TRABALHO SOBRE CUSTOS E CONTABILIDADE

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PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO
PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO
DOCUMENTO
CONTRUÇÃO COLETIVA
ESCOLA: lugar da concepção, realização e avaliação de seu projeto educativo
O que é PPP?
Projeto: plano, intento, lançar para diante
projetar ações para o futuro
Não é um agrupamento de planos de ensino e de atividades diversas
Não é para ser arquivado
É para ser vivido e envolver no processo educativo da escola
PPP
Busca um rumo
Busca uma direção
Ação intencional explícita
Um compromisso definido coletivamente
PPP também é político
Articulado com o compromisso sociopolítico
Compromisso com a formação do cidadão para um tipo de sociedade
Que cidadão queremos formar?
PPP
Pedagógico
Formação do cidadão participativo, responsável, compromissado, crítico e criativo
Definindo ações educativas para cumprirem seus propósitos e intencionalidades.
Político e pedagógico: indissociáveis
Vivencia democrática: cidadania
vantagens
Processo democrático de decisões
Eliminando autoritarismo, relações competitivas,
Participação
Tomada de decisões em conjunto em 2 níveis:
1- organização da escola
2- organização da sala de aula
PPP
Autonomia da escola
Delinear a identidade escolar
Resgatar a escola como :
-espaço público
-lugar de debate
- diálogo
- Reflexão coletiva
Tarefa fácil?
Convencer professores
A equipe escolar
Funcionários
Qualidade de ensino!!!
Princípios norteadores:Construção do PPP
Princípios: escola democrática, pública e gratuita
1- igualdade
2-qualidade
3- liberdade: autonomia
4- gestão democrática
5- valorização dos professores
igualdade
De condições de acesso
Condições de permanência
Expansão de ofertas
Manutenção de qualidade
Saviani(16): existe desigualdade no ponto de partida, mas deve ter igualdade no ponto de chegada
qualidade
Desafio: qualidade para todos
1- técnica;formal; domínios de técnicas
Manejar meios, instrumentos, não domínio só de conteúdos desafios do desenvolvimento
2- política: participação
Fins, valores e conteúdos
Evitar: Evasão, repetência
Consciência crítica, capacidade de ação, saber e mudar
Fins e meios
Definição clara do tipo de escola;
Definição de fins
Que cidadão queremos formar
Ações específicas para obtenção desses fins (meios)
Gestão democrática
Dimensões: pedagógica, financeira e administrativa
Classes populares: compromisso
Repensar o poder da escola
Socialização do poder!
Participação coletiva
Reciprocidade
Solidariedade
Autonomia
Gestão democrática
Decisões/ações adminitrativo-pedagógico
Transparência das decisões
Liberdade: principio constitucional
automonia
Escola: autonomia relativa
Liberdade: com respeito ao outro e ao PPP
Limites e possibilidades
 para aprender, ensinar, pesquisar, divulgar
Valorização do magistério
Escola deve formar cidadãos capazes de participar da vida socioeconomica, politica e cultural
Formação (inicial e continuada)
Condições de trabalho 
Remuneração
Valorização do trabalho pedagógico
Formação continuada
Escola:
Necessidades dos profissionais
Elaborar programa de formação
Critica ao treinamento
escola
Local de desenvolvimento da consciência crítica da realidade
Construção do PPP
Instrumento de luta
Opõe-se à fragmentação do trabalho pedagógico, e ao poder autoritário
7 elementos básicos
1- finalidades da escola
2-estrutura organizacional
3- currículo
4- tempo escolar
5- processo de decisão
6- relações de trabalho
7- avaliação
Construindo o PPP
1- Finalidades e objetivos da educação
a escola persegue finalidades
Educadores: clareza das finalidades
Finalidades da Legislação
Finalidade cultural,
 política e social, 
formação profissional,
 finalidade humanística
2- Estrutura organizacional
Estrutura administrativa
Estrutura pedagógica
Estrutura administrativa 
Local: histórico, entorno, ano de construção
Locação
Gestão de pessoas
Recursos físicos
Recursos financeiros
Arquitetura, 
Mobiliário, 
Edifício
Equipamentos
Espaços 
Material didático
Estrutura administrativa
Mobiliário
Cores
Grades
Espaços livres
Saneamento básico
Estrutura pedagógica
Funções educativas:
Interações políticas
Questões de ensino-aprendizagem
Currículo
3 esferas
Administrativa: diretora, vice-diretora e secretários
Pedagógicas: docentes, bibliotecária, coordenadora
Serviços de apoio: vigia, faxineiras, merendeiras,
organograma
Regimento Interno
Determinações legais
Linhas norteadoras
Modelo de gestão
Estrutura pedagógica
O que sabemos da estrutura pedagógica?
Que tipo de gestão?
O que queremos e precisamos mudar na escola?
3- currículo
Sistematização 
Organização do conhecimento escolar
Processo de produção de conhecimento
O currículo não é neutro
Passa por uma ideologia
Analise da cultura dominante e da cultura popular
Currículo expressa cultura!!!!
3- currículo
1- Currículo não é neutro
2- Currículo e contexto social
3- currículo integração das diferentes disciplinas
4- currículo e controle social
Currículo formal (conteúdos, metodologia, recursos de ensino, avaliação e relação pedagógica) implica controle
Currículo oculto (mensagens transmitidas pelo ambiente escolar)
curriculo
as metas de aprendizagem e a forma de avaliação, por série ou ciclo e por disciplina.
4- tempo escolar
Calendário: início e fim do ano letivo, férias, feriados, provas, feriados, etc
Horário escolar: quantidade de horas por semana, número de aulas por professor
Quanto mais compartimentado for o tempo, mais hierarquizados e ritualizados as relações sociais
Qualidade de trabalho: período de estudo, reflexão das equipes, é necessário tempo!!!
5- processo de decisão
Organização formal: poder autoritário e centralizador
Estrutura adequada: prever mecanismos que estimulem a participação de todos no processo de decisão
6- relações de trabalho
Atitudes de solidariedade, reciprocidade, participação coletiva,
Em contraposição aos princípios da divisão do trabalho, da fragmentação, do controle hierarquico
Confronte de interesses
Processo de luta contrapondo-se à dominação
Práticas emancipatórias
Novas relações e poder na sala de aula e na escola
7- avaliação
Autocrítica, Ato dinâmico
Envolve:
1- descrição e a problematização da realidade escolar
2- Compreensão crítica da realidade problematizada
3- Proposição de alternativas de ação
Avaliação diagnóstica
escola
Desvencilhar da divisão de trabalho, Fragmentação
Controle hierárquico
Fazer rupturas
Reflexo do cotidiano
Tempo de reflexão e ação
Continuidade de ações
Descentralização, Democratização processo de decisões
Processos coletivos de avaliação
O que o PPP deve conter?
A proposta curricular - Estabelecer o que e como se ensina, as formas de avaliação da aprendizagem, a organização do tempo e o uso do espaço na escola, entre outros pontos.
- A formação dos professores - A maneira como a equipe vai se organizar para cumprir as necessidades originadas pelas intenções educativas.
- A gestão administrativa - Que tem como função principal viabilizar o que for necessário para que os demais pontos funcionem dentro da construção da "escola que se quer".
Organização do PPP
Capa
Índice
Histórico da instituição
clientela
Admistrativa/Financeiro
Pedagógico
Organograma
A concepção da criança
A concepção de ensino: fins da educação
Concepção de aprendizagem/ desenvolvimento
Organização do PPP
Considerações sobre inclusão
Proposta de articulação com a família e comunidade
Objetivos gerais: baseado na LDB
Objetivos específicos
Ambitos de conhecimento: RCNI
Estratégias: ambientes, rotinas.....
Organização curricular: por semestre
Avaliação: ex ficha de avaliação 
Regimento escolar (!!!)