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Universidade   Estácio   de   Sá  
    Curso   Ciências   Biológicas  
 
 
 
 
                                          MAIARA   LOURENÇO   DE   MORAES 
                                                                                                                                                      THAINÁ   ALMEIDA   RIBEIRO 
                                                                                                                                                THAÍS   FERNANDA   CABRAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO   DE   VISITA   AO   AQUARIO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Rio   de   Janeiro  
2016 
 
 
 
 
 
 
   
   
 
 
   
                                                                                                                MAIARA   LOURENÇO   DE   MORAES 
                                                                                                                        THAINÁ   ALMEIDA   RIBEIRO 
                                                                                                                        THAÍS   FERNANDA   CABRAL  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO   DE   VISITA   AO   AQUARIO 
TRABALHO APRESENTADO À     
DISCIPLINA DE INVERTEBRADOS II,       
FACULDADE   ESTÁCIO   DE   SÁ 
RIO   DE   JANEIRO. 
PROFESSOR:   ELAINE   MACHADO 
 
 
 
 
RIO   DE   JANEIRO 
2016 
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Sumário: 
 
1­ Introdução: 
2­ Desenvolvimento   sobre   o   Filo   Arthropoda: 
3­ Lagosta   e   Siri: 
4­ Relatório   sobre   o   AquaRio: 
5­ Conclusão: 
6­ Referências   Bibliográficas: 
7­ Anexos: 
 
   
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1­   Introdução: 
 
Existem   dois   grupos   no   reino   animal,   os   vertebrados   e   os   invertebrados, 
ambos   pertencem   ao   reino   animália,   porém   sua   estrutura   corporal   varia 
bastante   de   um   grupo   para   outro.   Os   invertebrados   que   nos   iremos   abordar 
simbolizam   o   inicio   de   uma   vida   na   terra,   são   os   seres   mais   simples   dentro   do 
reino   estudado,   eles   são   de   extrema   importância   para   a   harmonia   da   vida 
terrestre,   portanto,   são   indispensáveis   á   todos   os   ecossistemas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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2­   Desenvolvimento   sobre   o   Filo   Arthropoda: 
 
Características   gerais   do   filo   Arthropoda 
Estes   animais   geralmente   apresentam   simetria   bilateral,   são   triblásticos, 
celomados   e   apresentam   patas   articuladas.   Possuem   exoesqueleto   de      quitina, 
onde   seu   corpo   é   totalmente   envolvido   pelo   exoesqueleto   e   desta   forma   o 
crescimento   depende   da   ecdise   (muda,troca   do   exoesqueleto)   que      é   regulado 
pelo   hormônio   ecdisona. 
Possui   o   sistema   circulatório   aberto,   sistema   digestório   completo,   sistema 
respiratório   diversificado,   podendo   ser   branqueal,   traqueal,   pulmonar   ou 
filotraqueal.   Sistema   excretor   realizado   por   glândulas   verdes,   túbulos   de 
malpighi   ou   glândulas   corais.   Sistema   nervoso   constituído   por   vários   gânglios. 
Sistema   sensorial   formado   por   olhos   simples   ou   composto   e   sensores   estáteis 
e   químicos; 
A   reprodução   é   sexuada,   sendo   em   espécies   dioicas   com   fecundação 
interna   ou   externa   e   desenvolvimento   direto   ou   indireto   com   metamorfose 
gradual   ou   completa. 
Subfilo   Crustacea: 
O   nome   crustácea   vem   de   crusta   que   significa   crosta   (carapaça   dura),. 
Este   subfilo   que   é   composto   por   animais   que   apresentam   um   exoesqueleto   rico 
em   cabornato   de   cálcio,   formando   uma   crosta.   Neste   subfilo   é   possível 
encontrar   representantes   terrestres   de   ambientes   úmidos   e   representantes 
aquáticos. 
 
 
 
 
 
 
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Os   animais   a   serem   abordados   neste   trabalho,   são   ambos   pertencentes 
à   mesma   classe   e   ordem.   Desta   forma,   podemos   trabalhar   primeiramente   nas 
características   gerais. 
A   maioria   das   espécies   é   marinha,   tendo   alguns   representantes   de   água 
doce. 
Seus   três   primeiros   pares   de   apêndices   são   transformados   em 
maxilípedes.   Possuem   cinco   pares   de   apêndices   torácicos   com   o   restante   de 
patas.   Possuem   pares   de   apêndices   que   podem   se   transformar   em   quelípedes. 
A   maioria   é   bentônica,   existindo   espécies   pelágicas.   Alimentação   variada, 
podendo   ser   detrívoros   ,predadores   ,herbívoros   ou   filtradores. 
Seu   intestino   anterior   é   modificado   em   estômago   com   presença   de 
dentes   trituradores   para   desintegração   mecânica.   Seu   hepatopâncreas   possui 
função   de   secreção   de   enzimas   digestivas   e   armazenamento   de   nutrientes. 
Suas   trocas   gasosas   são   feitas   por   quatro   brânquias   em   cada   lado   de   cada 
segmento   torácico.   Excreção   feita   a   partir   de   glândulas   antenais. 
Sua   copula   ocorre   após   a   ecdise,   com   a   maioria   das   espécies   dioicas.  
Seu   sangue   possui   hemocianina.  
Possuem   importância   econômica,   pois   são   utilizados   na   alimentação 
humana. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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3­     Lagosta   e   Siri: 
 
➢ Lagosta: 
Classificação   cientifica:   
Reino  Animalia 
Filo  Arthropoda 
Subfilo  Crustacea 
Classe  Malacostraca 
Ordem  Decapoda 
 
   
 
 
  
 
 Fig:1   ANATOMIA   INTERNA   LAGOSTA. 
FONTE   GOOGLE. 
 
 
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Fig   2:   MORFOLOGIA   EXTERNA   DA   LAGOSTA.   FONTE   GOOGLE. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
. 
 
 
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Características: 
O   sistema   nervoso   deste   animal   é   composto   por   cordão   nervoso   ventral 
e   gânglios   separados   para   cada   segmento   torácico.   Geralmente,   as   lagostas 
são   encontradas   há   muitos   metros   de   profundidade,   porém   em   época   de 
reprodução,   aproxima­se   da   costa.   Durante   a   cúpula   o   macho   deposita 
espermatóforo,   contendo   sêmem   próximos   aos   poros   genitais   femininos   e 
então   a   fêmea   libera   os   óvulos   que   serão   fecundados   e   envolvidos   em   uma 
espécie   de   gelatina,   ficando   assim   por   20   dias   grudados   ao   abdômen   da 
fêmea.   Após   esses   20   dias,   dão   origem   a   larvas   náupilo,   onde   essa   larva   sofre 
várias   mudas   até   se   transformar   em   uma   lagosta. 
 Fig   3:   LAGOSTA 
CÓPULA.   FONTE   GOOGLE. 
 
 
 
 
 
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 Fig   4:   LAGOSTA 
EM   SEU   HABITAT.   FONTE:   THAÍS   CABRAL.. 
 
 
 
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 Fig   5:   CICLO   DE 
VIDA.   FONTE   GOOGLE. 
 
➢ Siri:  
 
Classificação   cientifica:   
Reino  Animalia 
Filo  Arthropoda 
Classe  Malacostraca 
Ordem  Decapoda 
Subordem  Pleocyemata 
Superfamília  Portunoidea 
Família  Portunidae 
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Fig   6:   MORFOLOGIA   EXTERNA   SIRI.   FONTE   GOOGLE. 
 
 
Fig   7:   ANATOMIA   INTERNA   SIRI.   FONTE   GOOGLE. 
 
Características: 
O   sistema   nervoso   deste   animal   é   composto   por   gânglios   que 
migram   formando   um   gânglio   torácico.   Este   animal   possui   uma   carapaça 
desenvolvida   para   se   fechar   e   proteger   as   câmaras   branqueais.   Maxílas 
com   grandes   exópodos   e   presença   deperiopodos.   São   modificados   em 
seu   último   par   de   apêndices   locomotores,   assumindo   a   forma   de 
nadadeira   e   facilitando   a   sua   locomoção   em   ambientes   aquáticos.   Após 
a   cúpula,   os   ovos   se   aderem   externamente   ao   corpo   da   fêmea   abaixo   do 
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abdômen,   seu   número   de   ovo   pode   chegar   a   2000000.   A   incubação   tem 
um   período   curto   de   10   a   17   dias.  
Fig   8:   CÓPULA   E   CICLO   DE   VIDA.   FONTE   GOOGLE. 
 Fig   9:   IDENTIFICAÇÃO   DE   SEXO. 
FONTE   GOOGLE. 
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Fig   10:   SIRI   EM   SEU   HABITAT   NATURAL.   FONTE   GOOGLE. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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4­   Relatório   sobre   o   AquaRio: 
 
O   AquaRio   desponta   como   um   importante   instrumento   de   Educação, 
conservação   e   pesquisa.   É   na   visita   que   crianças   e   adultos   aprendem   e   trocam 
informações   sobre   a   vida   marinha.      Isto   sem   falar   que   o   AquaRio   é   o   único 
aquário   do   mundo   que   foi   concebido   para   possibilitar   a   captação   de   desova 
espontânea   de   peixes   e   a   reprodução   em   cativeiro   de   espécies   atualmente 
ameaçadas   de   extinção. 
                  O Reino   Animal é   sem   dúvida   fascinante.   Também   é   conhecido   como Reino 
Animalia ou Reino   Metazoa.   Possui   imensa   diversidade   e   complexidade   de 
organismos.   Os   animais   são seres   eucariontes, ou   seja,   possuem   em   suas 
células   um   núcleo   individualizado,   que   tem   a   finalidade   de   proteger   o   DNA.   São 
heterotróficos,   isto   quer   dizer   que   não   são   capazes   de   produzir   o   próprio 
alimento. 
            O   espaço   do   aquário   tem   foco   na   educação,   além   de   ser   muito   bonito   e 
inédito   no   mundo,   pois   possui   diversidade   de   animais   marinhos.   Nós   visitantes 
tivemos,   uma   experiência   interativa   virtual   com   os   animais   que   não   podem   ser 
tocados   por   razões   de   segurança. 
FiG   11:   SIRI   NO   AQUARIO.   FONTE:   THAINÁ   RIBEIRO .  
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 Fig   12: 
LAGOSTA   NO   AQUARIO.   FONTE:   THAÍS   CABRAL. 
 
5­   Conclusão: 
O   trabalho   foca   no   filo   dos   Arthropodas,   principalmente   a   classe 
Malacostraca,   explorando   o   que   foi   visto   e   estudado   em   sala   de   aula 
juntamente   com   a   aula   de   campo   no   AquaRio,   fazendo   a   junção   da   parte 
teórica   da   matéria   com   a   parte   prática   e   visual   do   aquário.   Explorando   a   visita 
no   aquário   como   em   um   “passeio”,   porém   muito   instrutivo   e   interessante   para 
alunos   de   Ciências   Biológicas. 
 
 
6­   Referências   Bibliográficas: 
 
http://www.sobiologia.com.br/conteudos/Reinos3/bioartropodes.php 
https://pt.wikipedia.org/wiki/Artr%C3%B3pode 
https://pt.wikipedia.org/wiki/Malacostraca 
http://knoow.net/ciencterravida/biologia/malacostraca­c­malacostracos/ 
 
 
 
 
 
 
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7 ­   Anexos: 
I.     Plano   de   Aula :    Data:   27/11/2016 
II.  
Escola:    Centro   Educacional   Estácio   de   Sá 
Professor   (a):    Maiara   Moraes,   Thainá   Almeida,   Thaís   Cabral.  
Disciplina :   Biologia 
Série:    Ensino   Médio                                        Cronograma:    50   minutos   aula 
III.    Tema:       Filo   Arthropoda.  
‐   Classe   Malacostraca 
IV.    Objetivos   
Objetivo   geral:       Entender   as   características   gerais   do   Filo   Arthropoda.  
Objetivos   específicos:    Aprofundar   conceitos   sobre   a   Classe   Malacostra   (Siri   e   Lagosta). 
V.    Conteúdo:       Filo   Arthropoda 
­   Classe   Malacostraca 
→   Ordem   Decapoda 
VI.    Desenvolvimento   do   tema :    Aula   expositiva   e   dialogada 
Nesta aula será feita a introdução do conteúdo com noções teóricas e dadas pelo professor,                             
fotografias e discussão com os alunos sobre os animais do Filo Artrhopoda em geral. Realizando                             
também o estudo sobre a Classe Malacostra, dando prioridade e mostrando imagens sobre                         
lagostas   e   siris   para   ajudar   na   segunda   aula,   que   será   a   ida   ao   AquaRio. 
VII.    Recursos   didáticos:        Quadro,   Data   Show,   Microfone   e   Amplificador . 
VIII.    Avaliação:       Discussão   em   sala;   Relatório   de   aula   prática   em   laboratório. 
XIX.    Bibliografia :   LOPES,      Sônia;   ROSSO,   Sérgio.      2010.   Bio.   Editora   Saraiva. 
TRACY.   I,   Storer;   ROBETR.   L,   Usinger.   1977.   Zoologia   Geral.   Editora   Nacional. 
 
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I.     Plano   de   Aula   Externa :    Data:   28/11/2016. 
II.  
Escola :    Centro   Educacional   Estácio   de   Sá 
Professor   (a):    Maiara   Moraes,   Thainá   Almeida,   Thaís   Cabral.  
Disciplina:    Biologia 
Série:    Ensino   Médio          Cronograma   :    50   minutos   aula 
III.    Tema:       Invertebrados   e   Vertebrados.  
IV.    Objetivos:    
Objetivo   geral :      Ampliar   conhecimento   sobre   invertebrado   e   vertebrados   em   geral.  
Objetivos   específicos :   Identificar   e      analisar   animais   objetos   de   confecção   de   relatório   .  
 
V.    Conteúdo:       Invertebrados   e   Vertebrados.  
VI.    Desenvolvimento   do   tema:     Aula   Externa   (Visita   ao   AquaRio) 
Levar os alunos a uma aproximação com os animais do aquário para o entendimento e visualização                               
geral   de   espécies,   focando   também   nos   animais   escolhidos   pelo   grupo.  
VII. Recursos didáticos: Prancheta, Caneta, bloco, gravador de voz e celular para fotos (sem                             
flash).   Animais   do   aquário.  
VIII.  Avaliação: Relatório confeccionado em grupo de três, relacionando o que foi dado em sala de                               
aula   com   o   que   foi   visto   no   AquaRio. 
XIX.    Bibliografia :  
http://www.sobiologia.com.br/conteudos/Reinos3/bioartropodes.php 
https://pt.wikipedia.org/wiki/Artr%C3%B3pode 
https://pt.wikipedia.org/wiki/Malacostraca 
http://knoow.net/ciencterravida/biologia/malacostraca­c­malacostracos/ 
 
 
 
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