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Aprendizagem

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Aprendizagem – é todo estudo do processo de como acontece o aprender (como acontece na sua cabeça esse processo todo). Características: aperfeiçoamento, consistência, persistência e adaptabilidade. Etapas da aprendizagem: cognitiva; associativa e econômica. Psicomotricidade - é uma ciência que estuda a forma de trabalhar (como fazer) uma determinada estratégia, determinado comportamento global, o indivíduo como um todo. Didática - é uma forma de trabalhar, a arte de ensinar. Crescimento – aspecto quantitativo, trata-se das mudanças das dimensões corporais como peso, altura, etc, para de crescer num determinado tempo. Desenvolvimento – aspecto qualitativo, tais como as aquisições e o aperfeiçoamento de capacidades e funções, não para de se desenvolver a vida inteira. Maturação – qualitativo, processo de maturidade, se desenvolve até o limite fisiológico. Maturação do sistema nervoso central - há uma estreita relação entre desenvolvimento motor e maturação cortical. Ao investigar as estruturas corticais, pode-se observar a relação entre sistema sensorial e motor, entre a maturação do córtex de associação e as etapas do desenvolvimento. Habilidades motora – é entendida com um padrão de movimento fundamental realizado com precisão, exatidão e controle maiores. Classificação das habilidades motoras: modelo unidimensional – considera apenas um aspecto da habilidade motora dentro de um amplo aspecto, sendo muscular (rudimentar – utiliza grades músculos do corpo para realizar a tarefa motora – ex. a maioria das habilidades esportivas, exceto tiro ao alvo, arco e flecha, etc E refinado – utiliza pequenos músculos do corpo para realizar a atividade motora – ex. costurar, escrever, digitar, etc), temporal (discretas – começo e fim bem definidos, ex. lançar, pular ou lançar uma bola, seriadas – envolvem a realização de um único e discreto movimento várias vezes numa sequência rápida, ex. pular corda com ritmo, drible no basquete, etc E contínuas – movimentos repetidos por um tempo específico, ex. correr, nadar, andar de bicicleta, etc), ambiental (aberta – realizada num ambiente onde as condições estão em constante mudança (imprevisível), essas condições requerem que o indivíduo faça alterações ou ajustes no padrão de movimento para atender às exigências da situação E fechada – realizada num ambiente estável ou previsível onde a pessoa determina quando a ação deve começar) e funcional (estabilizadoras – movimentos nos quais o corpo assume ou mantém uma posição estável, ex. sentar-se ou ficar de pé, rolar o corpo, equilibrar-se numa trave, locomotoras – movimentos com a intenção de transportar o corpo de um ponto ao outro, ex. andar, correr, rastejar E manipulativas – movimentos que exercem força contra um objeto ou recebem força de um objeto, ex. lançar, pegar, chutar a bola, driblar) e modelo bidimensional – considera dois aspectos da habilidade motora dentro de um amplo aspecto, sendo Movimentos reflexos (0 à 1 ano), movimentos rudimentares (até 2 anos), movimentos fundamentais (2 a 7 anos), movimentos culturalmente determinados, movimento especializado (> 7 anos). Movimentos ontogênicos – movimentos do ser humano ao longo da vida, ex. nadar, andar de patins, bicicleta. Movimentos filogênicos – movimentos fundamentais, ex. saltar, andar. Na atenção, preciso de foco e na memória, preciso de repetição. Sensação – o que sentimos através dos sentidos, ex. queimar a mão. Percepção – é a função cerebral que atribui significado a estímulo sensoriais, há interpretação, ex. queimei a mão no fogo, quente. No desenvolvimento psicossexual (sujeito passivo na construção do desenvolvimento, pois vai se deslocar por todas as fases naturalmente), segundo Freud, seria a busca e o foco na sexualidade (prazer) e no desenvolvimento cognitivo (sujeito ativo na construção do desenvolvimento, pois precisa participar), segundo Piaget, seria a busca e o foco pela construção do conhecimento (inteligência). Fases do desenvolvimento psicossexual: oral, anal, fálica, latência e genital

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