TÓPICOS DE LIBRAS 2015 RESUMO QUESTÕES

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1. Identidade em relação ao outro se institui através de trocas que fazem com que cada um dos parceiros/membros 
de uma mesma comunidade identitária se reconheça semelhante ao outro. Assinale a única opção que 
corresponde ao conceito de identidade surda: A libras e a culturalidade dos surdos promovem essa construção 
subjetiva do sujeito surdo em sua relação com um outro sujeito surdo. 
2. Em pesquisa realizada por Góes(2002) puderam ser notadas como características de construção do português: 
omissão de preposições, terminação verbal não correspondente a pessoa do verbo, flexão inadequada de 
adjetivos e artigos 
3. Com relação a identidade surda, é correto afirmar que: ser surdo é pertencer a um mundo de experiência visual 
4. Sobre os mitos é uma narração, uma representação fantasiosa que reconhece o proferidor do discurso como 
autoridade sobre aquilo ou sobre quem se predica, se diz: dentro dessa premissa, os mitos relacionados aos 
surdos e aos deficientes provocam impactos dessas desastrosas visões errôneas na sua vida social. 
5. Se considerada sob o enfoque sociolinguístico e pensada em suas especificidades a libras: Não pode ser 
classificada como universal, diferindo das demais línguas de sinais do mundo 
6. A resolução SE no 11 de 31.01.2008, afirma que o objetivo da implementação dos serviços de apoio pedagógico 
especializado (sapes) é o de melhorar a qualidade da oferta da educação especial na rede estadual de ensino, 
viabilizando-a por uma reorganização que favorecendo a adoção de novas metodologias de trabalho leve a 
inclusão do aluno em classes comuns do ensino regular para atender a este objetivo as sapes nas unidades 
escolares tem critérios de organização assinale a alternativa que não expressam um destes critérios: A 
constituição da turma da sala de recursos da classe com professor especializado e da intolerância deverá 
observar o atendimento a alunos de todas as áreas da deficiência 
7. No início de século XX a tendência mais forte na educação de surdos foi: o oralismo 
8. Singnwriting torna-se mais um artefato da chamada, cultura surda, sendo assim, além de ter sua língua 
representada graficamente pelo sistema de escrita, por esse artefato tem-se que: a cultura surda se modifica, 
ampliando aspectos inerentes a ela. 
9. A leitura e a escrita são certamente dois aspectos que preocupam os educadores de surdos, devido aos 
resultados insatisfatórios obtidos com a maior parte dos alunos, Geraldi, 1993 cita três praticas que o professor 
deveria privilegiar em relação ao ensino da língua portuguesa, são elas: leitura de textos, produção de textos e 
analise linguística. 
10. A linguagem participa da constituição do pensamento e resulta sobre as funções mentais, a fala precisa se 
desenvolver como recurso necessário e interessante para a vida da criança surda, segundo Vygotsky, o método 
oral: é caracterizado como mecânico, artificial e treinamento árduo de articulação de sons. Ensina a criança 
surda a pronunciar palavras e não a falar. 
11. Segundo Behares, 1993 os estudos sobre aquisição da língua de sinais pela criança surda são necessários para 
se entender que: a criança surda não é deficiente na esfera linguístico, comunicativa ou na construção da 
identidade social. 
12. Enquanto língua oficial das comunidades surdas brasileiras, a língua brasileira de sinais é entendida como: 
forma de comunicação e expressão com sistema linguístico e estrutura gramatical próprios. 
13. Existem três correntes educacionais como indicadas para escola de surdos: Oralismo: o proposito terapêutico é 
tratar e reduzir os déficits, considerando que a criança precisa de treinamento auditivo e desenvolver a leitura 
orofacial. Comunicação total: os sinais são utilizados na estrutura gramatical do português e enquanto filosofia 
a bilingiuismo pode ser incorporado. Bilinguismo: a língua de sinais é considerada língua materna para o surdo, 
ao passo que a língua portuguesa é a 2º língua. 
14. As línguas de sinais são línguas naturais das comunidades surdas, ao contrário do que muitos pensam, elas não 
são simples gestos e mimicas, como forma de facilitar a comunicação entre surdos e ouvinte, mas são regidas 
por regras gramaticais com base estrutural nos elementos mínimos para boa formação de seus sinais: 
configuração de mãos, orientação, ponto de articulação, movimento e expressão facial e corporal. 
15. Para identificar uma pessoa surda que não usa a língua de sinais e faz leitura labial é adequado utilizar como 
sinônimo o termo: Surdo oralizado 
16. Complete a lacuna __ é somente ao perceber o outro como diferente, que pode nascer no sujeito, sua 
consciência indenitária: é o que se chama de princípio de alteridade. 
17. A partir do parâmetro da configuração de mãos, criou-se um alfabeto manual onde certas configurações de mão 
correspondem as letras do alfabeto em português: Preencher certas necessidades momentâneas de conceito 
ainda não incorporados a língua de sinais ou tradução de nomes próprios. 
18. Segundo Vygostsky e Bakthin o termo fala refere-se a produção de linguagem pelo falante nos momentos de 
diálogo, nos estudos sobre a surdez a fala pode ser utilizada através: do canal audiofonatorio, e do espaço 
visomanual. 
19. Sobre o conceito de identidade surda está correto afirmar que: os surdos foram uma comunidade autentica: 
língua, cultura, identidade próprias. 
20. As deficiências são manifestações inseridas no contexto da diversidade humana assinale a opção incorreta: a 
concepção de diversidade humana não legitima a crença de que todas as pessoas tem o direito de participar 
ativamente da sociedade. 
21. Segundo a aula 4, vimos três tipos de família de surdos, assinale a única opção em que a aquisição da libras é 
natural e cujas relações internas são plenas, sob a perspectiva de interação linguística e todos os membros da 
família compartilham das mesmas experiências visuais, culturais etc: pais surdos e filhos surdos. 
22. A comunidade surda tem características próprias e a língua de sinais, como as outras línguas, tem marca dessa 
cultura as pessoas com surdez atuantes na comunidade surda participam então de duas culturas a surda e a 
ouvinte isto é conhecido como: Bilinguismo e Biculturalismo 
23. A convenção sobre direitos da pessoa com deficiência no seu artigo 24 afirma que: os estados partes deverão 
assegurar as pessoas com deficiência a possibilidade de aprender as habilidades necessárias a vida e ao 
desenvolvimento social, a fim de facilitar-lhe a plena e igual participação na educação e como membros da 
comunidade de acordo com a convenção não constitui medida defendida por ela: inclusão de crianças com altas 
habilidades em escolas regulares com a utilização de recursos de informática e novas tecnologias, devido ao 
seu nível cognitivo e intelectual. 
24. Vimos na aula 1 que a rejeição a identidade surda é não reconhecer que outros valores, outras normas, outros 
hábitos diferentes dos meus, existam no molde de vida deles, e não no meu modelo de existência, quanto a essa 
afirmativa temos a seguinte consequência: Quando esse julgamento endurece e se generaliza transforma-se 
num estereótipo, num clichê num preconceito, numa resistência negativa a identidade do outro. 
25. Segundo o documento política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva do mec a 
educação especial é uma modalidade de ensino que perpassa todos o níveis, etapas e modalidades, realiza o 
atendimento especializado, disponibiliza os serviços e recursos próprios desse atendimento e orienta os alunos 
e seus professores quando a sua utilização nas turmas convencionais do ensino regular, e ainda em todas as 
etapas e modalidades da educação básica, o atendimento educacional especializado é organizado para apoiar 
o desenvolvimento dos alunos, constituindo oferta obrigatória dos sistemas de ensino e deve ser realizado no 
turnoinverso ao da classe comum, na própria escola ou centro especializado que realize esse serviço 
educacional neste sentido: as atividades desenvolvidas no atendimento educacional especializado diferem-se 
daqueles realizados em sala de aula comum, não sendo substituídas a escolarização. 
26. Os aparelhos de amplificação sonora que ajudam a pessoa com surdez reconhecer e compreender os sinais 
auditivos existentes no ambiente são: AASI, implante coclear e sistema FM 
27. A fluência em libras não implica: a uso de leitura labial 
28. Sobre os parâmetros da libras, temos que o sinal de Aprender e Sábado se diferenciam quanto a que parâmetro: 
ponto de articulação. 
29. A lei 10.436/02 no artigo primeiro, parágrafo único, dispões que entende-se como a forma de comunicação e 
expressão, em que o sistema linguístico de natureza visualmotora, com estrutura gramatical própria, constituem 
um sistema, linguístico de transmissão de ideias e fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas do brasil: 
Língua brasileira de sinais. 
30. O termo sujeito sinalizante, usados nesta disciplina faz referência: a todo sujeito que domina e é usuário da 
língua de sinais. 
31. Um equívoco comum acerca das pessoas surdas e que se transformou em uma forma recorrente de identifica-
las está em referir-se aos surdo como: surdo-mudo 
32. Marque a alternativa que corresponde ao significado fornecido para SIGNWRITTING: a escrita de sinais amplia 
e confirma a presença do surdo assim como as características próprias de sua língua. 
33. Todo processo de valorização da espécie humana por ela mesma acontece quando estamos dentro de uma 
ação de convivência. Conviver desmistifica tudo que preconcebemos sobre o outro, isso se dá em qualquer 
instancia social, a que movimento social está se referindo o texto: inclusão 
34. Em informação linguística tem-se que as frases em libras, muitas vezes omitem algumas palavras que são 
usadas na língua portuguesa em outras palavras, são construções sintéticas econômicas quer um exemplo, em 
português, dizemos, qual é o seu nome, em libras basta sinalizar: seu nome 
35. Se uma pessoa estiver em um espaço público, por exemplo e vir um grupo de surdos conversando, para que 
possa entender com clareza o conteúdo da conversa, precisara considerar alguns aspectos linguísticos. Exceto: 
A expressão facial comparada ao tipo de vestimenta do surdo e sons emitidos. 
36. A língua de sinais pode ser evidenciada principalmente através: do uso de sinais espaciais e visuais que tem as 
mãos, o corpo e expressão facial como suporte 
37. São parâmetros das línguas de sinais: ponto de articulação e orientação 
38. Sobre os parâmetros da língua de sinais brasileira, é verdadeiro afirmar que: Ponto de articulação refere-se ao 
local em que o sinal é produzido em relação ao corpo. Mesmo que a configuração esteja certa, se o ponto de 
articulação não o estiver O sinal poderá não ser entendido. 
39. Um surdo estará mais ou menos próximo da cultura surda a depender da identidade que assume dentro da 
Sociedade. A identidade surda pode ser definida como: Identidade na qual ser surdo é estar no mundo visual e 
desenvolver sua experiência na língua de sinais, os surdos que assumem a identidade surda são representados 
por discursos que os veem como sujeitos culturais, uma formação de identidade que só ocorre entre os espaços 
culturais surdo. 
40. A linguagem marca o ingresso do homem a sua cultura, construindo-o como sujeito capaz de transformar seu 
meio social. O principal desafio de uma educação bilíngue-bicultural para surdos é enfrentar o fato de ter que 
promover a aquisição de uma primeira língua e por meio dela, sua cultura. Assim a chamada cultura surda, 
apoiada pela língua, desenvolveu formas distintas em seu cotidiano. Dentre elas tem-se: Campainha com 
iluminaria e TDD 
41. Ressaltamos os aspectos sociolinguísticos das línguas de sinais, em outras palavras, fazemos referencias as 
relações estabelecidas entre linguagem e sociedade, como valores e produtos de um determinado grupo, com 
base no texto, marque a opção incorreta: a correlação pensamento/linguagem fica prejudicada pois a libras não 
é capaz de desenvolver a cognitivo de uma pessoa surda. 
42. Para Stainback & Stainback, o currículo desenvolvido nas salas de aula baseia-se na suposição de que há áreas 
de conhecimento e informação pré-definidas e quando aprendidas em sequência, resultam em sucesso na vida 
após a escola este currículo sequenciado padronizado segue uma ordem didática da transmissão pelo professor, 
recepção pelos alunos e atividade que exercitem os termos, conceitos e as habilidades essenciais a matéria, 
segundo estes autores tal visão de currículo NÂO é progressista porquê: a tendência que se apresenta no 
movimento de inclusão escolar é de partir da criança e construir o currículo em torno de suas experiências, 
percepções e conhecimentos, com respeito a uma ênfase na criança e não no currículo pre definido. 
43. Como artefatos culturais da comunidade surda temos os seguintes elementos EXCETO: aparelho auditivo 
44. A literatura escrita são certamente dois aspectos que preocupam os educadores de surdos devido aos resultados 
insatisfatórios obtidos com a maior parte dos alunos, Geraldi, 1993 cita três praticas que o professor devera 
privilegiar em relação ao ensino da língua portuguesa, são elas: leitura de texto, produção de textos e analise 
linguística 
45. Em 1880 houve o congresso de Milão onde se instituiu a pratica de qual metodologia de ensino: oralismo 
46. Para os autores Vetro e Cezario, a sociolinguística é uma área que estuda a língua em seu uso real, levando em 
consideração as relações entre a estrutura e os aspectos sociais e culturais da produção linguística, com base 
nesse conceito: a libras como língua natural é uma instituição social, e portanto não pode ser estudada como 
uma estrutura autônoma, independente de contexto situacional da cultura e da história das pessoas que a 
utilizam como meio de comunicação. 
47. Para Saussure, linguagem é uma faculdade humana, uma capacidade que os homens tem para produzir 
desenvolver, compreender a língua e outras manifestações simbólicas semelhantes. Desse modo marque a 
opção que se associa aos estudos de Saussure: línguas dependem do cérebro humano, não do ouvido humano 
(Eillian Stokoe). 
48. A comunidade surda tem características próprias e a língua de sinais, como as outras línguas tem a marca dessa 
cultura. As pessoas com surdez atuantes na comunidade surda participam então de duas culturas, a surda e a 
ouvinte isto é conhecido como: bilinguismo e biculturismo 
49. O artigo 4º da lei de diretrizes e bases da educação nacional (LDB) explica o dever do estado para com a 
efetivação da educação escolar publica indicando a oferta de atendimento educacional especializado gratuito 
aos educandos com necessidades educacionais especiais, preferencialmente na rede regular de ensino. O artigo 
59 ira explicar por sua vez o papel dos sistemas de ensino para que a permanência do aluno da educação 
especial ocorra num processo de igualdade com os demais alunos, desta forma pode-se afirmar que os 
procedimentos que devem estar presentes nas formulações das políticas educacionais são: Currículos métodos, 
técnicas, recursos educativos, e organização específicos para atender as suas necessidades. Terminalidade 
especifica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental em 
virtude de suas deficiências, e aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os 
superdotados. Professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para atendimento 
especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para a integração 
50. Várias perspectivas podem descrever a língua que privilegiam seus aspectos, suas formas de manifestação, etc. 
podemos por exemplo pensarna língua como um meio de comunicação, como uma estrutura, como um valor 
social, segundo a afirmativa supracitada tem-se que: a libras é a língua de sinais usada pelos surdos brasileiros, 
quanto aos seus aspectos, é importante salientar que há variações em todos os níveis sociais, pois seu valor 
social difere a cada grupo, dentre os aspectos variações, se destacam o regionalismo e a faixa etária do surdo. 
51. Marque a alternativa que mais corretamente descreve o sinal para a palavra SURDO: uma das mãos assume a 
mesma configuração da letra d e toca a orelha e logo depois a boca. 
52. Para as autoras Pizzo e Quadro as comunidades surdas por todo o mundo protagonizam fatos que podemos 
classificar como sociolinguísticos por natureza, marque a única opção INCORRETA: A LIBRAS e as outras 
línguas de sinais ficam não alcançam os objetivos e abordagens das perspectivas sociolinguísticas. 
53. A linguagem participa da constituição do pensamento e resulta sobre as funções mentais. A fala precisa se 
desenvolver como recurso necessário e interessante para a vida da criança. Segundo Vygostsky, o método oral: 
é caracterizado como mecânico, artificial e treinamento árduo de articulação de sons. Ensina a criança surda a 
pronunciar palavras e não a falar. 
54. Em comparando a língua portuguesa, temos no sistema pronominal da libras a seguinte assertiva: Formado por 
três pessoas do discurso. 
55. Sobre a formação de sentenças em libras NÃO é correto afirmar que: as sentenças svo não são muito comuns 
em libras e exemplos que usam esta ordem são considerados sempre gramaticais. 
56. Segundo a deliberação no 68/2007, do conselho estadual de educação de são Paulo os alunos que não puderem 
ser incluídos em classes comuns em decorrência de severa deficiência mental ou grave deficiência múltipla ou 
mesmo apresentarem comprometimento de aproveitamento escolar em razão de transtorno invasivo do 
desenvolvimento poderão contar, na escola regular em caráter excepcionalidade e transitoriedade com o 
atendimento em classe regida por professor especializado, observando o disposto no parágrafo único do art.4º 
desta deliberação. Esta situação segundo a deliberação deve ocorrer em caráter de excepcionalidade 
considerando-se que: os recursos pedagógicos necessários para a manutenção do aluno em classe regular 
foram esgotados. 
57. Cecilia Goes aponta o relato de gesueli (1988) sobre a alfabetização e as características dos textos elaborados 
por crianças surdas. Entre outras peculiaridades suas construções apresentam uma sequência de palavras que 
tende a desrespeitar a ordem convencional da língua portuguesa: e os enunciados são compostos com 
predomínio de nomes que por vezes, substituem verbos. 
58. Geralmente as pessoas estão acostumadas a associar língua ao uso de voz, assim quando se referem a língua 
de sinais, que exige uma associação entre a língua e os sinais, normalmente as pessoas apresentam 
concepções inadequadas a associação língua/sinais. Marque a opção que dismestifica tais concepções: as 
línguas de sinais apresentam-se numa modalidade diferente das línguas orais ou seja são línguas que a 
produção e percepção discursiva não é estabelecida através do canal oral-auditivo, mas sim visual-espacial. 
59. Em informação linguística (IL) tem-se que as frases em libras, muitas vezez omitem algumas palavras que são 
usadas na língua portuguesa em outras palavras são construções sineticas, econômicas, quer um exemplo: em 
português dizemos qual o seu nome, em linbras basta sinalizar: seu nome 
60. A lei de libras também conhecida como: lei 10.436 
61. O sinal pessoal de apresentação pode ser entendido, segundo descrito na IC (informação cultural) como: como 
um batismo 
62. No que diz respeito a linguística das línguas de sinais, assinale a alternativa INCORRETA: as línguas de sinais 
são sistemas linguísticos que derivam das línguas orais e que fluíram de uma necessidade natural de 
comunicação entre as pessoas surdas. 
63. A respeito dos sujeitos que dominam e usam a libras, são: Sinalizantes 
64. Surdo é aquela pessoa que, com surdez congênita ou adquirida na infância, assume uma identidade surda, num 
processo de endoculturação linguagem e aos elementos culturais de uma determinada comunidade surda. Para 
ele: A língua de sinais é sua língua natural e deve ser aprendida como sua primeira língua 
65. Assim, durante quase um século (1880 -1960) o discurso sobre a surdez centrou-se no abafar, no inferiorizar, 
no descaracterizar as diferenças [...]determinando o desenvolvimento de abordagens clínicas e práticas 
pedagógicas que buscavam o apagamento da surdez [...]" (LODI, 2005, p.416). Esse trecho refere-se a um 
comportamento social: Excludente, pois a "colonização" social, com o apagamento de uma língua própria 
estabelece a perda e a crise de identidade do sujeito sinalizante. 
66. Em se tratando da LIBRAS, a expressão facial: Compõe a produção de sinais 
67. O termo sujeito sinalizante, usado nesta disciplina, faz referência: A todo sujeito que domina e é usuário assíduo 
da língua de sinais 
68. Uma criança surda da 2a série escreveu: ¿O médico procurar o algodão é escondido. O médico está achando o 
algodão muito espertos¿. (C.R. - 2ª série) O professor de surdos deverá avaliar a escrita dessa criança de acordo 
com a proposta do MEC/ SEESP (2006) a partir (QUESTÃO 53 DO CONCURSO PÚBLICO A SEESP: dos 
aspectos semânticos (conteúdo), sequência lógica das ideias e, finalmente, estruturação frasal Mínima para se 
ter a compreensão do texto 
69. Sobre o conceito de Identidade Surda, está correto afirmar que: Os surdos foram uma comunidade autêntica: 
língua, cultura, identidade próprias. 
70. Segundo Vygotsky e Bakthin (In: Goldfeld, 1997), o termo FALA refere-se à produção de linguagem pelo falante 
nos momentos de diálogo. Nos estudos sobre a surdez a FALA pode ser utilizada, através: do canal 
audiofonatório e do espaço visomanual. 
71. De acordo com Skliar, naturalizar os surdos, aceitando apenas sua língua como elemento integrador, significa 
ouvintizálos da mesma forma que o discurso clínico-patológico propõe. Este mecanismo é um disfarce que 
esconde a diferença, desconsiderando a diversidade. Na concepção socioantropológica, a língua de sinais tem 
a função de: emancipar o surdo enquanto sujeito político e social. 
72. A lei 10.436/02, no artigo primeiro, parágrafo único, dispõe que ¿Entende-se como a forma de comunicação e 
expressão, em que o sistema linguístico de natureza visualmotora, com estrutura gramatical própria, constituem 
um sistema linguístico de transmissão de ideias e fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil¿. 
Assinale a ÚNICA opção correta: Língua Brasileira de Sinais. 
73. Sobre a variabilidade linguística estudada na aula cinco, é certo afirmar que: Muitos são os fatores sociais que 
condicionam a variação para línguas faladas e sinalizadas, como região, idade, sexo, classe socioeconômica. 
(Lucas, 2001). 
74. Na LIBRAS as categorias pronomes demonstrativos e advérbios de lugar não apresentam diferenças: 
Verdadeiro. As relações são estabelecidas e percebidas na contextualização dos sinais. 
75. Na LIBRAS é muito comum a construção frasal em tópico-comentário. Tal organização consiste em pôr certo 
elemento (palavra) em destaque, na seguinte posição: No início da frase. 
76. Os verbos na libras flexionam como nas demais línguas, porém a flexão verbal dela segue uma outra vertente 
que não possui marca de gênero, tempo e modo. Marque a opção CORRETA que caracteriza a flexão verbal da 
LIBRAS: Direcionalidade. 
77. Com base nos estudos realizados na disciplina Tópicos em LIBRAS: surdez e inclusão, quais são os tipos de 
verbos e seus respectivos conceitos presentes na LIBRAS: Verbos direcionais que possuem marcas de 
concordância. A direção do movimento, marca no ponto inicial o sujeito e no final o objeto; verbos nãodirecionais 
que não possuem marcas de concordância, não se flexionam em pessoa, número e não tomam afixos locativos. 
78. Em LIBRAS encontramos quais tipos de frases: Afirmativo, negativo, interrogativo e exclamativo. 
79. Segundo a aula 9, os surdos participam muito pouco das ações culturais da sociedade. Marque única opção 
corresponda a unidade nove: A maioria das ações culturais tem sua comunicação baseada na oralidade 
80. Marque a alternativa CORRETA sobre a arte e cultura surda: A arte e cultura surda são transmitidas 
principalmente pela língua de sinais e se preservam pela relação entre sujeitos surdos em associações e escolas 
que tenham a língua de sinais como língua de instrução. 
81. Discorra sobre a importância da libras como fator de interação social e comunicacional para os surdos, sob as 
perspectivas linguísticas aplicadas a libras estudadas na disciplina tópicos em libras: surdez e inclusão: a libras 
além de um sistema complexo de regras gramaticais, também é uma atividade social usada para realizar ações 
através da interação social e cognitiva entre os falantes. Deve-se considerar as situações contextuais de 
interlocução que se realiza a interação e a influência de diversas outros aspectos presentes. 
82. Defina Datilologia e sua função como empréstimo linguístico na língua brasileira de sinais: Datilologia é a 
representação manual da ortografia da língua portuguesa. Cumpre a função de empréstimo linguístico porque 
introduz na libras novas palavras que não tem sinais próprios. 
83. O que são construções com FOCO na língua de sinais; dê exemplos: as construções com foco são aquelas que 
apresentam constituintes duplicados dentro da mesma oração, essas copias ocorrem quando o constituinte é 
enfatizado mas de forma diferente da ênfase dada aos tópicos. O foco é gerado quando há uma informação 
interpretada com entonação mais marcada, ou seja focalizada. Eu perder livro perder 
84. Quais são os cincos parâmetros da libras que regem a boa formação dos sinais: configuração da mão, Ponto de 
articulação, orientação, movimento e expressão facial e corporal. 
85. O que é uma ordem em tópico-comentário: é a formação sobre aquisição da linguagem na infância, em viso-
espacial como meio de comunicação estrutura e vida social, como forma de expressão de uma determinada 
comunidade surda. 
86. Quais são os cinco parâmetros da LIBRAS que regem a boa formação dos sinais? Configuração de mão, Ponto 
de Articulação, Orientação, Movimento e Expressão facial e corporal 
87. São considerados aspectos dos Classificadores (CL) na LIBRAS, exceto: O Classificador não possui ligação com 
os verbos na LIBRAS no sentido de incorporação para apresentar motivação icônica. 
88. O INES - Instituito Nacional de Educação de Surdos foi fundido no Brasil por: Ernest Huet 
89. Segundo o que foi estudado sobre políticas linguísticas e educacionais que tipos de reflexões as políticas 
linguísticas e políticas de línguas expressas em leis podem suscitar: Sócio-históricas e discussões sobre o 
preconceito no contexto brasileiro 
90. Analise a afirmação a seguir e responda: A ação de “apontar” em LIBRAS é integrante do seu sistema 
pronominal, pois durante a produção do discurso pode assumir a função de indicar, entre outros, o sujeito do 
discurso: Verdadeiro. Porque especifica a pessoa do discurso. 
91. Como se constitui o sistema pronominal na LIBRAS? O sistema pronominal da língua brasileira de sinais, a 
exemplo do português, é formado por três pessoas do discurso. Dependendo da configuração de mãos utilizada 
e de direção para qual aponta no espaço, as pessoas do discurso podem ser especificadas. Podem aparecer 
tanto no singular quanto no plural 
92. Geralmente as pessoas estão acostumadas a associar língua ao uso de voz. Assim, quando se referem à língua 
de sinais, que exige uma associação entre língua e sinais, normalmente apresentam concepções inadequadas 
à associação Língua/Sinais. Marque a opção que desmistifica tais concepções: As línguas de sinais apresentam-
se numa modalidade diferente das línguas orais, ou seja, são línguas em que a produção discursiva não é 
estabelecida através do canal oral-auditivo, mas, sim, visoespacial. 
93. O Decreto 5.626/2005 regulamenta a Lei de LIBRAS. Assinale a alternativa que NÃO apresenta assunto tratados 
nesse Decreto: Possibilidade de implante coclear para surdos. 
94. A linguagem participa da constituição do pensamento e resulta sobre as funções mentais. A fala precisa se 
desenvolver como recurso necessário e interessante para a vida da criança surda. Segundo Vygostsky, o método 
oral - I. é caracterizado como mecânico, artificial e treinamento árduo de articulação de sons. II. impede que as 
escolas residenciais preservem a comunidade de surdos. III. ensina a criança surda a pronunciar palavras e não 
a falar. IV. é importante para avaliar, classificar e educar as crianças surdas. A afirmação correta abaixo é: I e 
III, apenas. 
95. Ao observarmos a história da Língua de Sinais Brasileira, descobrimos que em sua formação a LIBRAS recebeu 
influência da: Língua de Sinais Francesa. 
96. Historicamente vários povos se desenvolveram e narraram suas histórias com base em seus folclores e por meio 
de sua literatura. Podemos citar como exemplo o período Romântico, em que a maioria as nações buscaram 
uma caracterização de seus heróis e em alguns casos, como o do Brasil, constituíram os formadores da nação. 
Refletindo sobre essa importância da Literatura, descreva a importância da Literatura surda para essas 
comunidades linguísticas? A literatura do reconhecimento é de importância crucial para as minorias linguísticas 
que desejam afirmar suas tradições culturais nativas e recuperar suas histórias reprimidas. 
97. Leia a seguinte definição: A capacidade que o homem e alguns animais possuem de se comunicar, expressar 
seus pensamentos. A linguagem é tudo o que envolve significação; pode ser humana (pintura, música, cinema), 
animal (abelhas, golfinhos, formigas) ou artificial (linguagens de computador, código Morse, código internacional 
de bandeiras). Para definirmos a LIBRAS - Língua Brasileira de Sinais - podemos dizer que essa definição está: 
Totalmente Inadequada, pois a LIBRAS não é uma linguagem, logo em desacordo com os exemplos citados; 
98. Em LIBRAS podem ser identificadas categorias similares àquelas que encontramos nas línguas orais. Se nos 
ocuparmos em descrever as partes do discurso da língua de sinais, encontraremos os seguintes itens lexicais 
(sinais), EXCETO: Artigos. 
99. A frase em LIBRAS apresenta-se de forma bastante recorrente com uma organização do tipo: Tópico-
comentário. 
100. Na sentença em LIBRAS "PESQUISAR ELA NÃO-GOSTAR" (=pesquisar, ela não gosta) temos a seguinte 
estrutura: Tópico-comentário porque o verbo está deslocado à esquerda. 
101. As deficiências são manifestações inseridas no contexto da Diversidade Humana. Assinale a opção 
INCORRETA: A concepção de Diversidade Humana não legitima a crença de que todas as pessoas têm o direito 
de participar ativamente da sociedade. 
102. Assinale a alternativa que não revela uma diferença de hábitos, crenças e direitos próprios de surdos no seu 
cotidiano em relação ao do ouvinte: Um surdo não pode dirigir em função de sua deficiência auditiva. 
103. De maneira geral, a surdez pode ser entendida a partir de pelo menos dois modelos: o clínico-patológico e o 
sociocultural. Marque a alternativa que apresenta corretamente a perspectiva do segundo modelo citado em 
relação à surdez: Considera as dificuldades como parte do processo de desenvolvimento e aprendizagem, vendo 
a surdez como diferença. 
104. Em Libras em prática a Informação Linguística acerca de a palavra "Mãe" aclara que: É sinalizada de diferente 
forma por surdos crianças e surdos adultos. 
105. Assinale a opção CORRETA, segundo a área de conhecimento descrito no enunciadoa seguir. "Numa 
perspectiva sociolinguística, podemos pensar a língua da seguinte maneira": Como meio de comunicação, como 
uma estrutura, como um valor social. 
106. As artes, sobretudo as visuais, surgem como um canal capaz de gerar mudanças. A imagem, concebida pela 
fotografia, por vídeos ou pinturas, por exemplo, pode ser utilizada como uma poderosa ferramenta pedagógica 
e comunicacional. Ela comunica a partir do momento em que é pensada, produzida, até quando é contemplada 
por outras pessoas, ocasionando reações, reflexões e sentimentos distintos. No caso de pessoas surdas: Os 
estímulos visuais são ainda mais importantes, pois são sua principal forma de comunicação com o mundo, já 
que seus olhos fazem também o papel dos ouvidos. Além disso, a participação em atividades culturais estimula 
a criatividade e o pensamento crítico, contribuindo com o desenvolvimento de cada um. 
107. De acordo com a Lei 10436/2002 entende-se LIBRAS como: A língua utilizada nas comunidades de surdos. 
108. Sobre os adjetivos da LIBRAS é correto afirmar que: Apresentam fundamentos para formação de classificadores 
descritivos. 
109. Descreva o que é Identidade surda: Procura desenvolver-se dentro da cultura surda, aprendendo a se comunicar 
com LIBRAS. Quando um surdo assume essa identidade ele não procura o uso de aparelhos auditivos ou leitura 
labial para se comunicar com os outros ele assume que é surdo e que tem seus meios de se comunicar com o 
mundo que o cerca. 
110. Sobre os aspectos sociolinguísticos e gramaticais da LIBRAS, é correto afirmar que: É heterogênea, não 
universal, apresenta variações linguísticas. Embora historicamente ágrafa, há atualmente propostas de utilização 
de um sistema de escrita, o "sign writing" 
111. A lei e o decreto para o reconhecimento da libras como língua, favorece a qual grupo linguístico: Os surdos 
112. Na Informação Cultural (IC) o sinal cuja legenda era ("Como vai você?"), tinha escrito ao lado Saúde B-E-M. Isso 
se deve: Porque tal forma de construir a frase é pragmática; dizer Saúde B-E-M em Libras equivale a perguntar 
Corno vai você? Em português. 
113. No cotidiano, por desconhecimento, é comum encontrar pessoas que fazem referência ao sujeito surdo de forma 
equivocada. Dentre esses equívocos, o mais recorrente é o de referir-se ao surdo como: Surdo-mudo 
114. Segundo a lei 10436/2002: a LIBRAS não substitui a modalidade escrita da língua portuguesa 
115. Os principais níveis de descrição da LIBRAS são: Sintático, Semântico, pragmático e quirológico 
116. "Os surdos formam uma comunidade autêntica de língua, cultura, identidade próprias". Com base nesse trecho 
selecionado da aula 1, analise a seguinte situação: em uma escola regular onde há um aluno surdo matriculado 
realiza-se constantemente palestras sobre seus valores e entrelaçamentos culturais, linguísticos e identitários, 
para a conscientização da comunidade escolar acerca desse aluno. Pode-se afirmar que essa ação: Refere-se 
à participação legítima de todos os tipos de gente na escola, para que essa seja construída COM, POR e PARA 
todos, sob uma perspectiva inclusiva. 
117. A datilologia apesar de ser uma representação da ortografia da língua portuguesa, cumpre a função de 
empréstimo linguístico. Marque a ÚNICA opção que define a utilidade da datilologia em um diálogo em LIBRAS: 
Soletrar os nomes das pessoas, os endereços de lugares ou qualquer informação que não tenha sinal 
padronizado. 
118. Umas das formas de saudação em LIBRAS, que traz consigo uma informação cultural e idiomática, é o 
cumprimento SAÚDE-BEM. Assinale a ÚNICA opção que traduz o sentido dessa saudação para a língua 
portuguesa: Como vai você? 
119. A LIBRAS tem sua estrutura gramatical própria, a partir de alguns parâmetros que estruturam sua formação nos 
diferentes níveis linguísticos. Assinale a ÚNICA alternativa que indica corretamente os cinco parâmetros para 
formação dos sinais: Configuração de Mãos, Ponto de Articulação, Movimento, Orientação, Expressões Faciais 
e Corporais. 
120. Segundo a aula 6 de nossa disciplina LIBRAS, podemos identificar na língua de sinais todas as categorias 
gramaticais conhecidas nas línguas orais. No entanto, por uma particularidade da LIBRAS, algumas dessas 
categorias sofrem modificações em seus conceitos. Marque a opção responsável por essa alteração conceitual: 
Modalidade viso-espacial. 
121. A Lei de LIBRAS também é conhecida como: Lei 10.436/2002. 
122. Numa perspectiva de políticas linguísticas na educação a relação de legítimo X legítimo entre as pessoas com 
e sem deficiência, pressupõe: Que o especial da Educação e na sociedade é qualquer aluno/cidadão COM ou 
SEM deficiência que possui alguma limitação, dificuldade de aprendizagem e de relacionamento. 
123. Políticas linguísticas e educacionais quando assumidas sem um entendimento mais aprofundado dos contextos 
socioeconômicos e culturais dos quais emergem, correm o risco de, elas mesmas, transformarem-se em: 
Estratégia de manutenção do preconceito. 
124. O ensino de língua portuguesa como segunda língua para surdos, baseia-se no fato de que esses são cidadãos 
brasileiros, tem o direito de utilizar e aprender essa língua oficial e que é tão importante para o exercício de sua 
cidadania. Dentre as alternativas a seguir, assinale a ÚNICA opção que corresponde a essa proposição: O 
contexto de ensino bilíngue para a criança surda configura-se diante da coexistência da LIBRAS e da língua 
portuguesa, aprendendo-as para as diferentes funções sociais que se apresentam no dia-a-dia da pessoa surda. 
125. Com relação à Educação Bilíngue para surdo, pode-se afirmar que: É a melhor opção educacional para a criança 
surda. 
126. Cerca de 98% das famílias de surdos não sabem LIBRAS, os pais muitas vezes entram em luto ao descobrir 
que o filho é surdo, ficam entre a "frustração" e a devoção de cuidar do filho inesperado. A que núcleo de família 
de surdos se refere o fragmento destacado: Pais ouvintes e filhos surdos 
127. Marque a alternativa CORRETA sobre a cultura surda: A cultura surda são transmitidas principalmente pela 
língua de sinais e se preservam pela relação entre sujeitos surdos em associações e escolas que tenham a 
língua de sinais como língua de instrução. 
128. A família é a base de formação do sujeito, é o primeiro ambiente de interação e comunicação, onde valores são 
apreendidos e construídos, mas as crianças surdas enfrentam grandes dificuldades comunicativas em seus 
lares. Com base nessa afirmação, assinale a alternativa CORRETA sobre interação linguística em relação às 
famílias em que há surdos: A maioria das crianças surdas nasce em lares ouvintes, por falarem línguas diferentes 
a comunicação entre pais ouvintes e filhos surdos fica comprometida, trazendo grandes prejuízos à criança. 
129. O argumento que sustenta a afirmação de que os surdos têm uma língua que estrutura-se a partir da ideia de: 
Como um ser dotado de capacidade linguística, o surdo, é capaz de decodificar logicamente o mundo a partir de 
esquemas físicos e mentais. 
130. Quanto a LIBRAS, é correto afirmar que: É heterogênea, não universal, apresenta variações linguísticas. Embora 
historicamente ágrafa, há atualmente propostas de utilização de um sistema de escrita, o "signwriting". 
131. Cada povo desenvolve uma língua específica, um sistema de interação constituído por infinitas combinações, 
permitidas por regras desse sistema inato. Isso quer dizer que uma criança que nasce no Japão terá a mesma 
capacidade linguística de aprender o japonês como uma criança nascida no Brasil tem para aprender o 
português. Marque a ÚNICA alternativa que indica a língua mais adequada para a aquisição à uma criança surda 
e mais apropriada para o seu desenvolvimento cognitivo linguístico: LIBRAS. 
132. Quando se ressalta os aspectos sociolinguísticos da LIBRAS, faz-se referência às relações entre línguae 
comunidade que a usa, que podem ajudar a entender a LIBRAS também como um sistema de valores, produto 
de um determinado grupo linguístico. Essas possíveis relações compreendem quatro aspectos sociolinguísticos. 
Assinale a ÚNICA opção que aponta esses aspectos: Variação linguística, padronização, famílias de línguas e 
usuários e minorias linguísticas. 
133. As expressões faciais também fazem parte da comunicação humana. Através delas, podemos revelar emoções, 
sentimentos, intenções para nosso interlocutor. No caso das línguas de sinais, as expressões faciais 
desempenham um papel fundamental. (Pizzio; Rezende e Quadros. Língua Brasileira de Sinais II. UFSC ¿ 
Faculdade de Letras LIBRAS). Assinala a alternativa que aponta as influência das expressões faciais sobre os 
adjetivos na LIBRAS? Os adjetivos estão associados ao grau de intensidade através das expressões faciais. 
134. Na LIBRAS a palavra HOJE traz a ideia de presente, o termo PASSADO remete a ação já ocorrida e o sinal de 
FUTURO aquilo que ainda vai acontecer. Assinale a que categoria gramatical essas palavras pertencem: 
Advérbios de tempo. 
135. As expressões faciais e corporais, ou seja, decorrentes de movimentos da face, dos olhos, da cabeça ou do 
tronco, têm diferentes papéis na LIBRAS, sendo eles: Marcação de construções sintáticas e uma diferenciação 
de itens lexicais. 
136. O conceito mais comum sobre o adjetivo é que é uma categoria gramatical cuja palavra caracteriza o substantivo, 
indicando-lhe qualidade, estado, condição. Na LIBRAS, além dessa definição, o adjetivo tem três características 
peculiares em sua estrutura. Assinale a ÚNICA alternativa correta que evidencia esses aspectos dos adjetivo da 
LIBRAS: Não há concordância em relação ao gênero ou ao número. São fundamentais para a formação de 
classificadores descritivos, assumindo de maneira icônica a qualidade/forma de um objeto. São posicionados na 
frase logo após o substantivo. 
137. A formação de sentenças em LIBRAS ocorre seguindo uma estrutura própria das Línguas de Sinais, ou seja, na 
LIBRAS a ordem básica é a ordem direta, seguindo a ordem a sentença é Sujeito - Verbo - Objeto. Das sentenças 
abaixo, identifique a que mais é utilizada, isto é, aquela que aparece Na LIBRAS sem restrições: O Menino 
comeu a fruta. 
138. Nas sentenças do tipo interrogativa, as expressões faciais e corporais são essenciais para um melhor 
entendimento do contexto dialógico. Assinale a ÚNICA opção que fundamenta o uso das expressões faciais e 
corporais: As expressões faciais e corporais (gramaticais) estão relacionadas a certas estruturas específicas, e 
são obrigatórias na LIBRAS em contextos determinados. 
139. Como a libras é um idioma completo, assume uma das características das línguas, que é a flexibilidade. Ela se 
modifica segundo os esquemas sociais de comunicação e segundo as intenções dos falantes, que por sua vez, 
usam-na para produzir discurso com intuito de persuadir alguém sobre algo; dessa forma, precisam reelaborar 
constantemente as ordens nas frases. Logo na libras há várias ordenações frasais: Verdadeiro, pois podemos, 
por exemplo, tem a ordem SOV. 
140. No contexto dialógico da LIBRAS, as frases interrogativas estão associadas ao termos "quem", "como", 
"quando", "onde" e "porque", que na maioria das vezes aparecem em determinada posição nas sentenças. 
Marque a ÚNICA opção que indica o posicionamento desses pronomes nas frases: No final das frases. 
141. Sobre a formação de sentenças em LIBRAS, NÃO é correto afirmar que: As sentenças SVO não são muito 
comuns em LIBRAS e exemplos que usam esta ordem são considerados sempre agramaticais 
142. Os verbos sem concordância em LIBRAS também podem ser conhecidos como: Verbos não-direcionais. 
143. Os verbos não direcionais são de suma importância para a LIBRAS, eles possuem características próprias por 
atender uma função específica. Assinale a ÚNICA opção que descreve os comportamentos dos verbos não 
direcionais: Não apresentam concordância, verbos ancorados ao corpo e verbos que incorporam o objeto. 
144. Verbo direcional é ação verbal na LIBRAS, cujo sinal parte do falante em direção ao seu interlocutor, ou seja, a 
quem se fala, ou a si mesmo, quem fala. Esse comportamento verbal produz a marca de concordância. Marque 
a ÚNICA opção correta que dá uma outra definição à essa classe verbal: A direção do movimento mostra o ponto 
inicial, o sujeito, e o ponto final, o objeto. 
145. Os verbos na LIBRAS possuem as mesmas funções básicas dos verbos nas línguas orais, no entanto, algumas 
particularidades na produção e uso dos verbos são determinantes para compreender sua funcionalidade em 
dada língua. Assinale a ÚNICA opção que descreve as características dos verbos direcionais: Os verbos 
direcionais são verbos que têm concordância e a direção do movimento marca os pontos iniciais no sujeito e 
finais no objeto. 
146. Dentre os tipos de verbos na LIBRAS, o que têm como característica não ter flexão e ou concordância e que 
podem ser ancorado ao corpo, são: Os verbos não direcionais, pois não dependem de referenciais de direção 
entre sujeito e objeto. 
147. A LIBRAS é uma língua complexa que atende de forma plena a comunicação dos surdos brasileiros. Os 
classificadores são muito usados na LIBRAS como recurso gramatical. Assinale a ÚNICA resposta que justifica 
seu uso na LIBRAS: Os classificadores são importantes porque ajudam a construir as estruturas sintáticas por 
meios de recursos corporais. 
148. A estrutura da LIBRAS é constituída a partir de parâmetros que se combinam, principalmente com base na 
simultaneidade. Dentre os cinco parâmetros encontrados nessa língua, temos as expressões faciais que são 
constituintes importantes na formação do sinal. Com base nessa informação, dentre as alternativas a seguir, 
assinale a opção INCORRETA em relação à expressão facial e corporal: Na comunicação em LIBRAS o mais 
importante é o uso das mãos, as expressões faciais não são necessárias. 
149. As expressões faciais são partes gramaticais da LIBRAS, contribuem para o bom desenvolvimento da língua. 
Possuem várias descrições faciais para determinar a tipologia frasal. A exemplo disso tem-se "Sobrancelha 
expelida, Boca aberta, Olhos arregalados". Essas marcam não manuais referem-se a que tipo de frase na 
LIBRAS: Frase exclamativa 
150. Os surdos como cidadãos que são possuem direitos no tocante ao acesso na comunicação, mas, apesar disso, 
ainda encontram barreiras comunicacionais. Assinale a ÚNICA opção que indica a principal causa da falta de 
assistência aos surdos nos serviços públicos e privados? Falta de aplicação das politicas inclusivas e linguísticas 
pelas quais possam ser atendidos em sua primeira língua (LIBRAS), usufruindo dos serviços públicos e privados 
como todo e qualquer cidadão. 
151. Ao analisarmos as características principais dos seres humanos, logo destacamos o fato de que o homem é 
dotado de faculdade da linguagem. Isto o diferencie dos demais seres em função da complexidade dessa 
faculdade em relação à de qualquer outro ser. Aquilo que chamamos de faculdade da linguagem diz respeito a 
um sistema inato que, quando ativado, possibilidade o surgimento das diferentes: Línguas. 
152. Ressaltamos os aspectos sociolinguísticos das línguas de sinais, em outras palavras, fazemos referências às 
relações estabelecidas entre linguagem e sociedade, como valores e produtos de um determinado grupo. Com 
base no texto, marque a opção INCORRETA: A correlação pensamento/linguagem fica prejudicada, pois a libras 
não é capaz de desenvolver o cognitivo de uma pessoa surda. 
153. Com o objetivo de promover acessibilidade, as legendas ocultas de televisão (closed captions) tornaram-se 
obrigatórias nos principais meios de comunicação. No Brasil, há duas leis que embasam essa obrigatoriedade. 
Marque a ÚNICA alternativa em que as descrições dos documentosabordam diretamente sobre acessibilidade 
em tecnologia e sistemas de comunicação: Decreto de lei 5.296 de 2 de dezembro de 2004 que dispõe sobre 
acessibilidade no Capítulo VI - Do Acesso à Informação e Comunicação; Lei 10.098, de 19 de Dezembro de 
2000 no Capítulo VII - Da acessibilidade nos sistemas de comunicação e sinalização. 
154. A tecnologia também está diretamente ligada à saúde. Na área da surdez, temos o implante coclear que é 
definido pelo Dr. Bento (2010) da USP como "um equipamento eletrônico computadorizado que substitui 
totalmente o ouvido de pessoas que têm surdez total ou quase total". Sobre o implante coclear NÃO é correto 
afirmar: O implante coclear é completamente interno, não existe nenhum componente externo. 
155. Com a expansão das tecnologias de comunicação, o telefone celular foi o que mais se adaptou às necessidades 
dos surdos. Dentre as alternativas a seguir, marque a que apresenta uma inverdade com relação ao uso do 
celular pelos surdos, ou seja, aquela que não atende às suas necessidades: O celular foi feito para ouvintes, 
pois seus recursos são acessados somente pela fala oral e audição. 
156. A literatura é muito importante para demonstrar a produção cultural de um povo. Os surdos também fazem suas 
produções literárias usando a LIBRAS. Com relação à literatura surda é CORRETO afirmar que: A produção 
literária para surdos e feita por surdos ainda é escassa, mas são realidades e produtos culturais das 
comunidades surdas. 
157. A internet é um fator de inclusão social, oferecendo para os surdos vários recursos, possibilitando-lhes 
independência e melhor acesso à informação e à comunicação. Analisando os benefícios da internet na vida dos 
surdos, é CORRETO afirmar que: Há uma grande adesão dos surdos à internet, de forma natural e com domínio 
da tecnologia. 
158. Não há dúvidas de que a tecnologia se faz presente em todo o mundo, cruzando fronteiras entre ricos e pobres, 
idosos, jovens e crianças. Entre os surdos não é diferente, pois esse fenômeno tecnológico moderno favoreceu 
sua comunicação e o registro de sua literatura. Marque a alternativa CORRETA que indica como as histórias da 
comunidade surda eram preservadas no passado: As histórias eram contadas em grupos de surdos e, dessa 
forma, transmitidas por gerações, pois mesmo sendo proibida, a LIBRAS continuava sendo usada pelos surdos 
em sua comunicação e produção cultural. 
159. "Todo processo de valorização da espécie humana por ela mesma acontece quando estamos dentro de uma 
ação de convivência. Conviver desmistifica tudo que preconcebemos sobre o Outro. Isso se dá em qualquer 
instância social." A que movimento social está se referindo texto em destaque: Inclusão 
160. A comunidade surda tem características próprias e a língua de sinais, como as outras línguas, tem a marca 
dessa cultura. As pessoas com surdez atuantes na comunidade surda participam então de duas culturas, a surda 
e a ouvinte. Isto é conhecido como: Bilinguismo e biculturalismo. 
161. Muitas pessoas confundem os conceitos entre Datilologia e Configuração de Mãos, assim as concepções que 
as distinguem são, exceto: Datilologia são os gestos da LIBRAS 
162. Segundo Behares, 1993 (In: Góes, 1996), os estudos sobre a aquisição da língua de sinais pela criança surda 
são necessários para se entender que: a criança surda não é deficiente na esfera linguístico¿ comunicativa ou 
na construção da identidade social. 
163. Para Saussure, linguagem é uma faculdade humana, uma capacidade que os homens têm para produzir, 
desenvolver, compreender a língua e outras manifestações simbólicas semelhantes à língua. Desse modo, 
marque a opção que se associa aos estudos de Saussure: "Línguas dependem do cérebro humano, não do 
ouvido humano". (William Stokoe) 
164. O que é uma ordem em tópico-comentário? O tópico é o tema do discurso que apresenta ênfase especial 
posicionado no início da frase e seguido de comentários a respeito desse tema. A marca de tópicos delimita as 
fronteiras de topicalização na língua de sinais brasileira: somente tópicos são associados com a marca não 
manual, ou seja, essa marca pode se espalhar sobre a sentença. Na língua brasileira de sinais, os tópicos estão 
associados com posições argumentais 
165. São aspectos culturais da comunidade surda sinalizante: Literatura Surda, Organização Política, Língua, Artes 
Visuais e Vida Social. 
166. No que diz respeito à linguística das línguas de sinais, assinale a alternativa INCORRETA: As línguas de sinais 
são sistemas linguísticos que derivaram das línguas orais e que fluíram de uma necessidade natural de 
comunicação entre as pessoas surdas. 
167. A LIBRAS vai ser adquirida por crianças surdas a partir da experiência e interação com surdos adultos, usuários 
da LIBRAS. Por volta dos dois anos de idade, as crianças surdas estarão produzindo sinais usando um número 
restrito, simples combinações de sinais para expressar fatos relacionados ao interesse imediato, como ocorre 
com as crianças ouvintes. Discuta sobre a importância de as crianças surdas apreenderem a LIBRAS dentro do 
mesmo período que as crianças ouvintes apreendem suas respectivas línguas orais: É importante para que as 
crianças surdas aprendam libras dentro do mesmo período que as crianças ouvintes para que seu 
desenvolvimento cognitivo linguístico seja pleno. As crianças surdas "alfabetizadas" em LIBRAS desde cedo 
podem se comunicar e assim desenvolvem sua cognição e comunicação da mesma forma que as crianças 
ouvintes. 
168. "Os surdos, portanto, formam uma organização social autêntica, um conjunto de atributos culturais inter-
relacionados, nos quais prevalecem as construções significativas de uma comunidade minoritária, que passa 
pela mudança de paradigma da deficiência para o de minoria linguística e cultural." (KAUCHAKJE apud SILVA, 
KAUCHAKJE e GESUELI, 2003, p. 58). Nesse texto, a autora afirma que: A identidade surda é o que confere ao 
sujeito surdo a sua legitimidade, o que constitui seus traços psicossociais, de um singular-coletivo, sobretudo, o 
entrelaçamento cultural a partir da LIBRAS. 
169. Algumas perspectivas para o auxílio da educação de surdos foram tomadas em relação a este processo. 
Atualmente há a possibilidade de contratação de um profissional bilíngue (língua de sinais e língua portuguesa) 
que atua na interpretação/ tradução dos conteúdos curriculares e atividades acadêmicas, envolvidas na escola. 
Sua função principal é a de permitir o acesso às informações veiculadas, principalmente, em sala de aula, no 
mesmo nível e complexidade que as recebem os demais alunos, dadas as características deste profissional, 
estamos diante de um: Professor intérprete 
170. A datilologia é um mecanismo de empréstimo linguístico entre a LIBRAS e a língua portuguesa, porque: Cumpre 
a função de empréstimo linguístico, ou seja, introduz na LIBRAS novas palavras que não tem sinais próprios. 
Até que se crie, segundo a necessidade dos falantes, um sinal específico. Assim ocorre , por exemplo, da palavra 
inglesa software para o português. 
171. As línguas de sinais são as línguas naturais das comunidades surdas. Ao contrário do que muitos pensam, elas 
não são simples gestos e mímicas, como forma de facilitar a comunicação entre surdos e ouvintes, mas são 
regidas por regras gramaticais, com base estrutural nos elementos mínimos para boa formação de seus sinais. 
Abaixo marque a alternativa que corresponde a tais elementos: Configuração de mãos, Orientação, Ponto de 
Articulação, Movimento e Expressão Facial e Corporal. 
172. A LIBRAS é a língua brasileira de sinais majoritária dos surdos brasileiros, especialmente, nos meios urbanos. 
Qual a outra língua sinais existente no Brasil e em que meio é utilizada? Trata-se da Língua de Sinais Urubu 
Kaapor, utilizada na tribo indígena do mesmo nome, localizada no Maranhão. 
173. O poeta surdo Rimar Segala no vídeodisponível no Youtube apresenta um poema escrito em língua portuguesa, 
do qual destacamos o seguinte fragmento: "Escute, são minhas mãos que te falam..." Assim: O poeta nos desafia 
a entender a língua de sinais, que é de modalidade visual manual, para que possamos ter uma comunicação 
linguística comum, assim ele mostra o quanto a LIBRAS é essencialmente importante para ele; sua língua 
natural. Seu estilo de vida. 
174. A Língua de Sinais é uma língua natural, um sistema linguístico legítimo que atende a todos os critérios de uma 
língua genuína, do léxico à quantidade infinita de sentenças. Contudo, ainda há falas como esta:- Linguagem de 
sinais. Esse é um dos mitos mais prejudiciais à LIBRAS, pois a descaracteriza como sistema linguístico. 
Reconhecendo os mitos em relação à Língua de Sinais, assinale a alternativa que representa um mito: A LIBRAS 
é utilizada por todos os surdos do mundo e por isso podemos dizer que é universal. 
175. Considerando as frases "Eu irei para casa"(Português) e "Eu ir casa" (LIBRAS) é possível perceber: 
Independência sintática do Português em relação à LIBRAS. 
176. Embora de modalidade linguística diferente das línguas orais, há vários níveis gramaticais que podem ser 
encontrados nas línguas orais e nas línguas viso-espaciais. Assinale o nível de descrição da linguística que não 
é encontrado nas línguas orais: Quirológico. 
177. A política inclusiva é uma realidade, para que os surdos possam participar dos diversos espaços sociais e 
educacionais é necessário que haja o reconhecimento dela como língua de interação e instrução. Isso 
acontecerá a partir de ações inclusivas. Marque a ÚNICA alternativa que afirma essa proposta: Difusão da 
LIBRAS nos principais serviços públicos e privados e sua inclusão como disciplina curricular nas escolas e 
faculdades. 
178. Signwriting torna-se mais um artefato da chamada cultura surda. Sendo assim, além de ter sua língua 
representada graficamente pelo sistema de escrita, por esse artefato tem-se que: A cultura surda se modifica, 
ampliando aspectos inerentes à ela. 
179. O Manifesto dos Surdos Oralizados difunde a ideia de que: O domínio da língua portuguesa é uma condição 
importante para a inclusão do surdo na sociedade. 
180. No que diz respeito ao conjunto de hábitos específicos das comunidades onde se forma a dita ¿cultura surda¿, 
tem-se os que seguem abaixo, EXCETO: Utilização de buzina luminosa nos carros. 
181. Marque a alternativa que corresponde ao significado fornecido para SIGNWRITING: A escrita de sinais 
(Signwriting), amplia e confirma a presença do surdo assim como as características próprias de sua língua. 
182. As palavras das línguas são agrupadas e organizadas em classes específicas. Essa organização ocorre em 
categorias gramaticais. Na gramática da LIBRAS, os pronomes QUE e QUEM: São utilizados no início ou final 
da frase, dependendo do contexto, caracterizam-se, essencialmente, pela expressão facial interrogativa feita 
simultaneamente ao pronome. 
183. As novas concepções acerca da surdez vêm contribuindo para o desenvolvimento e para a inclusão social das 
pessoas surdas. Diferente da visão clínica, a perspectiva socioantropológica da surdez insere esses sujeitos em 
uma nova ótica, diferenciada da visão tradicional. Segundo essa nova perspectiva, podemos encarar a surdez 
da seguinte forma: Como uma diferença humana que precisa ter caráter linguístico 
184. Em Informação Linguística (IL) tem-se que "as frases em Libras, muitas vezes, omitem algumas palavras que 
são usadas na língua portuguesa; em outras palavras, são construções sintéticas, econômicas. [...] Quer um 
exemplo? Em português, dizemos ¿qual é o seu nome?¿. Em Libras, basta sinalizar: Seu nome? 
185. Quando se lê nos documentos oficiais sobre o respeito e a garantia dos direitos humanos básicos, a expressão 
¿oportunidades iguais para todos¿ implica: Que cada cidadão terá o direito de ser atendido em sua diferença. 
186. A LIBRAS é uma língua, pois possui gramática e um sistema abstrato de regras finitas, as quais permitem a 
produção de um número ilimitado de frases, altamente complexo como as demais línguas: Desse modo, sua 
denominação correta: Língua brasileira de sinais 
187. Sobre a LIBRAS é INCORRETO: É uma Linguagem e uma forma de comunicação não verbal 
188. Para a Antropologia, ¿todas as pessoas, à medida que participam de grupos e da sociedade global, possuem 
cultura.¿ (LAKATO, 1982, 122), que independe do acumulo de conhecimento teórico-acadêmico, mas, sim, de 
¿conjunto complexo que inclui conhecimento, crenças, arte, moral, lei, costumes e quaisquer outras capacidades 
e hábitos adquiridos pelo homem como membro da sociedade.¿ (idem,). A despeito da cultura surda é correto 
afirmar, EXCETO: A cultura surda justifica-se pelo uso de aparelho auditivos e leitura labial. 
189. A LIBRAS é um sistema de signos linguísticos, organizada gramaticalmente e que se constitui de palavras e por 
elas de frases, discursos, enunciados, orações. Marque a ÚNICA opção que é VERDADEIRA: A LIBRAS é uma 
língua, pois possui gramática e um sistema abstrato signos linguísticos 
190. Marque a ÚNICA opção em que uma das variações representa um mito sobre a LIBRAS: Variações lexicais; 
variações sintáticas; variações gestuais 
191. A ordem SVO (sujeito, verbo, objeto) caracteriza, tanto nas línguas orais como nas línguas de sinais, uma ordem: 
Linear, por assim dizer, base e comum a todas as línguas. 
192. Na escola de Ensino regular, a presença do intérprete é essencial, segundo orienta o MEC/ SEESP (Ministério 
da Educação/ Secretaria de Educação Especial). Dentre as funções do intérprete, assinale aquela que não 
corresponda ao trabalho deste profissional: Atuar como repetidor dos professores durante as aulas 
193. Em LIBRAS os verbos com concordância são: Aqueles que se flexionam em pessoa, número e aspecto. 
194. Na LIBRAS, entendendo-se verbo como ação é possível encontrar dois tipos de verbos. Assinale a alternativa 
correta: Direcionais e Não direcionais 
195. Nas comunidades dos surdos é hábito apresentar-se não somente informando o nome, mas também 
identificando seu: Sinal. 
196. Observe o enunciado a seguir "...se considerarmos a modalidade linguística, a quantidade de usuários da libras, 
os lugares onde se usa a língua de sinais, as associações onde se reúnem os surdos¿. Dadas as relações 
estabelecidas no texto destacado, os surdos formam: Um minoria linguística. 
197. Antes mesmo de falarmos, já possuímos um sistema mental através do qual estruturamos nosso pensamento e 
nosso conhecimento de mundo. Dessa forma, cada povo desenvolve uma língua específica. Assinale a 
alternativa na qual a sigla corresponde à língua de sinais adquirida pela maioria das crianças surdas no Brasil: 
LIBRAS. 
198. Do ponto de vista da ampliação das possibilidades de inclusão dos surdos na sociedade, os recursos 
tecnológicos e seus avanços contribuem para: Aumento da qualidade de vida 
199. Com a criação de imagens e a divulgação das mesmas, pessoas surdas assumem o papel de produtoras de 
bens culturais. Elas passam, assim, a inserir seus discursos na sociedade, dando visibilidade a temas que lhe 
são importantes, expondo suas ideias e concepções de mundo. Assinale a alternativa correspondente à arte e 
cultura surda: Os surdos como sujeitos de língua e cultura próprias produzem bens culturais e por meio deles 
contam suas narrativas, experiências, conquistas, sofrimentos, imprimem suas ideias e concepções do mundo. 
Desse modo, revelam pelo discurso artísticos quem são e como são. 
200. A SEESP/MEC, ao abordar questões relacionadas à utilização da LIBRAS, principal meio de comunicação entre 
pessoas com surdez, explicita o papel do professor, tanto para aprendizagem desta língua quanto para a 
intermediação com as práticas pedagógicas. Neste contexto é possível afirmarque: O professor fluente em 
LIBRAS é o mais habilitado para transmitir conhecimentos aos alunos surdos. 
201. Surdo é aquela pessoa que, com surdez congênita ou adquirida na infância, assume uma identidade surda, num 
processo de endoculturação à língua e aos elementos culturais de uma determinada comunidade surda. Marque 
a opção INCORRETA: Os surdos não formam uma identidade linguística e cultural 
202. Marque a alternativa que não corresponde as características dos verbos na LIBRAS: Verbos direcionais são 
aqueles em que a direção do movimento não marcam no ponto inicial da frase o sujeito e no final o objeto. 
203. Descreva o que é Identidade surda: As identidades surdas são construídas dentro das representações possíveis 
da cultura surda, eles moldam de acordo com o maior ou menor receptividade cultural assumida pelo sujeito. 
204. O que são e para que servem os classificadores? Um classificador (CL) é uma forma que estabelece um tipo de 
concordância em uma língua. Na LIBRAS os classificadores são formas representadas por configurações de 
mão que, substituindo o nome que as precedem, podem vir junto de verbos de movimento e de localização para 
classificar o sujeito ou o objeto que está ligado à ação do verbo 
205. A reflexão sobre o estranhamento e a interação entre pessoas surdas e ouvintes foi ignorada na formação escolar 
brasileira durante longo tempo. A importância das políticas públicas voltadas para a educação inclusiva a desses 
dois grupos de alunos e cidadãos permite a seguinte afirmativa: A inclusão é um movimento político que busca 
a equiparação de direitos. Durante vários anos as pessoas surdas e ouvintes não conviviam no mesmo espaço, 
mas agora agem e relacionam-se num espaço comum, uma escola de todos, para todos e construídas por todos, 
é válida e necessária a construção da cultura inclusiva. 
206. Considerando que é possível encontrar a ideia de verbo associada à ação, tanto na Libras quanto nas línguas 
orais, identifique os verbos que, na Libras, apresentam concordância: Enviar e responder 
207. Nas comunidades sinalizantes é hábito apresentar-se não somente informando o nome, mas também com um 
SINAL. Esse SINAL pode ser entendido como uma espécie de "batismo" dentro dessas comunidades. Desse 
modo é correto afirmar que: Cada pessoa tem um SINAL próprio que faz referência a alguma característica 
particular dela (somente referência física; física com a primeira letra do nome; um evento marcante etc.). 
208. Jamais encontraremos sujeitos iguais por serem surdos numa turma de crianças surda. Cada aluno, surdo ou 
ouvinte, possui uma história de vida, meio familiar, sexo, religião, língua, situação econômica, etnia, identidade. 
Ou seja, o fracasso ou sucesso escolar está relacionado a: Desenvolvimento pedagógico da criança surda ou 
ouvinte. 
209. A LIBRAS (língua brasileira de sinais) passa a ser reconhecida como meio de comunicação oficial nas 
comunidades de surdos brasileiros a partir da promulgação: Da Lei 10.436/2002 
210. Estudos sugerem que pessoas surdas apresentam dificuldades no uso da linguagem escrita. Góes, 1996, ao 
relatar uma experiência de alfabetização com essa população, conclui que: um dos problemas está nas 
mediações sociais e nas práticas pedagógicas, que fracassam também na alfabetização de ouvintes. 
211. Com base na afirmação de Heidegger ¿Uma fronteira não é o ponto onde algo termina, mas, como os gregos 
reconheceram, a fronteira é o ponto a partir do qual algo começa a se fazer presente. Discorra sobre cultura e 
identidade surda: O conceito de cultura surda senão através de uma leitura multicultural, ou seja, a partir de um 
olhar de cada cultura em sua própria lógica, em sua própria historicidade, em seus próprios processos e 
produções. 
212. Em LIBRAS o sujeito da ação pode apontar alternadamente para o interlocutor e para si próprio, indicando o 
número de pessoas presentes no discurso. A essa estrutura dar-se o nome de apontação. Assinale a ÚNICA 
opção que corresponde a esse conceito: Os pronomes em LIBRAS tem a função semântica de estabelecer pelo 
apontamento as pessoas do discurso, como por exemplo, especificando a quantidade de pessoas em NÓS-
DOIS, NÓS-TRÊS. 
213. Em relação ao sistema pronominal da LIBRAS, podemos destacar a característica da Língua de utilizar a 
apontação ostensiva antes do sinal do referente específico, a fim de marcar no espaço, a localização da pessoa 
ou objeto de que se fala. Usar um pronome, em uma apontação, para mostrar uma localização particular é muito 
utilizado para apresentar as pessoas do discurso. Esse recurso de apontação, para fazer referência aos 
pronomes e às pessoas é chamada de: Dêixis 
214. Os advérbios de tempo são utilizados como uma espécie de marca sintática para indicar o tempo verbal na frase. 
Em geral, ficam no início da frase. Marque a ÚNICA opção que NÃO apresenta exemplos dessa categoria 
gramatical: Mais que, como, amar, sobre. 
215. São pronomes que não apresentam concordância de número (pelo menos em relação ao objeto) e nem de 
gênero. Concordam sempre em relação à pessoa do discurso. Assinale a ÚNICA opção que contempla a classe 
de pronomes apresentada nesse conceito: Pronomes Pessoais. 
216. Aprender um vocabulário referente a objetos do cotidiano não é o suficiente. Para o diálogo ou a conversação, 
as palavras são articuladas em estruturas mais complexas, para compreender sua funcionalidade. Desse modo, 
para perceber a tipologia frasal na LIBRAS, se faz necessário, EXCETO: Entender que os gestos são unidades 
formacionais, que podem ser compreendidos como sempre tendo um valor de léxico na LIBRAS. 
217. Vimos que a estruturação das sentenças em LIBRAS quanto à ordem das palavras, inclusive do sujeito, é 
diferente daquela do português e que inclusive as marcas de flexão são bastante específicas da modalidade 
visual-espacial de língua. Marque a única alternativa que justifica essa afirmação: Porque se apoiam na 
direcionalidade do movimento do sinal. 
218. Em língua de sinais há uma categoria que, substituindo o nome que a precede na sentença, estabelece algum 
tipo de concordância que se associa ao sujeito, ao verbo e ao objeto, especificando-lhes características. A essa 
categoria dar-se o nome de: Classificadores. 
219. Ao considerar a língua de sinais brasileira como língua natural ou como um sistema linguístico legítimo, 
Stokoe(1960) afirma que: A língua de sinais brasileira compartilha uma série de características que lhes atribui 
caráter específico e a distingue dos demais sistemas de comunicação 
220. Uma língua específica desenvolve infinitas combinações linguísticas (ou seja, na língua) que formam as regras 
desse idioma. Dessa afirmativa, assinale a alternativa CORRETA: A libras possui os elementos gramaticais 
similar às línguas orais como, por exemplo, a sintaxe. 
221. A LIBRAS é uma língua de modalidade visual manual, a expressão facial é uma das características mais 
importantes de sua estrutura linguística. Na expressão "difícil", por exemplo, as descrições sobrancelha franzida 
e testa e nariz enrugado caracteriza sua produção. Assinale a ÚNICA alternativa que justificativa a sua função: 
As expressões faciais cumpre uma função importante no contexto da comunicação em LIBRAS, pois reforça a 
ideia transmitida, determina a tipologia frasal e é um dos parâmetros formacionais. 
222. As relações sociais são construídas através das trocas linguísticas, pelas quais estabelecemos diálogos e a 
comunicação. Para tanto, os pares linguísticos devem: Compartilhar do mesmo código/sistema linguístico. 
223. Vivemos em um mundo onde os fatos estão acontecendo a todo momento. As pessoas ouvintes possuem vários 
canais de acesso a essas informações, no entanto, os surdos ainda sofrem com a falta de acessibilidade à 
comunicação e à informação. Assinale a ÚNICA opção que reflete o pressuposto de acessibilidadecomunicacional: A partir de políticas linguísticas e inclusivas pelas quais são feitas as orientações para 
disponibilizar informações em LIBRAS e closed caption em telejornais e demais programas televisivos. 
224. As comunidades surdas se beneficiaram com as novas tecnologias, pois estas possibilitaram o acesso às 
produções artísticas e produções literárias. Com relação à Literatura Surda marque a única sentença 
INCORRETA: Os surdos não produzem literatura, pois a LIBRAS é visual. 
225. Segundo Karnopp (2010) e Strobel (2009), a literatura surda é um dos componentes importantes da cultura 
surda. Marque a alternativa INCORRETA que contrapõe a essa definição apresentada pelas autoras citadas: A 
literatura surda nunca existiu, isso é uma utopia. 
226. O projeto TLIBRAS (tradutor português x LIBRAS) é coordenado pela Acessibilidade Brasil e está sendo 
desenvolvido por três equipes: Equipe de LIBRAS, equipe de Linguagem Natural e equipe de Computação 
Gráfica. Entendendo que esse é um trabalho de acessibilidade, marque a alternativa que define o objetivo desse 
projeto: O objetivo desse projeto é a integração linguística entre surdos e ouvintes, gerando pleno acesso aos 
meios de comunicação e entretenimento. 
227. Os telefones para surdos no Brasil são conhecidos como TS (Telefone para Surdo) e TTS (Terminal Telefônico 
para Surdo), são importantes recursos para a comunidade surda, pois geram acessibilidade na comunicação. 
Dentre as alternativas a seguir, assinale a que apresenta uma inverdade sobre o uso desses sistemas: O telefone 
é um meio de comunicação que os surdos não são capazes de usar e o TS é uma utopia. 
228. A tecnologia se faz presente na vida de todas as pessoas e seu uso é cada vez maior, gerando acessibilidade e 
informação. Para os surdos, o celular e as redes sociais são inovações modernas que mais auxiliam na 
comunicação à distância. Referente ao uso da tecnologia pelos surdos, marque a alternativa INCORRETA: A 
tecnologia não está ao alcance dos surdos, porque eles não conseguem usá-la. 
229. A ideia de criar legendas ocultas (closed caption) surgiu há cerca de trinta anos, nos Estados Unidos, com a 
intenção de auxiliar os surdos a acompanharem os programas de televisão e, a partir de 1997, percebeu-se no 
Brasil um crescente uso dessas legendas. Com relação às legendas ocultas (closed caption), marque a afirmativa 
INCORRETA: As legendas são desnecessárias tendo em vista que os surdos apresentam grandes dificuldades 
com a Língua Portuguesa. 
230. Com base na aula 3, discorra sobre políticas linguísticas e sua importância na Educação de surdos: A proposição 
de políticas linguísticas será eticamente efetiva se acompanhada de ações em torno do sujeito e da sociedade. 
Pensar um modelo novo de Educação, seria pensar criação de um índex de cultura inclusiva, por ações 
inclusivas, por meio de ações legais que legitima o sujeito. 
231. A linguagem marca o ingresso do homem à sua cultura, construindo-o como sujeito capaz de transformar seu 
meio social. O principal desafio de uma educação bilíngüe-bicultural para surdos é enfrentar o fato de ter que 
promover a aquisição de uma primeira língua e por meio dela, sua cultura. Assim, a chamada cultura surda, 
apoiada pela língua, desenvolveu formas distintas em seu cotidiano. Dentre elas tem-se: Campainha com 
iluminária e TDD. 
232. Em regra é comum para sociedade definir as pessoas surdas como mudos. Além desse mito, marque a opção 
que revela somente outras inverdades acerca da pessoa surda: Mudo e ineficiente. 
233. No que diz respeito à língua de sinais brasileira, é correto afirmar que: como todas as línguas orais apresenta os 
níveis linguístico, fonológico, morfológico, sintático e semântico. 
234. Enquanto as línguas orais são apresentadas na modalidade auditivo-oral, as línguas de sinais se apresentam na 
modalidade visual-espacial. Apesar dessa diferença na modalidade de percepção e produção entre línguas de 
sinais e línguas orais, elas possuem os mesmos princípios subjacentes à estrutura gramatical. Entretanto, 
algumas singularidades linguísticas distingum uma língua da outra, dentre elas estão so Classificadores. Com 
base nesse texto, responda às seguintes perguntas: a) O que é um Classificador? Quais suas funções na 
LIBRAS? Um classificador (CL) é uma forma que estabelece um tipo de concordância em uma língua. Na LIBRAS 
os classificadores são formas representadas por configurações de mão que, substituindo o nome que as 
precedem podem vir junto de verbos de movimento e de localização para classificar o sujeito ou o objeto que 
está ligado à ação do verbo. Os classificadores na LIBRAS são marcadores de concordância de gênero para 
pessoas, animais ou coisas. Ajudam construir sua estrutura sintática, através de recursos corporais que 
possibilitam relações gramaticais altamente abstratas 
235. Cecília Góes aponta o relato de Gesueli (1988) sobre a alfabetização e as características dos textos elaborados 
por crianças surdas. Entre outras peculiaridades, suas construções apresentam uma sequência de palavras que 
tende a desrespeitar a ordem convencional da língua portuguesa: e os enunciados são compostos com 
predomínio de nomes que, por vezes, substituem verbos. 
236. Marque a alternativa em que o verbo indicado NÃO é direcional: Falar. 
237. Um adolescente surdo estuda em uma escola inclusiva e cursa o 8° do Ensino Fundamental. A escola contrato 
um intérprete de LIBRAS para interpretar as atividades didático pedagógicas e culturais para ele. Só que ao se 
referirem sobre eles, seus colegas da escola e muitos professores usam muitos mitos que expressam equívocos 
sobre as pessoas surdas e sua língua, os quais foram construídos socialmente. Com base nesse caso, responda, 
em até 3 linha para cada item, as seguintes perguntas: a) O que são mitos? b) Quais os mitos mais comuns 
sobre as pessoas surdas e a LIBRAS? c) Que ações a escola deve tomar para que esses mitos sejam 
desconstruídos? É uma narração equivocada, uma representação fantasiosa que reconhece o proferidor do 
discurso como autoridade sobre aquilo que foi dito e que são inverdades acerca de quem se fala. Dentro dessa 
premissa, os mitos relacionados aos surdos e aos deficientes causam impactos desastrosos visões errôneas. 
Exemplos: mudo, mudinho, doente, retardado, nervoso. Linguagem de sinais, gestos, mímica. Através de 
programas e eventos para conscientizar as pessoas leigas (ouvintes) que os surdos formam uma comunidade 
autêntica de língua, cultura e identidade, que a LIBRAS é uma língua com estrutura gramatical altamente 
complexa e que tais mitos criam estereótipos sobre os surdos e sobre a LIBRAS. 
238. Marque a alternativa em que explica porque a datilologia da palavra "abacate" está incorreta: Porque a letra T 
foi substituída pela letra F 
239. Para as autoras Pizzio e Quadros: As comunidades surdas por todo o mundo protagonizam fatos que podemos 
classificar como sociolinguísticos por natureza. Isto quer dizer, tratam de questões em que a língua serve como 
marca de identidade pessoal e de grupo, de relação entre os interlocutores e destes com o entendimento do 
evento de fala (ou sinalização). Dentre as questões abaixo, podemos identificar diferentes atos sociolinguísticos. 
Com base nesta compreensão, identifique a alternativa, cujo ato foge à natureza puramente linguística: A 
Comunidade surda trabalha em prol de uma educação de qualidade 
240. "Percebe-se mesmo diferença no desempenho linguístico desses surdos, pois não sofreram tanta influência da 
língua oral (portuguesa) no processo de aquisição da língua de sinais." A que núcleo de família de surdos se 
refere o fragmento destacado: Pais surdos e filhos surdos 
241. O Bilinguismo foi evidenciado na década de 1960, com base nos estudos e as pesquisas de William Stokoe 
quanto à complexidade linguística da língua de sinais. O ensino bilíngue