Gnosia Memoria Praxia

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Psicomotricidade 
Gnosias, Memória e Praxias 
 
Memória 
 
• Definição – é a capacidade que têm o homem e os 
animais de armazenar informações que possam ser 
recuperadas e utilizadas posteriormente. 
 
• Durante a aquisição dos eventos ocorre a seleção dos 
fatos mais marcantes, que dispensaram mais atenção, 
mais fortes sensorialmente ou foram priorizados. 
Bases para a aprendizagem motora 
 
 
• A memória pode ser dividida em três processos: 
 Codificação 
 Armazenamento 
 Evocação ou reprodução 
Memória 
 
 
• Codificação 
 
 Processo de entrada e registro inicial da informação. 
 
 A codificação diz respeito à capacidade que o aparato 
cognitivo possui de captar a informação e mantê-la ativa 
por tempo suficiente para que ocorra o processo de 
armazenamento, segunda etapa da memória. 
Memória 
 
 
• Armazenamento 
 Capacidade de manter a informação pelo tempo 
necessário para que, posteriormente, ela possa ser 
recuperada e utilizada. 
 
 
• Evocação ou reprodução: 
 Capacidade de recuperar a informação registrada e 
armazenada, para posterior utilização por outros 
processos cognitivos (pensamento, linguagem, afeto, etc.). 
Memória 
 
 
Tipos e características de memórias 
Tipos e subtipos Características 
 
 
Quanto ao tempo 
de retenção 
Ultra-rápida Dura frações de segundos a 
alguns segundos: memória 
sensorial 
Curta duração Dura minutos ou horas, 
garante o sentido de 
continuidade do presente 
Longa duração Dura horas, dias ou anos, 
garante o registro do 
passado autobiográfico e 
dos conhecimentos do 
indivíduo 
Teorias da percepção 
• Teoria de David Marr 
• Coloca três fases no processo de interpretação dos 
estímulos visuais: 
 1. Esboço primário: é o primeiro nível de organização 
perceptiva visual. Aqui são organizados os estímulos como 
luz e sombra, que permitem identificar dados como textura 
e as bordas da figura, que são os elementos que dão as 
características básicas do objeto percebido. O esboço 
primário contém, segundo este modelo, somente 
informações bidimensionais. 
Teorias da percepção 
• Teoria de David Marr 
 2. Esboço 2½D (bi-e meio-dimensional): segundo nível de 
organização. Aqui é "montada" uma imagem que contém 
dados referentes à profundidade do objeto ou cena, e 
dados mais complexos, como concavidades e saliências, 
através da combinação de dados do esboço primário. 
 
 
Teorias da percepção 
• Teoria de David Marr 
• 3. Modelo em 3D (tridimensional): consiste na 
construção de um modelo estável, que permite "rotações 
mentais" da figura. Nestas rotações, as informações do 
objeto percebido não variam conforme o observador vai se 
deslocando, porque é construída a imagem mental do 
objeto percebido, que pode ser manipulada mentalmente. 
 
 
Teorias da percepção 
• Exemplo: 
• A percepção de um cubo poderia ser dada da seguinte 
maneira: 
• Primeiro, são captadas e organizadas as informações 
sobre a direção da luz e a sombra que o cubo projeta, bem 
como a textura de sua superfície (esboço primário). 
• Em seguida, são observadas como as bordas, ângulos e 
outros elementos estão posicionados, dando a forma da 
figura (esboço 2½D). 
• Finalmente, há a elaboração da representação do cubo, 
que pode ser visualizada e rodada mentalmente (modelo 
em 3D). 
 
 
Teorias da percepção 
• Teoria de Biederman 
 Também conhecida como Teoria dos Geons, Teoria da 
Descrição Estrutural ou por Teoria do Reconhecimento 
por Componentes, proposta por Irving Biederman (1987). 
 Biederman formulou a hipótese de que podemos 
compreender, ou, configurar representações mentais de 
objetos tridimensionais, considerando apenas algumas 
formas geométricas simples. 
 Ou seja, Biederman propõe que todos os objetos podem 
ser reduzidos, na sua estrutura mais básica, a uma 
composição de formas primitivas, que ele designou por 
geons (geometrical ions), como cubos, cilindros, cones, 
esferas, entre outros. 
 
Teorias da percepção 
• Teoria de Biederman 
 A compreensão desta composição de formas 
geométricas permitirá reconhecer o objeto perante o qual 
estamos. 
 Como estes geons são simples e parecem sempre iguais 
em qualquer ângulo de visualização, são de fácil 
discriminação e resistem bem à poluição visual. 
 Poucos geons podem criar objetos complexos, os objetos 
podem ser facilmente reconhecidos em qualquer posição 
e mesmo quando estão parcialmente degradados ou 
ocultos. 
 
Teorias da percepção 
 
• É a faculdade da percepção e reconhecimento de 
objetos e sensações por intermédio de um dos sentidos: 
gnosia visual, auditiva, somestésica, etc. 
 
Gnosia 
• É um distúrbio da percepção. 
 
• Esse grupo de distúrbios da percepção refere-se à perda 
da capacidade de reconhecimento de estímulos nas 
modalidades sensoriais visual, auditiva e somestésica 
quando da ausência de comprometimento do nível de 
consciência e da sensibilidade. 
 
• As estruturas anatômicas essenciais para os processos 
normais de percepção incluem os córticos primários 
visual, auditivo e somestésico e as respectivas áreas de 
associação. 
 
 
Agnosia 
• Há acometimento no SNC que interfere nas associações 
da memória, do pensamento e da consciência com 
estímulos sensoriais da via em questão. 
 
• Geralmente é decorrente de doenças neurológicas como 
um tumor, AVC e doenças degenerativas como o 
Alzheimer 
 
Agnosia 
 Perceptiva – interfere na via sensorial e em seus 
estímulos, dificultando a percepção da forma do objeto 
ou de suas propriedades elementares. 
 
 
 
 
 
 
 
 Associativa – dificuldade de associação pelo estímulo 
somestésico primário. 
Tipos de Agnosia 
Agnosia Perceptiva e Associativa 
• Temos também agnosia: 
 
• Visual: o canal sensorial não consegue ativar a memória 
que tem dos objetos. Ocorre devido a lesões do lobo 
occipital na região da cissura calcariana; 
 
• Tátil: incapacidade para reconhecer objetos mediante o 
sentido do tato. Ocorre devido ao canal sensorial visual 
que não consegue ativar a memória que tem dos 
objetos; 
 
• Auditiva: não consegue identificar sons e ruídos. 
Agnosia 
Tipos de Agnosias 
Prosopagnosia Dificuldade de reconhecer 
outras pessoas. 
Estereognosia Incapacidade de reconhecer 
objetos pelo tato 
Assomatognosia Incapacidade de reconhecer 
partes do seu corpo. 
 
Acinetópsia Perda da percepção do 
movimento 
 
Tipos de Agnosias 
Alexia 
 
Inabilidade reconhecer o texto 
 
Amusia 
 
Envolve a perda da habilidade de 
reconhecer notas musicais, 
ritmos, e intervalos e a 
inabilidade experimentar a 
música como o musical. 
 
Acromatopsia 
 
Incapacidade de perceber cores. 
Agnosia perceptiva 
 
Os pacientes são incapazes de 
distinguir formas visuais e assim 
que têm o problema reconhecer 
ou discriminar entre estímulos 
visuais diferentes. São incapazes 
de copiar imagens. 
Tipos de Agnosias 
Agnosia associativa Os pacientes podem descrever 
cenas e classes visuais dos 
objetos mas ainda não os 
reconhecem. 
Agnosia auditiva O indivíduo apresenta dificuldade 
de perceber os diferentes sons do 
ambiente 
Agnosia visual Inabilidade de reconhecer 
objetos. 
 
Prosopagnosia 
 
Acromatopsia 
• Pode ser definido como: 
 O modo de agir 
 
 A função que permite a realização de gestos 
coordenados e eficazes 
 
 A colocação em ação simultânea de grupos musculares 
diferentes, com vistas à execuçãode movimentos 
amplos e voluntários, envolvendo principalmente o 
trabalho de membros inferiores, superiores e do tronco 
 
Praxia 
• Consiste na incapacidade de realização de atos motores 
previamente aprendidos sob comando ou imitação, na 
ausência de déficit de compreensão, de sensibilidade ou 
da força muscular. 
• Resulta de disfunções nos hemisférios cerebrais, 
sobretudo do lobo parietal. 
 
• As apraxias podem ser classificadas segundo as suas 
características. 
 
Apraxia 
• Apraxia Ideomotora 
 
 É a inabilidade de realizar atos motores sob comando 
verbal, embora esses atos sejam facilmente realizados 
de modo espontâneo. 
 
 Lesões do fascículo arqueado e da porção anterior do 
corpo caloso podem ser responsáveis por esse tipo de 
distúrbio. 
 
Tipos de Praxias 
 
• Apraxia Ideatória 
 
 É a incapacidade de realizar certos movimentos 
seqüênciais na realização de um ato (como o exemplo 
clássico de tirar um cigarro do maço e acendê-lo). 
 
 Embora cada movimento separado seja executado 
facilmente. 
 
 
 
 
Tipos de Praxias 
• Apraxia Construtiva 
 
 É a incapacidade de reproduzir ou copiar um modelo 
visual apresentado, na ausência de distúrbios visuais, 
perceptivos ou motores. 
 Lesões parietais localizadas à direita, costumam 
determinar quadros mais intensos, geralmente 
associados a negligência dos elementos contralaterais. 
 
 
 
Tipos de Praxias 
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• É um transtorno específico de leitura, caracterizado pela 
dificuldade no reconhecimento de letras, na 
decodificação e na soletração de palavras. 
 
• Geralmente é identificada no período de aprendizagem 
do alfabeto, pois é um obstáculo ao sucesso escolar. 
 
• As dificuldades permanecem até a idade adulta. 
 
 
Dislexia 
• A dislexia caracteriza-se por uma dificuldade primária do 
aprendizado, que sofre alterações quantitativas e 
qualitativas, podendo ser total ou parcialmente 
reversíveis. 
 
• É um transtorno de aprendizagem muito comum em 
salas de aula, e está relacionado a aproximadamente 
15% de toda reprovação escolar. 
 
• Atinge, em média 3 a 4% de crianças em fase escolar. 
 
 
Dislexia 
• Características ou “sintomas” 
 
 Dificuldade da associação da letra ao som 
 
 Troca de letras 
 
 Leitura lenta e monótona com tropeços, principalmente 
em palavras longas 
 
 Escrita apresenta inversão de letras e erros de 
concordância 
 
 
Dislexia 
 Um aluno com dislexia apresenta atraso na ‘aquisição’ 
da linguagem, dificuldade para sua alfabetização, 
dificuldades para aprender e memorizar os nomes das 
letras. 
 
 Geralmente, apresenta trocas de letras na fala, 
dificuldades para separar sons e palavras e, por 
consequência, para aprender a ler, a escrever e a 
soletrar. 
 
 Apresenta dificuldades para acrescentar palavras novas 
ao vocabulário, para nomear pessoas e objetos. 
 
 
Dislexia 
 Normalmente um disléxico tem muita dificuldade para 
aprender músicas com rimas. 
 
 Dificuldades para pronunciar palavras corretamente. 
 
 Dificuldades para seguir ordens e rotina, o que 
ultrapassa a vida diária da criança. 
 
 Dificuldade no manuseio de lápis e de objetos pequenos 
 
 Dificuldades para copiar o que está escrito (no quadro, 
por exemplo). 
 
 
Dislexia 
 
• Identifique a letra C 
• OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOCOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 
 
Teste de Percepção e Identificação 
• Identifique a letra C 
• OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOCOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 
 
Teste de Percepção e Identificação 
• Identifique o nº 6. 
• 999999999999999999999999999999999999999999999
999999999999999999999999999999999999999999999
999999999999999999999999999999999999999999999
999999999999999999999999999999999999999999999
999999969999999999999999999999999999999999999
999999999999999999999999999999999999999999999
999999999999999999999999999999999999999999999
999999999999999999999999999999999999999999999
999999999999999999999999999999999999999999999
999999999999999999999999999999999999999999999
999999999999999999999999999999999999999999999
999999999999999999999999999999999999999999999
999999999999999999999999999999999999999999999
999999999999999999999999999999999999999999999
999999999999999999999999999999999999999999999 
 
Teste de Percepção e Identificação 
• Identifique o nº 6. 
• 999999999999999999999999999999999999999999999
999999999999999999999999999999999999999999999
999999999999999999999999999999999999999999999
999999999999999999999999999999999999999999999
999999969999999999999999999999999999999999999
999999999999999999999999999999999999999999999
999999999999999999999999999999999999999999999
999999999999999999999999999999999999999999999
999999999999999999999999999999999999999999999
999999999999999999999999999999999999999999999
999999999999999999999999999999999999999999999
999999999999999999999999999999999999999999999
999999999999999999999999999999999999999999999
999999999999999999999999999999999999999999999
999999999999999999999999999999999999999999999 
 
Teste de Percepção e Identificação 
• Identifique a letra N. 
 
• MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
MMNMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM 
Teste de Percepção e Identificação 
• Identifique a letra N. 
 
• MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
MMNMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM 
Teste de Percepção e Identificação 
 
Identifique 13 rostos na figura 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Cavalo 
Urso 
Leoa 
Águia 
Lobo 
Mulher 
 
 
 
Escolha um 
quadrado e 
fixe o olhar 
nele por 
alguns 
segundos...