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Variação linguística e ensino da língua

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1a Questão (Ref.: 201603460738) Acerto: 1,0 / 1,0
Os autores Fávero, Andrade e Aquino sinalizam para o fato de que tanto a fala como a escrita podem abarcar um
nível mais informal ou mais formal, passando por graus intermediários, e demonstram essa variação em
dependência com as condições de produção do texto.
Esta afirmação quer dizer que:
A escrita apresenta um nível mais formal de linguagem.
 A fala e a escrita apresentam níveis de variação conforme o uso.
A fala sempre vai conservar um nível de informalidade.
A fala é uma modalidade da língua que não sofre variações.
A escrita apresenta variações de acordo com o contexto de uso.
 Gabarito Comentado.
 2a Questão (Ref.: 201602750482) Acerto: 1,0 / 1,0
O objetivo do ensino da língua portuguesa é formar um cidadão com posicionamento crítico, responsável e
construtivo a partir da utilização de sua língua materna nas várias situações sociais e culturais (formal e
informal). Assinale o item que melhor completa a frase abaixo:
Para que esse objetivo seja alcançado, é necessário que o professor...
desenvolva sua linguagem oral através da participação de debates emseminários sobre o ensino da língua
portuguesa.
domine somente as técnicas e teorias do ensino da língua além dos conteúdos a serem trabalhados;
 seja um leitor competente de jornais, revistas, obras literárias, assim como ter acesso aos meios
eletrônicos de informação,além de dominar o conteúdo dos usos linguísticos textuais e gramaticais;
frequente todos os espaços culturais que sua cidade natal ofereça e, principalmente, da capital do seu
estado;
projete em seu planejamento a ida com os alunos ao cinema e teatro duas vezes por semana, promovendo
análise e debate sobre o tema abordado;
 3a Questão (Ref.: 201603686892) Acerto: 1,0 / 1,0
A modalidade oral da língua tem estado fora dos programas de ensino da escola. Acredita-se que esse fato se deva
à visão equivocada de que, como o aluno se expressa fluentemente na esfera do oral, não é necessário focalizar
esse uso. Outro fator que parece influenciar na decisão dos professores de não trabalhar com as práticas orais é a
crença de que a escrita tem status superior à fala. Novo equívoco que acompanha o fazer pedagógico na área. De
fato, nas sociedades letradas, a escrita possui um valor inestimável, entretanto a oralidade segue ao lado do
desenvolvimento da escrita. Sabe-se, por outro lado, que, em situações que exigem um certo grau de formalidade,
nossos jovens têm grandes dificuldades no desempenho oral. Mesmo nas ocasiões de apresentação de trabalhos em
sala de aula, é comum que os alunos se sintam embaraçados e "embaralhados" com o que têm a dizer. Portanto, os
exercícios de oralidade não devem se ausentar das atividades escolares, especialmente quando se dirigem para o
desempenho lingüístico em contextos mais formais, já que, na esfera do cotidiano, os alunos já dominam essa
forma de expressão. Na escola, portanto, é necessário que os alunos, cientes de que as situações de interação
verbal se diferenciam também pelo grau de formalidade que exigem, aprendam a usar a modalidade oral da língua
de acordo com o assunto tratado, com os papéis dos interlocutores e com a intenção comunicativa. Para isso, é
importante que o professor proponha atividades de produção e interpretação de variados tipos de textos orais, de
observação e análise de seus diferentes usos e de reflexão sobre os recursos que a língua apresenta para isso.
(Marcuschi, Luiz Antônio. Critérios para ensino de língua com vistas a uma avaliação da redação de vestibular.
2002.)
Podemos dizer que o principal objetivo do texto é:
propor atividades que podem ser utilizadas em sala de aula para trabalhar a língua falada
criticar a escola, por não trabalhar adequadamente a modalidade oral da língua.
 defender a necessidade do trabalho com a modalidade oral nas escolas.
comprovar, por meio de dados objetivos, a dificuldade que têm os alunos no desempenho oral.
aprofundar a discussão sobre as diferenças entre as modalidades oral e escrita da língua.
 4a Questão (Ref.: 201602745001) Acerto: 1,0 / 1,0
Veja esta tira em que Tantra e Luke se comunicam com o amigo Orelha.
Observando a linguagem das personagens, podemos afirmar que:
a variedade lingüística utilizada por Tantra e Orelha, nessa situação, foge à norma culta, portanto, não
serve para se comunicar.
a linguagem utilizada pelas personagens é inadmissível em qualquer ato de comunicação formal ou
informal.
demonstra desleixo com a norma culta e desrespeito para os que lêem.
só é usada por pessoas de nível intelectual muito baixo e que nunca tiveram acesso à escola.
 o fato de as personagens serem jovens e abusarem da gíria, não impede de haver interação entre os
envolvidos no ato de comunicação.
 5a Questão (Ref.: 201602748426) Acerto: 1,0 / 1,0
Ler é interagir... O ato de ler não se dá linearmente, como um processo contínuo, tranqüilo e sem interrupções. Ao
contrário. É uma operação mental complexa marcada por tensões, porque envolve ativamente a pessoa. "Ler não é
fácil, exige esforço mental e físico. E, como tudo que dá trabalho, muitas vezes tendemos a abandonar", explica
Heloísa Cerri Ramos, consultora de Língua Portuguesa. "Por isso, o esforço dos professores deve ser incansável."
Quem lê está em contato com quem escreveu o texto, com as idéias de uma ou de várias pessoas. E recorre às
próprias idéias para conferir o que conhece sobre um assunto, para criticar ou concordar com o autor. Portanto, a
leitura só desperta interesse quando interage com o leitor, quando faz sentido e traz conceitos que se articulam
com as informações que já se tem. Disponível em: http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/pratica-
pedagogica/compreender-eis-questao-423576.shtml Acesso em 27/10/2011 às 15:52 horas.
No processo de Alfabetização e Letramento, após a leitura de um texto feita pelo professor, assinale o
que NÃO deve ser realizado:
O reconto oral pelos alunos.
Recuperar a estrutura do texto através do trabalho oral.
Verificar se houve dificuldades de compreensão.
 Cópia do texto trabalhado.
Conversa informal com as crianças sobre a narrativa.
 Gabarito Comentado.
 6a Questão (Ref.: 201603564514) Acerto: 0,0 / 1,0
Observe a tirinha abaixo e, seguindo as orientações do novo Acordo Ortográfico, assinale a alternativa que contém
a mesma regra de acentuação exposta na tirinha:
 
coroa
 baleia
Oiapoque
 joia
minissaia
 7a Questão (Ref.: 201603225009) Acerto: 0,0 / 1,0
As línguas variam e esse é um fato incontestável. Essa variação chega às salas de aula nas falas dos
nossos alunos. Leia as afirma�va a seguir que tratam da questão da variação.
I. Estudar as diferenças e diversidades de produção oral da língua deve se cons�tuir como
meio de apontar algumas variedades como corretas e outras erradas.
II. Descrever as caracterís�cas par�culares e as regularidades presentes em cada variedade
são uma forma de mostrar as diferenças entre os diferentes sistemas linguís�cos que
convivem no mesmo país
III. O professor deve mostrar que há uma variedade linguís�ca de maior pres�gio social,
que também deve ser estudada, mas deve deixar claro que esta variedade não é melhor
ou pior que outra.
 
A par�r de sua leitura, podemos considerar que
Somente I está correta.
 I e II estão corretas.
 II e III estão corretas.
Somente II está correta.
Somente III está correta.
 Gabarito Comentado.
 8a Questão (Ref.: 201603270512) Acerto: 1,0 / 1,0
O que se entende por varante regional:
Os textos distintos produzidos em sala pelos alunos.
O registro escrito de crianças de comunidades linguísticas diferentes.
As falas produzidas por jovens de comunidades linguísticas diferentes.
 As falas das diferentes regiões de um país.
Os textos escritos, produzidos por magistrados e docentes.
 9a Questão (Ref.:201603270509) Acerto: 1,0 / 1,0
Podemos dizer que o " falar diferente":
Não deve ser considerado em sala de aula e o professor deve sempre impedir que seus alunos utilizem essa
linguagem.
Deve ser incentivado cada vez mais na escrita, uma vez que aprimora o conhecimento linguístico.
Traduz a realidade de fala escrita, que permite o uso de variantes linguísticas.
 Constitui um " mito" na Língua portuguesa, uma vez que esta possui vários registros orais, dependendo da
localidade onde se está inserido.
Deve ser estudado em sala e o professor precisa abandonar o uso da gramática, principalmente nos textos
dos alunos.
 Gabarito Comentado.
 10a Questão (Ref.: 201603725253) Acerto: 1,0 / 1,0
Assinale a alternativa cuja variedade linguística é a coloquial.
Cem mil pessoas morreram com o desabamento da encosta.
O Ernesto, que mora no Brás, convidou nóis para um samba. Nós fumos, mas não encontremos
ninguém.
 A gente não sabe mais o que fazer.
"Quando oiei a terra ardendo / Quá foguera de são João." 
Passe-me o sal, por favor!

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