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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL - UNINTER
NOME DO ALUNO – RU – TURMA 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO – 
OBSERÇÃO E PRÁTICA:
ENSINO FUNDAMENTAL
CURITIBA
2017
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL – UNINTER
NOME DO ALUNO – RU - TURMA
RELATÓRIO DE ESTÁGIO
Relatório de Estágio Supervisionado – Observação e Prática: Ensino Fundamental, apresentado ao curso de Licenciatura em Artes Visuais do Centro Universitário Internacional UNINTER.
CURITIBA
2017
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO (o título INTRODUÇÃO não pode ser alterado)
A Introdução deve ter no mínimo, 1 (uma) página e, no máximo, 2 (duas) páginas e deve ser construído em texto discursivo.
Faça uma breve apresentação do Relatório de Estágio Supervisionado Ensino Fundamental: observação e prática (inicie essa apresentação explicando como se constitui uma atividade de Estágio Supervisionado, registrando as suas especificidades de forma sucinta, porém esclarecedora). Complemente essa apresentação contextualizando o Estágio que foi realizado (quando, onde e por quem foi realizado);
Indique os objetivos do Estágio Supervisionado Ensino Fundamental: observação e prática (esses objetivos encontram-se no Plano de Ensino) e os objetivos do presente relatório; 
Justifique a importância do Estágio Supervisionado Ensino Fundamental: observação e prática para a formação profissional do acadêmico em Artes Visuais;
Descreva a metodologia adotada durante a realização do Estágio Supervisionado Ensino Fundamental: observação e prática;
Apresente sucintamente os itens que serão trabalhados no Relatório. (Nesta parte apresentam-se as partes que constituem o texto do relatório.
DESENVOLVIMENTO
O título DESENVOLVIMENTO deve ser substituído por outro que representa o trabalho realizado como, por exemplo: A ESCOLA/INSTITUIÇÃO ESTAGIADA.
O item desenvolvimento deve ter, no mínimo 5 (cinco) páginas e, no máximo, 10 (dez) páginas (incluindo o plano de aula) e deve ser construído em linguagem discursiva.
IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA/INSTIUIÇÃO ESTAGIADA (em texto discursivo).
Esse item deve ter, no máximo, 15 linhas e deve ser construído em linguagem discursiva contendo:
a.	Localização da escola/instituição (rua, número, bairro, CEP, cidade, estado, telefone, site, e-mail);
b.	Horário de funcionamento;
c.	Níveis/etapas e/ou modalidade de atendimento (educação infantil, anos iniciais do ensino fundamental, ensino fundamental II – modalidade normal, Ensino Médio, educação profissional);
d.	Número de alunos(as) da escola/instituição;
e.	Número de alunos(as) em processo de inclusão na escola/instituição;
f.	Período de realização do estágio.
EXEMPLO de relatório fazendo uso de linguagem discursiva:
O Estágio Supervisionado Ensino Fundamental: observação e prática foi realizado na Escola ______________, situada à rua __________, número ___, no bairro ____, CEP______, localizada na cidade de ____, no estado ______. O contato com a escola pode ser realizado através do telefone ( ) ______ e do e-mail ________.
A escola oferta atendimento no ensino fundamental II e no ensino médio no período matutino, vespertino e noturno. 
A instituição atende a um total de _____ alunos, desse total _____ são alunos em processo de inclusão. 
O estágio foi realizado no período de ___ de _____ de ____ a ___ de ____ de _____ no período ____, sendo observada a turma de ___ (aqui apontar quais turmas/ etapas / modalidades).
CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA/INSTITUIÇÃO (em linguagem discursiva). Esse item deve ter, no mínimo 1 (uma) página e, no máximo 3 (três) páginas, e deve ser construído em linguagem discursiva.
Por meio de consulta ao Projeto Pedagógico da escola/instituição ou de entrevista com o pedagogo, ou profissional responsável, identificar a concepção de arte/educação adotada pela escola/instituição quanto à compreensão de homem, de educação, de sociedade, do papel do professor/profissional diretor(a), e do papel social da escola/instituição adotada pela instituição estagiada; 
Por meio de entrevista com o professor observado durante o Estágio Supervisionado, identifique a concepção de ensino de arte adotada.
DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO (em linguagem discursiva) 
	Um dos problemas encontrados pelos estagiários nas práticas de observação em sala de aula, é decidir o que seria o foco da atenção. Contudo, os principais aspectos constituintes a serem observados na sala de aula são: professor, aluno, espaço físico, materiais, conteúdo administrado pelo professor (a) responsável pela turma estagiada; e metodologia empregada nas aulas; capacidade de empatia do professor com o grupo de alunos.
Caracterização estrutural (Descrição do local): 
Você deverá redigir um texto discursivo descrevendo:
O local tinha um tamanho adequado ao número de alunos? (Considerar o número total de alunos do projeto e o da turma observada)
Quais eram as principais características local? (Principais aspectos a serem considerados: condições estruturais do prédio, iluminação, ventilação, limpeza, decoração, recursos tecnológicos, distribuição dos alunos, conservação e disposição dos móveis, acústica, climatização). 
Que outros aspectos relevantes foram observados quanto à caracterização dos espaços da escola/instituição do Estágio Supervisionado? (Considerar o número total de alunos do projeto e o da turma observada)
Caracterização dos profissionais que atuam na escola/instituição estagiada:
Você deverá redigir um texto discursivo descrevendo:
Quais profissionais compõem a equipe pedagógico-administrativa da escola;
Qual a experiência profissional dos mesmos;
Como é a atitude desses profissionais perante os alunos; (Exemplos de aspectos a serem considerados: acessibilidade, gentileza, preocupação com o bem-estar, abertura para troca de experiências, atitudes de estímulo à participação, disposição para solução das dúvidas dos alunos, atitude em relação à interação, tratamento igualitário a todos os alunos da turma);
Caracterização da turma estagiada:
Você deverá redigir um texto discursivo descrevendo:
O número total de alunos;
O número de alunos do sexo masculino e do sexo feminino; 
A atitude dos alunos em relação às aulas de Artes (principais aspectos a serem considerados: interesse, atenção, disciplina);
Como é a comunicação dos alunos entre si e com os profissionais;
O perfil socioeconômico dos alunos;
As perspectivas dos mesmos sobre o Ensino das Artes Visuais. 
Perfil do professor observado durante o estágio supervisionado 
Você deverá redigir um texto discursivo descrevendo:
A formação do professor da turma que o estágio supervisionado foi realizado;
A experiência profissional do professor observado durante o estágio supervisionado;
A atitude do professor em relação à turma; (Exemplos de aspectos a serem considerados: acessibilidade, gentileza, preocupação com o bem-estar dos alunos, abertura para troca de experiências, atitudes de estímulo à participação dos alunos, disposição para solução das dúvidas dos alunos, atitude em relação à interação entre alunos, tratamento igualitário a todos os alunos da turma);
Se existir algum aluno com necessidades especiais incluso na turma, como é a atitude do professor em relação ao seu atendimento? (Dê exemplos).
Descrição das aulas observadas/ministradas 
Descreva sinteticamente e de forma cronologicamente organizada, as aulas observadas/ministradas durante o período de Estágio Supervisionado;
Qual o papel dos conteúdos desenvolvidos durante as aulas ministradas/assistidas em relação à formação geral dos alunos deste curso?
A Metodologia empregada nas aulas ministradas/assistidas era coerente com o conteúdo ensinado?
Que formas de exposição de conteúdo foram utilizadas durante a aula? Qual foi a forma predominante? Exemplos de formas de exposição de conteúdo: exposição unilateral, exposição dialogada, utilização de recursos audiovisuais, exposição indiretapor meio de recursos lúdicos, exposição direta por meio de recursos lúdicos, etc.;
Houve a utilização de recursos pedagógicos durante a aula? Quais?
O estagiário/professor promoveu a participação dos alunos na aula? De que forma?
O estagiário/professor promoveu a interação dos alunos entre si durante a aula? Como?
O professor utiliza apostilas, material didático já elaborado ou prepara o próprio material?
Existe algum aluno que apresenta deficiência, altas habilidades/superdotação ou transtornos globais do desenvolvimento na turma? Como o processo inclusivo está ocorrendo por parte dos professores? Relate o caso.
Descrição das atividades de avaliação ministradas/observadas:
Apresentar as atividades avaliativas, bem como os critérios de avaliação que foram realizados/observados durante o período de Estágio Supervisionado.
Quantas atividades de avaliação foram realizadas/observadas durante o período de Estágio Supervisionado?
Como foi o encaminhamento de cada uma das avaliações realizadas/observadas durante o período de Estágio Supervisionado?
PLANO DE AULA
Insira seu plano de aula (vide Template/Modelo do Plano de aula no AVA em materiais complementares).
CONSIDERAÇÕES FINAIS (o título CONSIDERAÇÕES FINAIS não pode ser alterado)
Esse item deve ter, no mínimo, 1 (uma) página e, no máximo, 2 (duas) páginas e deve ser construído em texto discursivo.
Apresente uma síntese de suas principais observações e/ou intervenções realizadas durante o Estágio Supervisionado Ensino Fundamental: observação e prática; enfatize as ações significativas (positivas) vivenciadas na escola/instituição.
Realize uma reflexão a respeito das contradições decorrentes das condições concretas de trabalho e da atuação do professor em relação ao referencial teórico que você acessou durante o desenvolvimento do Estágio (este referencial teórico deve ser pesquisado por você).
Construa uma explanação sobre a contribuição do Estágio Supervisionado Ensino Fundamental: observação e prática para a sua formação profissional e sobre de que maneira o estágio pode aproximá-lo da realidade do cotidiano escolar.
REFERÊNCIAS
Apresentar, em ordem alfabética e de acordo com a formatação estabelecida pelas Normas Acadêmicas do Centro Universitário Internacional UNINTER, as referências utilizadas na produção escrita deste Relatório. Obs.: Listar apenas as referências que foram citadas no corpo do texto do Relatório. Na lista de referências podem ser relacionados: livros, sites, textos publicados na internet, revistas, jornais, documentos internos da instituição pesquisada, entre outros tipos de publicações.
•	Exemplos de referências:
Revista:
LARROSA, J. Notas sobre a experiência e o saber de experiência. Revista brasileira de educação, Espanha n. 19, p. 20-28, Jan/Fev/Mar/Abr. 2002b.
Livro:
AMARILHA, Marly. Alice que não foi ao país das maravilhas: a leitura crítica na sala de aula. Petrópolis, RJ: Vozes, 2006.
ILVA, Mônica Caetano Vieira da; URBANETZ, Sandra Terezinha. O estágio no curso de Pedagogia. Curitiba: Ibpex, 2009.
LAGO, Samuel Ramos (ed.) PCNs da leitura à prática. Campina Grande do Sul: Lago, 1998.
SOARES, Magda. Letramento: um tema de Três Gêneros – 2ª ed., Belo Horizonte: Autêntica, 2009.
Texto retirados da internet:
ANDRADE, C. D. A palavra mágica. Disponível em: <http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/carlos-drumond/a-palavra-magica.php> . Acesso em: 15 de abril de 2013.
APÊNDICES
Texto ou documento elaborado pelo autor do relatório, cujo objetivo é complementar o texto apresentado. Nesse item, devem constar as atividades e os documentos que foram utilizados durante a realização do estágio. Como exemplo de apêndices, podem-se citar os exercícios elaborados pelo estagiário e que deverão ou deveriam ser aplicados em sala; os desenhos ou planilhas organizadas pelo estagiário, assim como slides (quando forem utilizados e elaborados pelo estagiário); cartazes; etc.
ANEXOS
Nesse item, você deverá digitalizar a ficha de frequência e colocá-la ao final do relatório. A ficha de frequência original deve ser entregue ao tutor ou coordenador no polo. 
Para os alunos que realizaram o estágio em equipe, acrescentar todas as fichas de frequência em ordem alfabética. Os documentos originais deverão ser entregues ao tutor ou coordenador no polo.
O coordenador do polo encaminhará os originais da ficha de frequência para a Central de Estágio em Curitiba.