trabalho grupo

Prévia do material em texto

ESTILOS DE APRENDIZAGEM E METODOLOGIAS ATIVAS
Em sua opinião e a partir da palestra “Estilos de Aprendizagem e Metodologias Ativas”, o que leva a e sta pouca efetiv idade das propostas de integração das Tecnologias e metodologias ativas ao aprendizado? Existe resistência à implantação destas abordagens? Como preparar o educador para esta nova realidade? Aproveitem e contem suas experiências sobre o tema. 
 Em um mundo no qual a tecnologia está sempre presente, a trair a atenção dos alunos na sala de aula, não é tarefa fácil, é um desafio complexo para os professores. O objetivo de buscar as formas mais efetivas de aprendizagem e melhorar o ensino e a interação professor-aluno, e através da integração de métodos inovadores e a utilização desses recursos como práticas pedagógicas efetivas que conduzem à qualidade no processo de ensino e de aprendizagem, verificando a função e a importância dos recursos tecnológicos nesse processo. Os professores, principalmente os mais antigos dão preferência aos métodos de ensino tradicional tendo dificuldades para inovações, desta forma não ocorre a interação do professor e do aluno e não desperta o interesse do aluno de aprender. É evidente também, a necessidade da formação e o aperfeiçoamento dos docentes quanto ao uso das tecnologias da informação e comunicação para que os professores sejam capacitados para assumir o papel de facilitador da construção do conhecimento pelo aluno. Pois o uso desses recursos se faz necessário pelo aumento do interesse, participação e motivação dos alunos, a aprendizagem mais significativa e a aula produtiva e dinâmica, facilitando a problematização dos conteúdos. Porém o processo de preparação dos professores, consiste em treinamentos e cursos para exploração de determinados programas, cabendo ao professor o desenvolvimento de atividades com essa nova ferramenta junto aos alunos, analisando as dificuldades e potencialidades de seu uso na prática pedagógica. Estas mudanças exigem uma profunda alteração curricular, mudanças na forma de conceber o trabalho docente, flexibilização dos currículos nas escolas e as responsabilidades da escola no processo de fo rmação, e a mudança de concepção do ato de ensinar em relação com os novos modos de conceber o proce sso de aprender e de acessar e adquirir conhecimentos.
A tecnologia faz parte do mundo e esta inserida em nosso cotidiano mas nem sempre é um recurso disponibilizado as escolas. Sendo que há regiões que não possuem acesso a ela. Assim o professor deve procurar outros meios afim de desenvolver seu trabalho, quando não se tem acesso a os recursos tecnológicos. As metodologia que o professor pode utilizar para poder auxiliá-los, requerem atividades que englobem os diferentes estilos de aprendizagem, porém é preciso planejamento das atividades para propiciar a aprendizagem. Uma das estratégias que permite atender às necessidades desse novo perfil de estudante é o processo de Sala de Aula Invertida, por meio do qual a transmissão de informações passa a centrar-se nos próprios alunos e no aprendizado. O uso das tecnologias por si só não representa mudança pedagógica, se for usada somente como suporte tecnológico para ilustrar a aula, o que se torna necessário é que ela seja utilizada como mediação da aprendizagem para que haja uma melhoria no processo ensino-aprendizagem. Portanto, as metodologias em questão repensam as formas de ensinar, exigindo uma nova postura do educador na modificação dos recursos da sala de aula. Essa mudança permitirá que as instituições componham suas aulas às expectativas dos alunos que, hoje, são mais tecnológicos e inquietos. Assim, os professores atuaram como mediadores do conhe cimento e não um mero transmissor de informações.