Fundamentos Socioantropologicos da educação

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Questão 1/10 
Ao tratar do conceito de cultura, a sociologia se ocupa em entender os aspectos 
aprendidos que o ser humano, em contato social, adquire ao longo de sua convivência. Esses aspectos, compartilhados entre os indivíduos que fazem parte deste grupo de convívio específico, refletem especificamente a realidade social desses sujeitos 
Considerando os estudiosos da cultura, estabeleça as relações entre o s conceitos e os 
autores que os desenvolveram. 
(1) Bronislaw K. Malinowski 
(2) Alfred R. Redecliffe-Brown 
(3) Charles Taylor 
(4) James George Frazer 
( 4 ) Fez estudos comparativos entre folclore e religião e defende a evolução da cultura e do pensamento hum ano em três fases, mágico, religioso e o científico. 
( 3 ) Faz uma análise antropológica de viés liberal, afirmando que a inserção do indivíduo no grupo ou na comunidade reforça e dá significado a sua identidade. 
( 2 ) Estudioso das culturas, definiu os contornos da antropologia social e cultural. Seus estudos iniciais, focou as relações familiares de povos nativos. 
( 1 ) Contribui para a perspectiva funcionalista na pesquisa social e antropológica. Descreveu os métodos que usava para realizar suas pesquisas. 
4, 3, 2, 1 
Questão 2/10 
A pluralidade cultural é um tem a importante e estratégico no processo educacional, tanto que recebe uma orientação pelos Parâmetros Curriculares Nacionais. Diante da orientação dos PCN, o autor do livro base se posiciona criticamente. Assinale a alternativa que melhor resume esse posicionamento. 
 (D) Afirma que a abordagem dos PCN é abstrata, não aborda a questão em sua concretude na vida social e cotidiana dos alunos. Tende a uma abordagem politicamente correta e de certa forma ideológica. 
Questão 3/10 
A sociedade não poderia existir sem que houvesse em seus membros certa homogeneidade: a educação perpetua e reforça essa homogeneidade, fixando de antemão na alma da criança certas similitudes essenciais, reclamadas pela vida coletiva. 
Sobre a contribuição do pensamento social de Marx para explicar a sociedade, economia e educação, marque com V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. 
( F ) O Trabalho no capitalismo é voluntário, ninguém é obrigado a vender sua força de trabalho. 
Patrões e empregados, são, portanto, proprietários, existindo uma relação de igualdade entre ambos. 
( V ) O capitalismo promove a divisão social do trabalho entre os concebem e os que executam. 
Essa divisão favorece um maior domínio e controle sobre os trabalhadores. 
( F ) A ética capitalista é coerente com a natureza hum ana, agressiva e competitiva. Por isso, o socialismo permanece como utopia irrealizável, pois ignora como funciona a natureza humana. 
( V ) A divisão do trabalho social nas fabricas está refletida, de certa forma, na divisão dos conteúdos escolares. O ensino seriado, compartimentalizado em disciplinas favorece a adaptação dos trabalhadores à lógica produtiva segmentada. 
 F – V – F – V 
Questão 4/10 
A educação é a ação exercida, pelas gerações adultas, sobre as gerações que não se 
encontram ainda preparadas para a vida social; tem por objeto suscitar e desenvolver, na 
criança, certo número de estados físicos, intelectuais em orais, reclamados pela sociedade política, no seu conjunto, e pelo meio especial a que a criança, particularmente, se destine. 
Em relação ao papel e à função da escola na sociedade capitalista é correto afirmar. 
(B) O papel da escola na sociedade capitalista é o de ser um aparelho ideológico da classe burguesa utilizando conteúdos e da organização escolar e curricular para veicular a ideologia capitalista. 
Questão 5/10 
A sociologia clássica, elaborada por Durkheim, Mar e Weber, constitui um importante referencial analítico e metodológico para explicar e compreender a sociedade, seus processos, estruturas, grupos e fenômenos sociais que podem afetar o conjunto da vida social. Tomando a sociologia de Weber em sua teoria da ação, relacione os conceitos às suas características. 
(1) Ação racional 
(2) Ação em relação a um valor 
(3) Ação emocional/afetiva 
(4) Ação Tradicional 
( ) Planejar algo avaliando seu custo-benefício. Fazer um curso sobre gestão de projetos. 
( ) Estudar Direito em função do avô ser advogado, o pai, o irmão mais velho. A família tem escritório de longa data. 
( ) Juntar-se a um mutirão, sensibilizar-se por quem está desabrigado. 
( ) Agir motivado por honra, defender a im agem de uma pessoa, ou instituição. 
 1,4, 3, 2 
Questão 6/10 
Analise a definição de educação proposta por Durkheim, e assinale a alternativa que 
apresenta a interpretação correta dessa definição. 
“[...] o processo educacional consiste num esforço contínuo para impor à criança maneiras de ver, sentir e de agir às quais ela não teria chegado espontaneamente” (Durkheim, In. Melo, 
2012, p. 29). 
 (D) Educação é um processo que se inicia na infância e se estende por toda a vida. Inicialmente, cabendo à escola e aos professores garantir que a transmissão da cultura de modo a promover a socialização das gerações mais jovens conforme o interesse da sociedade adulta. 
Questão 7/10 
Para Antônio Gramsci, pensador marxista que viveu entre os anos de 1891 a 1937, a escola não precisa ser vista de m odo tão pessimista, como analisou Marx. 
Assinale a alterativa que melhor representa a concepção de escola e educação de 
Gramsci. 
(B) A escola tem um potencial formador e revolucionário quando constrói, a partir dos trabalhadores, um discurso crítico e contra hegemônico ao capital. 
Questão 8/10 
Considere o excerto a seguir: 
“Não podemos, nem devemos nos dedicar, todos, ao m esmo gênero de vida; segundo nossas aptidões, diferentes funções a preencher, será preciso que nos coloquemos em harmonia com o trabalho que nos incumbe. Nem todos são feitos para refletir; e será preciso que haja sempre homens de sensibilidade e homens de ação [...]” 
Ao analisar o que afirma o autor, marque a alternativa que traz corretamente a 
interpretação crítica sobre a concepção de educação de Durkheim. 
(B) De certa forma, a educação para Durkheim é uma ferramenta que visa à socialização das crianças de acordo com o modelo de sociedade estabelecida, atuando na formação dos diferentes grupos e as funções que estas deverão desempenhar. 
Questão 9/10 
A contribuição de Marx para pensar a educação está relacionada a suas categorias analíticas de infraestrutura, base material de uma sociedade, e superestrutura, base cultural e ideológica da sociedade, esta vista como reflexo daquela. Sendo a escola uma instituição com fins culturais, faz parte do aparato superestrutural e ideológico da sociedade capitalista. 
De acordo com Marx, seria correto afirmar: 
(A) A escola na sociedade em que vivemos, acaba se vinculando e se subornando aos interesses da classe dominante, furtando-se a fazer uma crítica social radical. 
Questão 1/5 DISCURSSIVA
Vygotsky se propôs a construir um a nova psicologia, capaz de unificar as perspectivas das correntes psicológicas que dicotomizam o sujeito do objeto. Para tanto, utilizou as ideias de Marx e Engels, das quais era ade pto. Com base nessas informações, discorra sobre a nova proposta de Vygotsky. 
Para Vygotsky, devia-se buscar uma nova unidade de análise, que explicasse desde as relações estímulo-resposta até a mais elevada produção humana: a cultura. Ele almejava, portanto, compreender o desenvolvimento dos processos psicológicos que constituem o homem ao longo da própria história e da de sua espécie (p. 49). NOGUEIRA, Makel iny Oliveira Gomes; LEAL, Daniela. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. Curitiba: Ibpex, 2012. 
Resposta:Com o objetivo de contribuir para a construção de uma nova psicologia, Vigotski, em 1924, dur ante o II 
Congresso Panrusso de Psiconeurologia, demonstrou com clareza as críticas às idéias presentes na psicologia reflexológica e propôs a criação de uma psicologiabaseada nos princípios de materialismo histórico e dialético. Afinal, suas preocupações pautavam - se em uma nova concepção de homem: este não deveria ser mais visto apenas como produto do meio, mas sim como ser históricamente constituído e constituinte nas relações com a sociedade, pois é nessa relação de indas e vindas que o homem irá internalizar o mundo material e interpretá - lo dentro da sua subjetividade, já que ao mesmo tempo em que é um ser histórico e social, também é individual. 
Vigotski possibilitou a compreensão da constituição do sujeito e de sua subjetividade dentro de um processo capaz de ir em direção ao sujeito social e observar sistemas psicológicos. 
Sua contribuição foi O PENSAMENTO E A LINGUAGEM. 
QUESTÃO 2 DISCURSSIVA
Essa forma de organizar o estudo, chamada de mapa conceitual, foi criada pelo psicólogo Ausubel. Discorra sobre o que são os mapas conceituais. 
Os mapas conceituais são diagramas que indicam a relação entre conceitos e podem ser vistos como diagramas hierárquicos que procuram refletir a organização conceitual de uma disciplina ou parte de uma disciplina. Seu objetivo é mostrar as relações hierárquicas entre os conceitos que estão sendo ensinados (p. 147). NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes; LEAL, Daniela. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. Curitiba: Ibpex, 2012. 
QUESTÃO 3
Na Idade Média, os ensinamentos das instituições escolares tinham com o base a supremacia da fé católica, em detrimento da razão. Os principais expoentes desse pensa mento foram Santo Agostinho e São Tomás de Aquino. A partir dessas informações e dos conceitos apresenta dos por Nogueira e Leal (2012), discorra sobre o papel da filosofia nesta época. 
 
Neste período, o papel filosófico estava subordinado à teologia, dogmatizando e interpretando a Bíblia sem propriamente criar novas concepções de mundo, mas buscando com intensa força elaborar sínteses de pensamentos já existentes. As escolas deste período, caracterizado pelo monopólio eclesiástico de ensino, eram organizadas pela Igreja, ligadas ao ensino religioso e à leitura de textos canônicos e fixadas por intermédio de dogmas, que pregavam o desprezo do mundo, a humildade, a solidão e o silêncio, o amor de Deus e a consciência do pecado (p. 25). NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes; LEAL, Daniela. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, 
Questão 1/10
A pluralidade cultural é um tema importante e estratégico no processo educacional, tanto que recebe uma orientação pelos Parâmetros Curriculares Nacionais. Diante da
orientação dos PCN, o autor do livro base se posiciona criticamente. Assinale a alternativa que melhor resume esse posicionamento. 
 (D) Afirma que a abordagem dos PCN é abstrata, não aborda a questão em sua concretude na vida social e cotidiana dos alunos. Tende a uma abordagem politicamente correta e de certa forma ideológica.
Questão 2/10
Leia o texto a seguir:
Existe na produção marxiana a compreensão de classe social a partir de dois conceitos:
classe em si (burguesia), como sendo aquela que se alienou da relação com o todo social
e o reconhecimento universal dos direitos de todos e classe para si, numa referência a
consciência de classes do proletariado quando se abre ao projeto socialista de uma
sociedade igualitária e para todos.
Fonte : o autor 
Num paralelo com o que argumentam Saviani e Duarte sobre educação e o processo de individualização no livro-base, leia as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
I – ( F ) A educação deveria possibilitar a apropriação da cultura na reafirmação daquilo 
que é verdadeiro e universal em termos de conhecimentos, costumes e saberes. 
II – ( F ) A cultura e a humanização dos indivíduos, só pode ser apropriada na forma de 
uma organização e sistematização dos conhecimentos por meio do currículo.
III –( V ) A educação tem o potencial de promover um processo de universalização da cultura e individualização da mesma na consciência dos indivíduos. 
Assinale a sequência correta:
(A) F – F – V
Questão 3/10
Analise a definição de educação proposta por Durkheim, e assinale a alternativa
que apresenta a interpretação correta dessa definição.
“[...] o processo educacional consiste num esforço contínuo para impor à criança
maneiras de ver, sentir e de agir às quais ela não teria chegado espontaneamente”
(Durkheim, In. Melo, 2012, p. 29).
( x ) Educação é um processo que se inicia na infância e se estende por toda a vida. Inicialmente, cabendo à escola e aos professores garantir que a transmissão da cultura de modo a promover a socialização das gerações mais jovens conforme o interesse da sociedade adulta.
Questão 4/10
No que se refere ao conceito de interculturalidade e sua relação com o universo escolar,
considerando os estudos realizados na disciplina, avalie as afirmativas e Assinale V para
as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas :
I – ( F ) A perspectiva intercultural permite construir um currículo centrado nas expressões culturais mais importantes como forma de reconhecer certos grupos étnicos no ambiente escolar.
II – ( V ) A abordagem da interculturalidade contribui para a desconstrução de 
posicionamentos etnocêntricos e reconhecimento de culturas plurais entre grupos 
minoritários.
III –( V ) Trata-se de um novo paradigma cultural e pedagógico, que surge como resposta as demandas de diferentes atores sociais em busca de espaço e reconhecimento.
IV –( F ) A interculturalidade se configura numa visão e teoria equivocada, tendo em vista que permite miscigenação cultural, ameaçando as identidades culturais e as origens 
étnicas dos indivíduos e grupos.
(A) F – V – V – F
Questão 5/10
Ao analisar o que afirma o autor, marque a alternativa que traz corretamente a
interpretação crítica sobre a concepção de educação de Durkheim.
(B) De certa forma, a educação para Durkheim é uma ferramenta que visa à socialização das crianças de acordo com o modelo de sociedade estabelecida, atuando na formação dos diferentes grupos e as funções que estas deverão desempenhar.
Questão 6/10
Sobre a temática do multiculturalismo na realidade escolar, assinale a alternativa correta.
(A) O posicionamento ideal prevê que a escola reconheça as diferentes expressões e valor esculturais, primando pelo diálogo e reconhecimento.
Questão 7/10
Leia o texto a seguir:
Ensinava Aristóteles em sua Ética à Nicômaco, que nascemos da espécie humana, mas
tornar-se humano é um processo que envolve esforço individual e coletivo, sendo a
educação a principal ferramenta que a sociedade e educadores possuem para realizar
essa tarefa.
Fonte :o autor
De acordo com Demerval Saviani, a principal tarefa da educação tomada em sentido
amplo, consiste em:
(C) Oportunizar a realização da humanidade em cada indivíduo, permitindo a absorção da cultura acumulada e sua reelaboração individual.
Questão 8/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Conforme Freire (1995), uma relação pedagógica impositiva, autoritária que castra a curiosidade e nega o saber do educando, impondo um saber absoluto e indiscutível, que não abre espaço para o diálogo, para o debate, para o construir, por medo de perder a tão famosa disciplina" é antagônica à uma educação afetiva e dialógica que se compromete com a humanização dos sujeitos. Afetividade e dialogicidade só são significativas se estiverem entrelaçadas no processo de ensino-aprendizagem e envolverem todos os sujeitos, educadores e educandos, numa relação de reciprocidade.”
Em relação ao papel da educação e dos professores, assinale V para as afirmativas
verdadeiras e F para as afirmativas falsas: 
( V ) A educação é um artefato social, tipicamente humano por meio do qual a cultura 
acumulada é apresentada aos indivíduos.
( F ) A educação progressista se distancia da educação tradicional, colocando como 
secundárioo ensino da leitura, da escrita e das tecnologias matemáticas.
( V ) Ao longo da história, a educação em sua organização recebeu influências do meio 
social, sendo, em certa medida, um reflexo das formas de vida social.
( V ) O homem como ser genérico depende da educação e dos processos de socialização para efetivar sua humanidade em termos de aquisição de cultura, individualidade e sociabilidade. 
 (D)V – F – V – V
Questão 9/10
Os Clássicos da Sociologia tiveram o mérito de oferecer um conjunto de teorias que pela profundidade, abrangência e originalidade, tornaram-se referência para o estudo e 
compreensão da educação, da cultura e da sociedade..
Em relação às contribuições de Durkheim, leia as afirmativas:
I – O objeto de estudo da Sociologia são os fatos sociais.
II – O Objeto de estudo de Durkheim é fato social, que ele considera como sendo as 
construções sociais que se expressam em formas de pensar, agir e sentir que são 
exteriores aos indivíduos.
III – A Sociologia geral é parte especializada do conhecimento sociológico que estuda o 
conjunto dos fenômenos sociais e os relaciona com o contexto mais amplo, enquanto que a Sociologia especial aplica os conceitos para entender a realidade empírica.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base,
 assinale a alternativa correta: Afirmativas I e II ,apenaS
Questão 10/10
A educação é a ação exercida, pelas gerações adultas, sobre as gerações que não se
encontram ainda preparadas para a vida social; tem por objeto suscitar e desenvolver, na
criança, certo número de estados físicos, intelectuais e morais, reclamados pela
sociedade política, no seu conjunto, e pelo meio especial a que a criança, particularmente, se destine.
Em relação ao papel e à função da escola na sociedade capitalista é correto afirmar.
O papel da escola na sociedade capitalista é o de ser um aparelho ideológico da classe burguesa utilizando dos conteúdos e da organização escolar e curricular para veicular a ideologia capitalistas
Simulado 1 
Questão 1/2 
De a cordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro da disciplina, quais os filósofos precursores do período helenístico? 
(A) Pitágoras, Parmênides e Protágoras. 
(B) Heráclito, Zenão e Parmênides. 
(C) Demócrito, Epicuro e Tales de Mileto. 
(D) Anaxímenes, Demócrito e Anaximandro. 
(E) Platão, Sócrates e Aristóteles. 
Questão 2/2 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro da 
disciplina, como se chamava esse escravo participante do processo 
educativo das crianças? 
A Filósofo. 
B Preceptor. 
C Professor. 
(D) Pedagogo. 
E Psicólogo. 
Simulado 2 
Questão 1/2 
Com base no conteúdo das aulas e livro base da disciplina, analise as 
sentenças a seguir, assinalando V para as afirma tivas verdadeiras e F para 
as falsas: 
I. ( V ) David Ausubel, antes de se formar em medicina, se formou num curso de 
pré-médico, no qual se especializou em psicologia. Depois disso, porém, 
doutorou-se em Psicologia. 
II.( F ) A teoria ausubeliana, de abordagem contrária ao behaviorismo, tem como 
base estrutural o estudo do comportamento humano, principalmente ace rca da 
emoção. 
III.( F ) Ausubel propõe, como componentes para o desenvolvimento dos 
processos de aprendizagem, três conceitos: conjunto motor, conjunto afetivo e 
conjunto cognitivo. 
Agora assinale a sequência correta: 
(D) V – F – F. 
Questão 2/2 
A respeito do Estruturalismo, primeira escola de pensamento 
psicológico, analise as afirmativas a seguir: 
I – A primeira corrente de pensamento p sicológico, Estruturalismo, tem origem 
nos EUA, onde permaneceu em evidência por cerca de vinte anos. 
II – O objeto de e studo da escola de pensamento psicológico Estruturalista foi a 
base para o movimento do qual surgiu a psicologia experimental. 
III – O estruturalismo ganhou f orça por volta dos anos 1960, nos EUA, assim 
como o behaviorismo. 
Agora assinale a alternativa correta: 
D Afirmativas I e II apenas. 
SIMULADO 3 
Questão 1/2 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
Com base no conteúdo das aulas e livro base da disciplina, a respeito das 
pesquisas de Jean Piaget, é correto afirmar: 
(B) Piaget aborda o processo de construção do conhecimento pelo 
sujeito, do nascimento até a idade adulta, mas seu enfoque 
principal é o desenvolvimento infantil. PAGINA 126 
Questão 2/2 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro base da 
disciplina, qual o nome da teoria proposta por Jean Piaget? 
(A) Epistemologia genética. 
(B) Behaviorismo. 
(C) Social-desenvolvimentismo. 
(D) Teoria da aprendizagem. 
(E) Sócio-histórica. 
Questão 1/2 
Pensando em Vigotski e suas proposições teóricas, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas. 
I.( V ) Vigotski foi o precursor de uma nova perspectiva da psicologia , que 
baseou-se no homem enquanto constructo social e histórico. 
II.( F ) Vigotski foi o primeiro a estabelecer correlações teóricas entre o 
Positivismo (corrente filosófica vigente) e as questões psicológicas. 
III.( V ) Vigotski afirma que o pensamento e a linguagem são o primeiro plano d o 
desenvolvimento das funções psicológicas superiores. 
IV.( F ) Vigotski, para desenvolver sua teoria, estou outras perspectivas 
psicológicas, como por exemplo os preceitos de Walter Benjamin. 
Agora marque a sequência correta: 
 (D) V – F – V – F. 
Questão 2/2 
 
De acordo com os conteúdos e livro base da disciplina, leia as sentenças 
a seguir assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas: 
I.( V ) A teoria de Vigotski traz contributos indispensáveis para a educação, 
principalmente nas questões ligadas à linguagem. 
II.( F ) Conforme Vigotski, os processos mentais de aprendizagem iniciam 
imediatamente após o ingresso da criança na escola. 
III.( V ) Para Vigotski, tanto o aprendizado quan to o desenvolvimento são 
importantes para a formação de conceitos científicos. 
Agora marque a sequência correta: 
(B) V – F – V. 
Questão 1/2 
Com base no texto, nos conteúdos das aulas e livro base da disciplina, é 
possível dizer que o enfoque sobre o qual Wallon desenvolveu sua teoria 
foi chamado de... 
(A) interacionista. Pagina 175 
(B) biológico. 
(C) cognitivista. 
(D) histórico. 
(E) behaviorista. 
Questão 2/2 
De acordo com o conteúdo das aulas e livro base da disciplina, no tempo 
em que Wallon foi estudante universitário, o curso de Psicologia ainda 
não existia. Nesse contexto, em qual curso graduou-se Wallon? 
(A) Psiquiatria. 
(B) Biologia. 
(C) Enfermagem. 
(D) Medicina. 
(E) Filosofia. 
Questão 1/10 
De acordo com o conteúdo das aulas e livro-base da disciplina, ao tratar sobre o 
conjunto cognitivo não é possível deixar de tratar de qual entre os conceitos a 
seguir? 
(A) Emoção. 
(B) Desenvolvimento. 
(C) Afetividade. 
(D) Inteligência. 
Questão 2/10 
Com base no conteúdo das aulas e livro -base da disciplina, analise as sentenças a 
seguir, assinalando V para as assertivas verdadeiras e F para as falsas: 
I – ( F ) O estágio sensório-motor se inicia por volta dos 2 anos da criança, sendo a 
linguagem a grande conquista intelectual desse estágio. 
II – ( F ) A criança deixa de ver o mundo pela matiz da percepção e passa a fazê -lo 
pelo uso da razão durante o estágio sensório motor. 
III –( V ) O estágio sensório-motor é decisivo no desenvolvimento infantil, na medida em que é a base do universo prático que cerca a criança. 
Agora marque a sequência correta: 
(A) F – F – V. 
Questão 3/10 
Baseado no texto, no conteúdo das aulas e no livro da disciplina, o momento de 
equilíbrio entre o indivíduo e o meio físico e social é chamado de... 
(A) Equilíbrio constante. 
(B) Assimilação estável. 
(C) Equilibração majorante. 
(D) Acomodação instável. 
(E) Adaptação biológica. 
Questão 4/10
De acordo com os conteúdos abordados nasaulas e no livro da disciplina, qual o 
nome da teoria proposta por Jean Piaget? 
(A) Epistemologia genética. 
(B) Construtivismo. 
(C) Social-desenvolvimentismo. 
(D) Teoria da aprendizagem. 
(E) Sócio-histórica. 
Questão 6/10 
Tomando como base as proposições de Wallon sobre o “conjunto motor”, analise 
as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as 
falsas. 
I – ( V ) Mais do que relacionado ao movimento do corpo, o conjunto motor diz 
respeito ao deslocamento no tempo e às noções de espaço, bem como apoio para 
as emoções. 
II – ( F ) O movimento da criança torna-se possível a partir do seu nascimento, que 
é quando o organismo pode autojustificar as necessidades do uso do movimento. 
III –( V ) Ao imitar um movimento, a criança passa antes por um período de Wallon chama de incubação, pois a reprodução de um movimento não ocorre imeditamente. 
Agora marque a sequência correta: 
(B) V – F – V. 
Questão 7/10 
Transferência é um dos conceitos fundamentais da Psicanálise.Trata -se de um 
sentimento ou amor verdadeiro dirigido ao outro, ao m esmo tempo em que é motor 
de qualquer trabalho possível na relação entre as pessoas, seja na clínica ou na 
educação. [.. .] Freud reconheceu o caráter precioso da relação das pessoas 
quando elas estão transferidas, dirigindo seus impulsos ao saber, seja um saber 
sobre elas mesmas ou sobre um saber acadêmico. 
Considerando a teoria psicanalítica, sobretudo na explicação do aparelho psíquico e do desenvolvimento humano que envolve, entre outras coisas, as fases, oral, anal, fálica e estágio genital, bem como o complexo de Édipo, identifique a alternativa que apresenta corretamente a contribuição da psicanálise para a educação. 
(E) Com base na contribuição das ideias de Freud, é possível compreender e lidar com diferentes situações em sala de aula. O processo pedagógico pode se tornar mais atrativo e menos programado, de modo a despertar o desejo dos alunos pelo aprender. 
Questão 8/10 
Considerando estas afirmações, e a partir do conteúdo abordado nas aulas e no 
livro-base da disciplina, a respeito do significado amplo do behaviorismo assinale a 
alternativa correta. 
(A) Podem-se considerar como behaviorismo, de forma ampla, as teorias do 
comportamento inseridas na psicologia. 
Questão 9/10 
Com base no conteúdo das aulas e livro -base da disciplina, a respeito da 
Epistemologia Genética, a teoria de Jean Piaget, analise as afirmativas a seguir: 
I – Na teoria de Piaget , conceitos como o de adaptação são secundários, pois o 
principal é conhecer os modos como a criança aprende. 
II – Para desenvolver sua teoria, Piaget baseou-se na relação continua existente 
entre o indivíduo e os meios físico e social. 
III – Como o foco teórico de Piaget é o desenvolvimento infantil, não se interessou 
pelos processos de construção do conhecimento pelo adulto. 
IV – Em suas pesquisas, Piaget questionou as teorias que afirmavam que o 
conhecimento tinha origem inata, ou seja, no próprio indivíduo. 
São corretas as afirmativas: 
(D) II e IV apenas. 
Questão 10/10 
Pensando sobre o conceito de Defectologia e as contribuições de Vigotski para o 
desenvolvimento de pessoas com deficiência, analise as sentenças a seguir, 
assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas. 
I – ( F ) O termo “defectologia” significa a capacidade que um a pessoa tem de se 
adaptar ou evoluir frente à determinadas situações. 
II – ( V ) Os estudos sobre defectologia de Vigotski permitem a utilização de 
métodos pedagógicos adaptados as pessoas com deficiência. 
III –( V ) A partir da defectologia, o professor compreende que a criança com 
deficiência aprende como outras, mas de forma particular. 
Agora marque a sequência correta: 
(E) F – V – V. 
Questão 1/10 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
Wallon no propõe uma teoria pedagógica, mas seu interesse pela educação levou-o a elaborar textos específicos sobre educação e, junto com outros educadores, um projeto de reforma do ensino francês, que ficou conhecido como Projeto Langevin-Wallon. 
De acordo com o conteúdo das aulas e livro base da disciplina, as proposições teóricas de Wallon apontam para duas ordens de fatores, os fatores orgânicos e os fatores... 
(A) Biológicos. 
(B) Genéticos. 
(C) Educacionais. 
(D) Sociais. 
(E) Intelectuais. 
Questão 2/10 
Conforme os conteúdos das aulas e livro base da disciplina, Ausubel é um importante representante da aprendizagem significativa, e, portanto, da psicologia... 
(A) Interacionista. 
(B) Behaviorista. 
(C) Cognitivista. 
(D) Marxista. 
(E) Minimalista. 
Questão 3/10 
Com base nos conteúdos das aulas e livro base da disciplina, o que é a“autoatualização” proposta por Carls Rogers? 
(C) É considerado como o mais alto nível de saúde psicológica que um indivíduo pode alcançar. 
Questão 4/10 
De acordo com o conteúdo das aulas e livro base da disciplina, o termo Psicologia origina -se de duas palavras gregas: psykhé e logos, que significam, respectivamente... 
(A) Ciência e conhecimento. 
(B) Mente e estudo. 
(C) Humano e comportamento. 
(D) Psicológico e sistemático. 
(E) Sociedade e razão. 
Questão 5/10 
De acordo os conteúdos das aulas e livro base da disciplina, Como se chama a forma de organizar o ensino em diagramas que indicam as relações entre os conceitos, proposta por Ausubel? 
(A) Mapa conceitual. 
(B) Construtivismo. 
(C) Aprendizado significativo. 
(D) Substantivismo. 
(E) Reconciliação integrativa. 
Questão 6/10 
De acordo com o conteúdo das aulas e livro base da disciplina, Vigotski apresenta três níveis de desenvolvimento, sendo que a Zona de Desenvolvi mento Proximal (ZDP) é considerada muito importante no contexto da sala de aula. Pensando nessa direção, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas. 
I – ( V ) Quando um adulto atua efetivamente sobre a ZDP, a criança tem a oportunidade de aprender 
também de maneira efetiva. 
II – ( V ) Ao professor é importante conhecer o Nível de Desenvolvimento Real (NDR) da criança para atuar sobre a ZDP. 
III – ( F ) Quando a criança ainda precisa de auxílio para desenvolver tarefas não é possível a o professor atual sobre a ZDP. 
Agora marque a sequência correta: 
(A) V – V – F. 
Questão 7/10 
De acordo com o conteúdo das aulas e do livro base da disciplina, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as assertivas verdadeiras e F para as falsas: 
I – ( V ) No contexto educativo, o método não diretivo de Rogers compreende o aluno como uma pessoa dotada de interesses e capaz de responsabilizar-se por suas escolas. 
II – ( F ) Mesmo que o aluno seja o centro do processo educativo, na teoria de Rogers, o professor permanece sendo aquele que transmite os conhecimentos e detentor do saber. 
III – ( F ) Na teoria de Rogers o autoaprendizado, na psicoterapia e na sala de aula, é secundário, sendo o aprendizado pela integração ao meio físico e social a mais importante. 
Agora assinale a sequência correta: 
 (C) V – F – F. 
Questão 8/10 
Com base no conteúdo das aulas e livro base da disciplina, a respeito do conceito de “estrutura cognitiva” analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas: 
I – ( V ) A estrutura cognitiva pode ser considerada um dos principais fatores influenciadores dos processos de aprendizagem. 
II – ( V ) A estrutura cognitiva, quando bem organizada, tende a facilitar, para a pessoa, a aprendizagem de novos conceitos. 
III – ( F ) A estrutura cognitiva amadurece segundo as contradições, conflitos e rupturas nos diversos momentos do desenvolvimento. 
Agora marque a sequência correta: 
(C) V – V – F.
Questão 9/10 
Com base no conteúdo das aulas e livro base da disciplina, analise as sentenças a seguir, 
assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas: 
I – ( F ) A teoria propostapor David Ausubel está apoiada nos preceitos do positivismo. 
II – ( V) O principal conceito trabalhado por Ausubel é o de aprendizagem significativa. 
III – ( V ) O mundo dos significados, segundo David Ausubel, tem origem na cognição. 
Agora marque a sequência correta: 
(E) F – V – V. 
Questão 10/10 
Com base nos conteúdos das aulas e livro base da disciplina, é possível dizer que o método criado por Rogers, no qual o cliente é compreendido como pessoa caracteriza -se como... 
(A) Behaviorista. 
(B) Não diretivo. 
(C) Esquizo-análise. 
(D) Sócio-histórico. 
(E) Cognitivista. 
Questão 2/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação 
De acordo com o conteúdo das aulas e livro -base Teorias da Aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico , as proposições teóricas de Wallon apontam para duas ordens de fatores, os fatores orgânicos e os fatores...
(A) Biológicos. 
(B) Genéticos. 
(C) Educacionais. 
(D) Sociais. 
(E) Intelectuais. 
Questão 8/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação 
Conforme o conteúdo das aulas e o livro-base Teorias da Aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, na teoria proposta por Vigotski, a linguagem é uma das funções psicológicas do homem. Nessa perspectiva, o sentido da palavra é... 
(A) Literal. 
(B) Subjetivo. 
(C) Inesgotável. 
(D) Impenetrável. 
(E) Único. 
Questão 9/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação 
De acordo com os conteúdos aborda dos nas aulas e no livro- base Teorias da Aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, esse tipo de filosofia pertence a qual período histórico? 
(A) Pré-história. 
(B) Antiguidade. 
(C) Idade Média. 
(D) Idade Moderna. 
(E) Contemporaneidade.