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Aula 6: Características do Condicionamento Operante

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TEORIAS E SISTEMAS PSICOLÓGICOS I
Aula 6: Características do Condicionamento Operante
Teorias e Sistemas Psicológicos I
AULA 6: CARACTERÍSTICAS DO condicionamento operante
O comportamento operante e a Lei do Efeito
Embora o conceito de comportamento operante, 
que diz respeito aos comportamentos selecionados 
por suas consequências, seja atribuído a Skinner, 
Thorndike (1911) já mencionava a importância de se 
considerar as consequências na explicação do 
comportamento.
Uma das primeiras tentativas sérias de estudar as 
mudanças ocasionadas pelas consequências do 
comportamento foi feita por E. L. Thorndike em 
1898.
Teorias e Sistemas Psicológicos I
AULA 6: CARACTERÍSTICAS DO condicionamento operante
O comportamento operante e a Lei do Efeito
O condicionamento operante, 
também chamado de 
condicionamento instrumental ou 
aprendizagem instrumental foi 
primeiramente estudado por 
Edward L. Thorndike (1874-1949), 
que observou o comportamento de 
gatos tentando escapar de caixas 
problemas.
Teorias e Sistemas Psicológicos I
AULA 6: CARACTERÍSTICAS DO condicionamento operante
O comportamento operante e a Lei do Efeito
Na primeira vez em que os gatos eram colocados nas caixas, eles demoravam bastante tempo para 
escapar delas. Entretanto, com o passar do tempo, as respostas ineficientes foram diminuindo de 
frequência, e as respostas mais efetivas aumentavam de frequência, e os gatos conseguiam escapar 
em menos tempo e com menos tentativas. 
Em sua Lei do Efeito, Thorndike teorizou que as respostas que produziam consequências mais 
satisfatórias, foram escolhidas pela experiência e portanto, aumentaram de frequência. Algumas 
consequências reforçavam o comportamento, outras o enfraqueciam. Thorndike produziu a 
primeira curva de aprendizagem com este procedimento.
Teorias e Sistemas Psicológicos I
AULA 6: CARACTERÍSTICAS DO condicionamento operante
O comportamento operante e a Lei do Efeito
Thorndike conceituava tais mudanças em termos de efeitos emocionais: a satisfação que exercia 
efeito fortalecedor e o desconforto que enfraquecia a conexão entre a situação e as respostas. 
Nas palavras do autor: "o termo conexões é utilizado para expressar essas tendências de uma dada 
situação evocar certas respostas ao invés de outras“.
Tais efeitos eram por ele explicados, inicialmente, por duas leis opostas, uma positiva, a da 
recompensa, relacionada à satisfação do organismo e ao fortalecimento de conexões entre 
situação e respostas; outra negativa, a da punição, relacionada ao desconforto e ao 
enfraquecimento de tais conexões. 
Ao conjunto dessas duas leis, Thorndike (1911) denominou Lei do Efeito. 
Teorias e Sistemas Psicológicos I
AULA 6: CARACTERÍSTICAS DO condicionamento operante
A Lei do Efeito
“Das várias respostas à mesma situação, aquelas que são acompanhadas ou seguidas de perto 
pela satisfação do animal serão, mantidas iguais as outras coisas, mais firmemente conectadas 
com a situação, de modo que quando [a situação] voltar a ocorrer será mais provável que voltem a 
ocorrer; aquelas que são acompanhadas ou seguidas de perto pelo desconforto do animal terão, 
mantidas iguais as outras coisas, suas conexões com aquela situação enfraquecidas, de modo que 
quando [a situação] voltar a ocorrer será menos provável que voltem a ocorrer. Quanto maior a 
satisfação ou o desconforto, maior o fortalecimento ou enfraquecimento do vínculo.” (Thorndike, 
1911/2007, p. 118).
Teorias e Sistemas Psicológicos I
AULA 6: CARACTERÍSTICAS DO condicionamento operante
A Lei do Efeito
Um aspecto dessa formulação da Lei do Efeito foi alvo de críticas frequentes por parte de 
psicólogos comportamentais: a referência à satisfação ou estados internos do organismo como 
parte da explicação para o comportamento, o que representaria uma volta a visões internalistas 
na Psicologia.
Skinner (1938) reformulou a Lei do Efeito de Thorndike, apresentando-a na forma de princípios 
comportamentais. Em seu livro Contingências de Reforço (1969/1980), Skinner trata em detalhes 
das contribuições de Thorndike à construção da Análise do Comportamento, mas apresenta 
também suas discordâncias, particularmente, em relação às unidades de medida que ele utilizava 
nos estudos de aprendizagem.
Teorias e Sistemas Psicológicos I
AULA 6: CARACTERÍSTICAS DO condicionamento operante
A Lei do Efeito
Particularidades do uso corriqueiro do termo recompensa, entretanto, poderiam comprometer o 
significado científico pretendido com seu uso: "como a história da palavra demonstra, 
recompensa sugere compensação, algo que termina um sacrifício ou perda, devido a um gasto de 
esforço" (Skinner, 1986, p. 569). 
Como Skinner não queria dar essa conotação para o princípio comportamental que tentava 
formular, justificou, assim, sua preferência pelo termo reforço:
A recompensa sugere uma compensação por comportar-se de uma maneira 
dada, frequentemente em alguma espécie de acordo contratual. 
O reforço, no seu significado etimológico, indica simplesmente o fortalecimento 
de uma resposta.
(Skinner, 1969/1980, p. 254)
"
"
Teorias e Sistemas Psicológicos I
AULA 6: CARACTERÍSTICAS DO condicionamento operante
A Lei do Efeito
As pesquisas de Thorndike com 
animais também anteciparam o 
desenvolvimento de aparatos 
experimentais que possibilitaram o 
uso de medidas objetivas de 
mudanças comportamentais. Com 
suas caixas-problema para estudos 
com gatos, Thorndike registrava 
mudanças no tempo que o animal 
levava para sair da caixa, assim como 
observava a redução na variabilidade 
da resposta. A mudança na curva do 
tempo da resposta representava, 
para Thorndike, a taxa de 
aprendizagem.
Teorias e Sistemas Psicológicos I
AULA 6: CARACTERÍSTICAS DO condicionamento operante
A Lei do Efeito
O estudo das relações resposta-consequência por muito tempo foi negligenciado e, na melhor das 
hipóteses, disputou a atenção de behavioristas com o estudo de relações reflexas ou respondentes, 
que havia se difundido com o trabalho de Ivan Petrovich Pavlov (1849-1936). 
Ainda que muito tardiamente, considerando a antecipação de Thorndike, é apenas com Skinner que 
o selecionismo como modo causal encontra uma elaboração refinada na ciência do 
comportamento; uma elaboração que articula as relações entre filogênese, ontogênese e cultura 
como níveis de seleção do comportamento, e que opera ora em uma mesma direção, ora em 
direções conflitantes, sobrepondo-se uns aos outros.
Teorias e Sistemas Psicológicos I
AULA 6: CARACTERÍSTICAS DO condicionamento operante
A Lei do Efeito
A teoria do condicionamento reflexo permite compreender somente parte do comportamento, 
aqueles que agem em função dos estímulos externos ou internos ao organismo. Eles não 
conseguem explicar os comportamentos emitidos, aqueles que o organismo realiza 
independentemente do estímulo anterior. A maior parte dos seus comportamentos são emitidos. 
Buscar comida quando se está com fome pode até ser um comportamento reflexo, mas você não 
come qualquer coisa; geralmente vai até a geladeira e busca o alimento que mais gosta, ou 
resolve preparar um jantar, coloca uma música agradável, convida amigos e, enquanto cozinham, 
conversam sobre muitos assuntos. Ou mesmo decidem sair para comer, dançar, entre várias 
outras possibilidades.
Percebe-se, ao contrário, que todo comportamento emitido é determinado pelo ambiente, mais 
especificamente, pelas mudanças que ele causa no ambiente. Tais comportamentos são 
conhecidos como operantes, termo que foi cunhado por Skinner, mas que inicialmente foi 
estudado, como vimos, por E. Thorndike.
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