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PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO IV 
AULA 11: AS ABORDAGENS QUALITATIVAS NA PESQUISA EM EDUCAÇÃO 
AULA 11: AS ABORDAGENS QUALITATIVAS NA PESQUISA EM EDUCAÇÃO 
Pesquisa e Prática em Educação IV 
Pesquisas Qualitativas e Quantitativas 
• A produção de qualquer pesquisa, quantitativa ou qualitativa, requer uma revisão teórica das 
obras e pesquisas que já foram realizadas sobre o tema. 
Fonte: 
http://pesquisapassoapasso.blogspot.com.br/2013/09/ti
pos-de-pesquisa-quanto-forma-de.html 
Fonte: 
http://pesquisapassoapasso.blogspot.com.br/2013/09/tip
os-de-pesquisa-quanto-forma-de.html 
http://pesquisapassoapasso.blogspot.com.br/2013/09/tipos-de-pesquisa-quanto-forma-de.html
http://pesquisapassoapasso.blogspot.com.br/2013/09/tipos-de-pesquisa-quanto-forma-de.html
http://pesquisapassoapasso.blogspot.com.br/2013/09/tipos-de-pesquisa-quanto-forma-de.html
http://pesquisapassoapasso.blogspot.com.br/2013/09/tipos-de-pesquisa-quanto-forma-de.html
http://pesquisapassoapasso.blogspot.com.br/2013/09/tipos-de-pesquisa-quanto-forma-de.html
http://pesquisapassoapasso.blogspot.com.br/2013/09/tipos-de-pesquisa-quanto-forma-de.html
http://pesquisapassoapasso.blogspot.com.br/2013/09/tipos-de-pesquisa-quanto-forma-de.html
http://pesquisapassoapasso.blogspot.com.br/2013/09/tipos-de-pesquisa-quanto-forma-de.html
http://pesquisapassoapasso.blogspot.com.br/2013/09/tipos-de-pesquisa-quanto-forma-de.html
http://pesquisapassoapasso.blogspot.com.br/2013/09/tipos-de-pesquisa-quanto-forma-de.html
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http://pesquisapassoapasso.blogspot.com.br/2013/09/tipos-de-pesquisa-quanto-forma-de.html
http://pesquisapassoapasso.blogspot.com.br/2013/09/tipos-de-pesquisa-quanto-forma-de.html
http://pesquisapassoapasso.blogspot.com.br/2013/09/tipos-de-pesquisa-quanto-forma-de.html
http://pesquisapassoapasso.blogspot.com.br/2013/09/tipos-de-pesquisa-quanto-forma-de.html
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http://pesquisapassoapasso.blogspot.com.br/2013/09/tipos-de-pesquisa-quanto-forma-de.html
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http://pesquisapassoapasso.blogspot.com.br/2013/09/tipos-de-pesquisa-quanto-forma-de.html
http://pesquisapassoapasso.blogspot.com.br/2013/09/tipos-de-pesquisa-quanto-forma-de.html
Pesquisa e Prática em Educação IV 
O pesquisador, ao fazer o levantamento dos dados necessários a sua pesquisa, deverá 
sistematizar suas ideias para posterior organização do material necessário à construção 
de seu trabalho científico. 
Pesquisas Qualitativas e Quantitativas 
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O Fichamento 
Segundo Soares (2013), no contexto acadêmico 
e/ou científico, muito do esforço de organizar e 
sistematizar os conhecimentos, de modo a obter 
novas informações, consiste precisamente em 
registrá-lo adequadamente à medida que se coleta. 
Fonte: 
http://www.def.ufms.br/Fichamento/ficha_conjunto.htm 
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http://www.def.ufms.br/Fichamento/ficha_conjunto.htm
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Pesquisas Qualitativas e Quantitativas 
Estes primeiros registros são 
necessários para 
a fase inicial de construção dos 
trabalhos científicos, verificando 
e coletando material adequado 
ao embasamento teórico da 
pesquisa. 
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“Fazer o fichamento de um texto significa sintetizá-lo, o que requer a leitura atenta do 
texto, sua compreensão, a identificação das ideias principais e seu registro escrito de 
modo conciso, coerente e objetivo. Pode-se dizer que esse registro escrito – o 
fichamento – é um novo texto, cujo autor é o "fichador", seja ele aluno ou professor.” 
(SOARES, 2013) 
Pesquisas Qualitativas 
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Pesquisas Qualitativas e Quantitativas 
• Importante para exercitar a leitura e a escrita; 
Pontos necessários sobre o fichamento: 
• Necessário para a elaboração de resenhas; 
• Fundamental para escrita de: 
1. artigos; 
2. relatórios de pesquisa; 
3. monografias de conclusão de curso. 
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A importância do fichamento para assimilação e produção do conhecimento é dada 
pela necessidade que tanto o estudante, como o docente e o pesquisador têm de 
manipular uma considerável quantidade de material bibliográfico, cuja informação 
teórica ou factual mais significativa deve ser não apenas assimilada, como também 
registrada e documentada, para utilização posterior em suas produções escritas. 
(SOARES , 2013) 
Pesquisas Qualitativas e Quantitativas 
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Pesquisas Qualitativas 
Para Barros e Lehfeld (2000, p. 107): 
As citações ou transcrições de documentos bibliográficos servem para fortalecer e apoiar a tese 
do pesquisador ou para documentar sua interpretação. O que citar? Componentes relevantes 
para descrição, explicação ou exposições temáticas. Para que citar? Para o investigador refutar ou 
aceitar o raciocínio e exposição de um autor suporte [...]. 
Os tipos de fichamento 
 
O fichamento de transcrição, também chamado de fichamento de citação direta. Exemplo 1: 
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As citações ou transcrições de documentos bibliográficos servem para fortalecer e apoiar a tese 
do pesquisador ou para documentar sua interpretação. O que citar? Componentes relevantes 
para descrição, explicação ou exposições temáticas. Para que citar? Para o investigador refutar ou 
aceitar o raciocínio e exposição de um autor suporte [...]. (BARROS; LEHFELD, 2000, p. 107). 
Os tipos de fichamento 
 
Exemplo 2: 
Atenção: 
Notaram diferenças nos locais onde estão 
situados os nomes dos autores nas duas 
citações? Siga-nos 
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• Ao apresentarmos o nome do autor, no início da citação, devemos utilizar letras minúsculas , 
conforme o exemplo 1. 
• Ao apresentarmos o nome do autor no término da citação, devemos utilizar letras 
maiúsculas, conforme o exemplo 2. 
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O fichamento de transcrição 
 
Para Soares (2013), nesse modelo, é realizada a transcrição fiel de trechos fundamentais da obra 
estudada, é o mais comum no início dos cursos de graduação e obedece algumas normas: 
• Toda citação deve vir entre aspas; 
• Após a citação, deve constar entre parênteses o número da página de onde foi extraída a citação; 
• A transcrição tem que ser textual e não esquemática; 
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O fichamento de transcrição 
• A supressão de uma ou mais palavras deve ser indicada, utilizando-se no local da omissão, três 
pontos, entre colchetes [...]; 
• Nos casos de acréscimos ou comentários, colocar dentro dos colchetes [ ]; 
• O fichamento não deve conter opiniões ou posicionamentos do leitor; 
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• O fichamentonão deve acrescentar novas informações ao que foi exposto pelo texto; 
• Se houver erros de grafia ou gramaticais, copia-se como está no original e escreve-se entre 
parênteses (sic). (SOARES, 2013, p.20) 
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O fichamento bibliográfico 
 
Segundo a ABNT (Associação Brasileira de Normas e Técnicas), o fichamento deverá conter: 
• o nome do autor (na chamada); 
• o título da obra, edição; 
• local de publicação, editora, ano da publicação; 
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• número do volume se houver mais de um; 
• e número de páginas. 
E, no corpo do texto, um resumo sobre o assunto do livro ou do artigo, incluindo detalhes 
importantes sobre o tema tratado que possam ajudar ao pesquisador em sua tarefa de pesquisa, 
seja em que nível de for. 
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Para Soares (2013), pode-se utilizar esse tipo de ficha para expor, abreviadamente, as 
principais ideias do autor ou também para sintetizar as ideias principais de um texto ou 
de uma aula. A ficha de resumo deve ser breve e redigida com as próprias palavras, não 
precisando obedecer à estrutura da obra. 
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Fichamento do tipo resumo 
CONTEÚDO DA PRÓXIMA AULA: 
 
 
As abordagens qualitativas na pesquisa 
em Educação (continuação).