Revisão AV2 TSPI

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Revisão – AV2 
 
Conceitos: 
 Behaviorismo: 
• Pavlov: condicionamento clássico 
• Turndike: lei do efeito 
• Skiner: condicionamento operante 
 
• O behaviorismo (behavior = comportamento), que também pode ser 
traduzido como comportamentalismo (ou Análise Experimental ou 
Análise Comportamental), tem como objeto de estudo a 
compreensão e análise científica do comportamento humano e 
animal, buscando assimilar os fatores que foram relevantes para que 
tal comportamento fosse instalado no repertório comportamental 
do indivíduo, os fatores que permitiram sua permanência neste 
mesmo repertório comportamental e o que seria necessário fazer 
para alterar este comportamento. 
• Condicionamento: processo de associação de estímulos. 
 
 
 
Behaviorismo Metodológico 
• Behaviorismo metodológico: primeiro behaviorismo 
- Baseado na percepção: os behavioristas metodológicos 
acreditavam que só seria um conhecimento objetivo aquilo 
que fazia parte do mundo natural, aquilo que está na 
realidade externa ao indivíduo, desconsiderando o papel dos 
processos mentais. 
- Realismo: o real é o que pode ser observado e medido por 
todas as pessoas. Sensações internas e sentimentos não são 
tão fáceis de serem compreendidos objetivamente, sendo, 
então, desconsiderados. 
 
 
 
• Estuda o comportamento por si mesmo; 
• Evita sentimentos e os estados mentais intermediários; 
• Opõem-se ao mentalismo; 
• Detém-se às causas físicas anteriores ao comportamento; 
• Admite a existência dos fatos mentais, embora não os 
considere passíveis de serem observados e estudados (não é 
científico); 
• Grande ênfase nos procedimentos de medidas e na 
concordância entre os observadores; 
• A manipulação experimental é a reprodução do modelo S-R (o 
.comportamento é produto de estímulos ambientais 
 
Behaviorismo Radical: 
• O behaviorismo radical foi como o próprio Skinner denominou 
sua abordagem teórica, para diferenciá-la das outras teorias 
behavioristas existentes na época; 
• Suas principais características são negar radicalmente a 
existência da mente e aceitar radicalmente todos os 
fenômenos comportamentais; 
• Nega radicalmente a existência da mente (fatos que escapem 
ao mundo físico); 
• Admite estudar eventos internos; 
• Dele derivou a análise experimental do comportamento; 
• Propõe dois tipos de relações entre ambiente e organismo 
(eventos estabelecedores de ocasião e consequências 
seletivas) que são as contingências; 
• As interpretações são sempre históricas; 
• Aceita radicalmente os fenômenos comportamentais; 
• É pragmático. 
 
 
Reflexos Inatos 
• Os reflexos inatos fazem parte de um conjunto de 
comportamentos transmitidos geneticamente, e que variam 
conforme as espécies. Essas são sempre o produto de uma 
longa seleção natural, que atuou nos diversos seres vivos 
selecionando os comportamentos mais adaptados ao 
ambiente no qual vivem. 
• Exemplos: o ato de mamar, piscar, reflexo patelar, suar, etc. 
 
Estímulo (S): acontece no ambiente. 
Resposta (R): acontece no sujeito. 
 
Leis: 
• Lei da intensidade-magnitude: Ela demonstra que, quanto maior é a 
intensidade do estímulo, maior será a magnitude da resposta. 
• Lei do limiar: Toda resposta reflexa só é eliciada frente a uma 
intensidade mínima do estímulo, ou seja, é necessário que o 
estímulo atinja uma intensidade suficiente. 
• Lei da Latência e da duração: quanto maior for a intensidade do 
estímulo, menor será a latência, ou seja, o tempo que vai desde a 
estimulação até a ocorrência da resposta. 
• Lei da força do reflexo: será considerada fraca se sua latência for 
longa, a magnitude pequena e a duração curta, e será considerada 
forte se a latência for curta, a magnitude for grande e a duração 
longa. 
• Efeito das eliciações sucessivas: após sucessivas apresentações do 
mesmo estímulo, na mesma intensidade, há uma mudança na 
relação dele com as respostas. 
 
 
 
 
 
Condicionamento Clássico: 
• Estudado por Iven Pavlov 
• Também chamado de condicionamento respondente. 
• Definição: quando dois estímulos acontecem confiavelmente em uma 
sequência de modo que o primeiro preveja a ocorrência do segundo, 
eliciando um comportamento compatível com este. 
 
Termos utilizados no condicionamento clássico: 
• Estímulo incondicionado (ou inato) – estímulo que naturalmente elicia 
(provoca) uma resposta incondicionada (ou inata). 
• Resposta incondicionada – resposta involuntária (automática) eliciada 
(provocada) pelo estímulo incondicionado. 
• Estímulo neutro – estímulo que não mantém relação com o reflexo 
inato em questão (o reflexo inato é a relação estabelecida entre o 
estímulo incondicionado e a resposta incondicionada). 
• Estímulo condicionado – nova denominação do estímulo neutro após 
seu pareamento com o estímulo incondicionado. Em função deste 
pareamento, o estímulo neutro assume as propriedades do estímulo 
incondicionado, passando a eliciar a mesma resposta. 
• Resposta condicionada – resposta eliciada pelo estímulo condicionado. 
A relação estabelecida entre o estímulo condicionado e a resposta 
condicionada caracteriza o reflexo aprendido. 
 
 
Lei do Efeito: 
• Estudada por Turndike. 
• As respostas que produzem consequências mais satisfatórias, 
foram escolhidas pela experiência e portanto, aumentaram de 
frequência. Algumas consequências reforçavam o 
comportamento, outras o enfraqueciam . 
• Thorndike produziu a primeira curva de aprendizagem com 
este procedimento. 
 
• Modelagem: comportamento alterado pelas consequências: 
“modelagem é um procedimento de reforçamento diferencial 
de aproximações sucessivas de um comportamento. O 
resultado final é um novo comportamento”. Moreira e 
Medeiros (2007, p. 60) 
 
 
 
Condicionamento Operante: 
• Desenvolvendo a Lei do Efeito, postulada por E. Thorndike, Skinner 
classifica as consequências de acordo com o efeito das mesmas 
sobre o comportamento operante emitido pelo sujeito. 
• Dessa maneira, as consequências podem ser classificadas como: 
• Reforço - que é “um tipo de consequência do comportamento que 
aumenta a probabilidade de um determinado comportamento 
voltar a ocorrer”. A relação entre o comportamento e a 
consequência reforçadora é chamada de contingência de reforço, e 
pode ser expressa pela expressão “se R, então C”. 
• Se o rato pressiona a barra, então ele recebe comida. Sendo “R” a 
resposta emitida e “C” a consequência. Deve-se ressaltar que algo 
só pode ser considerado reforçado quando ele aumenta as chances 
de uma determinada resposta. Ou seja, é na relação R → C que se 
pode determinar se algo é reforçador ou não. 
Reforçadores primários X 
reforçadores secundários 
• Acerca dos efeitos reforçadores de determinadas 
consequências, uma distinção importante é feita entre 
reforçadores naturais e arbitrários, que também podem ser 
denominados reforçadores primários e secundários. 
• A diferença básica entre essas duas categorias de reforços é 
que os primários são naturais enquanto os secundários são 
aprendidos. 
• Um dos mais importantes reforços primários do ser humano é 
a atenção, enquanto um dos mais importantes reforços 
secundários do ser humano é o dinheiro. 
Controle Aversivo: 
 
 
 
 
Aumentou Diminuiu 
R+ R- P+ P- 
Gratificação 
Fuga Esquiva 
Adição de 
Estímulo Aversivo 
Subtração de 
estímulo gratificante 
COMPORTAMENTO