PENSAMENTO E DA LINGUAGEM

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1a Questão (Ref.: 201602430408)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	De dezoito a vinte e quatro meses as crianças apresentam uma organização rápida da linguagem que permite uma rápida aquisição de novas palavras. A isso denomina-se:
		
	
	Comunicação reflexiva
	
	Forma gramatical expandida
	
	Consciência metalinguística
	
	Primeiras palavras
	 
	Explosão de vocabulário
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201602432384)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A definição de inteligência que os psicólogos adotam contém alguns dos mesmos elementos existentes no conceito adotado por uma pessoa leiga. Entretanto existem especificidades que podem ser apontadas como, por exemplo, o conceito de fator G que se refere à:
		
	
	Inteligência que reflete a capacidade para processar informações, o raciocínio e a memória.
	
	O acúmulo de informações, aptidões e estratégias aprendidas por meio da experiência e que podem ser aplicadas em situações de resolução de problemas.
	
	Ao fato da linguagem moldar e determinar a maneira como as pessoas encaram o mundo.
	 
	Um fator único e geral para a habilidade mental que se supunha formar a base da inteligência em algumas teorias pioneiras da inteligência.
	
	Supergeneralização através da qual se explica a aquisição da linguagem.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201602431620)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Em pesquisa científica, algo que pode mudar de valor, é denominado:
		
	
	Experimento
	
	Sistemático
	 
	Variável
	
	Modelo
	
	Reprodução
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201602432311)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Para compreender como a linguagem se desenvolve e se relaciona ao pensamento é necessário conhecer algum dos elementos formais da língua e de seus conceitos básicos tal como o conceito de fonema que se refere à:
		
	
	Conjunto completo de morfemas de uma língua ou repertório lingüístico de uma pessoa.
	
	Forma como atribuímos significado aos morfemas, palavras e sentenças; é o conteúdo da linguagem. Muitas vezes um grande problema consiste no fato de que a produção de um comportamento verbal por um falante ou escritor pode ser distinto da compreensão deste comportamento por um ouvinte ou leitor.
	 
	Unidades de som que contribuem para o significado das palavras, sozinhos eles não tem significado e nem nos ajudam a pensar.
	 
	Sistema de regras que cuida da forma como organizamos as palavras para formar uma sentença significativa.
	
	combinações significativas de fonemas, são as menores unidades com significados.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201602431728)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A heurística que envolve basear a probabilidade estimada de um evento em termos de quão bem representa um protótipo típico daquele evento, denomina-se:
		
	
	Heurística do Metabolismo
	 
	Heurística da Representatividade
	
	Heurística da Estruturação
	
	Heurística da Disponibilidade
	
	Heurística da Personalidade
	 1a Questão (Ref.: 201602432423)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	As heurísticas de tomada de decisão são estratégias gerais que normalmente produzem uma solução correta. Contudo, com frequência falhamos em discernir as limitações dessas heurísticas e, assim, nem sempre tomamos as decisões mais adequadas. Indique, entre as opções abaixo, aquela que representa a ancoragem:
		
	
	Avaliamos a frequência e probabilidade de um evento em função da facilidade com que podemos lembrar de algo.
	
	Os julgamentos de confiança das pessoas são mais elevados do que deveriam ser, tendo em vista os muitos erros possíveis no processo de tomada de decisão.
	 
	Estabelecemos uma âncora e depois fazemos ajustes, em geral muito pequenos, com base em ouras informações.
	
	Julgamos uma amostra como provável se ela se parecer com a população da qual foi selecionada.
	
	Quando as pessoas conhecem o resultado de um evento são demasiadamente otimistas sobre a possibilidade de terem previsto esse resultado em especial.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201602383408)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Goleman e Gardner vão chamar de inteligência emocional tudo que não é intelectivo. Para Goleman (1996), as emoções são os impulsos para a ação. Goleman aborda o conceito de inteligência emocional pautado em cinco habilidades básicas e interdependentes. A habilidade da sociabilidade se expressa pela:
		
	
	Capacidade para perceber, observar, distinguir e nomear seus próprios sentimentos.
	
	Habilidade em perceber os sentimentos dos outros.
	
	Capacidade de administrar sentimentos e desenvolver habilidades pessoais para atingir metas.
	
	Capacidade de elaborar metas para si mesmo, persistindo e entusiasmando-se com os objetivos pessoais.
	 
	Capacidade de iniciar, aprofundar e manter relações sociais.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201602900761)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	O desenvolvimento da linguagem e do pensamento têm origens distintas, mas o percurso de cada um deles se juntam por volta dos 2 anos, iniciando a partir deste momento uma nova forma de funcionamento. A quem podemos atribuir esta teoria?
		
	 
	Vygotsky
	
	Skinner
	
	Bruner
	
	Piaget
	
	Chomsky
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201602383400)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Goleman e Gardner vão chamar de inteligência emocional tudo que não é intelectivo. Para Goleman (1996), as emoções são os impulsos para a ação. Goleman aborda o conceito de inteligência emocional pautado em cinco habilidades básicas e interdependentes. A habilidade da automotivação se expressa pela:
		
	 
	Capacidade de elaborar metas para si mesmo, persistindo e entusiasmando-se com os objetivos pessoais.
	
	Capacidade de iniciar, aprofundar e manter relações sociais.
	
	Habilidade em perceber os sentimentos dos outros.
	 
	Capacidade para perceber, observar, distinguir e nomear seus próprios sentimentos.
	
	Capacidade de administrar sentimentos e desenvolver habilidades pessoais para atingir metas.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201602383393)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	De todas as características que definem as capacidades do ser - humano, podemos dizer que o atributo da inteligência é bem valorizado. O termo inteligência assume circunstancialmente uma diversidade de significados. De acordo com o conteúdo assimilado em sala de aula podemos entender como uma definição de inteligência para Piaget:
		
	 
	Uma qualidade que se expressa pela maneira como o indivíduo se adapta ao meio, implicando tal adaptação processos de assimilação e acomodação.
	
	A capacidade global do indivíduo para atuar de acordo com as finalidades previstas.
	
	O pensar racionalmente e atuar de maneira eficaz em relação a seu ambiente.
	
	O conjunto de aptidões em função das quais os indivíduos aprendem mais rapidamente novas informações.
	
	A capacidade de fazer deduções a partir de relações e correlações.
	1a Questão (Ref.: 201602431689)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Toda vez que Maria sai de casa, a primeira coisa que vem à sua mente é: ¿-Será que vai chover?¿. O que vem à mente de Maria denomina-se:
		
	
	Euforia
	
	Conceito
	
	Psiquismo
	
	Melancolia
	 
	Pensamento
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201602432353)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	O linguista Noam Chomsky argumentou que seres humanos nascem com uma capacidade linguística inata que surge principalmente como uma função da maturidade. De acordo com sua teoria existe um dispositivo de aquisição da linguagem que se refere à:
		
	
	Sentenças que parecem fazer parte de um telegrama, nas quais as palavras sem importância para a mensagem não são pronunciadas.
	
	A aquisição da linguagem segue os princípios do reforço e do condicionamento.Fenômeno pelo qual as crianças aplicam regras mesmo quando a aplicação resulta em um erro.
	 
	Estrutura subjacente da linguagem compartilhada por todas as línguas.
	 
	Sistema neural do cérebro que possibilita a compreensão da linguagem.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201602431702)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A representação mental de algumas experiências sensoriais usada para que pensemos sobre as coisas, denomina-se:
		
	
	Conteúdo
	
	Personalidade
	 
	Imagem
	
	Pulsão
	
	Emoção
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201602905995)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A hipótese do determinismo linguístico, segundo a qual a língua limita nosso padrão de pensamento é de:
		
	
	Vygostsky
	 
	Benjamin Lee Whorf
	
	Jean Piaget
	
	Noam Chomsky
	
	Jerome Bruner
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201602432414)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A teoria da gramática transformacional, elaborada por Noam Chomsky, lançou luz sobre os fatores que podem influenciar nossa compreensão das sentenças. Segundo esta teoria, apresentamos dificuldades em compreender uma sentença caso ela contenha ambiguidades, afirmando que:
		
	
	Disciplina que examina a relação entre o cérebro e a linguagem.
	
	As expressões contidas em outras sentenças exigem do leitor um custo maior de memória, tornando excessivo quando existem múltiplas estruturas embutidas.
	
	Formas ativas e passivas de uma sentença podem diferir na estrutura superficial, mas possuir estruturas profundas semelhantes. A forma ativa é mais básica; a transformação para a forma passiva exige mais palavras.
	 
	Quando as pessoas se deparam com uma ambiguidade em potencial, a ativação se estabelece para todos os significados do item ambíguo.
	
	Se uma sentença contiver uma palavra negativa como não, ou uma negativa subentendida, como nega, quase sempre exigirá mais tempo de processamento do que uma sentença afirmativa semelhante.
		
	
	 1a Questão (Ref.: 201602432369)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Em sua análise da inteligência, o psicólogo Howard Gardner, adotou uma aboredagem diferente do pensamento tradicional sobre tal processo cognitivo. Gardner argumenta que possuímos pelo menos oito tipos de inteligência, cada uma relativamente independente das demais, dentre as quais podemos citar a inteligência espacial caracterizada por:
		
	 
	Estar associada ao sentimento de direção, à capacidade de formar um modelo mental e utilizá-lo para se orientar. É importante tanto para navegadores como para cirurgiões ou escultores
	
	Estar associada à habilidade de se expressar por meio da linguagem verbal, escrita e oral. Advogados, escritores e locutores a exploram bem.
	
	Estar associada diretamente ao pensamento científico ao raciocínio lógico e dedutivo. Matemáticos e cientistas têm essa capacidade privilegiada
	
	Estar associada aos movimentos do corpo que pode ser um instrumento de expressão . Dançarinos, atletas, cirurgiões e mecânicos se valem dela.
	
	Estar associada à capacidade de se relacionar com as pessoas. De entender as intenções e os desejos dos outros e, conseqüentemente, de se relacionar bem com eles. É necessária para vendedores, líderes religiosos, políticos e, o mais importante, professores.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201602432393)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Medir a inteligência tem sido um desafio tendo em vista a variedade de abordagens dos componentes da mesma. Historicamente a primeira tentativa de realização de testes de inteligência foi proposta por F. Galton baseando-se na ideia de que o tamanho e a forma da cabeça de uma pessoa poderiam ser empregados como uma medida objetiva de sua inteligência. Obviamente as teorias de Galton provaram estar erradas sob todos os aspectos, entretanto seus estudos motivaram inúmeros outros que resultaram em conhecimentos utilizados mundialmente. Dentre estes conhecimentos podemos citar o conceito quociente de inteligência que se refere à:
		
	
	Conceito de que os testes medem coerentemente aquilo que estão tentando medir.
	 
	Medida da inteligência retirada de uma listagem específica, que leva em consideração as idades mental e cronológica de uma pessoa.
	
	Teste criado para determinar o nível de conhecimento de uma pessoa em uma determinada área.
	
	Teste criado para prever a habilidade de uma pessoa em uma área ou modalidade de trabalho específica.
	 
	Idade intelectual, afetiva e social média das pessoas, diagnosticada a partir do desempenho em um teste.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201602432371)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Em sua análise da inteligência, o psicólogo Howard Gardner, adotou uma aboredagem diferente do pensamento tradicional sobre tal processo cognitivo. Gardner argumenta que possuímos pelo menos oito tipos de inteligência, cada uma relativamente independente das demais, dentre as quais podemos citar a inteligência corporal-cinestésica caracterizada por:
		
	
	Estar associada à habilidade de se expressar por meio da linguagem verbal, escrita e oral. Advogados, escritores e locutores a exploram bem.
	
	Estar associada à capacidade de se relacionar com as pessoas. De entender as intenções e os desejos dos outros e, conseqüentemente, de se relacionar bem com eles. É necessária para vendedores, líderes religiosos, políticos e, o mais importante, professores.
	
	Estar associada ao sentimento de direção, à capacidade de formar um modelo mental e utilizá-lo para se orientar. É importante tanto para navegadores como para cirurgiões ou escultores.
	
	Estar associada diretamente ao pensamento científico ao raciocínio lógico e dedutivo. Matemáticos e cientistas têm essa capacidade privilegiada
	 
	Estar associada aos movimentos do corpo que pode ser um instrumento de expressão . Dançarinos, atletas, cirurgiões e mecânicos se valem dela.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201602432373)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Em sua análise da inteligência, o psicólogo Howard Gardner, adotou uma aboredagem diferente do pensamento tradicional sobre tal processo cognitivo. Gardner argumenta que possuímos pelo menos oito tipos de inteligência, cada uma relativamente independente das demais, dentre as quais podemos citar a inteligência interpessoal por:
		
	 
	Estar associada à capacidade de se relacionar com as pessoas. De entender as intenções e os desejos dos outros e, conseqüentemente, de se relacionar bem com eles. É necessária para vendedores, líderes religiosos, políticos e, o mais importante, professores.
	
	Estar associada ao sentimento de direção, à capacidade de formar um modelo mental e utilizá-lo para se orientar. É importante tanto para navegadores como para cirurgiões ou escultores.
	
	Estar associada diretamente ao pensamento científico ao raciocínio lógico e dedutivo. Matemáticos e cientistas têm essa capacidade privilegiada
	
	Estar associada aos movimentos do corpo que pode ser um instrumento de expressão . Dançarinos, atletas, cirurgiões e mecânicos se valem dela.
	
	Estar associada à habilidade de se expressar por meio da linguagem verbal, escrita e oral. Advogados, escritores e locutores a exploram bem.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201602904192)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	As descobertas de James Flynn sobre as ¿tendências seculares¿ da inteligência têm sido chamadas de ¿efeito Flynn¿. Estes estudos revelam que:
		
	
	d) Um Q.I. de 100 nos tempos de nossos avós corresponderia a um Q.I. de 120 nos dias de hoje;
	 
	a) Os níveis de Q.I. têm sido consistentemente crescentes, ao longo das últimas décadas;
	
	c) Um Q.I. de 100 nos dias de hoje corresponderia a um Q.I. de 80 no tempo de nossos avós;
	
	e) Os níveis de Q.I. têm sido consistentemente decrescentes, ao longo das últimas décadas;
	
	b) Tem havido uma redução médiade 12 pontos nos níveis de Q.I. por geração;