Tópicos em Libras: Surdez e Inclusão

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2017­6­5 INDEX BDQ: Alunos
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TÓPICOS EM LIBRAS: SURDEZ E INCLUSÃO
5a aula
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Exercício: CEL0101_EX_A5_201402525559_V1  Matrícula: 201402525559
Aluno(a): LARISSA DIAS COUTINHO VILHENA Data: 22/03/2017 20:44:40 (Finalizada)
  1a Questão (Ref.: 201403188424)  Fórum de Dúvidas (4 de 11)       Saiba   (1)
De acordo com Skliar, naturalizar os surdos, aceitando apenas sua língua como elemento integrador, significa
ouvintizálos da mesma forma que o discurso clínico­patológico propõe. Este mecanismo é um disfarce que
esconde a diferença, desconsiderando a diversidade. Na concepção socioantropológica, a língua de sinais tem a
função de
  emancipar o surdo enquanto sujeito político e social.
emancipar o deficiente auditivo no aspecto social.
  integrar o deficiente auditivo apenas no contexto educacional.
tornar o sujeito linguisticamente mais próximo da língua oral.
eximir o surdo de seus compromissos na sociedade.
 
  2a Questão (Ref.: 201402710945)  Fórum de Dúvidas (4 de 11)       Saiba   (1)
Se considerada sob o enfoque sociolinguístico e pensada em suas especificidades, a LIBRAS:
  Não pode ser classificada como universal, diferindo das demais línguas de sinais do mundo.
Por ser denominada "línguagem brasileira de sinais", é a única língua de sinais existente no Brasil.
Não pode ser classificada como universal, embora seja homogênea.
Por ser denominada "língua brasileira de sinais", é a única língua de sinais existente no Brasil.
  Embora classificada como universal , também é heterogênea.
 
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  3a Questão (Ref.: 201403199004)  Fórum de Dúvidas (4 de 11)       Saiba   (1)
A LIBRAS é considerada pela Lingüística como língua natural, ou seja, um sistema linguístico legítimo e não
como uma patologia da linguagem. Comparando­a com as línguas orais, apenas sua modalidade se difere.
Marque a opção que denomina corretamente a que tipo de modalidade a LIBRAS se estrutura:
Modalidade motora­manual.
Modalidade visual­auditiva.
  Modalidade visual­espacial.
Modalidade oral­auditiva.
Modalidade oral­espacial.
 
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  4a Questão (Ref.: 201403199081)  Fórum de Dúvidas (3 de 11)       Saiba   (1 de 1)
As crianças surdas devem ter como modelos linguísticos e culturais os surdos adultos, usuários da LIBRAS. Elas
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não são deficientes, mas, sim, diferentes, já que são membros de uma comunidade linguística própria. Assinale
a ÚNICA opção que evidencia essa afirmativa:
  As crianças surdas são sujeitos de uma comunidade autêntica. As representações surdas são muito
importantes para a sua formação identitária.
É muito importante que as crianças surdas usem aparelho auditivo, com o apoio da comunidade surda.
Os deficientes auditivos rechaçam o uso da LIBRAS, negam a identidade surda e para eles o modelo
clínico é mais bem representativo, já que usam a leitura labial para se comunicar. Geralmente usam
próteses auditivas.
As crianças surdas podem expressar a culturalidade e a história das pessoas ouvintes como seus
modelos sociais e linguísticos.
As barreiras comunicacionais que os surdos enfrentam e a rejeição da família valem para que aprendam
a superar seus limites.
 
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  5a Questão (Ref.: 201403198961)  Fórum de Dúvidas (4 de 11)       Saiba   (1)
Quando se ressalta os aspectos sociolinguísticos da LIBRAS, faz­se referência às relações entre língua e
comunidade que a usa, que podem ajudar a entender a LIBRAS também como um sistema de valores, produto
de um determinado grupo linguístico. Essas possíveis relações compreendem quatro aspectos sociolinguísticos.
Assinale a ÚNICA opção que aponta esses aspectos:
Padronização, famílias de línguas, linguagem universal, língua inferior.
  Variação linguística, padronização, famílias de línguas e usuários e minorias linguísticas.
Dicionários da língua, fossilização, cristalização, desenvolvimento social.
Variação somente do Rio de Janeiro, linguagem universal, padronização, língua majoritária.
Variação linguística, modalidade oral auditiva, desenvolvimento social, fossilização.
 
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  6a Questão (Ref.: 201403198941)  Fórum de Dúvidas (4 de 11)       Saiba   (1)
Cada povo desenvolve uma língua específica, um sistema de interação constituído por infinitas combinações,
permitidas por regras desse sistema inato. Isso quer dizer que uma criança que nasce no Japão terá a mesma
capacidade linguística de aprender o japonês como uma criança nascida no Brasil tem para aprender o
português. Marque a ÚNICA alternativa que indica a língua mais adequada para a aquisição à uma criança surda
e mais apropriada para o seu desenvolvimento cognitivo linguístico:
  LIBRAS.
Braille.
Esperanto.
Código Morse.
Linguagem de sinais.
 
  7a Questão (Ref.: 201403188426)  Fórum de Dúvidas (3 de 11)       Saiba   (1 de 1)
A comunidade surda tem características próprias e a língua de sinais, como as outras línguas, tem a marca
dessa cultura. As pessoas com surdez atuantes na comunidade surda participam então de duas culturas, a
surda e a ouvinte. Isto é conhecido como
  bilinguismo e biculturalismo.
  bioralismo e biculturalismo.
bimodalismo e multiculturalismo.
bilinguismo e multiculturalismo.
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bimodalismo e biculturalismo.
 
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  8a Questão (Ref.: 201402751381)  Fórum de Dúvidas (4 de 11)       Saiba   (1)
A identidade em relação ao Outro se institui através de trocas que fazem com que cada um dos
parceiros/membros de uma mesma comunidade identitária se reconheça semelhante ao Outro. Assinale a
ÚNICA opção que corresponde ao conceito de Identidade surda:
A língua portuguesa e a culturalidade ouvintista (de quem é ouvinte) corresponde a esse aspecto de
reconhecimento de si dentro da comunidade surda, na relação entre dos surdos.
A língua portuguesa e a LIBRAS entrem em conflito na construção subjetiva da identidade surda.
LIBRAS e a culturalidade dos ouvintes promovem essa construção do sujeito ouvinte na relação entre
ele e o surdo.
  A LIBRAS e a culturalidade dos surdos promovem essa construção subjetiva do sujeito surdo em sua
relação com um Outro sujeito surdo.
A língua portuguesa e a culturalidade dos surdos promovem essa construção subjetiva do sujeito surdo
em sua relação entre com um Outro sujeito surdo.
 
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