AD1-CEDERJ

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Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro
Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro
UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO Centro de Ciências Humanas e Sociais – CCH
Licenciatura em Pedagogia
EAD UNIRIO/CEDERJ
PRIMEIRA AVALIAÇÃO À DISTÂNCIA- 2016.1
DISCIPLINA: ADOLESCÊNCIA E JUVENTUDE
 Coordenação: Francisco Ramos de Farias
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Prezado (a) aluno (a): 
Esta é a sua primeira avaliação à distância. Leia atentamente as Instruções abaixo e procure ser objetivo e claro. 
Você vai encontrar 5 (cinco) questões nesta prova; 
Leia atentamente todas as questões; 
Escreva com letra legível; 
Revise suas respostas e verifique se as ideias estão claras; 
Esta avaliação é individual e sem consulta;
Responda com caneta azul ou preta;
Utilize o caderno de respostas.
Questão: Leia atentamente a seguinte passagem:
A adolescência é um período fundamental, turbulento, de transição entre a infância e a vida adulta, ou, mais precisamente, corresponde ao fechamento da infância e a abertura para os deveres, direita e responsabilidades da vida adulta.
Não obstante, o que entendemos por adolescência não pode ser concebido como uma categoria universal e fora das determinações históricas. Porém isso não quer dizer que, mundialmente, a juventude seja desconhecida, mas que os seus atributos são bastante variáveis como o são as diferentes culturas.
A adolescência que abordamos é um fenômeno do século 20 e que passou por mudanças consideráveis na segunda metade do século passado, principalmente com o advento da cultura juvenil. Isso quer dizer que a partir dos anos 60 do século 20 a adolescência é pensada segundo um discurso próprio, apresenta modos diferenciados de vestimenta em comparação com a infância e com a vida adulta, tipo de música, locais de diversão e maneiras próprias de constituição de laços afetivos e amorosos.
Focalizando a adolescência podemos afirmar que o passado, a infância, serve de um suporte para os enfrentamentos da vida adulta, porém com recursos diferenciados.
Eis o que se espera da solução dos conflitos do jovem em face do desprendimento da infância e do enfrentamento e produção de condições para a vida adulta.
Notadamente, há nisso uma particularidade: os chamados sonhos da juventude que, apesar de aparecerem nesta etapa da vida podem persistir por todo o percurso da existência.
A seguir responda as seguintes questões (cada questão vale 2 pontos):
1 – Qual o sentido da infância para a adolescência? 
RESPOSTA: A infância, como qualquer outra etapa da vida, traz consigo diversas mudanças e experiências que são de suma importância para o ser humano. Quando entramos na fase da adolescência, carregamos conosco tudo aquilo que adquirimos em nossa infância, e isso tem um enorme peso para o adolescente. Como educadores, compreender e esclarecer os mundos da infância e da adolescência facilita o processo ensino-aprendizagem nessas desafiantes etapas da vida. A adolescência e a puberdade surgem como o segundo grande impulso de autonomia do sujeito, onde ele manifestará o que de fato aprendeu na infância. Os obstáculos e as dificuldades a serem enfrentados nessa fase da vida contam com os esteios construídos na infância, as conquistas realizadas na vida infantil: autonomia, confiança e independência. Portanto, os primeiros passos da vida infantil são pilares importantes, não só para a adolescência, mas também para toda a vida e, por esta razão, constituem um enorme sentido para a adolescência. 
2 – Qual a importância da entrada na escola para a criança? 
RESPOSTA: A família é a referencia de mundo para as crianças. Nas figuras parentais surge para as crianças o sentimento de segurança e é na família que ocorrerá seus primeiros passos de educação primordial. Quando a criança inicia sua vida na escola, outro núcleo de funcionamento social surge pra ela. Esse ingresso na escola exige que a criança ponha em prática as condições já edificadas em sua infância, como a autonomia, que consiste na possibilidade dela ausentar-se da figura materna. Da mesma forma que controlar os esfíncteres representa para ela uma grande conquista, suportar a ausência da mãe também o é. É um momento de experiências, com muitos desafios e descobertas, tanto para a criança quanto para a mãe, que também sente ao deixar seu filho ao encargo de outras pessoas. Todo esse processo de conquistas irá auxiliar no momento do ingresso na adolescência. A convivência com outros grupos sociais implica em aquisições favoráveis à formação da personalidade e do caráter, sendo a intervenção da escola fundamental para a construção desse processo de maneira saudável, comedida e positiva. 
3 – Podemos considerar a maioridade como adolescência? 
RESPOSTA: No campo das práticas jurídicas, quando o individuo atinge a maioridade ele não é mais considerado um adolescente, mas é considerado um adulto. No entanto, no campo psicológico, a maioridade não significa ter saído da adolescência, uma vez que essa fase da vida não pode ser precisamente delimitada e varia conforme o meio, a cultura e as experiências do individuo. A maioridade penal traz à tona na sociedade, principalmente quando há divulgação de infrações e violências praticadas por menores, discussões acirradas, em torno do tema polêmico, que atualmente vem-se a debate com projetos de lei para reduzir para os dezesseis anos a maioridade, mudando completamente as regras que protegem o menor. Contudo, um jovem sai da adolescência no momento em que a ansiedade dos pais não tem mais nenhum efeito inibidor em suas ações. 
4 – Quais as principais características da puberdade? 
RESPOSTA: A puberdade é o período de transição da infância para a adolescência e tem como características fundamentais as mudanças fisiológicas que ocorrem no corpo do púbere. Essas características são nas meninas: surgem os seios, aparecem secreções vaginais e começa o ciclo menstrual; nos meninos: há o engrossamento da laringe, acréscimo do volume dos testículos e do pênis, e o fenômeno da polução noturna. Além de características comuns aos dois sexos, como aparecimento de pelos pubianos e das axilas. Todas essas características orgânicas são indícios secundários da sexualidade, que traduzem a prontidão para a função procriadora. Essa transformação rápida no corpo masculino e feminino trás muito desconforto, principalmente quando aparecem as temidas espinhas, trazendo junto uma preocupação exagerada com o corpo e com ela uma crescente insegurança do como é visto pelos colegas. Na prática, buscam nesse sentimento, tecer comparações entre seus corpos, passando a se perceberem estranhos e até envergonhados. A forma como lidam com a ansiedade vai depender dos estímulos recebidos pelo ambiente, que por sua vez, vai interferir significativamente no desenvolvimento de suas habilidades e competências.
5 – Podemos entender a adolescência como um momento de transição? 
RESPOSTA: Sem dúvidas a adolescência é um momento de transição, onde o individuo transita da vida infantil para a adulta. É um processo pelo qual o jovem deixa para trás as estratégias usadas na infância, ao mesmo tempo em que tem que lidar com situações de enfrentamento, no sentido da elaboração de estratégias defensivas para a vida. Porém, também ao mesmo tempo, o jovem tem que manter certo distanciamento da vida infantil. É uma fase de preparação – seja profissional, seja psíquica – para a vida adulta, e que sua duração varia conforme a cultura e o desenvolvimento do jovem. Assim, enfrentam situações novas, cheias de conflitos, os quais necessitarão da presença dos pais e professores para o enfrentamento de um mundo, pra ele hostil, cuja transição de forma a vencer os obstáculos para novas experiências, dependerá do quão compreensivo serão as pessoas ao seu redor. Com muitodiálogo, compreensão, respeito e acima de tudo muito amor, essa fase transitória passa, de forma saudável e natural, sem quaisquer sequelas, ficando somente as experiências vividas, como lembranças de um tempo que passou.
Fonte:
FARIAS, Francisco Ramos de. Adolescência e Juventude. V.1/Francisco Ramos de Farias. Rio de Janeiro:Fundação CECIERJ, 2013. 
MACHADO, Iara da Siva. Adolescência: fase de transição e conflitos. 2010. Disponível:<http://neuropsicopedagogiaemfoco.blogspot.com.br/2010/05/adolescencia-fase-de-transicao-e.html>.
Boa Prova!