CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA

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CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
	
	Avaiação Parcial: CEL0354_SM_201603410988 V.1 
	 
	Aluno(a): THAIS FERREIRA
	Matrícula: 201603410988
	Acertos: 8,0 de 10,0
	Data: 01/10/2017 21:21:16 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201603716886)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Até o início do século XX, como era o estudo da Língua Portuguesa:
		
	
	O objetivo na construção de frases ou períodos, ou até mesmo, na apresentação de trechos de parágrafos era a aplicação das regra no uso da língua.
	
	o professor de língua portuguesa apresentava textos Modernistas e de escritores contemporâneos como primores da beleza da língua.
	 
	consistia no estudo da gramática, no estudo de conceitos, regras e listas de exceções da língua através de frases ou períodos sem o menor sentido.
	
	havia o estudo ou análise de textos, de palavras que fizessem algum sentido ou remetessem a algum texto para o debate e a produção oral e escrita a partir do texto.
	
	a criança que chegava a primeira vez na escola percebia que esta existia para apresentar, ensinar e fazer praticar o português falado nas diversas regiões do Brasil.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201603706212)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Os PCNs têm apontado falhas nos critérios adotados nas escolas com relação ao ensino de língua portuguesa no que concerne ao desenvolvimento da leitura e escrita. Assinale a alternativa considerada adequada ao desenvolvimento das competências e habilidades linguísticas, segundo os princípios norteadores dos PCNs :
		
	
	O ensino descontextualizado das regras gramaticais, associado a exercícios mecânicos de identificação de classes gramaticais e funções sintáticas em frases soltas.
	 
	A desconsideração da realidade cultural e dos interesses dos alunos, já que a língua é um conjunto de regras que serão apreendidas à medida que os alunos leiam os clássicos da Literatura
	
	O uso do texto como estratégia para ensinar valores morais e como pretexto para o ensino de aspectos gramaticais.
	 
	A leitura como meio de atingir o objetivo do texto permitindo ao leitor informar o quanto entendeu ou não a mensagem lida ou qual a importância da leitura daquele texto para as atividades cotidianas
	
	A apresentação da norma gramatical como objetivo máximo do ensino da língua materna, pois as estratégias de leitura são secundárias , logo , se um aluno aprende as regras , saberá ler bem.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201604481101)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Sobre a concepção de língua discutida pelos documentos oficias brasileiros para o trabalho com o ensino da língua materna, considere as seguintes afirmações:
I. A língua é um conjunto aberto e múltiplo de práticas sociointeracionais, orais ou escritas desenvolvidas por sujeitos historicamente situados.
II. Ensinar português é oferecer ao aluno a oportunidade de amadurecer e ampliar o domínio que já tem das práticas de linguagem.
III. A língua é um instrumento de comunicação e expressão sem realidade social concreta.
IV. A língua tem vida própria, desprega da dinâmica das relações sócias, dos movimentos da história.
Assinale a alternativa correta:
		
	
	As afirmativas I, II, III e IV são verdadeiras
	 
	Somente as afirmativas I e II são verdadeiras
	
	Somente as afirmativas II e III são verdadeiras.
	
	Somente as afirmativas II e IV são verdadeiras
	
	Somente as afirmativas III e IV são verdadeiras.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201604064637)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A respeito da frase: ascriançago⋆amdospresentedeNatal. Podemos afirmar que:
		
	 
	Traduz a realidade linguística de falantes de uma determinada comunidade de fala específica.
	
	Deve ser estimulada na escrita para demonstrar as variedades de fala do povo brasileiro.
	
	Traduz o uso correto de uma realidade formal de fala, culta.
	
	Não representa uma formação linguística da língua portuguesa por apresentar erros.
	
	É inadequada em situações informais, pois compromete a gramática normativa.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201603544573)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Atualmente, pretende-se que o ensino de gramática no ensino fundamental:
I. tenha o fim principal e fundamental de desenvolver a competência comunicativa.
II. cumpra o papel principal de estudar as regras do padrão culto da linguagem.
III. possibilite o desenvolvimento dos conhecimentos linguísticos para uso efetivo em situações concretas de comunicação.
IV. tenha como meta fundamental o conhecimento da nomenclatura dos termos que compõem a estrutura de uma língua.
V. possibilite a utilização de um maior número de recursos da língua para cada situação comunicativa.
Marque a única alternativa correta, de acordo com os itens acima:
		
	
	Apenas a I, III e IV.
	
	Apenas a I, II e V.
	
	Apenas a II, III e V.
	
	Apenas a II, III e IV.
	 
	Apenas a I ,III e V.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201603542570)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Marcos Bagno afirmou em entrevista: ."Que ninguém se iluda: só a leitura intensa permite conhecer os múltiplos recursos da língua e usá-los com eficiência, sem a decoreba gramatiqueira". Ao ler Marcus Bagno, pensamos nas estratégias utilizadas pelo professor que investem, desde os anos iniciais, na formação de leitores proficientes. Alguns com êxitos, outros com equívocos. Em se tratando da formação de leitores, marque a única prática que contemple a leitura como um recurso para conhecimento da língua:
		
	
	acreditar que o leitor já nasce pronto ¿ o gosto pela leitura é uma espécie de dom.
	
	ler apenas os textos relacionados aos conteúdos de aprendizagem.
	
	ler de improviso, sem se preparar com antecedência, para ser natural.
	
	apresentar a leitura como um momento íntimo e individual, que deve ser realizado sempre pelo aluno em casa.
	 
	ler em voz alta, para os alunos, textos cuidadosamente selecionados com diferentes objetivos.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201603679603)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	"A língua não pode ser vista tao simplesmente como uma questao apenas, de certo e errado..." (Antunes, 2007). Como base neste fragmento é correto afirmar que:
		
	
	Os alunos não precisam se preocupar com o uso correto da língua, pois as variantes já dao conta do entendimento.
	
	O ensino da língua não pressupõe o conhecimento da nossa realidade.
	
	As variantes sociais não são objeto de estudo dos professores
	
	O professor deve desprezar os falares e as diferenças de em sala de aula.
	 
	O professor tem de ensinar a gramática correta da língua, porém precisa trabalhar com as diferenças linguisticas em sala de aula.
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201604019137)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Sabe-se que a Linguística é a ciência que estuda a linguagem humana e que seus estudos têm contribuído para que se reveja o ensino de L íngua Portuguesa e o papel do professor em sala de aula. Qual das alternativas a seguir NÃO apresenta uma contribuição da Linguística ao ensino?
		
	
	É importante considerar que cada comunidade possui um conhecimento socializado da língua que produz.
	
	Devemos considerar a variação linguística, pois a língua é fruto de uma produção diversa pelo contexto histórico, temporal, social e cultural.
	
	A aprendizagem deve fazer sentido para o aluno e o professor deve compreender os meios pelos quais ele deve iniciar o estímulo ao aprimoramento da competência e habilidade no uso da língua.
	 
	O professor de Língua Portuguesa deve ignorar a língua trazida pelo aluno e ensiná-lo regras através de frases soltas e de exercícios de fixação.
	
	Estudar apenas a língua padrão é desconsiderar toda a diversidade de produção orale escrita.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201604476741)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	A modalidade culta da e uma língua se distingue das demais variedades explicitamente:
		
	 
	Pelo uso da gramática normativa tanto na escrita quanto no discurso oral, qualquer que seja a ocasião de uso. 
	
	Por fazer a fala imitar a escrita, mesmo nos ambientes menos monitorados e informais da intercomunicação.
	 
	Pela particularidade de cuidar da língua no rigor da forma e conteúdo, conforme  a norma culta padrão. 
	
	Pelo cuidado que seus usuários apresentam na fala informal e coloquial e pela preferência pela forma  escrita.
	
	Porque utiliza o regionalismo na modalidade escrita ou falada com o cuidado da norma padrão.
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201604045722)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A professora desenvolveu um projeto de leitura e escrita com sua turma: Projeto Nossa Cidade. O planejamento incluiu o preenchimento de um mapa da cidade, identificando as principais vias de acesso, os meios de transporte, os bairros; os alunos fizeram  entrevistas, passeio pela cidade, visita a museus e bibliotecas para buscar fatos históricos e informação sobre   monumentos e atividades mercantis como comércio, agricultura, pesca e turismo. Como resultado dessas atividades, as crianças, em grupo, fizeram relatórios e criaram um jornal em que contaram a história da cidade, escreveram histórias populares narradas por entrevistados e divulgaram notícias sobre os principais eventos culturais da cidade.
 
A partir da leitura  dessa experiência, assinale a alternativa que NÂO preenche adequadamente a frase:
 
Podemos afirmar que a professora...
		
	
	fez uso de  abordagens metodológicas para o ensino da língua , previstas pelos indicadores dos PCNs de Língua Portuguesa, que privilegiam os usos e  funções sociais da língua
	
	aplicou uma abordagem comunicativa em que é preciso levar em conta cuidadosamente um fator crucial: a adoção de uma metodologia que favoreça a motivação aos estudantes a fazerem coisas com a linguagem que eles estão aprendendo,  o que torna a produção de textos uma experiência positiva.
	 
	valorizou o cotidiano já vivido pelo aluno , mas não considerou que a variedade falada pelo aluno e por seu grupo social pode ser um contraexemplo para estabelecer novas experiências linguísticas, já que é preciso ver o texto como um conjunto de normas gramaticais para que se desenvolva a escrita de acordo com a língua padrão
	
	considerou a possibilidade de trabalhar a escrita como um sistema de representação da  realidade do aluno e, para isso, adotou  práticas contextualizadas
	
	mostrou destreza em relacionar a escrita aos modelos textuais socialmente reconhecidos.
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.