Aula online- Metodologia- Estácio 2016

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METODOLOGIA- matéria online
Links importantes:
http://www.praticadapesquisa.com.br/2011/04/qual-diferenca-entre-uma-pesquisa.html
http://www.ebah.com.br/content/ABAAAg5dMAJ/revisao-av-1
https://www.passeidireto.com/arquivo/20174306/av1-simulado
https://www.passeidireto.com/arquivo/5777512/metodologia-da-pesquisa 
AULA 1- A pesquisa e o conhecimento científico
Metodologia da Pesquisa: O Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) de graduação objetiva alcançar uma qualificação teórica e metodológica dos graduandos (BOAVENTURA, 2009, p. 20). Sua elaboração exige um cuidadoso processo de pesquisa que se inicia com a definição do tema, sua delimitação, investigação bibliográfica, atendendo às orientações da ABNT. Em nossa disciplina, vamos refletir sobre esse importante momento para a sua formação, com destaque em uma postura reflexiva, crítica e criadora, sem descuidar de uma especulação filosófica, concernente à Ética na construção de um pensamento científico com autoria. A disciplina objetiva fornecer instrumentos capazes de conduzi-lo por caminhos seguros para o rigor científico requerido pela universidade. Nesse sentido, o ponto de partida para a tarefa começa pelo tema Pesquisa.
O que é Pesquisa? (...) atividade intelectual intencional que visa responder às necessidades humanas. (...) Pesquisar é o exercício intencional da pura atividade intelectual, visando melhorar as condições práticas de existência (SANTOS, 2007, 17-20). A pesquisa é um procedimento reflexivo, sistemático, controlado e crítico que permite descobrir novos fatos ou dados, soluções ou leis, em qualquer área do conhecimento. Dessa forma, a pesquisa é uma atividade voltada para a solução de problemas por meio dos processos do método científico. 
Podemos, assim, indicar os três elementos que caracterizam a pesquisa: 
a) o levantamento de algum problema; 
b) a solução à qual se chega; 
c) os meios escolhidos para chegar a essa solução, a saber, os instrumentos científicos e os procedimentos adequados (RAMPAZZO, 2005, p.49). 
Uma definição pertinente de pesquisa poderia ser: diálogo inteligente com a realidade, tornando-se como processo e atitude, e como integrante do cotidiano. (...). Diálogo é fala contrária, entre atores que se encontram e se defrontam (DEMO, 2009, p.37). 
Pesquisar é:
Pensar, refletir, ler, discutir, perguntar, criticar, descobrir, enfim, é buscar uma visão, uma explicação, uma ideia, uma solução para as perguntas e problemas que nos movimentam e interessam; 
É construir, formar e organizar um pensamento (próprio ou não); 
É alcançar um resultado que apazigue ou que confirme a inquietude inicial. 
Saber pesquisar é uma maneira para enfrentar qualquer desafio novo, e a vida dos profissionais é uma constante renovação destes desafios (MARQUES, 2003). Segundo Pedro Demo (2009) pesquisar coincide com criação e emancipação. Através da pesquisa se estabelece um verdadeiro diálogo com a realidade nos permitindo construir uma consciência crítica, um espírito crítico. Por isso, não se trata de copiar o que já foi dito, mas reconstruir oferecendo novas possibilidades.
O processo da pesquisa não está reservado a poucos, mas integra o caminho de todo o estudante universitário. Para tanto, é preciso conhecer a trajetória acadêmica, ter o domínio das técnicas, o manejo dos dados e o conhecimentos das regras de formatação – as regras do jogo. 
Toda pesquisa revela um: 
Procedimento reflexivo, 
Procedimento sistemático, 
Procedimento crítico; 
É uma atividade voltada para a solução de problemas. 
Características da pesquisa: 
O levantamento de algum problema; 
A solução à qual se chega; 
Os meios escolhidos para chegar a essa solução. 
A pesquisa pressupõe o conhecimento dos conteúdos mais importantes, a atualização nas polêmicas teóricas, a precisão no uso dos conceitos e a criatividade na interpretação. Como afirma Pedro Demo (2009), quem não pesquisa apenas reproduz ou apenas escuta. Ou aproveitando uma ideia do senso comum: o que os olhos não veem [leia-se leem], o coração não sente!
Por que pesquisar? Na vida, encontramos muitas razões que direcionam um profissional a realizar uma pesquisa. Na universidade, a pesquisa assume um lugar de destaque. É indiscutível que o ensino sempre foi considerado uma atividade primordial da universidade, desde a Idade Média. Todavia o princípio que relaciona ensino e pesquisa foi apresentado por Wilhelm Von Humboldt, na ocasião que criou a Universidade de Berlim, em 1810, introduzido no ensino brasileiro em 1968, para enriquecer a atividade universitária (BOAVENTURA, 2009, p. 20). Nesse sentido, a nossa trajetória tem mostrado que essa relação se tornou um instrumento útil de qualificação teórica para os estudantes.
O ponto de partida! Para iniciar uma pesquisa é preciso conhecer os tipos disponíveis. E, nesse sentido, uma classificação com base em critérios poderá ser útil. Nesse processo alguns cuidados são recomendáveis. Encontramos em farta literatura sobre o assunto uma classificação do ponto de vista de: 
Sua natureza, ou seja, essência; 
Sua abordagem, que significa forma de tratar alguma questão; 
Seus objetivos, entenda-se finalidade ou motivo; 
Seus procedimentos, que se traduz no sentido de maneiras de agir ou instruções. 
Recomendamos a você que estude o significado de cada um, considerando a pesquisa que terá de realizar.
Após estudar os tipos de pesquisa, leias os trechos citados e diga o tipo de pesquisa que se apresenta. 
1. Estudo de Caso com pesquisa descritiva e exploratória - A construção de um plano estratégico de marketing para uma empresa de pequeno porte: o caso do recanto do sorvete - Tiago Nemuel Custódio. A pesquisa objetivou analisar a importância do planejamento estratégico para as organizações, principalmente às empresas de pequeno porte, caracterizando o plano de marketing como um elemento fundamental conectado às diretrizes do plano global da empresa. A metodologia utilizada na primeira etapa constituiu-se de caráter exploratório. O modelo desenvolvido por Westwood foi selecionado pelo autor e adaptado como referencial para confecção do plano de marketing sugerido ao Recanto do Sorvete. A segunda etapa da pesquisa foi de caráter descritivo, apontando a organização como exemplo de estudo de caso. Verificou-se que o plano de marketing é possível de ser implementado, desmistificando o paradigma de que os planos são aplicados somente às organizações de grande porte, pois a pequena empresa também deve crescer baseada na cultura do planejamento.
2. Pesquisa Qualitativa - ANDRADE, G.R.B.; VAITSMAN, J. Apoio social e redes: conectando solidariedade e saúde. O objetivo da pesquisa foi analisar como se dão as complicadas relações entre a cultura baiana, a Comunidade Candeal e Carlinhos Brown (artista baiano percussionista) nas gestões das organizações, foram homenageadas entrevistas e observação participante.
3. Pesquisa quantitativa - ROLNIK, R. Exclusão territorial e violência. A pesquisa explora o nexo entre urbanização de risco e violência urbana, utilizando experiência concreta de diferentes cidades no Estado de São Paulo. A base empírica do estudo é uma pesquisa estruturada para avaliar o impacto de regulação urbanística no funcionamento de mercados residenciais nas cidades investigadas com mais de 20 mil habitantes.
4. Pesquisa Aplicada - Enfim, células embrionárias em teste. A primeira experiência com seres humanos começa nos EUA. Renato Grandelle – O Globo (12/10/2010). Um experimento histórico acaba de sair do papel. A Geron Corp., única empresa com aval do governo para testar terapia de células-tronco embrionárias em seres humanos. (...) Sua pesquisa é voltada para lesões de medula espinhal, um problema que atinge 12 mil pessoas por ano nos EUA. As causas mais comuns são acidentes de carro, quedas, ferimentos provocados por tiros ou pela prática de esportes.
5. Pesquisa Pura - GLEISER, M. Criação Imperfeita. 3 ed. Rio de Janeiro: Record, 2010, p. 41.
Minimizar a importância e o poder da fé na vida das pessoa é umerro grave. Aqueles que acham que a tecnologia necessariamente leva a uma sociedade cada vez mais secular deveriam dar uma boa olhada em torno. (...) Os incríveis avanços científicos dos últimos quatro séculos não criaram grandes mudanças no número de fiéis, mesmo se compararmos com a Grécia ou Egito Antigos. (...) Quantas pessoas já não passaram por este mundo, ricas e pobres, reis e escravos, famosas e desconhecidas, belas e feias, pessoas que amaram e foram amadas, que sentiram alegria e dor, e que agora são apenas punhados de pó? Será que é só isso? Será que vivemos, amamos e sofremos para sermos esquecidos após algumas gerações? 
6. Pesquisa Histórica - História da Guerra de Canudos, o líder Antônio Conselheiro, o messianismo no Nordeste no início da República, conflitos sociais na história do Brasil. A situação do Nordeste brasileiro, no final do século XIX, era 	muito precária. Fome, seca, miséria e abandono político afetavam os nordestinos, principalmente a população mais carente. Toda essa situação, em conjunto com o fanatismo religiosos, desencadeou um grave problema social. Em novembro de 1896, no sertão da Bahia, foi iniciado este conflito civil. Esta guerra durou por quase um ano, até 5 de outubro de 1857, e, devido à força adquirida, o governo da Bahia pediu o apoio da República para conter esse movimento, formado por fanáticos, jagunços e sertanejos sem emprego. (Fonte: http//www.historiadobrasil.net/guerracanudos/).
7. Pesquisa de Campo - A ciência que eu faço. Estamos realizando uma série de entrevistas, no formato de filmes de curta duração, voltadas para professores e estudantes do ensino fundamental e do ensino médio, mostrando a ciência que se faz no nosso país, especialmente nas unidades de Pesquisa ligadas aos Ministério da Ciência e Tecnologia – MCT. Além de depoimentos, os entrevistados falam de suas trajetórias profissionais e do despertar para uma carreira científica. Essa é uma iniciativa do MCT, por meio do seu Escritório Regional no Sudeste e com o apoio do seu Departamento de Popularização e difusão do C&T. (Fonte: http://semanact.mcti.gov.br/index.php/content/view/2796.html ). 
8. Pesquisa Documental e bibliográfica - Joaquim Maria Machado de Assis é considerado um dos mais importantes escritores da literatura brasileira. Nasceu no Rio de Janeiro em 21/6/1839, filho de uma família muito pobre. Mulato e vítima de preconceito, perdeu na infância sua mãe e foi criado pela madrasta. Superou todas as dificuldades da época e tornou-se um grande escritor. Na infância, estudou numa escola pública durante o primário e aprendeu francês e latim. Trabalhou como aprendiz de tipógrafo, foi revisor e funcionário público. Publicou seu primeiro poema intitulado Ela, na revista Marmota Fluminense. Trabalhou como colaborador de algumas revistas e jornais do Rio de Janeiro. Foi um dos fundadores da Academia Brasileira de letras e seu primeiro presidente. Podemos dividir as obras de Machado de Assis em duas fases: Na primeira fase (fase romântica) os personagens de suas obras possuem características românticas, sendo o amor e os relacionamentos amorosos os principais temas de seus livros. Desta fase podemos destacar as seguintes obras: Ressurreição (1872), seu primeiro livro, A Mão e a Luva (1874), Helena (1876) e Iaiá Garcia (1878). (Fonte: http://www.suapesquisa.com/machadodeassis/ ). 
9. Pesquisa Comparada. - Etnologia Indígena: Brasil – Austrália – Canadá: com pesquisas etnográficas. Trata-se de desdobrar um projeto de pesquisa sobre etnologia indígena em diferentes Estados nacionais, comparando, neste caso específico, os estilos da etnologia indígena que se faz no Brasil. A pesquisa etnográfica focaliza o tema de etnicidade e nacionalidade entre povos indígenas em fronteiras internacionais, tomando o caso das comunidades indígenas Makuxi e Wapichana ao longo da fronteira internacional entre Roraima, Brasil e as Regiões 8 e 9 da República Cooperativista da Guiana (Fonte: http://vsites.unb.br/ics/dan/geri/index.php?page=3.5). 
O que se pode pesquisar na internet? A internet é um conjunto de redes de computadores interligados no mundo inteiro. Nesse sentido, permite a pesquisa de milhares de informações diferentes, hoje, um acervo extraordinário. Como encontramos muitas informações, temos que selecionar o material de pesquisa em sites confiáveis. Para pesquisar na internet, temos sites de busca tais como: Google, Alta Vista, Excite e Yahoo. Além de vários endereços eletrônicos de bibliotecas que colocam disposição informações de fontes bibliográficas. Também, encontramos disponível na internet o site das editoras contendo informações sobre os lançamentos editoriais; sites de revistas eletrônicas, jornais, instituições de pesquisas e entidades culturais. Em qualquer situação é importante respeitar as regras de utilização das informações disponíveis. 
Nunca utilize informações de outrem sem referenciar a fonte. 
Observe a veracidade das informações postadas na Web. 
Administre as imperfeições no conteúdo, verificando a fonte da informação obtida. 
Lembre-se, a internet é livre, mas há autoria que deve ser respeitada. 
Wikipédia: A Wikipédia é uma enciclopédia livre, baseada na edição do seu conteúdo de forma colaborativa. Qualquer pessoa poderá se tornar um editor de algum conteúdo. Observe que é uma enciclopédia multilíngue, podendo ser escrita em diversos idiomas e em diferentes regiões. Por ser uma enciclopédia livre, não há fins lucrativos e qualquer informação publicada poderá ser transcrita, modificada e ampliada por qualquer pessoa. Será que é confiável?
AULA 2- A escolha do tema e a importância de sua delimitação
Como começar uma pesquisa? Inicia-se uma pesquisa pela escolha do tema. Para tanto é preciso uma série de cuidados e, nesse sentido, é importante observar que independente da área de saber, todos enfrentam desafios parecidos: escolher um tema para pesquisar não é fácil!
O tema representa o objeto da pesquisa. Por objeto, entende-se aquilo que é pensado, que será investigado (LALANDE, 1993). Assim, deve ser mais restrito que o assunto, faz parte dele. Isso mostra que o assunto é mais amplo e abrangente que o tema (LEITE, 2008, p. 190). Acrescente-se, também, que o tema precisa ser específico para que as respostas, ao final da pesquisa, sejam igualmente específicas.
Por isso, costuma-se dizer que a primeira e fundamental fase de qualquer pesquisa é a definição do que vai ser pesquisado. Logo, a escolha do tema não deve ser apressada (SANTOS; MOLINA; DIAS, 2007). Nesta tarefa requer-se habilidade teórico-crítica, ou seja, conhecer e dominar os conceitos, as abordagens e os autores relevantes para a pesquisa como um pressuposto importante para a escolha do tema. Há uma recomendação neste caso: Ler tanto quanto o tempo permita sobre o seu tema pode-lhe dar ideias não somente sobre a pesquisa que outros têm feito, mas também sobre sua abordagem e seus métodos (BELL, 2008, p. 57).
Do tema ao objeto de pesquisa!
Quando se pretende construir um objeto de pesquisa, deve-se transformar o assunto em tema e este num objeto de investigação delimitado e preciso. 
Se por hipótese, um pesquisador deseja pesquisar o assunto violência, deve-se indagar a que tipo de violência se refere, pois há muitas possibilidades. Poderá investigar tal assunto sob o enfoque teórico, mas deverá escolher as teorias, os autores, por exemplo. 
Podemos investigá-lo sob o ponto de vista social, jurídico, psicológico, etc. se preferir direcionar sua pesquisa para um estudo empírico precisará delimitar um caso concreto, descrevendo-o minuciosamente.
Poderá pesquisar, por exemplo, aspectos da violência doméstica contra adolescentes na realidade fluminense e suas relações com as condições sociais e econômicas das famílias moradoras nas comunidades carentes. Temos aqui um tipo especifico de violência: a violência doméstica. Acrescente que a pesquisa pretende focalizar adolescentes na realidade fluminense e em comunidades carentes. A partir de um tema específico poderemos alcançarrespostas específicas. 
Imagine que um pesquisador pretende investigar o tema liderança. Para tanto deverá transformá-lo num objeto de pesquisa, porque falar tudo o que sabe sobre liderança não caracteriza seu trabalho como trabalho científico. E mais, o tema é muito amplo e fatalmente haverá omissões.
Após as leituras necessárias poderá investigar como a liderança autoritária compromete a motivação dos funcionários da Empresa XYZ. Observe que delimitou a um tipo específico de liderança e sua influência em determinada empresa.
A partir de agora pense num assunto que você quer pesquisar. Lembre-se: originalidade não é pré-requisito.
Critérios a serem considerados na escolha do tema:
O tema deve ser específico- o autor do tema deve ser, nas palavras de Umberto Eco, “a maior autoridade viva sobre ao assunto”. Não se assuste, mas é preciso conhecer e dominar o assunto escolhido, pois um tema mal delimitado eliminará qualquer possibilidade de uma contribuição inovadora. 
Segundo Welber oliveira Barral (2010, p. 38), com um tema muito amplo, o pesquisador fará, no máximo, a revisão bibliográfica do tema, ou seja, um fichamento: uma listagem aborrecida de “fulano disse”, “beltrano falou” que não trará novidade à matéria.
*Um tema amplo possibilita omissões.
*Um tema específico dará mais segurança ao pesquisador.
O tema deve ser acessível- significa que as fontes devem ser examinadas pelo pesquisador. Como sugestão observamos que:
Não se pode fazer uma pesquisa sobre tema cujas fontes primárias estejam em idioma estrangeiro;
Se a pesquisa for sobre a obra de um autor estrangeiro, deve-se ler no original;
Algumas disciplinas dependem mais da literatura estrangeira na revisão bibliográfica.
Imagine que alguém pretenda fazer uma pesquisa original sobre a estrutura familiar entre os ianomâmis. Provavelmente não encontrará nenhuma literatura sobre o assunto. Neste caso vale indagar: teria disponibilidade para viver por algum tempo numa reserva indígena? Que resposta daria?
E se um pesquisador resolver fazer uma pesquisa sobre o novo Código Civil Húngaro? Teremos aqui um grande problema: ele não domina a língua húngara. Certamente, não terá acesso às fontes primárias mais importantes para desenvolver o seu tema.
A necessidade que o tema seja EXEQUÍVEL no prazo estipulado- um trabalho comum não pode ser feito em poucos dias um trabalho científico exige tempo para pesquisar as fontes, ler a bibliografia, refletir, escrever, revisar, corrigir. Nesse sentido, o pesquisador deve estar atento prazo determinado por sua instituição de ensino e “não a ceder à tentação de mudar de tema ao longo da pesquisa“ (BARRAL, 2010, p. 39-40).
Deve-se considerar as exigências institucionais- o curso pode ter linhas de pesquisa específicas, dentre das quais o trabalho deve ser encaixado.
Tema ATUAL e CONTROVERTIDO- um tema histórico pode ser interessante, se há a necessidade de se esclarecer um problema atual. O conhecimento das experiências passadas, certamente, contribui para a compreensão da atualidade, bem como poderá minimizar eventuais erros. Todavia, há alguma dificuldade num tema histórico, principalmente no que tange ao acesso às fontes.
A escolha de um tema do momento também traz riscos e dificuldades. Algumas recomendações podem ser feitas também para se identificar temas atuais: conversas com o orientador e outros pesquisadores, participação em congressos na área de interesse e leitura de periódicos atualizados.
Aptidão para o tema, interesse pessoal e maturidade intelectual
Aptidão- é a facilidade de aprendizado de uma determinada área de conhecimento.
Maturidade- se adquire com o tempo e com horas de leitura e análise.
Interesse pessoal- deve estar compatível com o tema.
Necessário aprender sobre conceitos e teorias. 
Conceitos- representação mental de um objeto abstrato ou concreto, que se mostra como instrumento fundamental do pensamento em sua tarefa de identificar, descrever e classificar os diferentes elementos e aspectos da realidade.
Teoria- uma série de proposições abstratas inter-relacionadas sobre as questões humanas e o mundo social que explicam suas regularidades e relacionamentos. 
Dica: procure elaborar um mapa conceitual sobre o tema da pesquisa- Mapa Mental: técnica de discussão em grupo que se vale da contribuição espontânea de ideias por parte de todos os participantes, no intuito de resolver algum problema ou de conceber um trabalho criativo. 
	Tempos Modernos
	É um
Favorece
Ampliou
Modifica
Simboliza
Redimensiona
Facilitou
	Filmes
Crescimento populacional
Violência
Meios de comunicação
Mercado de trabalho
Revolução industrial
Trânsito nas metrópoles
Tecnologias avançadas
É preciso pensar nas questões chaves que envolvem o tema, as principais teorias, como foram aplicadas e desenvolvidas, bem como as principais críticas que foram elaboradas em relação ao tema escolhido. O mapa conceitual ajuda a elaborar um esboço de estrutura teórica com os principais aspectos a serem estudados.
Estrutura Teórica- são mecanismos eficientes para reunir e sumarizar fatos. Trata-se de um dispositivo explanatório que explica os pontos principais a serem estudados.
Atividade Proposta
Elabore uma lista de temas possíveis para sua pesquisa;
Decida-se por um tema desta lista;
Formule uma lista de questões que envolvem o tema escolhido;
Certifique-se de que tem clareza sobre os conceitos, teorias e autores que trabalham o tema selecionado;
Elabore um mapa conceitual;
Separe a bibliografia pertinente (pelo menos 5 referências) e inicie a tarefa de fichamento.
AULA 3- O problema científico: Realização da pesquisa bibliográfica e sua discussão. 
“SE enxerguei um pouco mais longe, foi por estar em pé sobre ombros de gigantes” (Isaac Newton).
Um estudo científico deve ser baseado em pesquisas bibliográficas e/ou documentais. Ou seja, deve-se basear as ideias em teorias já existentes ou informações especificas.
Qualquer espécie de pesquisa, em qualquer área, supõe e exige uma pesquisa bibliográfica prévia, quer para o levantamento do estado da arte do tema, quer para a fundamentação teórica ou ainda para justificar os limites e as contribuições da própria pesquisa. Qualquer trabalho científico só assumirá esse caráter se discutido analisado ou fundamentado em conceitos e teorias já consagradas, seja para confirmar ou não a ideia já presentes no trabalho.
Fonte bibliográfica- é a informação essencial para a construção do conhecimento a partir da escolha do objeto de pesquisa.
Fonte Primária- é o objeto em análise. “Numa pesquisa de laboratório são os resultados adquiridos a partir de uma experiência química. Numa pesquisa antropológica serão os relatórios relativos ao comportamento do grupo social observado”. (Barral, 2010).
Fonte Secundária- significa analisar comentários sobre as fontes primárias. Trata-se de literatura disponível sobre o tema, estudos publicados, palestras e conferencias em que um pesquisador apresenta seus estudos sobre determinado objeto de pesquisa 
- é vedado usar a fonte secundária para confirmar a existência de um dado primária. Por exemplo: “Segundo Norberto Bobbio, o conceito de vontade geral é definido por Rosseau como...”. Observe que Rosseau é a fonte primária, assim, este deve ser analisado e interpretado diretamente.
Deve-se esgotar a fonte primária, lendo o conteúdo com cuidado para embasar suas ideias de maneira eficiente. Por exemplo: imagine uma pesquisa realizada por um estudante de Direito sobre os direitos da companheira. Ele deseja investigar como o TJ de estado está interpretando a lei. Neste caso é importante analisar minuciosamente a íntegra dos acórdãos deste TJ e não somente a ementa das decisões.
Numa pesquisa deve-se evitar om uso de manuais, porque são publicações didáticas que apresentam uma abordagem inicial e superficial sobre os temas discutidos. Tais publicações servem ao propósito de despertar o interesse do estudante. 
***Assim, cuidado, pois manuais não são fontes primárias, nem secundárias.
Quantasfontes devem ser consultadas? Sobre o tema da pesquisa, deve-se ler tudo o que já foi publicado. 
*Dicas: Fazer anotações, não confiar na memória. Prevenir-se contra o plágio. Todos os dados da pesquisa devem provir de fontes confiáveis e identificáveis. Anotar os elementos essenciais das obras que está sendo utilizada. Para tanto, consulte a ficha catalográfica que fica no verso da folha de rosto da publicação. 
Pesquisa Bibliográfica- dá o embasamento teórico m que se baseará o trabalho. Consiste no levantamento, seleção, fichamento e arquivamento de informações relacionadas à pesquisa. O termo bibliografia significa o conjunto dos livros escritos sobre determinado assunto, por autores conhecidos e identificados ou anônimos. 
A pesquisa bibliográfica é portanto, o exame de uma bibliografia para levantamento e análise do que já se produziu sobre determinado assunto que assumimos como tema de pesquisa científica. 
Fontes primárias- contém trabalhos originais com conhecimento original e publicado pela primeira vez pelos autores. Ex: monografias, teses universitárias, livros, relatórios técnicos, artigos e revista científicas, anais de congressos.
Fontes secundárias- contém trabalhos não originais e que basicamente citam, revisam e interpretam trabalhos originais. Ex: artigos de revisão bibliográfica, livros-texto, tratados, enciclopédias, artigos de divulgação. 
A pesquisa bibliográfica é elaborada com base em material já publicado, seja impresso, seja por outros meios, internet, etc. 
O que se pode pesquisar na internet? Informações verossímeis, provenientes de fontes seguras.
Etapas para pesquisa bibliográfica:
Identificar e conhecer o acervo existente sobre o assunto nas bibliotecas a serem consultadas;
Localizar e fichar os diferentes tipos de obras e documentos ali catalogados, como revistas, artigos, jornais, relatórios científicos, etc;
Iniciar a consulta pela leitura geral sobre o assunto, depois pela leitura especializada, 
Copiar os dados e informações obtidos anotando as referências indispensáveis.
*Dica: fazer fichamento.
Tipos de Fichamento:
Fichamento de uma citação- transcrever trechos significativos da obra.
Fichamento resumo- paráfrases, sínteses pessoais das principais ideias do autor.
Fichamento crítico (resenha)- o autor do fichamento elabora um resumo das ideias do autor lido e oferece uma opinião pessoal.
Atividade Proposta:
Pesquise em obras de referência publicações que tratem do tema de pesquisa;
Elabore uma lista de referências;
Todas as referências devem estar completas;
Organize-as em fontes primárias e secundárias;
Inicie a leitura, com posterior fichamento, deixando claro o que é citação e o que paráfrase.
AULA 4- O problema científico: a problematização do tema. Construção de hipóteses e questões norteadoras.
Problematizar é outro desafio após a escolha do tema, mas configura passo importante. Quando problematizamos explicitamos a dificuldade que pretendemos resolver. É neste ponto que a problematização se relaciona diretamente com o foco do trabalho. É a pergunta a ser respondida no final. Deve-se formular o problema como um questionamento, encerrando a frase com um ponto de interrogação. Assim, o trabalho pretenderá responder àquele questionamento específico.
Assim como a descrição de um tema, sua delimitação, a explicação de um objetivo, real ou especifico, a formulação de um problema é imprescindível à pesquisa.
Para se evitar formulações genéricas que lembrem um questionário qualquer, a problematização deve ter as seguintes características:
Clareza;
Objetividade;
Concisão;
Especificidade.
Questão-problema, pergunta partida ou questão norteadora: o que se saberá quando a pesquisa for concluída?
Problematizar significa:
Transformar o assunto em problema, pois assim se torna pesquisável de modo a poder produzir respostas específicas;
Identificar no tema escolhido alguma dificuldade teórica ou prática, para a qual se deve encontrar uma solução;
Descobrir no assunto uma situação controvertida, passível de discussão.
Não são problemas científicos:
Aqueles que expressam o sentido de problemas ou questões de engenharia. Ex: Como fazer para melhorar o transporte urbano? Como aumentar a produtividade no trabalho?
Problemas de valor, ou seja, aqueles que indagam se algo é bom ou mal, certo ou errado, etc. São questões subjetivas, não entram no campo da ciência. Ex: os pais devem dar palmadas nos filhos? Qual a melhor técnica para propaganda?
Como formular um problema científico?
Deve-se tomar como ponto de partida uma proposição que deverá ser testada.
O problema deve ser claro e preciso:
Não deve ser formulado de maneira vaga;
Os termos usados devem ser adequados;
Deve ser solucionável;
 Deve apresentar objetividade;
Não pode conduzir a julgamentos morais (considerações subjetivas).
Ex: “Como funciona a mente” ou “Os cavalos são inteligentes?” - NÃO são problemas solucionáveis, porque são ambíguos, vagos, apresentam uma linguagem de senso comum.
Ex: “Os moradores dos grandes centros são melhores que os do campo?” – estamos diante de julgamentos morais, no campo da subjetividade, inviabilizando uma possível investigação científica.
O tema deve ser delimitado a uma dimensão viável:
***Dica- após delimitar o tema procure ler o que os autores falam sobre ele e anote como problematizaram o tema. Observe como levantaram questões norteadoras e como responderam a ela.
Formular um problema científico nada mais é do que aperfeiçoar, isto é, estruturar com mais detalhes o objeto da pesquisa.
 Evitar questões demasiado gerais: “Por que alguns casamentos duram mais que outros”, “Como estão relacionados os meios de comunicação social com os votos?”.
O problema deve conter variáveis testáveis, que podem ser observadas e manipuladas, enfim, verificadas na realidade ou em seu meio.
O que são variáveis? É uma propriedade que pode variar e, por conseguinte é suscetível de medição e observação. Ex: sexo, atributos físicos, tipos de personalidade, uma situação, um tipo de motivação, eficiência em procedimentos, eficácia de determinada medida, etc.
Conceito de variável- é tudo aquilo que pode assumir diferentes valores ou aspectos, segundo os casos particulares ou as circunstâncias. 
Exemplos:
“Em que medida a escolaridade determina a preferência político-partidária?“ - Variáveis: escolaridade e preferência político-partidária.
“Os alunos de administração são mais conservados que os de direito” - Variáveis: curso e conservadorismo.
“A classe social da mãe influencia no tempo de amamentação dos filhos” – Variáveis: classe social e tempo de amamentação.
O termo variável tem como objetivo conferir maior precisão aos enunciados científicos, sejam hipóteses, teorias, leis, princípios ou generalizações. 
Tipos de Variáveis
Independentes- são aquelas que influenciam, determinam ou afetam outra variável. São recebidas como a condição ou a causa para certo resultado, efeito ou consequência. Ex: “Se dermos uma pancada no joelho dobrado de um indivíduo, sua perna esticará”
Dependentes- consiste nos valores a serem explicados ou descobertos, em virtude de serem influenciados, determinados ou afetados pela variável dependente. Ex: “Se dermos uma pancada no joelho dobrado de um indivíduo, sua perna esticará”
Intervenientes- são aquelas que numa sequência causal, se colocam entre a variável independente e a dependente, tendo como função ampliar, diminuir ou anular a influência de uma sobre a outra. Ex: “A liderança autoritária influencia na motivação dos colaboradores”.
Hipóteses
Indicam o que estamos buscando ou tentando provar e se definem como tentativa de explicações do fenômeno pesquisado. É a ideia que o trabalho se propõe a apresentar. Nem todas as pesquisas suscitam hipótese. Em algumas situações não será possível a formulação de hipóteses antes da coleta de dados, principalmente em pesquisas exploratórias.
Quando formulamos um problema científico refletimos sobre possíveis respostas, essa resposta provisória é a hipótesedo trabalho.
Exemplo: 
Problema- O índice de câncer pulmonar é maior entre fumantes.
Hipótese- O índice de câncer pulmonar é maior entre fumantes do que os não fumantes.
Pelo exemplo acima concluímos que uma hipótese pode ou não ser comprovada ao final de uma pesquisa. Ela difere de uma afirmação de fato, porque não estamos certo de sua comprovação antes do término da pesquisa. Inicialmente há uma tentativa de resposta à pergunta.
Na pesquisa científica, as hipóteses são proposições quanto às relações entre duas ou mais variáveis e se fundamentam em conhecimento organizado e sistematizado. As hipóteses podem ser mais ou menos gerais ou precisas, e envolver duas ou mais variáveis, mas em todo caso são apenas proposições sujeitas à comprovação empírica. Ex: “Quanto maior a autoestima, haverá menor medo de sucesso.” 
Critérios a serem observados na formulação de hipóteses:
As hipóteses devem referir-se a uma situação real;
As variáveis da hipótese devem ser compreensíveis;
A relação entre variáveis propostas na hipótese deve ser clara e verossímil;
A relação entre as variáveis deve ser observável e mensurável;
As hipóteses devem estar relacionadas às técnicas disponíveis para comprová-las.
Atividade Proposta
Formule a primeira versão do problema científico de sua pesquisa com uma pergunta de partida;
Certifique-se se foram respeitados os critérios para formulação de um problema científico;
Separe e defina conceitualmente as variáveis que integram a sua pergunta de partida;
Toda problematização possibilita uma resposta provisória, formule-a como uma hipótese.
AULA 5- A construção do projeto de pesquisa I: a determinação dos objetivos e a justificativa da pesquisa.
A construção do projeto de pesquisa I:
A determinação dos objetivos e justificativa da pesquisa.
Se toda pesquisa está direcionada ao conhecimento, deverá ter objetivos e, nesse sentido, podemos afirmar que os objetivos se aproximam da definição do objeto a ser investigado. A função do objetivo é justamente repetir onde o autor da pesquisa pretende chegar. Logo, a intenção do pesquisador é percebida a partir de seus objetivos.
Mas o que são objetivos? É aquilo que se pretende alcançar quando se realiza uma ação. O alvo, fim, proposito e objeto. Assim, indicam o que se pretende conhecer, avaliar ou provar no decorrer da pesquisa. São as metas que se deseja alcançar. Devemos construir objetivos para se pesquisar de maneira eficiente.
É importante expressar os objetivos com clareza, pois constituem as orientações dos estudos, ou seja, tenha-os em mente durante todo o desenvolvimento dos estudos da pesquisa. Nada impedirá que ao longo da leitura surjam objetivos adicionais, modificações nos objetivos estipulados, tudo depende do rumo que os trabalhos que o trabalho de pesquisa irá tomar após o aprofundamento teórico.
Objetivo geral- indica o resultado pretendido. Ex: identificar, levantar, descobrir, caracterizar, descrever, traçar, analisar, explicar, etc.
Apresenta de forma genérica o que pretende o pesquisador no desenvolvimento do assunto a ser abordado, independentemente das motivações “pessoais” que podem ter sido apresentadas na justificativa. O objetivo geral deve obedecer ao tema proposto.
Objetivo específico- indicam as etapas que levarão à realização do objetivo geral. Ex: classificar, aplicar, distinguir, enumerar, exemplificar, selecionar, etc.
É a subdivisão do objetivo geral em outros menores, os quais até poderão vir a constituir possíveis capítulos (partes) do trabalho final. Apontam para etapas intermediárias do trabalho, o que a pesquisa terá de galgar até o objetivo final. 
Como construir objetivos?
 1º) Ler a questão de partida (problematização do tema) - os objetivos informarão o que está se propondo com a pesquisa, isto é, quais os resultados que se pretende alcançar ou qual a contribuição que irá efetivamente proporcionar.
2º) Escolher verbos de ação- os enunciados dos objetivos devem começar com um verbo no infinitivo e este verbo deve indicar uma ação passível de mensuração. Uma ação individual ou coletiva se materializa através de um verbo. É importante a precisão na escolha do verbo, escolhendo aquele que exprime a ação que o estudante pretende executar.
3º) Escolher os verbos de ação- sugestões:
	CONHECIMENTO
	COMPREENSÃO
	ANÁLISE
	AVALIAÇÃO
	Apontar
	Concluir
	Analisar
	Escolher
	Definir
	Deduzir
	Comparar
	Precisar
	Descrever
	Derivar
	Correlacionar
	Medir
	Distinguir
	Descrever
	Contrastar
	Avaliar
	Enumerar
	Diferenciar
	Identificar
	
	Relacionar
	
	
	
É importante construir objetivos? 
Constituem a base do planejamento racional da pesquisa;
Possibilitam pensar e planejar em termos específicos;
Auxiliam na escolha da metodologia da pesquisa;
Informam ao leitor e demais interessados acerca do que a pesquisa se propõe a realizar;
Auxiliam a efetuar ume estudo seletivo;
Ajudam a rever o conteúdo diante a verificação da relevância no contexto da pesquisa.
Tema 1- Liderança autoritária e a motivação
Problematização: como a liderança autoritária pode comprometer a motivação dos funcionários da Empresa XYZ?
Objetivo geral: Investigar como o estilo de liderança autoritária compromete a motivação dos funcionários na Empresa XYZ.
Objetivos específicos:
Definir o conceito de liderança autoritária
Descrever alguns exemplos de liderança autoritária na Empresa XYZ;
Definir o conceito de motivação;
Analisar a relação entre liderança e motivação nas organizações.
Tema 2- A violência doméstica contra adolescentes.
Problematização: Quais os aspectos da violência doméstica contra adolescentes na realidade fluminense e suas relações com as condições sociais e econômicas das famílias moradoras nas comunidades carentes.
Objetivo geral: Investigar a relação entre a violência doméstica contra adolescentes e as condições sociais e econômicas.
Objetivos específicos: 
Definir o conceito de violência doméstica;
Descrever alguns exemplos de violência doméstica;
Definir o conceito de pobreza;
Analisar a relação entre a violência doméstica e a condição socioeconômica.
Erros mais frequentes:
O esquecimento do verbo que indica a ação a que se objetiva;
A confusão entre o objetivo da pesquisa e seu objeto;
O uso dos verbos achar, gostar, desejar, conscientizar, acreditar e opinar, os quais não atendem ao requisito metodológico da objetividade
Justificar- após construir os objetivos é preciso justificar o estudo apresentando as razoes da pesquisa (a justificativa- explicação, razão, motivo e fundamento). Este é o momento em que o pesquisador deve fazer algumas perguntas a si mesmo: o tema é relevante? Por quê? Quais pontos positivos você percebe na abordagem proposta? Que vantagens/ benefícios você pressupõe que sua pesquisa irá proporcionar? A justificativa indica a relevância do estudo que propomos.
A justificativa deve esclarecer as razões da escolha do tema e sua importância na área de conhecimento em que situa. Deve ser uma exposição sucinta, porém completa, dos motivos de ordem teórica e/ou prática para sua realização, enfatizando a importância do tema numa visão global; o estágio atual do tema pesquisado e as possibilidades de solução para a problematização.
A justificativa configura um conjunto de razões (acadêmicas, sociais e pessoais) que conferem legitimidade ao trabalho científico. Um trabalho de pesquisa poderá ser conveniente porque poderá ajudar a resolver uma questão controvertida ou contribuir com novo olhar sobre algum tema.
Sugestões para a justificativa:
Conveniência- Para que serve a pesquisa?
Relevância social- Quem se beneficiará com o resultado da pesquisa? De que modo? Qual o alcance social da pesquisa?
Implicações práticas- A pesquisa ajudará a resolver algum problema real?
Valor teórico- A pesquisa ajudará a cobrir alguma brecha do conhecimento? A informação obtida pode servir para comentar, desenvolver ou apoiar uma teoria?
Utilidade metodológica- A pesquisa ajuda a definir um conceito, variávelou relação entre variáveis? A pesquisa sugere como estudar mais adequadamente uma situação?
O que se pretende, enfim com a justificativa é oferecer motivos suficientes para que algo aconteça e mereça uma investigação científica.
Atividade Proposta
Tomando como ponto de partida o tema e o problema formulado, quais são os objetivos (geral e específico) de sua pesquisa?
Como justificar a sua pesquisa? Qual a relevância social? Por que escolheu este tema e não outro? Reflita sobre sua escolha e elabore de maneira discursiva sobre a opção, a importância e atualidade do tema escolhido.
Dando continuidade aos exercícios anteriores, coloque a resposta após as respostas dos primeiros exercícios das aulas anteriores. Dessa maneira, você está elaborando o seu anteprojeto de pesquisa de acordo com seus elementos essenciais: tema, problema, hipótese, objetivos (geral e específico) e justificativa.