prova contabilidade financeira

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O princípio constitucional que justifica a realização de um sistema nacional de avaliação institucional é: 
		
	
	garantir o direito ao ensino de qualidade;
	
	atender à necessidade de controle da educação;
	
	repensar o modelo de escola particular existente no país; 
	
	propor aos pais que matriculem seus filhos na escola pública.
	
	prestar contas à sociedade sobre o ensino na escola pública;
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201404406200)
	2a sem.: POLÍTICA NACIONAL DE AVALIAÇÃO
	Pontos: 0,0  / 0,1 
	Questão 1 
O inciso V do Artigo 9° da Lei 9.394/96, estabelece que é dever da  União
"assegurar processo nacional de avaliação do rendimento escolar no ensino fundamental, médio e superior, em colaboração com os sistemas de ensino, objetivando a definição de prioridades e a melhoria da qualidade do ensino."
Qual é o instrumento utilizado pelo MEC para avaliar as instituições do ensino superior?
		
	
	PISA.
	
	SAEB.
	
	ENADE.
	
	SINAES.
	
	ENCEJA
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201403539523)
	1a sem.: A Política Oficial de Avaliação Institucional no Brasil
	Pontos: 0,1  / 0,1 
	 O professor Luckesi ao expor o conceito de avaliação considera que a avaliação é ¿um juízo de qualidade sobre dados relevantes, tendo em vista a tomada de decisão¿ (2001, p.69) Para você a expressão utilizada pelo autor juízo de qualidade significa...
		
	
	B- um padrão ideal de qualidade mas cada pessoa tem uma representação pessoal do que seja qualidade; 
	
	C- a propriedade física do objeto e sua característica essencial para entender a realidade existente, permitindo a comparação com o padrão ideal que se anseia por alcançar;
	
	E- afirmações ou negações sobre alguma coisa considerando apenas os aspectos substantivos que caracterizam uma realidade. 
	
	D- afirmações ou negações sobre alguma coisa considerando aspectos substantivos ou adjetivos do objeto ou instituição analisada;
	
	A- um padrão ideal de julgamento influenciado por nossa experiência cultural e por um padrão ideal de qualidade construído pelas experiências e vivências dos sujeitos envolvidos no processo de avaliação;
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201403490839)
	2a sem.: A Política Oficial de Avaliação Institucional no Brasil
	Pontos: 0,1  / 0,1 
	Aponte a diferença básica existente entre uma visão ou concepção de educação racionalista - tradicional - e outra progressista - holística -, que pode comprometer a escolha de um modelo de avaliação democrático e participativo: 
		
	
	fragmentação lógica da realidade. 
	
	explicação do complexo pelo simples; 
	
	redução da complexidade a aspectos analisáveis;
	
	uso do pensamento analítico; 
	
	redução dos fenômenos a eventos elementares; 
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201403494317)
	2a sem.: O ESTADO AVALIADOR
	Pontos: 0,1  / 0,1 
	Cabe à esfera federal prestar assistência técnica e financeira aos Estados e Municípios e instituir processos nacionais de avaliação, nos diferentes níveis de ensino. A opção que apresenta exemplo relacionado diretamente a esta atribuição do Poder Público é: 
		
	
	Provas de recuperação e autoavaliação dos alunos 
	
	Avaliação dos planos de ensino e Plano Nacional de Educação 
	
	Avaliação dos alunos e autoavaliação dos professores 
	
	Provas bimestrais nas escolas e avaliação de desempenho dos professores 
	
	Exame Nacional de Ensino Médio e Prova Brasil 
	1a Questão (Ref.: 201404321035)
	6a sem.: avaliação
	Pontos: 0,0  / 0,1 
	Na década dos anos 1980 no Brasil se iniciava o período de Abertura Política e o início do processo de redemocratização do país. O novo modelo econômico aplicado exigia que o brasileiro possuísse um nível de escolarização maior, que ele dominasse a leitura e a escrita e as operações matemáticas básicas. O primeiro passo importante seria gerar um banco de dados que possibilitasse ao governo distribuir os recursos financeiros de maneira mais justa e para isso deveria identificar os locais onde se concentravam o problema para poder analisar as causas do insucesso do aluno. Dessa forma criou-se: 
		
	
	O Índice de Desenvolvimento da educação Básica;
	
	O Sistema de Avaliação do Ensino Público do 1º grau (SAEP); 
	
	O Censo Escolar
	
	A Avaliação Nacional do Rendimento Escolar (Prova Brasil);
	
	O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB);
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201404320129)
	4a sem.: Plano Nacional de Educação- Meta 13
	Pontos: 0,0  / 0,1 
	A meta 13 do Plano Nacional de Educação-2014/2024 estabelece que uma das estratégias para elevar a qualidade da educação superior seria:
		
	
	Fortalecer a ação de supervisão do MEC através do incremento e ampliação das atribuições da Comissão Nacional de Avaliação - CONAES.
	
	Fortalecer a ação de avaliação introduzindo alterações nos exames nacionais e nas visitas das comissões, conforme estabelece a legislação. 
	
	Fortalecer as ações de avaliação, regulação e supervisão de que trata o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior, previsto na Lei 10.681/2004.
	
	Fortalecer a ação de supervisão e regulação dos cursos e instituições de ensino superior, de acordo com Lei 10861/2004.
	
	Fortalecer a ação de regulação aumentando as exigências para autorização de cursos de ensino superior, de acordo com a Lei.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201404343749)
	6a sem.: SAEB
	Pontos: 0,0  / 0,1 
	Sobre o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica - SAEB, criado na década de 1990, assinale quais seriam seus principais objetivos e como este processo de avaliação era estruturado. 
		
	
	Definir as metas para educação por meio de entrevistas com diretoras das escolas. 
	
	Produzir um diagnóstico acerca de todos os segmentos da educação brasileira através de questionários aplicados em todas as escolas. 
	
	Analisar o contexto e as condições das escolas e dos estudos por elas oferecidos através de exames apicados alunos selecionados na amostragem e de questionários para alunos, professores e diretores. 
	
	Investigar a qualidade da educação brasileira por meio de provas aplicadas a alunos previamente selecionados.
	
	Identificar através de provas e de questionários quantos alunos estão fora da série recomendada para a idade.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201403583639)
	3a sem.: PROCESSO DE AVALIAÇÃO -TIPOS
	Pontos: 0,1  / 0,1 
	Ao receber o relatório da Secretaria Municipal sobre os resultados de sua avaliação, a equipe de uma escola se reuniu para fazer um ¿balanço¿ de suas práticas e resultados alcançados com o ensino que ministram e buscar formas de superar falhas e aprimorar o trabalho. Este é um exemplo específico que se denomina:
		
	
	avaliação interna classificatória. 
	
	avaliação classificatória comparativa 
	
	meta-avaliação institucional. 
	
	avaliação classificatória comparativa 
	
	avaliação externa científica 
		Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201403603400)
	6a sem.: INTERPRETAÇÃO E ANÁLISE DOS DADOS
	Pontos: 0,1  / 0,1 
	O INEP -  Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, após realizar cada etapa dos exames nacionais que promove, disponibiliza relatórios para os participantes do processo avaliativo em seu portal na internet.  No que se refere à importância destes relatórios, é correto afirmar os argumentos destacados nas opções, EXCETO que: 
		
	
	propiciam uma diagnose das condições de ensino de cada região e município.
	
	evidenciam dados subjetivos e alheios as competências que devem ser desenvolvidas no ensino.
	
	possibilitam verificar o cumprimento dos direitos e deveres dos estudantes em relação ao ensino.mostram as metas e objetivos foram alcançados pelas instituições escolares 
	
	permitem uma reflexão da própria escola, envolvendo alunos e professores.