (2017/2)
	Iniciado
	11/11/17 12:56
	Enviado
	11/11/17 12:57
	Status
	Completada
	Resultado da tentativa
	5 em 5 pontos  
	Tempo decorrido
	1 minuto
	Instruções
	ATENÇÃO: a avaliação a seguir possui as seguintes configurações:
- Possui número de tentativas limitadas a 3 (três);
- Valida a sua nota e/ou frequência na disciplina em questão – a não realização pode prejudicar sua nota de participação AVA, bem como gerar uma reprovação por frequência;
- Apresenta as justificativas das questões para auxílio em seus estudos – porém, aconselhamos que as consulte como último recurso;
- Não considera “tentativa em andamento” (tentativas iniciadas e não concluídas/enviadas) – porém, uma vez acessada, é considerada como uma de suas 3 (três) tentativas permitidas e precisa ser editada e enviada para ser devidamente considerada;
- Possui um prazo limite para envio (acompanhe seu calendário acadêmico), sendo impossível o seu acesso apósesse prazo, então sugerimos o armazenamento e/ou impressão para futuros estudos;
- A não realização prevê nota 0 (zero).
	Resultados exibidos
	Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Feedback, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	A alfabetização ambiental é um processo contínuo de desenvolvimento de competências, habilidades, compreensões e ações, não um processo discreto em que se classificam as pessoas simplesmente como alfabetizadas ou não alfabetizadas. Nesse processo contínuo, Roth (1992, citado pelo EECO, 2000, p. 15-16) definiu três pontos, caracterizados por comportamentos observáveis. Cada ponto representa um aumento do nível de sofisticação no que diz respeito à aprendizagem de comportamentos ambientais. Esses três níveis de alfabetização ambiental descritos por Roth podem servir como diretrizes específicas para a educação não formal planejada para o público em geral. Os três níveis de alfabetização ambiental e seus comportamentos associados são:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Alfabetização ambiental nominal, funcional e operacional.
	Respostas:
	a. 
Alfabetização ambiental organizacional, funcional e operacional.
	
	b. 
Alfabetização ambiental nominal, organizacional e constitucional.
	
	c. 
Alfabetização ambiental funcional, constitucional e organizacional.
	
	d. 
Alfabetização ambiental organizacional, constitucional e operacional. 
	
	e. 
Alfabetização ambiental nominal, funcional e operacional.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: E.
Comentário: É a única alternativa que apresenta os três níveis de alfabetização ambiental definidos por Roth (1992, citado pelo EECO, 2000, p. 15-16). 
	
	
	
Pergunta 2
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	A interdisciplinaridade resgata a complexidade inerente à questão ambiental. Ou seja, quando se faz a distribuição do conhecimento humano em compartimentos estanques, promove-se um reducionismo indesejável, que deixa de ressaltar importantes inter-relações características dos fenômenos naturais, dos quais fazem parte as pessoas. Com relação à interdisciplinaridade é correto afirmar que ela:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a.
Não pretende a unificação dos saberes, mas deseja a abertura de um espaço de mediação entre conhecimentos e articulação de saberes, no qual as disciplinas estejam em situação de mútua coordenação e cooperação, construindo um marco conceitual e metodológico comum para a compreensão de realidades complexas. A meta, neste caso, não é unificar as disciplinas, mas estabelecer conexões entre elas para a construção de novos referenciais conceituais e metodológicos consensuais, promovendo a troca entre os conhecimentos disciplinares e o diálogo dos saberes especializados com os saberes não científicos.
	Respostas:
	a.
Não pretende a unificação dos saberes, mas deseja a abertura de um espaço de mediação entre conhecimentos e articulação de saberes, no qual as disciplinas estejam em situação de mútua coordenação e cooperação, construindo um marco conceitual e metodológico comum para a compreensão de realidades complexas. A meta, neste caso, não é unificar as disciplinas, mas estabelecer conexões entre elas para a construção de novos referenciais conceituais e metodológicos consensuais, promovendo a troca entre os conhecimentos disciplinares e o diálogo dos saberes especializados com os saberes não científicos.
	
	b.
Radicaliza a ideia de reacomodação e unificação dos conhecimentos disciplinares, com relativo desaparecimento de cada disciplina. Assim, cada campo especializado do saber envolvido no estudo de certo fenômeno seria fundido em um amplo corpo de conhecimentos universais e não especializados, que poderiam ser aplicados a quaisquer fenômenos. A ideia de um saber comum, unitário, que abarque o conhecimento de toda a realidade é pretensão bastante controversa, pois, de certa forma, repõe a crença em uma razão unitária e em sua capacidade ilimitada de saber tudo sobre o real.
	
	c.
Diz respeito à situação em que diversas disciplinas, com base em seu quadro teórico-metodológico, colaboram com o estudo ou tratamento de dado fenômeno. Os limites disciplinares são mantidos e não se supõe, necessariamente, a integração conceitual ou metodológica das disciplinas no âmbito de um novo campo do conhecimento. Congressos e simpósios são exemplos de situações em que se lança mão do debate multidisciplinar.
	
	d.
É uma posição fácil, cômoda e estável, pois exige maneira de conceber o campo da produção de conhecimento buscada no contexto de uma mentalidade disciplinar. Trata-se de um combate ao mesmo tempo externo e interno, no qual a manutenção estável das áreas e das formas de relacionar os conhecimentos corresponde à estruturação de nossa própria maneira de conhecer e nos posicionar perante o conhecimento, ressaltando os condicionamentos históricos que nos constituem.
	
	e.
O conceito de interdisciplinaridade não se aplica à compreensão das complexidades. Segundo Morin et al. (2003), essas complexidades são melhor apreendidas quando despedaçadas e seus objetos são analisados isoladamente, tomando-se o cuidado de articular os saberes fragmentários, reconhecendo assim as relações todo-parte.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: A.
Comentário: É a única alternativa que apresenta a definição adequada com relação à interdisciplinaridade.
	
	
	
Pergunta 3
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	A interpretação ambiental é uma categoria única de atividades que promovem o aprendizado ambiental. O termo “interpretação” é usado para descrever atividades de comunicação planejadas com o intuito de promover melhorias no aprendizado desenvolvido em parques, zoológicos, museus, aquários e outros locais similares. Com relação à interpretação ambiental, assinale a alternativa incorreta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
A interpretação para crianças deve seguir uma abordagem exatamente igual àquela feita para adultos. 
	Respostas:
	a. 
A interpretação deve associar o tema do programa à personalidade ou experiência dos participantes.
	
	b. 
A interpretação para crianças deve seguir uma abordagem exatamente igual àquela feita para adultos. 
	
	c. 
A meta principal da interpretação não é a instrução, mas a provocação.
	
	d.
Um tema é uma mensagem facilmente compreensível ou uma ideia geral. Toda apresentação interpretativa deve ser organizada ao redor de um tema.
	
	e. 
Informação não é interpretação; interpretação é a revelação baseada em informações.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: B.
Comentário: A interpretação para crianças deve seguir uma abordagem diferente daquela para adultos.
	
	
	
Pergunta 4
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	A psicologia ambiental é o ramo da psicologia que vem ganhando muitos adeptos. O alvo dos estudos e elaborações dos psicólogos ambientais é a interação homem-ambiente em escala macro e microambiental. Daí existirem linhas de pesquisa no contexto da psicologia ambiental que visam a incrementar a adoção de comportamentos pró-ambientais, ou seja, comportamentos que tenham como meta a redução de impactos ambientais a curto e longo prazo.
A seguir são apresentados alguns exemplos de comportamentos pró-ambientais, com  exceção do apresentado na alternativa:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Utilizar o carro para ir ao trabalho sozinho, pois o automóvel não causa danos ao ambiente. 
	Respostas:
	a. 
Fechar a torneira ao escovar os dentes para economizar água. 
	
	b. 
Economizar energia elétrica, apagando a luz sempre que possível e aproveitando a luminosidade do sol.
	
	c. 
Efetuar a coleta seletiva de lixo. 
	
	d. 
Utilizar papel reciclado sempre que possível. 
	
	e. 
Utilizar o carro para ir ao trabalho sozinho, pois o automóvel não causa danos ao ambiente. 
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: E.
Comentário:O correto seria utilizar o transporte público ou aproveitar a carona de colegas de trabalho, pois o automóvel emite gases poluentes no ambiente.
	
	
	
Pergunta 5
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Hoje, o discurso ambiental permeia os diversos setores da sociedade e é, inclusive, uma das principais causas defendidas por políticos, especialmente em época de eleição. Esse marketing ambiental intensivo certamente movimenta grandes somas de dinheiro anualmente. Assinale a alternativa que melhor ilustra o marketingambiental.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
.
 
	Respostas:
	a. 
.
 
	
	b. 
.
 
	
	c. 
.
 
	
	d. 
.
 
	
	e. 
.
 
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: B.
Comentário: Nessa alternativa há a foto de um produto que insinua que ao utilizá-lo será possível mudar o mundo. No entanto, esse modismo ecológico, apesar de ter o mérito de manter o foco na questão ambiental, não representa um compromisso com a proteção do meio ambiente, pois não resulta de uma conscientização efetiva. O processo de conscientização requer um esforço conjunto e integrado de diversos profissionais, ligados direta ou indiretamente à área educacional.
	
	
	
Pergunta 6
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Na elaboração de programas e atividades em educação ambiental, quais fatores são considerados essenciais? 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
O nível de amadurecimento dos participantes e as características do local onde as atividades serão realizadas.
	Respostas:
	a. 
Relevância do tema que será tratado e classe social do público-alvo. Não se deve selecionar temas desatualizados. 
	
	b. 
Relação do tema com a educação ambiental sistemática e holística.
 
	
	c. 
O nível de amadurecimento dos participantes e as características do local onde as atividades serão realizadas.
	
	d.
O local onde as atividades serão realizadas e a proximidade com a residência dos participantes são os únicos fatores que interferem no sucesso da alfabetização ambiental.
	
	e.
A interação entre indivíduos de diferentes idades é essencial para que se obtenha sucesso na alfabetização ambiental, portanto, o público-alvo nunca deve ser separado por faixa etária. Além disso, o local onde as atividades serão realizadas deve estar próximo da escola.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: C.
Comentário: Há duas importantes variáveis contextuais que merecem especial atenção na elaboração de programas e atividades em educação ambiental: o nível de amadurecimento dos participantes e as características do local onde as atividades serão realizadas. É necessário conhecer o perfil dos participantes do programa de educação ambiental para definir os principais aspectos motivacionais. As características do local onde o programa será implementado, assim como seu prazo de duração, também são de grande relevância para o planejamento e efetivação do programa. Em tese, o programa pode transcorrer em qualquer tipo de ambiente, mas há necessidade de escolher o ambiente educacional que melhor atenda aos propósitos do programa.
	
	
	
Pergunta 7
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	No contexto da educação ambiental, as propostas pedagógicas devem ser elaboradas visando ao desenvolvimento de práticas sociais comprometidas com o meio ambiente. Conforme Jacobi (2004), o dinamismo da transformação socioambiental que o processo educacional deve acompanhar é favorecido por propostas pedagógicas que procuram centralizar sua atenção nos seguintes aspectos:
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b.
Desenvolvimento de competências, conscientização, capacidade de avaliação, mudança de comportamento e participação efetiva dos educandos. 
	Respostas:
	a. 
Conscientização, capacidade de avaliação e participação efetiva dos educandos.
	
	b.
Desenvolvimento de competências, conscientização, capacidade de avaliação, mudança de comportamento e participação efetiva dos educandos. 
	
	c.
Desenvolvimento de competências, capacidade de avaliação, mudança de comportamento, compreensão do conteúdo e participação efetiva dos educandos.
	
	d. 
Capacidade de avaliação, questionamento, mudança de comportamento e atitude da comunidade.
 
	
	e. 
Desenvolvimento de competências, conscientização, questionamento, capacidade de avaliação e mudança de comportamento.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: B.
Comentário: É a única alternativa que apresenta todos os aspectos descritos por Jacobi (2004).
	
	
	
Pergunta 8
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	O Brasil particularmente é marcado por uma grande diversidade cultural, social e econômica. O reconhecimento da existência desses variados contextos nacionais e, portanto, da existência de diferentes modos de relacionamento humano-humano e humano-natureza é um passo fundamental para a implementação de programas de Educação Ambiental que efetivamente resultem em melhorias na qualidade de vida da população. Qual das alternativas a seguir explica como o educador ambiental deve agir com relação a essa diversidade?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b.
O trabalho do educador ambiental deve se embasar não só no conhecimento das várias dimensões que caracterizam os problemas ambientais em si, mas também na forma com que os atores sociais envolvidos interagem com o ambiente.
	Respostas:
	a.
Um mesmo professor que alterne seu turno de trabalho entre uma escola rural e uma escola situada em um grande centro urbano deve utilizar sempre a mesma linguagem, gestos e metodologia. A forma como o docente irá transmitir os conteúdos da aula não deve ser alterada nunca.
	
	b.
O trabalho do educador ambiental deve se embasar não só no conhecimento das várias dimensões que caracterizam os problemas ambientais em si, mas também na forma com que os atores sociais envolvidos interagem com o ambiente.
	
	c.
Compreender que todos são iguais e a forma de abordar um assunto deve ser sempre a mesma independentemente das características socioculturais é um passo fundamental para a implementação de programas de educação ambiental que efetivamente resultem em melhorias na qualidade de vida da população.
	
	d.
A existência dessa diversidade de contextos socioambientais leva a um dos grandes objetivos a ser atingido pela educação ambiental: o da formação de um método nacional único de ensino inflexível e imutável.
	
	e.
Os diversos atores sociais (indivíduos, grupos, segmentos) apresentam características próprias quanto à obtenção e utilização de recursos ambientais. Nesse contexto, o educador ambiental deve assumir o papel de transmissor de informações e definir que ator social está certo e defendê-lo sempre, independentemente dos conflitos de interesses.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: B.
Comentário: É a única alternativa que apresenta a forma correta como o educador deve agir com relação à pluralidade.
	
	
	
Pergunta 9
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	O Brasil particularmente é marcado por uma grande diversidade cultural, social e econômica. Essa diversidade é denominada:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Pluralidade.
	Respostas:
	a. 
Ideologismo.
	
	b. 
Multidisciplinaridade.
	
	c. 
Individualidade.
	
	d. 
Pluralidade.
	
	e. 
Interdisciplinaridade. 
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: D.
Comentário: O Brasil particularmente é marcado por uma grande diversidade cultural, social e econômica. O reconhecimento da existência desses variados contextos nacionais, portanto, da existência de diferentes modos de relacionamento humano-humano e humano-natureza é um passo fundamental para a implementação de programas de educação ambiental que efetivamente resultem em melhorias na qualidade de vida da população. A existência dessa pluralidade de contextos socioambientais leva a um dos grandes objetivos a ser atingido pela educação ambiental: o da formação de um novo senso comum, que