Exercício Didática

Prévia do material em texto

Aula 1
	1a Questão (Ref.: 201607819441)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 15)       Saiba  (2)
	
	A Didática, na perspectiva crítica, e como campo específico das Licenciaturas e da Pedagogia se apoia em diversos saberes, dentre os quais: sociologia, antropologia, psicologia, história e filosofia, que ampliam os diferentes modos de pensar, refletir e compreender os mecanismos de aprendizagem dos alunos. Identifique a alternativa que mais se adequa aos objetivos da Didática:
		
	
	Trabalhar as disciplinas de forma isolada e fragmentada, sem qualquer articulação ao pensamento complexo.
	 
	Discutir os objetivos do ensino, o currículo e as formas de avaliação utilizadas na escola.
	
	Transmitir conhecimentos científicos previamente determinados, sem qualquer possibilidade de crítica e argumentação.
	
	Condicionar os comportamentos dos alunos para obter os melhores resultados nos exames classificatórios, punitivos e seletivos.
	
	Selecionar conteúdos relevantes apenas para o professor, detentor de verdades únicas, absolutas e inquestionáveis.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201607823494)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 15)       Saiba  (2)
	
	De acordo com CANDAU ( 2002 ) a Didática passa por um momento de revisão crítica. Tem-se a consciência da necessidade de superar uma visão meramente instrumental e pretensamente neutra no seu conteúdo. Trata de um momento de perplexidade, de denúncia e anúncio, de busca de caminhos que têm de ser construídos através do trabalho conjunto dos profissionais da área com os professores da Éducação Básica.  É pensando a prática concreta, articulada com a perspectiva de transformação social, que emergirá uma nova configuração para a Didática. Estamos nos referindo à Didática:
		
	
	tecnicista
	 
	fundamental
	
	escolanovista
	
	mecanicista
	
	tradicional
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201607803260)
	 Fórum de Dúvidas (15)       Saiba  (2)
	
	A Didática exerce importante função na sistematização e organização do ensino, no estabelecimento de elos entre as opções filosóficas e político -pedagógicas do professor e na aproximação entre teoria e pratica na formação docente. Nos currículos dos cursos de formação de professores, a Didática tem a função primordial de:
		
	
	assumir um caráter prescritivo da prática docente e indicar técnicas apropriadas a o fazer pedagógico.
	 
	contribuir para a fundamentação de uma prática reflexiva e crítica, garantindo a unidade entre teoria e prática.
	
	contribuir para a formação técnica da docência, acentuando os aspectos da prática, sobretudo os de caráter normativos.
	
	contribuir com uma prática normativa, fundamentando -se em modelos já existentes e de comprovada eficiência.
	
	Todas as alternativas anteriores.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201607647057)
	 Fórum de Dúvidas (15)       Saiba  (2)
	
	A Didática não pretende ficar apenas nas teorias. Ela aplica os conhecimentos que produz para resolver problemas e questões que surgem no dia-a-dia das escolas e do espaço de aula. A contribuição da Didática é fundamental, pois ela pode,  EXCETO:
		
	
	Orientar os professores a despertar o interesse dos alunos, contribuindo para uma aprendizagem eficaz.
	 
	Levar os professores ao desconhecimento dos processos visualizados pela observação indireta das coisas e pelos órgãos dos sentidos.
	
	Criar oportunidades para os professores trocarem entre si e com especialistas suas experiências, sucessos ou fracassos.
	
	Colocar ao alcance do professor as pesquisas e os conhecimentos produzidos.
	
	Incentivar os professores a pesquisarem as novidades dos problemas que afetam sua atividade.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201607788935)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 15)       Saiba  (2)
	
	A Didática estuda o processo de ensino com suas finalidades educacionais e que estes são sempre sociais. A prática educativa deverá considerar o conhecimento acumulado pela sociedade, bem como os saberes dos educandos, visando o processo formativo que ocorre como necessária à atividade humana. Nesse sentido podemos afirmar que:
		
	 
	o processo educativa é um fenômeno social necessário à existência de todas as sociedades.
	
	a Didática como ação política tem na figura do professor, em qualquer abordagem, a figura central.
	
	a Didática responde apenas pela dimensão sociopolítica da ação educativa.
	
	a ação educativa é neutra e corresponde aos aspectos procedimentais do processo de aprendizagem.
	
	a ação educativa é constituída por aspectos estritamente relacionados a fatores psicológicos dos alunos.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201608046298)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 15)       Saiba  (2)
	
	Segundo Bianchetti e Freire (1998), os indivíduos são categorizados segundo o problema que causam a sociedade. A designação desses tipos de discriminação resulta da aplicação, por outras pessoas que constituem a elite dominante, de regras ou sanções ao diferente; ou seja, de sanções aplicadas aqueles que não se enquadram no sistema, que não dominam a cultura elaborada acumulada passada de geração para geração Esta citação deixa claro que:
		
	
	A questão das diferenças e das desigualdades é de caráter somente cultural
	
	O discurso das diferenças e desigualdades é uma ideologia criada pelos países de extrema esquerda, pois no modo de produção capitalista de hoje todos usufruem das mesmas condições sociais, políticas e econômicas mundialmente.
	 
	A questão das diferenças entre as pessoas e das desigualdades delas resultantes não se restringe apenas as suas características individuais. É bem mais complexa, envolvendo a cultura e as condições em que vivem, segundo regiões e países.
	
	Não há diferenças ou desigualdades entre as pessoas no mundo contemporâneo
	
	As diferenças entre as pessoas e das desigualdades estão ligadas unicamente a questão econômica.
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201607823537)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 15)       Saiba  (2)
	
	A crítica ao paradigma tradicional começa a ser mais forte nos anos de 1950 e primeira metade da década de 1960, realizada à luz da perspectiva escolanovista e progressista de Paulo Freire. Educadores brasileiros como Anísio Teixeira e Lourenço Filho, influenciados pelo pensamento de John Dewey, dão uma grande contribuição à "desestabilização" de conceitos defendidos pelo paradigma tradicional de ensino. Propunham novos princípios para o ensino- aprendizagem, assim como Paulo Freire que sinalizou para novos rumos na educação. Marque (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas e depois marque a alternativa CORRETA:
( ) O aluno passa a ser o centro do processo de ensino, configura-se como ser em desenvolvimento bio-psico-social, que necessita ter respeitada sua individualidade no modelo escolanovista.
( ) O educando recebe passivamente os conhecimentos, tornando-se um depósito de informações fornecidas pelo educador que respalda a prática na pedagogia de Paulo Freire.
( ) O foco principal da pedagogia freireana é na resolução de exercícios e na memorização de fórmulas e conceitos.
( ) O professor escolanovista passa a ser orientador da aprendizagem a ele cabe estimular, facilitar, criar condições para que a aprendizagem do aluno ocorra.
( ) O educando é o objeto a ser moldado deve se submeter ao ensino do educador, assimilando e reproduzindo o conhecimento dado na visão de Paulo Freire. 
		
	
	F F V F F
	
	F F V V V
	
	F V F V F
	 
	V F F V F
	
	V V F F V
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201607090692)
	 Fórum de Dúvidas (15)       Saiba  (2)
	
	Zabala (2002) afirma que "A resposta à função socialque deve exercer o sistema educativo é o único meio para poder entender a pertinência e a relevância dos conteúdos disciplinares que devem ser objeto de aprendizagem e, como resultado dessa função, definir a melhor maneira de apresentar os conteúdos." Ainda, segundo o autor, a definição da função social do ensino se reveste de complexidade, pois
		
	
	no ensino, qualquer atuação deve prescindir da expressão de ideais de pessoa e de sociedade, sem explicitação dos modelos que estão sendo promovidos.
	
	o trabalho do professor deve centrar-se no que está escrito no livro didático que foi adotado pela escola.
	
	a intervenção na melhora dos âmbitos da pessoa e da sociedade exige objetivos que não ultrapassem a realidade que se quer melhorar.
	
	defende a inexistência de um corpo de conhecimentos porque dificulta o processo de revisão dos modelos de sociedade.
	 
	a escola é obrigada a viver em constante estado de reinterpretação das finalidades educativas, em função das novas variáveis que aparecem e novos referenciais explicativos.
Aula 2
	1a Questão (Ref.: 201607641960)
	 Fórum de Dúvidas (14)       Saiba  (1)
	
	Leia as afirmativas: I - A prática educativa é fenômeno social e universal necessária à existência de todas as sociedades. II - A prática educativa e especialmente os objetivos e conteúdos do ensino e o trabalho docente, estão determinados por fins e exigências sociais, políticas e ideológicas. III - A organização da sociedade, a existência de classes sociais, o papel da educação estão implicados nas formas que as relações sociais vão assumindo pela ação prática concreta dos homens/mulheres. Por isso o vínculo entre sociedade e educação. IV - A prática educativa e a organização da sociedade são antagônicas, pois uma não interfere na outra. Dessa forma, a Didática deve evitar a aproximação entre as duas. V - A prática educativa, a vida cotidiana, as relações professor-aluno, os objetivos da educação, o trabalho docente, nossa percepção do aluno estão carregados de significados que se constituem na dinâmica das relações entre classes, etnias, grupos religiosos, homens e mulheres, jovens e adultos. Conforme os estudos sobre Didática e seus fundamentos, assinale a alternativa correta.
		
	
	São verdadeiras as afirmativas II, IV e V.
	
	Apenas a afirmativa III é verdadeira.
	 
	São verdadeiras as afirmativas I, III e V.
	
	São verdadeiras as afirmativas II e III.
	
	São verdadeiras as afirmativas II e IV.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201608030794)
	 Fórum de Dúvidas (14)       Saiba  (1)
	
	Em relações a ideias pedagógicas defendidas por John Dewey, analise as afirmações abaixo e, em seguida, assinale a alternativa corresponde à sequência correta.
I. Defendeu a educação pela ação.
II. Acreditava que os melhores métodos são aqueles que permitem a participação efetiva dos alunos 
no processo de ensino-aprendizagem.
III. Propôs uma educação de uso prático e contextualizada, na qual o homem é um mero espectador.
IV. Formulou um método único de ensino, com base nos parâmetros das leis psicológicas do conhecimento.
V. O conceito central de seus pressupostos é a experiência, a qual, para ele, é o que impulsiona e dirige o conhecimento.
		
	
	I - II - III - IV - V.
	
	I - III - IV.
	 
	I - II - V.
	
	I - II - III - IV.
	
	I - II - IV - V.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201607742035)
	 Fórum de Dúvidas (14)       Saiba  (1)
	
	Deriva de duas palavras gregas: paidós (criança) e apogé (condução). Na cultura ocidental, a Pedagogia é vista como correlata a educação. Contudo, entendemos que a prática educativa é um fenômeno humano, portanto, histórico-social. A prática educativa possibilitou o desenvolvimento de um saber sistematizado, a qual denominamos de Pedagogia. Na atualidade, podemos dizer que o professor exercita a práxis. Dessa forma, podemos compreender que a finalidade desta área de conhecimento está voltada para:
		
	
	Métodos e técnicas.
	 
	Reflexão e investigação.
	
	Sistematização e memorização.
	
	Técnica e instrumentos.
	
	Memorização e organização.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201607783161)
	 Fórum de Dúvidas (14)       Saiba  (1)
	
	Foi no século XVII que a Didática emergiu formalmente como uma área de conhecimento que visa à investigação da ligação entre ensino e aprendizagem tendo Comenius como principal fomentador. Assinale a alternativa que represente as características de ensino adotadas por Comenius, lembrando que, na atualidade, à luz das pedagogias progressistas, ele é considerado um dos representantes da pedagogia tradicional:
		
	
	Conscientização acerca da realidade e com métodos que visam a reflexão.
	 
	Ensino simultâneo a todos e de caráter transmissor com um método único.
	
	Ensino democrático e participativo.
	
	Aprendizagem baseada na eficiência e transformação da realidade.
	
	Com conteúdos adaptados às fases de desenvolvimento em busca de uma nova ordem social.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201607065767)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 14)       Saiba  (1)
	
	A história da didática está ligada ao aparecimento do ensino; o termo didática surge quando os adultos começam a intervir na atividade de aprendizagem das crianças e jovens e a escola se torna uma instituição, inaugurando-se o caráter transmissor e sistematizado de ensino. Nesse contexto, a Didática Magna teve como representante:
		
	
	Jean Jacques Rousseau
	 
	João Amós Comênio
	
	J. Friedrich Herbart
	 
	J. Dewey
	
	Henrique Pestalozzi
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201607658446)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 14)       Saiba  (1)
	
	Somente a partir da década de 60 é que a crítica aos modelos vigentes irá descentrar a organização do currículo em torno dos conteúdos acadêmicos e focalizar as experiências, a cultura, os saberes e diferentes competências dos agentes envolvidos no processo de aprendizagem. Isso significa dizer que na atualidade, é preciso enfatizar:
		
	 
	o processo formativo
	
	o domínio cognitivo
	
	o resultado dos alunos nas provas
	
	a aprovação e a reprovação
	
	a classificação dos alunos
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201608025784)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 14)       Saiba  (1)
	
	Ao longo do seu processo histórico, a Didática teve grandes nomes, cada qual com ideias e propostas ino¬vadoras para a sua época. Assim, podemos elucidar alguns com seus feitos, Marque a ÚNICA OPÇÃO QUE NÃO É CORRETA
		
	 
	COMENIUS: representante do modelo tradicional, tem como princípio que os alunos aprendem melhor realizando tarefas de reflexão e crítica sobre a realidade social.
	
	ROGER: tarefa do professor era facilitar o aprendizado e a do aluno de conduzir a seu modo.
	
	ROUSSEAU: a natureza da criança transforma a educação num procedimento natural, exercido sem pressa e sem livros.
	
	PESTALOZZI: grande importância ao ensino como meio de educação e desenvolvimento das capacidades humanas, cultivando o sentimento, a mente e o caráter. Método intuitivo.
	
	HERBARTH: educação como fator determinante no desenvolvimento do intelecto e do caráter.Educação responsável pela formação das representações e pela forma como essas representações são combinadas nos mais elaborados processos mentais. Propôs um método único de ensino.
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201607073577)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 14)       Saiba  (1)
	
	A construção de uma memória sobre o significado renovador do trabalho dos Pioneiros da Educação Nova foi tarefa a que se dedicou Fernando de Azevedo, com o maior empenho, durante praticamente toda a sua vida. O movimento renovador está presenteem vários "lugares de memória" (topográficos, monumentais, simbólicos e funcionais) (BRANDÃO, 1999). O significado renovador deste documento "o Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova" encontra-se na posição de defender:
		
	
	a ampliação das discussões sobre a educação brasileira pautada na moral, na ética e no respeito à verdade cristã.
	 
	uma nova escola, promotora da ciência e da pedagogia moderna sob a égide do ensino público, gratuito, e laico.
	
	o professor como o técnico e responsável pela eficiência do ensino.
	
	princípios morais e religiosos ligados à tradição cristã.
	
	uma educação integral do homem, enquanto ser criado por Deus.
Aula 3
	1a Questão (Ref.: 201607658420)
	 Fórum de Dúvidas (16)       Saiba  (1)
	
	Um dos saberes necessários à docência é o questionamento. O professor se perguntar que tipo de formação está oferecendo ao aluno, que tipo de sociedade deseja ajudar a construir, quais os seus objetivos educacionais, tomando como objeto de estudos a sua própria prática, a sua própria realidade escolar e se preocupando com o sentido de suas ações pedagógicas. Nesse sentido, podemos dizer que o professor:
		
	
	compreende o planejamento como preenchimento de documentos
	
	encontrou as respostas definitivas para os fenômenos educativos
	 
	está exercendo a práxis
	
	adota uma pratica alienada e alienante
	
	age tomando como referência a experiência
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201607877417)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 16)       Saiba  (1)
	
	A perspectiva tradicional da didática não a considera:
		
	
	Um ato neutro e científico
	
	Um processo de ensino que privilegia o uso de métodos e técnicas específicas.
	
	Uma forma de ensinar tudo a todos
	 
	Um processo contextualizado que leva em consideração o aluno concreto e histórico;
	
	Um ato politicamente neutro que trabalha conhecimentos válidos.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201607215744)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 16)       Saiba  (1)
	
	Quando o ensino é transmitido vertical, linear e hierarquicamente do professor para o aluno, estamos nos referindo ao modelo conceitual didático:
		
	
	Libertador
	
	Progressista
	 
	Tradicional
	
	Escolanovista
	
	Transformador
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201607637467)
	 Fórum de Dúvidas (16)       Saiba  (1)
	
	Duas professoras da rede municipal conversavam na entrada da escola sobre o eclipse do Sol que deveria ocorrer naquele mesmo dia durante o horário das aulas. Célia, fascinada com o fenômeno, havia planejado observá-lo junto a seus alunos no pátio da escola. Para isto preparara com eles placas de vidro escurecidas pela fumaça de uma vela, a fim de evitar os prejuízos que a observação a olho nu poderia causar. Esperava depois discutir com os alunos o acontecido e, a partir de suas dúvidas, com eles realizar maquetes figurando a posição do Sol, da Terra e da Lua naquele momento. Marta discordava do entusiasmo da amiga. Disse preferir seguir a seqüência do programa de Estudos Sociais. Estava atrasada com a matéria e iria explicar alguns aspectos sobre os planetas. Ainda não era o momento de conteúdos mais complexos. Depois, apenas com o auxílio do livro didático, daria uma aula sobre o eclipse, como fazia todos os anos.
Este relato revela duas formas distintas de encarar a prática docente, duas maneiras de selecionar os conteúdos, a adoção de métodos de ensino diferentes que expressam duas importantes tendências do pensamento pedagógico. Qual é, dentre os pares abaixo, aquele que retrata as tendências implícitas na prática de Célia e Marta, respectivamente?
		
	
	Pedagogia Nova/Pedagogia Cognitivista.
	
	Pedagogia Cognicista/Pedagogia Tecnicista.
	
	Pedagogia Crítica/Pedagogia Humanista não diretiva
	 
	Pedagogia Nova/Pedagogia Tradicional.
	
	Pedagogia Conservadora/Pedagogia Tradicional.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201608049244)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 16)       Saiba  (1)
	
	A metodologia é desenvolvida com ênfase ao uso de estratégias de ensino que assegurem a transmissão e recepção de informações. São utilizados procedimentos e técnicas específicas para garantir o controle do ambiente da aprendizagem. Utiliza, ainda, material didático ligado à tecnologia (slides, vídeos, computadores). Estamos falando da pedagogia
		
	
	Tradicional
	 
	Tecnicista
	
	Critico Social dos Conteúdos
	
	Libertária
	
	Progressista
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201607090625)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 16)       Saiba  (1)
	
	Na Pedagogia Tradicional o aluno é visto como um receptor passivo, inserido em um mundo que irá conhecer pelo repasse de informações. O professor é tido como uma figura de autoridade, centro dos processos pedagógicos. A disciplina é utilizada como mecanismo de controle e garantia de que o conhecimento seja conseguido independente do interesse do aluno. Nessa concepção:
		
	 
	São recorrrentes aulas expositivas, atividades de repetição e memorização
	
	São feitas rodas de leitura, com ênfase no debate político
	
	As atividades mobilizam a participação dos alunos através de projetos de trabalho
	
	Conhecimento científico e popular são confrontados, visando uma nova resposta
	
	Parte de temas geradores extraídos da vida dos alunos
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201607065795)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 16)       Saiba  (1)
	
	O tecnicismo se desenvolveu no Brasil à sombra do progressivismo. Esta orientação pedagógica acabou sendo imposta às escolas pelos organismos oficiais, por ser compatível com a lógica econômica, política e ideológica do Regime Militar, então vigente, atingindo seu auge na década de 70. Marque a resposta que apresente todas as palavras-chave que caracterizam esta modalidade educacional.
		
	
	autonomia - democracia - mercado de trabalho
	
	coletividade - dialógica - transformação
	 
	estímulo-resposta - módulo - comportamental
	
	conscientização - mediação - problematização
	
	contextualização - crítica - heterogeneidade
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201607111495)
	 Fórum de Dúvidas (7 de 16)       Saiba  (1)
	
	A Pedagogia Renovada é a chamada Pedagogia Nova ou Escola Nova, origina-se em movimento pedagógico nos Estados Unidos e na Europa no final do século XIX, influenciando o Brasil por volta dos anos 1930. O movimento escolanovista criticou a escola tradicional e propôs uma escola nova em que os alunos:
		
	
	evitassem a interação com o professor
	
	repetissem os conceitos exaustivamente
	 
	se desenvolvessem espontânea e naturalmente
	
	desmistificassem os fatos e transformassem suas realidades a partir da intervenção social
	
	ouvissem a explanação calados
Aula 4
	1a Questão (Ref.: 201607111501)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 17)       Saiba  (3)
	
	Mesmo que ao longo dos tempos, diferentes correntes de pensamento tenham considerado diferentemente o papel da escola, os saberes válidos, as estratégias que são ou não adequadas, o fato é que a escola ainda é um espaço marcante na vida das pessoas. É a partir dela que vivemos grande parte de nosso processo de formação identitária. Marque com (PL) as palavras que caracterizam a pedagogia liberal e com (PP) as palavras que caracterizam a pedagogia progressista e assinale a sequência correta:
( ) dialética
( ) dialógica
( ) status quo
( ) contextualizada
( ) transformadora
( ) padronização
		
	 
	PP - PP - PL - PP - PP - PL
	
	PL - PP - PL - PP - PL - PL
	
	PL - PL - PL - PL - PP - PP
	
	PP - PL - PL - PL - PP - PP
	
	PP - PL - PP - PP - PL - PL
	
	 Gabarito Comentado2a Questão (Ref.: 201608125104)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 17)       Saiba  (3)
	
	Dentre as características abaixo, uma NÃO corresponde à abordagem sociocultural
		
	 
	Professor e aluno são seres indiferentes no processo de ensino e aprendizagem e não dialogam entre si.
	
	A relação professor e aluno é dialética.
	 
	Todas as alternativas estão corretas.
	
	O diálogo é uma das principais ferramentas de ensino e aprendizagem.
	
	O aluno é um ser ativo no ensino de aprendizagem.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201607642634)
	 Fórum de Dúvidas (17)       Saiba  (3)
	
	Os meios de comunicação têm causado impactos nos modos de pensar e nas práticas sociais da juventude que afetam os processos de ensino e aprendizagem. "É em razão dessas demandas que a didática precisa incorporar as investigações mais recentes sobre modos de aprender e ensinar e sobre o papel mediador do professor na preparação dos alunos para o pensar. Mais precisamente, será fundamental entender que o conhecimento supõe o desenvolvimento do pensamento e que desenvolver o pensamento supõe metodologia e procedimentos sistemáticos do pensar. Nesse caso, a característica mais destacada do trabalho de professor é a mediação docente pela qual ele se põe entre o aluno e o conhecimento para possibilitar as condições e os meios de aprendizagem, ou seja, as mediações cognitivas" (LIBÂNEO). Uma Didática a serviço da Pedagogia deverá contribuir para:
		
	
	A formação do aluno para responder às solicitações do professor.
	 
	A formação de sujeitos pensantes e críticos com competências para lidar com a realidade.
	
	Um ensino que conforme o estudante para o respeito e a obediência em qualquer situação.
	
	Um ensino que privilegie a atividade do aluno e esteja centrado no professor.
	
	A formação de um sujeito que depende sempre do professor para aprender.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201608163157)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 17)       Saiba  (3 de 3)
	
	Prefeitura Municipal de Fortaleza dos Nogueiras - MA / Instituto Machado De Assis) - Paulo Freire no livro Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa fala da esperança e do otimismo necessários para mudanças e da necessidade de nunca se acomodar, pois "somos seres condicionados, mas não determinados". Destaca a necessidade de uma reflexão crítica sobre a prática educativa, pois sem ela a teoria pode ir virando apenas discurso. NÃO condiz com as ideias do autor
		
	
	Ensinar exige risco, aceitação do novo e rejeição a qualquer forma de discriminação.
	
	Ensinar exige a corporeificação das palavras pelo exemplo.
	 
	Ensinar exige o reconhecimento e a assunção da identidade cultural.
	 
	Ensinar exige a transferência de conhecimentos criando as possibilidades para a sua própria reprodução.
	
	Ensinar exige pesquisa.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201608100366)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 17)       Saiba  (3)
	
	O modelo de professor crítico-reflexivo tem se destacado, atualmente, no âmbito da formação docente. Um dos pressupostos fundamentais desse modelo e sua respectiva caracterização é: MARQUE A INCORRETA
		
	
	a postura investigativa sobre o objeto de estudos: cotidiano escolar.
	
	a reflexão produzida pelos docentes sobre a sua própria ação pedagógica.
	 
	o transmitir conteúdos de ensino como verdade determinada para respeitar o currículo disciplinar.
	
	a apropriação crítica acerca dos modelos teóricos/pedagógicos.
	 
	o exercício da práxis.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201607128228)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 17)       Saiba  (3 de 3)
	
	De acordo com Libâneo (1990), aprender é um ato de conhecimento da realidade concreta, isto é, da situação vivida pelo educando, e só tem sentido se resulta de uma aproximação crítica dessa realidade. Que idéias educacionais podem ser relacionadas com a Tendência Progressista Libertadora de Paulo Freire e a citação de Libâneo?
 I - Na dimensão dialógica do processo ensino/aprendizagem a ênfase está nas relações igualitárias;
II - No contexto da luta de classes, o saber mais importante para o oprimido é a descoberta de sua situação, condição para se libertar da exploração política e econômica;
III - A educação não está dialeticamente relacionada com a sociedade;
IV- A escola deve ser valorizada como instrumento das lutas populares, levando em conta a realidade social na qual o aluno está inserido e desprezando o conhecimento científico;
V - O conhecimento adquirido pelo acúmulo de informações deve elevar o nível de consciência do educando, propiciando acesso ao saber historicamente acumulado pela humanidade.
São corretos:
		
	
	III e IV, apenas.
	
	I e V, apenas.
	
	I, II e IV, apenas.
	
	I, II e III, apenas.
	 
	I e II, apenas.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201607740585)
	 Fórum de Dúvidas (17)       Saiba  (3 de 3)
	
	"Optar pela pessoa mais do que pelo aluno, significa, portanto, entender que o componente principal de toda a ação de educar e de ensinar é, sobretudo, ajudar que as pessoas dos nossos alunos cresçam, se desenvolvam, amadureçam, o que não é outra coisa senão tornarem-se autônomos, no mais amplo sentido do termo".
(Juan Miguel Batalloso Navas: Didática Desconstrutiva e complexidade: Alguns princípios. Apud Complexidade e Transdisciplinaridade em Educação: teoria e prática docente, de Maria Cândida Moraes e Juan Miguel Batalloso Navas. (Orgs) Wak Editora)
Assinale a afirmativa correta:
Neste texto o autor defende que:
		
	
	Que o aluno é a figura mais importante do processo de ensino aprendizagem. 
	
	que o aluno é uma pessoa madura.
	
	o processo educativo deve privilegiar o desenvolvimento cognitivo do aluno.
	
	Que as práticas vigentes hoje nas escolas já tornam o aluno autônomo.
	 
	  Que crescer, desenvolver-se e amadurecer é ser autônomo.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201607215767)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 17)       Saiba  (3 de 3)
	
	Para Paulo Freire quando os professores se abrem ao mundo, assumindo-se como sujeitos da procura, da ruptura, como sujeitos históricos e éticos eles inauguram uma relação dialógica. "O diálogo é o encontro dos homens com o mundo. Uma relação de força onde ninguém educa ninguém, mas, todos se educam em comunhão". Isso significa dizer que o professor adota como prática a Pedagogia:
		
	
	Liberal
	
	Enciclopedista
	 
	Libertadora
	
	Libertária
	
	Escolanovista
Aula 5
	1a Questão (Ref.: 201608077693)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 16)       Saiba  (2)
	
	Leia a seguinte situação hipotética: A diretora de uma escola contratou dois especialistas externos para elaborarem, sozinhos, o projeto pedagógico da escola. A escolha desses profissionais foi justificada, segundo ela, pelo conhecimento teórico que possuem, o que traria uma consistente fundamentação ao projeto, como também garantiria sua formatação adequada. Segundo Veiga (1995), no texto "Projeto Político Pedagógico da Escola: uma construção coletiva", a autora apresenta uma discussão sobre a construção do projeto político pedagógico. No que se refere a essa discussão, analise as afirmativas a seguir.
I- A diretora encaminhou o procedimento de forma contrária ao recomendado, pois o projeto político pedagógico é construído e vivenciado em todos os momentos, por todos os envolvidos com o processo educativo da escola.
II- A principal possibilidade de construção do projeto político pedagógico passa pela relativa autonomia da escola. Isto significa resgatar a escola como lugar público, lugar de debate, do diálogo, fundado na reflexão coletiva. Dessa forma, a partir das indicações feitas, o encaminhamento da diretora foi inadequado.
III- O projeto políticopedagógico, como organização do trabalho da escola como um todo, fundamenta-se na liberdade ¿ um dos princípios que deverão nortear a escola democrática, pública e gratuita. Assim sendo, a diretora encaminhou o procedimento em sintonia com o recomendado, pois possuía liberdade para fazê-lo.
IV- É necessário decidir, coletivamente, o que se quer reforçar dentro da escola e como detalhar as finalidades para se atingir a almejada cidadania. Portanto, a diretora encaminhou o processo inadequadamente.
Marque a alternativa CORRETA:
		
	 
	Estão corretas I, II e IV.
	
	Apenas I está correta.
	
	Apenas a III está correta
	
	Estão incorretas II e III
	
	Todas estão corretas.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201607741274)
	 Fórum de Dúvidas (6 de 16)       Saiba  (2)
	
	Se o objetivo do projeto político pedagógico é contribuir para a formação emancipada das novas gerações, representando os alunos no universo escolar, significa que a escola deve:
		
	
	centralizar o processo de aprendizagem no professor
	
	centralizar o processo de aprendizagem no aluno
	
	enfatizar o currículo real
	 
	articular o currículo disciplinar ao currículo real
	
	determinar o currículo disciplinar
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201608077697)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 16)       Saiba  (2)
	
	Segundo Menengola e Sant¿Anna (2002, p.21), todo planejamento requer alguns elementos. Assinale a alternativa que NÃO condiz como um destes elementos necessários para a elaboração de um planejamento educacional.
		
	 
	Ausência de estabelecimento de critérios e de princípios de avaliação para o processo de planejamento e execução;
	
	Determinação de meios e recursos possíveis, viáveis e disponíveis;
	
	Estabelecimento de prazos e etapas para a sua execução; uma previsão dos mesmos.
	
	Definição de objetivos claros e significativos;
	
	Conhecimento da realidade, das suas urgências, necessidades e reflexão sobre os fundamentos da prática;
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201607082494)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 16)       Saiba  (2)
	
	Os momentos de elaboração do Projeto Pedagógico direcionam-se para a construção da identidade da escola e para a busca de uma ação organizada e transformadora. A responsabilidade pela elaboração do Projeto Pedagógico é:
		
	
	do Departamento de Projetos da Secretaria de Educação
	
	do Sistema de Ensino Municipal
	
	do Conselho Estadual de Educação
	
	do Sistema de Ensino Estadual
	 
	do Estabelecimento de Ensino e comunidade escolar
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201607065811)
	 Fórum de Dúvidas (6 de 16)       Saiba  (2)
	
	A avaliação tem estreita relação com a interpretação que o professor faz das respostas dadas, especialmente significativas dos alunos, funcionando como um processo de investigação. Nesse sentido, o professor que faz avaliação escolar pautado na perspectiva libertadora da educação centraliza sua atenção:
		
	
	na assimilação da informação pelo aluno.
	 
	na formação integral do aluno.
	
	no domínio cognitivo e afetivo do aluno.
	
	no rendimento e resultado do aluno.
	
	na classificação e aprovação do aluno
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201607741265)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 16)       Saiba  (1 de 2)
	
	O planejamento participativo é um processo reflexivo pelo qual se identificam as necessidades da população, da clientela (DEMO, 1988). Nesse sentido, a participação é fundamental para garantir a gestão democrática, pois é assim que todos os envolvidos no processo educacional da instituição estarão presentes, tanto nas decisões e construções de propostas (planos, programas, projetos, ações, eventos) como no processo de implementação, acompanhamento e avaliação. Essa proposta busca:
		
	
	Garantir a manutenção da estrutura social
	
	Centralizar as decisões na direção da escola
	
	Manter o status quo
	
	Reproduzir o modelo dominante
	 
	Interferir na realidade e transformá-la
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201607089846)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 16)       Saiba  (2)
	
	Considera-se que a primeira fase de um planejamento de ensino, fundamentado em perspectivas progressistas, democráticas da educação, é
		
	
	Estabelecimentos dos objetivos comportamentais
	 
	Definição de metas a partir do conhecimento da realidade
	
	Seleção dos critérios de avaliação
	
	Seleção e organização dos conteúdos
	
	Definição do programa de ensino
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201607309818)
	 Fórum de Dúvidas (6 de 16)       Saiba  (2)
	
	O ato de planejar não pode priorizar o lado técnico em detrimento do lado político-social ou vice-versa, ambos são importantes. Por este motivo, devem ser muito bem pensados ao serem formulados visando:
		
	
	o determinismo técnico
	
	a manutenção do status quo
	 
	a transformação social
	
	a regulação das ações humanas
	
	a construção de um modelo único de ensino
Aula 6
	1a Questão (Ref.: 201607685607)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 9)       Saiba  (0)
	
	É muito importante que o educador propicie um ensino que instigue o educando a pensar, a refletir, a elaborar suas próprias ideias e também possibilite que ele adquira conhecimentos e conceitos básicos até porque os conhecimentos se desenvolvem a cada dia, sendo impossível a apreensão de todo o saber na escola. Somos seres inconclusos, como nos ensinou Paulo Freire. Os educandos, quando estimulados a enfrentar novos problemas por meio de pesquisas e reflexões, estarão conquistando sua:
		
	
	Inteligência emocional
	
	Capacidade psicomotora
	 
	Autonomia
	
	Honestidade intelectual
	
	Maturidade cognitiva
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201608076987)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 9)       Saiba  (0)
	
	Para elaborarmos um Plano de Ensino, precisamos definir os objetivos que conduzem uma aula ou um conjunto de aulas. Todas as afirmativas podem ser consideradas como objetivos de um plano de ensino, EXCETO:
		
	 
	Apresentação de um teatro a partir da história contada pela professora.
	
	Comunicar com clareza o tema e os conteúdos aprendidos na aula.
	
	Respeitar e fazer respeitar regras e limites.
	
	Propiciar o confronto de ideias e opiniões acerca de conhecimentos adquiridos.
	
	Valorizar e ampliar a linguagem oral.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201608030854)
	 Fórum de Dúvidas (9)       Saiba  (0)
	
	Durante muito tempo, a escola foi reconhecida como um local destinado às pessoas pertencentes à classe social dominante.  No entanto, as exigências educacionais na atualidade recaem fortemente para um ¿modelo¿ de escola que atenda a todos. Nesse contexto, analise as afirmativas abaixo classificando-as em (V) Verdadeira ou (F) Falsa. Em seguida, assinale a alternativa que corresponde a sequência correta no que diz respeito ao modelo de "escola para todos".
I. (  ) Respeitar a diversidade social, cultural, econômica, enfim, as diferenças;
II. (   ) Promover um ensino de qualidade, atendendo às necessidades de todos os seus alunos, inclusive daqueles que, diante da sociedade, ainda  pertencem a grupos sociais  considerados marginalizados e/ ou minoritários.
III. (   ) Acabar com a pedagogia da exclusão em que se enfatiza sobretudo o currículos disciplinar.
IV. (   ) Repensar o paradigma da qualidade da educação que deseja promover a pedagogia da inclusão.
V. (  ) Ampliar vagas para pessoas com deficiência física, visual e pessoas com  autismo na escola de educação especial.
VI. (   ) estruturar a escola em função do pleno desenvolvimento do ser humano e não em funçãodas estruturas dominantes.
		
	
	I(V); II(V); III(F); IV(V); V(V); VI(F).
	 
	I(V); II(V); III(V); IV(V); V(F); VI(V).
	
	I(V); II(V); III(V); IV(V); V(V); VI(V).
	
	I(F); II(V); III(V); IV(F); V(V); VI(V).
	
	I(V); II(V); III(V); IV(V); V(F); VI(F).
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201607122342)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 9)       Saiba  (0)
	
	O pedagogo quando elabora provas deve ter em mente a complexidade das operações mentais necessárias para alcançar determinados objetivos. Em uma questão de prova em que se exige a capacidade de síntese, significa saber que esta operação mental é:
		
	
	caracterizar pela transposição e repetição a compreensão de um objeto de conhecimento.
	
	pressupor o reconhecimento e compreensão do objeto de conhecimento;
	
	decomposição de um todo em seus elementos constituintes;
	 
	relacionar diversas partes (temáticas de ensino) para estabelecer as características de um todo;
	
	indicar as respostas que foram determinadas apriori e que dão significado ao objeto de conhecimento;
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201607065773)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 9)       Saiba  (0)
	
	Os objetivos de ensino são necessários para que o professor avalie seus alunos mediante alcance ou não das metas estabelecidas. Os objetivos educacionais podem ser divididos em específico e geral. A partir do exposto, é correto afirmar que:
		
	
	o objetivo específico é mais abstrato e alcançado a longo prazo.
	
	o objetivo geral é mais concreto e alcançado a curto prazo.
	
	o objetivo geral é mais abstrato e alcançado a curto prazo.
	 
	o objetivo específico é mais concreto e alcançado a curto prazo.
	
	o objetivo específico é mais abstrato e alcançado a curto prazo.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201607090940)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 9)       Saiba  (0)
	
	(SMEBR/RJ-2002) Toda disciplina possui objetivos gerais e objetivos específicos. Qual das opções abaixo caracteriza o significado de "objetivos específicos"?
		
	
	selecionam e organizam habilidades e competências durante o ano letivo
	
	são mais amplos, envolvem consciência sobre o sentido do que se estuda e alcançados a longo prazo.
	
	norteiam o planejamento político pedagógico de toda a escola no ano letivo vigente
	
	expressam todas as habilidades e conhecimentos que se espera que os alunos atinjam ao final de uma série
	 
	referem-se a aspectos mais simples, comportamentos observáveis, que poderão ser alcançados em menor tempo
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201607073573)
	 Fórum de Dúvidas (9)       Saiba  (0)
	
	Marque F (falso) e V (verdadeiro) e depois assinale a sequência correta:
O aluno Renato reclamou com a professora Mariana do preconceito racial e de atitudes discriminatórias praticadas por alguns de seus colegas. Ela resolveu, então, incluir em seu plano de ensino atividades que pudessem romper com as manifestações de racismo, preconceito e discriminação entre seus alunos e estabeleceu como objetivos, levar os alunos a:
( )refletir sobre as atitudes discriminatórias praticadas pelos outros e por si mesmo;
( )conhecer o negro como sujeito histórico com desejos e vontades rompendo com a questão da vitimização;
( )compreender as atitudes preconceituosas e discriminatórias no espaço escolar, defendendo-as porque construídas social e historicamente;
( )tomar consciência de que a luta contra o preconceito racial é responsabilidade de todos;
( )desconstruir estereótipos de inferioridade étnico-racial, valorizando a diversidade existente em nossa sociedade.
		
	
	F V F V V
	
	V F V V V
	 
	V V F V V
	
	F V V F V
	
	V V F V F
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201607897078)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 9)       Saiba  (0)
	
	Quando pensamos em uma situação de ensino e aprendizagem, torna-se necessário relacionar objetivos de ensino, conteúdos e estratégias pedagógicas que possam possibilitar o envolvimento dos alunos em atividades que os levem a apreender os conteúdos incluídos no currículo. No processo de ensino e aprendizagem, podemos considerar que
		
	
	A utilização das técnicas didáticas são apenas importantes para a aplicação dos conhecimentos teóricos em situações novas.
	
	O desenvolvimento metodológico é um componente do processo de aprendizagem insignificante para o professor;
	
	Os conteúdos devem obedecer obrigatoriamente a uma sequência lógica para a aprendizagem significativa dos alunos;
	
	O estudo dirigido permite que todos os alunos assimilem a aprendizagem no mesmo ritmo;
	 
	Os objetivos de ensino orientam a escolha dos conteúdos e dos procedimentos pedagógicos;
Aula 7
	1a Questão (Ref.: 201608100367)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (0)
	
	Considere o trecho abaixo. "Os conteúdos de ensino são extraídos da problematização da prática de vida dos educandos [...] O importante não é a transmissão de conteúdo específicos, mas despertar uma nova forma de relação com a experiência vivida. A transmissão de conteúdos estruturados a partir de fora é considerada como ∈vasãoct̲ural [...] porque não emerge do saber popular.Fonte:LUCKESI,1994.Deacordocomotrecho,podemosdizerqueoau→rdesseagmen→des∈alizaparaaimportânciadoprofessor:
		
	
	seguir o planejamento determinado pela escola
	 
	respeitar os saberes dos educandos.
	
	trabalhar o livro didático como única fonte de conhecimento
	
	transmitir conteúdos numa via de mão única.
	
	se orientar por uma concepção de ciência objetiva, não dispensando a formalização.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201607215775)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (0)
	
	Conhecer e reconhecer as identidades culturais representadas no espaço educativo é o primeiro passo para que sejam desenvolvidas atividades que contribuam para a valorização dessa diversidade humana. Nesse sentido, somos todos diferentes, o que torna o espaço escolar rico em significados. Diante do exposto, a escola está sendo considerada:
		
	 
	Um espaço sócio cultural
	
	Um modelo moral a ser seguido
	
	Um projeto ideologicamente dominante
	
	Um protótipo do sistema produtivo e massas
	
	Um canal de fortalecimento da opressão
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201607215763)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (0)
	
	Sacristán (1995) propõe que o currículo se fundamente no multiculturalismo, no qual os interesses de todos sejam representados democraticamente. Mas, para torná-lo possível, é necessária uma estrutura curricular diferente da dominante e uma mentalidade diferente por parte dos sujeitos envolvidos no processo educativo: alunos, professores reflexivos e culturalmente comprometidos. Essa mentalidade, essa estrutura e esse currículo têm de ser elaborados e desenvolvidos de modo que a escola seja considerada um projeto aberto, no qual caiba uma cultura que respeite a heterogeneidade e seja um espaço de diálogo e de comunicação entre grupos sociais diversos. Essa perspectiva sinaliza para a importância de considerarmos no processo formativo:
		
	 
	o currículo real
	
	o apriorismo técnico
	
	o conteúdo do livro didático
	
	fatos consumados
	
	práticas hegemônicas
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201607658435)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (0)
	
	Mas, se desde a modernidade a escola parecia a mesma (carteiras enfileiradas, professor à frente da classe etc.) e vinha ocupado posição de destaque na formação das novas gerações, hoje esse lugar tem novos arranjos e tem sido compartilhado com novos espaços com grande poder de disseminação de informações, valores e atitudes. Diante disso, podemos dizerque, na atualidade, se valoriza além do conhecimento científico:
		
	
	a ciência
	
	o saber do professor
	 
	a pluralidade cultural
	
	o produto final
	
	o domínio da matéria
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201607658454)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (0)
	
	Na visão de Moreira e Santos (1995), os conteúdos têm de ser vistos como algo a ser questionado, analisado e negociado e não divorciado do significado humano. ¿Os conteúdos devem ser selecionados e organizados de modo a fortalecer o poder e a autonomia de grupos que estejam submetidos a qualquer forma de exploração, opressão e discriminação¿ (MOREIRA & SANTOS, 1995, P. 63). Isso significa dizer que devemos priorizar:
		
	
	os alunos que apresentam bom rendimento escolar
	
	o currículo disciplinar em detrimento do currículo oculto
	 
	a indissociabilidade entre escola e sociedade
	
	o conhecimento científico sobre o popular
	
	o que o aluno aprende na situação escolar e não o que ele deixa de aprender
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201607073162)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (0)
	
	Rafael, por ser um menino mais delicado e sensível, era chamado de "bicha" pelos colegas. O professor Pedro, ao saber da situação, ciente de como deveria ser a atitude mais adequada, decidiu:
		
	
	solicitar ao professor de Biologia uma aula sobre orientação sexual.
	
	repreender os colegas de Rafael, em particular, no momento posterior à aula.
	
	compreender a atitude dos colegas de Rafael como uma questão cultural.
	 
	dialogar junto à turma, questionando os estereótipos associados ao sexo biológico e alertando para "diversidade de jeitos de ser homem ou mulher" e para a diversidade sexual.
	
	encaminhar o aluno Rafael ao atendimento psicológico e proibir o comportamento dos colegas em relação a ele.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201607082446)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (0)
	
	Currículo é algo abrangente, dinâmico e existencial. Ele é entendido numa dimensão profunda e real que envolve todas as situações circunstanciais da vida escolar e social do aluno. Nesta perspectiva, o plano curricular é de fundamental importância para a escola e para o aluno porque:
I_ É a expressão viva e real da filosofia da educação seguida pela escola;
II_ Representa as disciplinas e conteúdos a serem absorvidos pelos alunos, determinados pelos Conselhos Estaduais de Educação;
III_ Representa os esforços de um colegiado, envolvendo situações de ensino;
IV_ É a força que transforma a realidade social através da vida escolar.
Estão CORRETAS as alternativas:
		
	
	I e III
	
	II e IV
	 
	I e IV
	
	I e II
	
	II e III
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201607741062)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (0)
	
	Sacristán (1995) propõe que o currículo se fundamente no multiculturalismo, no qual os interesses de todos os sujeitos educativos sejam representados democraticamente. Mas, para torná-lo possível, é necessária uma estrutura curricular diferente da dominante. Essa mentalidade, essa estrutura e esse currículo têm de ser elaborados e desenvolvidos de modo que a escola seja considerada um projeto aberto, no qual caiba uma cultura que respeite a heterogeneidade e seja um espaço de:
		
	
	negação dos conflitos e contradições sociais
	
	aplicação do currículo disciplinar
	
	transferência de conteúdos do professor para o aluno
	 
	diálogo e de comunicação entre grupos sociais diversos
	
	manutenção da estrutura social vigente
Aula 8
	1a Questão (Ref.: 201607931421)
	 Fórum de Dúvidas (12)       Saiba  (0)
	
	(ENADE 2011) "O fazer docente pressupõe a realização de um conjunto de operações didáticas coordenadas entre si. São o planejamento, a direção do ensino e da aprendizagem e a avaliação, cada uma delas desdobradas em tarefas ou funções didáticas, mas que convergem para a realização do ensino propriamente dito." LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 2004, p. 72.
Considerando que, para desenvolver cada operação didática inerente ao ato de planejar, executar e avaliar, o professor precisa dominar certos conhecimentos didáticos, avalie quais afirmações abaixo se referem a conhecimentos e domínios esperados do professor.
I. Conhecimento dos conteúdos da disciplina que leciona, bem como capacidade de abordá-los de modo contextualizado.
II. Domínio das técnicas de elaboração de provas objetivas, por se configurarem instrumentos quantitativos precisos e fidedignos.
III. Domínio de diferentes métodos e procedimentos de ensino e capacidade de escolhê-los conforme a natureza dos temas a serem tratados e as características dos estudantes.
IV. Domínio do conteúdo do livro didático adotado, que deve conter todos os conteúdos a serem trabalhados durante o ano letivo. É correto apenas o que se afirma em:
		
	
	I e II.
	
	III e IV.
	
	II e III.
	
	II e IV.
	 
	I e III.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201607621771)
	 Fórum de Dúvidas (12)       Saiba  (0)
	
	Maria trabalha em uma escola ministrando aulas no 4º ano do ensino fundamental. Sua diretora a parabenizou esa semana porque ela conseguiu no primeiro semestre de 2013 trabalhar de forma criativa com a "transposição didática". A que se refere esse processo?
		
	
	transformação do saber escolar em saber acadêmico
	
	transferência de conhecimentos do professor para o aluno como verdade absoluta
	
	elevação do nível de complexidade de um conhecimento
	
	reprodução dos conhecimentos científicos
	 
	modificação por que passam os saberes acadêmicos e sociais para tornarem-se ensináveis
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201608029527)
	 Fórum de Dúvidas (12)       Saiba  (0)
	
	"Ana e Maria ingressam no curso de Educação Física da Estácio no mesmo semestre, mas já no primeiro período do curso foram reprovadas na disciplina de Bioquímica, e para não atrasar as matérias subsequentes, ambas se matricularam na mesma disciplina no semestre seguinte. Porém, Maria optou em fazer parte da turma de professora diferente daquela que ministrou a disciplina no 1º semestre, enquanto que Ana permaneceu na turma da primeira professora. Certo dia, Ana e Maria se encontraram e conversaram sobre a disciplina, Maria relatou que com a nova professora compreende melhor o assunto ministrado e consegue perfeitamente assimilar o conteúdo. Enquanto que Ana relata que não entende muito o que a professora leciona em sala. Maria então questiona, como pode duas professoras ministrarem a mesma disciplina, mas de maneiras distintas de forma que uma delas consiga trabalhar o conteúdo de forma acessível e outra não favorece o conhecimento necessário". A partir da situação descrita acima, assinale a ÚNICA alternativa correta sobre o processo de formação do professor.
		
	 
	A resposta pode ser devido a didática e aos processos que levaram na formação de cada professora, resultando no tipo de aula que cada uma dela ministra.
	
	Obviamente a primeira docente é mais antiga e, portanto não sabe utilizar recurso audiovisual imprescindível ao entendimento do aluno.
	
	Certamente, a segunda docente fez licenciatura, aprendeu e adotou todas as leis de diretrizes e bases da educação em suas aulas.
	
	Certamente que a professora de Maria é recém-contratada e precisa "mostrar serviço", facilitando a aprovação dos alunos.
	
	É lógico que a aluna que cursou as duas vezes a disciplina com a mesma professora tem mais chance de dominar o conhecimento do que a aluna que cursou a mesma disciplina com professores diferentes porque assim ela repetiria os assuntos e se condicionaria aos mesmos com o tempo.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201607741259)
	 Fórum de Dúvidas (12)Saiba  (0)
	
	O professor Anibal ao organizar seu planejamento de ensino, preencheu um dos itens do documento, a metodologia do ensino, com as seguintes informações: problematização da ciência, construção do conhecimento, conscientização acerca dos fatos, articulação teoria e prática. Isso significa dizer que o professor Anibal respalda a prática no modelo:
		
	
	tecnicista
	
	mecanicista
	
	tradicional
	 
	crítico
	
	linear
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201608138623)
	 Fórum de Dúvidas (12)       Saiba  (0)
	
	"We don't need no education We don't need no thought control No dark sarcasm in the classroom". (Pink Floyd - The Wall) Tradução livre: Nós não precisamos de educação. Não precisamos ser controlados mentalmente. Nada de sarcasmo na sala de aula... Pink Floyd nos provoca a questionar sobre a educação rígida e limitada às estruturas das salas de aula. Em um exercício de desconstrução da didática tradicional e de acordo com perspectivas construtivistas e progressistas, a sala de aula deve ser considerada:
I. todo e qualquer espaço no qual atividades de ensino e aprendizagem estejam ocorrendo.
II. o espaço entre quatro paredes, com carteiras e um quadro de giz.
III. um laboratório, o pátio da escola, um museu, uma oficina ou um estabelecimento industrial ou comercial no qual, por motivos educativos, o professor se encontra com seus alunos, desenvolvendo atividades de ensino e aprendizagem.
 Está(ão) correto(s) apenas o(s) item(ns):
		
	
	I.
	 
	I e III.
	
	III.
	
	I e II.
	
	II.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201608187440)
	 Fórum de Dúvidas (12)       Saiba  (0)
	
	Os alunos portadores de necessidades especiais devem ser dispensados das aulas de Educação Física PORQUE é mais seguro encaminhá-los a instituições especializadas para que sejam atendidos por professores adequadamente preparados para lidar com cada tipo de deficiência. A esse respeito, pode-se concluir que
		
	
	a primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira.
	 
	as duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
	
	as duas afirmações são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.
	
	a primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa.
	 
	as duas afirmações são falsas.
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201607090886)
	 Fórum de Dúvidas (12)       Saiba  (0)
	
	(ENADE-2008) Considere as descrições que se seguem.
Escola X: O currículo é desenvolvido em projetos de trabalho, com integração entre disciplinas, e os laboratórios de informática estão a serviço da pesquisa empreendida pelos alunos.
Escola Y: Há uma delimitação clara entre as disciplinas, com horários e espaços bem definidos para as atividades, e os recursos tecnológicos dão suporte à transmissão de conhecimentos.
Escola Z: Laboratórios de informática, telas digitalizadas e estúdios de produção audiovisual estão disponíveis aos professores, que são conduzidos a desenvolver um currículo em que os novos conhecimentos científicos sejam imediatamente incorporados.
Qual das análises faz uma relação coerente entre concepções de currículo e uso da tecnologia, segundo as correntes teóricas a que se referem?
		
	
	As escolas X e Y adotam uma concepção de currículo calcada no multiculturalismo, pois o tratamento dado ao uso de recursos tecnológicos está associado à diversidade.
	
	As escolas Y e Z trabalham segundo uma perspectiva curricular crítica, em que os recursos tecnológicos são utilizados para a formação continuada de alunos e professores.
	 
	Na escola X o currículo possui uma abordagem interdisciplinar, o que favorece o caráter investigativo no processo de aprendizagem e a contribuição do uso consciente de recursos tecnológicos no contexto da metodologia de projetos.
	
	Na escola Y a delimitação entre as disciplinas demonstra que o currículo é reflexo da pluralidade cultural contemporânea, ao passo que o modo como a tecnologia é adotada remete a um modelo tecnicista.
	
	Na escola Y trabalham segundo a perspectiva da interdisciplinaridade e na escola Z a formação crítica e consciente acerca dos fatos é valorizada.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201607668610)
	 Fórum de Dúvidas (12)       Saiba  (0)
	
	Não existem estratégias "boas ou  más",  mas aquelas que são mais ou menos adequadas aos objetivos que pretendemos alcançar, aos grupos envolvidos e às nossas condições de trabalho. No entanto, quando se busca uma aprendizagem significativa, alguns critérios devem ser considerados na seleção das estratégias para se obter melhores resultados. Assinale qual alternativa não corresponde a nenhum desses critérios.
		
	
	Motivação e interesse
	
	Diversidade
	
	Conhecimentos Prévios
	
	Inovação
	 
	Inflexibilidade
Aula 9
	1a Questão (Ref.: 201607089856)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 8)       Saiba  (0)
	
	As relações das pessoas com a escola são mediadas pelas representações do currículo que circulam na sociedade. A escola é uma das formas de controle social, na medida em que por meio do exame se pode classificar ou punir. Numa perspectiva curricular construtivista, a avaliação deve
		
	
	Ser classificatória, possibilitando a organização dos grupos produtivos
	
	Ser bem planejada e realizada a cada bimestre ou trimestral focalizando o domínio cognitivo
	
	Deve ser voltada para produtos e processos para que possam ser medidos
	 
	Enfatizar o processo, indicando o crescimento do aluno em direção ao objetivo proposto
	
	Ser desnecessária, visto que a aprendizagem é um processo natural
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201608029530)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 8)       Saiba  (0)
	
	
A partir da discussão sobre a multiculturalidade dentro da sala e pela correta interpretação da charge referente ao ano 2009 e ao contexto atual, assinale a ÚNICA alternativa correta.
		
	 
	Parece haver uma mudança de postura, onde os alunos são mais responsáveis por seus rendimentos e, cabendo á professora promover, ainda que indevidamente, a reprovação dos mesmos
	
	É comum encontrar pais preocupados com a educação dos seus filhos, e que, portanto, questionam à professora sobre o bom comportamento dos seus filhos
	
	A intervenção familiar junto ao processo educativo dos filhos é sempre prejudicial, haja vista que os alunos se sentem constrangidos pela presença dos pais em sala
	
	É comum encontrar pais preocupados com a educação dos seus filhos, e que, portanto, questionam aos filhos sobre o bom comportamento da professora
	 
	Parece haver uma mudança de postura, onde os alunos são menos responsáveis por seus rendimentos e, cabendo á professora promover, ainda que indevidamente, a aprovação dos mesmos
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201608169796)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 8)       Saiba  (0)
	
	Entre os instrumentos utilizados no processo ensino e aprendizagem, a professora Raquel, ao final de cada ciclo avaliativo, realiza uma "roda de conversa" com seus alunos para discutir as aprendizagens construídas, levando em consideração o desempenho individual, a participação e interesse nas aulas, as relações interpessoais vivenciadas e as atitudes conquistadas. Os alunos avaliam seu próprio desempenho, avaliam o professor, e esse, por sua vez, avalia a turma. Essa prática de avaliação está associada a quais concepções?
I. Democrática, embasada na autoavaliação e no saber-fazer dos alunos.
II. Arbitrária, centrada no exercício de poder e na imposição de ideias da professora sobre o grupo.
III. Mediadora, centrada na troca de ideias, pontos de vista e reflexão sobre o percurso da aprendizagem.
IV.Conservadora, centrada em momentos pontuais para discussão e classificação de desempenho individuale comportamentos.
É correto apenas o que se afirma em
		
	
	IV.
	
	II e III.
	
	I e IV.
	 
	I e III.
	
	II.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201607073579)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 8)       Saiba  (0)
	
	A professora Mariana percebeu no decorrer do bimestre que os avanços na aprendizagem foram bastante diferenciados em sua turma. Agora, diante da avaliação bimestral, cabe a ela respaldada na pedagogia progressista:
		
	
	ignorar as diferenças de aproveitamento escolar e aplicar uma prova única, para que todos recebam o mesmo tratamento.
	
	considerar o produto final como o único parâmetro avaliativo.
	
	valorizar o empenho nas aulas, cultivando o individualismo e a competitividade, pois são valores dominantes da sociedade atual.
	
	considerar a frequência às aulas como parâmetro avaliativo, pois a prova não pode ser aplicada nestas condições.
	 
	considerar o ponto de partida e os avanços de cada aluno.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201607796229)
	 Fórum de Dúvidas (8)       Saiba  (0)
	
	Marque apenas a afirmativa que NÃO deve estar presente num PLANEJAMENTO:
		
	
	objetivos claros e significativos.
	
	os prazos e etapas para a sua execução.
	
	a realidade do contexto no qual ele será desenvolvido.
	 
	a descrição das leis que determinam o modo como ele deve ser feito.
	
	Os recursos e meios necessários.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201607653596)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 8)       Saiba  (0)
	
	Em um plano de ensino ou de aula, enquanto os objetivos gerais devem ser construídos com verbos no infinitivo que traduzam ações/comportamentos do professor, os objetivos específicos devem ser um desdobramento dos objetivos gerais e devem ser construídos com verbos no infinitivo que traduzam ações/comportamentos do aluno. A partir dessas considerações, assinale a ÚNICA alternativa que apresenta um OBJETIVO GERAL.
		
	
	Pontuar textos narrativos, empregando os seguintes sinais de pontuação: ponto final, interrogação, exclamação e travessão.
	
	Identificar variedades linguísticas de diferentes regiões do Brasil.
	 
	Proporcionar o conhecimento de diferentes variedades da Língua Portuguesa.
	
	Reescrever textos em linguagem informal para linguagem formal.
	
	Produzir textos do gênero "Conto" com clareza, coesão e coerência.
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201607989496)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 8)       Saiba  (0)
	
	As práticas de avaliação acompanhem a história da educação escolar, contemporaneamente tem crescido a preocupação em fazer dessa um componente importante do processo de ensino e aprendizagem. Considerando-se a realidade das escolas brasileiras, uma das funções que a avaliação deve ter é ser um instrumento para:
		
	
	os professores controlarem a ação das famílias na aprendizagem dos alunos.
	
	a escola apreender o grau de importância que os alunos atribuem às disciplinas escolares.
	 
	os professores reconhecerem o progresso e as dificuldades dos alunos na compreensão dos conhecimentos ensinados.
	
	os diretores verificarem o entendimento dos professores sobre a proposta pedagógica da escola.
	
	a coordenação delinear os diferentes tipos de provas a serem aplicadas.
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201607629761)
	 Fórum de Dúvidas (8)       Saiba  (0)
	
	Ao questionar sobre: Para que ensinar? Como ensinar? O professor Ricardo está refletindo sobre didática e considerando, especificamente, dentre as opções abaixo, as seguintes categorias de ensino:
		
	
	avaliação e objetivos
	
	conteúdo e recursos
	
	meios e avaliação
	 
	objetivos e metodologia
	
	conteúdo e metodologia
Aula 10
	1a Questão (Ref.: 201608074758)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 11)       Saiba  (0)
	
	A formação profissional do professor, segundo a perspectiva progressista, implica em:
		
	
	Não precisa haver relação entre o domínio das bases teórico-científicas e técnicas
	
	Ater-se somente aos conhecimentos cientificos, desconsiderando os conhecimentos trazidos pelos alunos
	 
	Uma contínua interpenetração entre teoria e prática, a teoria vinculada aos problemas reais postos pela experiência prática orientada teoricamente
	
	Não precisa haver contribuições das ciências auxiliares da Educação e das próprias metodologias específicas.
	
	Torna-se dispensável na formação profissional do professor a articulação com as exigências concretas do ensino.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201608200284)
	 Fórum de Dúvidas (11)       Saiba  (0)
	
	Por que podemos afirmar que a educação é uma práxis social e educativa/formativa?
		
	
	Porque o professor visa a formação da mão de obra para o mercado.
	
	Porque o professor deve apenas trazer os conteúdos para a sala de aula
	
	Porque o professor usa de sua autoridade para valer seu discurso.
	
	Porque o professor é apenas um técnico que adota procedimentos de ensino como via de mão única.
	 
	Porque o professor é mediador de discurso, conteúdos, teorias e reflexões, tendo uma relação teórica prática no cotidiano escolar. Logo ele toma a realidade em que está inserido como objeto de estudos a investigar, conhecer e transformar.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201608163152)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 11)       Saiba  (0)
	
	(PREFEITURA DE SÃO MATEUS DO SUL/PR 2012 - PROFESSOR) Diversas mudanças econômicas, políticas e sociais trazem novas exigências à escola e, por consequência, ao professor. Esse fato leva estudiosos como André (2001), Alarcão (2001), Demo (1998) a entenderem que o professor deve ser um pesquisador. Assinale a alternativa que NÃO corresponde a essa perspectiva do professor como pesquisador.
		
	
	O professor como pesquisador compreende a escola como um espaço coletivo de formação, de discussão e de produção do conhecimento.
	
	O professor pesquisador tem a reflexão como uma atividade permanente em seu cotidiano.
	
	A pesquisa na prática docente tem o papel de proporcionar ao professor oportunidade de pensar sobre sua prática de forma crítica e consciente.
	
	O professor como pesquisador tem o compromisso de avaliar o seu fazer e o seu dizer docente.
	 
	A perspectiva do professor como pesquisador incita uma busca individual pelo conhecimento, estimulando reações pedagógicas intuitivas.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201607111500)
	 Fórum de Dúvidas (11)       Saiba  (0)
	
	A condição para um professor assumir o papel de sujeito nos processos pedagógicos é reconhecer que a prática pedagógica não está desvinculada da prática social mais ampla. Isso significa que:
		
	
	currículo real e currículo oficial não se relacionam
	
	escola e sociedade não são confrontados
	 
	teoria e prática são indissociáveis
	
	saber científico e popular são dissociados
	
	conteúdo e forma não se articulam
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201607658432)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 11)       Saiba  (0)
	
	Uma visão contextualizada e multidimensional do processo formativo, um senso crítico capaz de analisar os fins sociais e específicos das práticas pedagógicas; um descobrir e dar forma a sua intencionalidade, um assumir de compromisso com a sua competência técnica, política e humana como sujeito que se coloca no mundo; estamos nos referindo ao professor que toma sua prática como:
		
	
	processo de antilibertação
	
	pronta e definida
	
	método universal de ensino
	 
	objeto de estudos
	
	conjunto de técnicas
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201607727788)
	 Fórum de Dúvidas (11)       Saiba(0)
	
	( SESI, 2013, DF )Na educação contemporânea, o educador deverá fazer dos erros dos estudantes trampolins para o sucesso. A esse respeito, é correto afirmar que:
		
	 
	ao identificar a origem do erro e a sua constituição, o docente terá condições de auxiliar o estudante a superá-los.
	
	na avaliação formativa, o erro deverá ter um valor negativo, seguido por desconto de nota.
	
	na avaliação diagnóstica, o erro é contabilizado para impactar na composição da nota.
	
	o erro é sinônimo de pouco empenho por parte dos discentes.
	
	na avaliação somativa, o professor é o único responsável pelo erro do estudante.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201608055070)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 11)       Saiba  (0)
	
	Um conceito de professor , de acordo com sua atuação profissional , nos remete à ideia de que os professores possam investigar e pesquisar a prática docente, visando à realização de uma prática pedagógica que atenda às problemáticas da sala de aula, tomando a própria realidade como objeto de estudos e integrando sua criatividade e seu conhecimento técnico. A este conceito ,sobre estudos da formação de professores, correlacionamos o nome de Donald Schön que chamou este professor de :
		
	 
	Professor reflexivo
	
	Professor pragmatista
	
	Professor executivo pedagógico
	
	Professor tecnicista
	
	Professor tradicional
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201607090806)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 11)       Saiba  (0)
	
	As contradições inerentes às novas e maiores demandas sociais e suas condições de vida e trabalho têm gerado uma verdadeira crise de identidade no professor. Vários estudos têm mostrado a emergência de doenças funcionais relacionadas a essa crise, como a síndrome de burnout. Essa doença se caracteriza por:
		
	
	uma anomalia respiratória pelo uso inadequado da voz
	
	problemas de coluna por trabalhar em pé e alergia devido ao giz.
	
	uma tendinite generalizada pelo esforço repetitivo na digitação de provas e trabalhos, e na movimentação intensa.
	
	um distúrbio no trato digestivo pelas seguidas horas de trabalho sem alimentação adequada.
	 
	um sentimento de impotência ou incapacidade de cuidar adequadamente de seus alunos, o que impede a autorrealização docente.