pol curriculo escolar Artes Visuais

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12/11/2017 AVA UNIVIRTUS
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CURSO: LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS
AVALIAÇÃO »  NOVO
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 PROTOCOLO: 20170420137459010527CESARITA RAQUEL URBAN DA ROCHA - RU: 1374590 Nota: 80
Disciplina(s):
Currículo Escolar
Data de início: 20/04/2017 20:05
Prazo máximo entrega: - 
Data de entrega: 20/04/2017 22:55
Questão 1/5 - Currículo Escolar
Atente para a seguinte citação:
“Os efeitos da atuação de Pombal, sobretudo em função da expulsão dos jesuítas e do 
confisco de todas as suas propriedades, alteraram profundamente o panorama da 
educação no Brasil [...]. De acordo com Fernando de Azevedo: ‘“quando o decreto do 
Marquês de Pombal dispersou os padres da companhia, expulsando-os da colônia e 
confiscando-lhes os bens, fecharam-se de um momento para outro todos os colégios, de 
que não ficaram senão os edifícios’”.
Com base nos conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, sobre a expulsão dos 
jesuítas do Brasil pelo Marquês de Pombal, analise as proposições abaixo:
I. A educação brasileira sofreu uma forte ruptura com a expulsão dos jesuítas, pois toda a 
organização metodológica e curricular foi embora com eles. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está em: MOURA, Laércio Dias de. A educação 
católica no Brasil: passado, presente e futuro. São Paulo: Loyola, 2000. p. 64.
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II. Marquês de Pombal combateu o enciclopedismo, marca dos jesuítas, e articulou um 
sistema de ensino robusto para o Brasil.
III. Após Pombal intervir a educação melhorou significativamente, diminuindo os índices 
de analfabetismo devido à implantação da política de aulas régias. 
IV. O novo sistema educacional funcionava com aulas régias ministradas por diferentes 
professores, eram aulas avulsas e isoladas, cada aluno podia cursar as aulas de seu 
interesse.
 
São corretas as afirmativas:
Nota: 20.0
A Afirmativa II, apenas.
B Afirmativas II e III, apenas.
C Afirmativas III e IV, apenas.
D Afirmativas I e IV, apenas.
E Afirmativa I, II e IV, apenas.
Você acertou!
 as Afirmativas I e IV estão corretas. A educação brasileira vivenciou uma
grande ruptura com a expulsão dos jesuítas, sendo que, com eles, a
organização metodológica e curricular foi junto; Marques de Pombal instalou o
sistema de aulas régias ministradas sem articulação entre si por diferentes
professores. A afirmativa II e III estão incorretas, pois o Marquês prevaleceu
com uma educação enciclopédica, sendo que suas propostas educacionais
eram desconexas e fragmentadas, pois seu interesse com a expulsão dos
jesuítas não estava na educação. Assim, a educação ficou à deriva,
permanecendo o analfabetismo e o ensino precário a uma pequena fração da
população (Livro-base, p. 82-84).

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Questão 2/5 - Currículo Escolar
Leia o seguinte fragmento de texto:
"Foi somente nos anos 70 que se abriram novas perspectivas para os estudiosos do 
campo do currículo, com o surgimento de uma abordagem mais crítica das questões 
curriculares e a superação do caráter técnico prescritivo até então dominante. Tanto na 
Inglaterra como nos Estados Unidos, o conhecimento escolar tornou-se foco central das 
análises".
Considerando o trecho dado e os conteúdos estudados no livro-base A função do 
currículo no contexto escolar sobre a Teoria Crítica de Currículo, analise as afirmativas 
a seguir.
 
I. Pensando na abordagem técnica de currículo, e satisfeitos com essa, procuram revelar 
a função ideológica do currículo. 
II. A teoria crítica de currículo começa a surgir na década de 1970, a partir dos estudos de 
Bordieu, Passeron e Althusser.
III. Passa-se a considerar a escola como reprodutora e marginalizadora, atendendo a 
interesses das classes que detêm o poder. 
IV. Os teóricos dessa linha analisam e apoiam o currículo vigente nos EUA, por 
considerá-lo o modelo ideal.
São corretas as afirmativas:
Nota: 20.0
A Afirmativas I, II e III, apenas.
B Afirmativa II, apenas.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está em: MOREIRA, Flávio Barbosa (org.). Currículo: 
Questões atuais. Campinas: Papirus, 1997. p. 13,14.
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C Afirmativas II e III, apenas.
D Afirmativas III e IV, apenas.
E Afirmativa I, II e IV, apenas.
 
Questão 3/5 - Currículo Escolar
Leia o trecho de texto a seguir:
"Currículo é uma construção social do conhecimento, pressupondo a sistematização dos 
meios para que essa construção se efetive; a transmissão dos conhecimentos 
historicamente produzidos e as formas de assimilá-los, portanto, produção, transmissão e 
assimilação são processos que compõem uma metodologia de construção coletiva do 
conhecimento escolar, ou seja, o currículo propriamente dito". 
Tendo em vista o conteúdo estudado nas aulas e o livro-base A função do currículo no 
contexto escolar, analise as sentenças a seguir no que concerne ao currículo e suas 
definições, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
I. ( ) Os conhecimentos historicamente produzidos pelo homem são transmitidos pela 
escola de forma ordenada a fim de possibilitar ao aluno a compreensão significativa 
destes conteúdos. 
II. ( ) O currículo é imparcial e neutro, sendo uma ponte entre a escola e a sociedade, 
principalmente quando elaborado pela administração escolar e aplicado pelos 
professores. 
Você acertou!
As afirmativas II e III estão corretas. A teoria crítica de currículo é influenciada
diretamente pelos estudos sociológicos de Bordieu, Passeron e Althusser, que
enfatizam o papel da escola e do currículo na reprodução da estrutura social,
em prol da classe dominante que detém o poder. Esses estudos desenvolvem-
se nos Estados Unidos e Inglaterra; suas críticas são diretamente direcionadas
à realidade marcada por injustiças e desigualdades sociais que permeiam
esses países (Livro-base, p. 63,64).

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está em: VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Projeto 
político-pedagógico da Escola: uma construção possível. Campinas: Papirus, 1995. p. 26,27.
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III.( ) A sistematização e a organização curricular se dão sob a reflexão do que, como e 
para que ensinar determinado conteúdo. 
IV.( ) Questões econômicas, políticas, culturais e históricas envolvem a elaboração 
curricular, por isso, o currículo não pode ser considerado apenas como um conjunto de 
conteúdos e formas de ensinar.
Agora, marque a sequência correta:
Nota: 20.0
A V, F, V, F
B V, F, V, V
C V, V, V, F
D F, F, V, V
E F, V, V, F
Questão 4/5 - Currículo Escolar
Considere o seguinte fragmento de texto: 
 
Você acertou!
os conhecimentos produzidos pelo homem podem ser apropriados pelos
membros da sociedade de forma informal ou formal. Formalmente temos a
escola que transmite os conhecimentos historicamente produzidos de forma
ordenada; a sistematização e ordenação se dão a partir da problematização de
o que, como e para que seensinar determinado conteúdo, devendo-se sempre
considerar que "o currículo traz na sua essência questões econômicas,
políticas, culturais e históricas que ultrapassam a ideia de uma simples
seleção de conteúdos disciplinares". Devemos, assim, considerar que o
currículo é uma ponte, sob a acepção econômica, entre a sociedade e a
escola e, por tal, deve sempre ser analisado e avaliado pela comunidade
escolar (Livro-base, p. 22,23).

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“Duas correntes têm sido mais divulgadas e influentes no campo da teoria curricular 
crítica no Brasil: a sociologia do currículo, com origem nos Estados Unidos, e a nova 
sociologia do currículo, com origem na Inglaterra. Nos Estados Unidos, com base na 
orientação neomarxista, desenvolvem-se estudos no campo da chamada sociologia do 
currículo, sendo seus representantes mais conhecidos Michael Apple e Henry Giroux”.
 
Estes dois autores, Michael Apple e Henry Giroux, foram influenciados pela teoria social 
europeia e por Paulo Freire e assim inauguraram uma nova abordagem do currículo: a 
tendência curricular crítica.
Com base nos conteúdos das aulas e do livro-base A função do currículo no contexto 
escolar sobre a tendência curricular crítica, analise as afirmativas a seguir, marcando V 
para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas: 
I. ( ) O foco de estudo está nas técnicas de planejamento curricular.
II. ( ) A partir do surgimento dessa tendência, as análises curriculares passam a ser feitas 
a partir da concepção de sujeito, educação e sociedade.
III.( ) Essa tendência dedica-se a compreender a relação entre currículo e economia, 
estado, ideologia, poder e cultura.
IV. ( ) Analisa as relações de poder que envolvem a elaboração curricular, defendendo a 
visão tecnicista e a importância do desenvolvimento de técnicas para elaboração 
curricular.
Agora, marque a sequência correta:
Nota: 0.0
A V, F, V, V
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está em: ZOTTI, Solange Aparecida. Sociedade, 
educação e currículo no Brasil dos jesuítas aos anos de 1980. Campinas: Autores Associados, 2004. p. 6.
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B F, V, V, V
C F, V, V, F
D V, V, V, V
E F, F, F, F
Questão 5/5 - Currículo Escolar
Observe a imagem abaixo: 
As afirmativas II e III estão corretas. É a partir desses dois autores que as
análises curriculares passam a ser compreendidas à luz das concepções de
sujeito, educação e sociedade. Eles se dedicam à compreensão da relação
entre questões curriculares e economia, estado, ideologia, poder e cultura. As
afirmativas I e IV estão incorretas, pois as técnicas de planejamento curricular
são deixadas de lado em prol da busca pela compreensão da relação do
currículo com a sociedade (política, economia e ideologia) (Livro-base, p. 64).
