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1a Questão (Ref.: 201504689416)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	(Fonte: MEC: ENC/Provão-Pedagogia 2002-adaptada) Segundo Libâneo, a docência de qualquer conteúdo científico e cultural supõe uma transposição pedagógico-dialética, o domínio de saberes pedagógicos como condição para a aprendizagem eficaz e o conhecimento das características sociais e culturais dos aprendizes. (LIBÂNEO, José Carlos. Produção de saberes na escola. In CANDAU, Vera (org.) Didática, Currículo e Saberes Escolares. Rio de Janeiro: DP&A, 2001) Assim, situando a formação continuada e o currículo do próprio professor para atender aos desafios da sociedade contemporânea, uma das vertentes da construção/reconstrução do processo edagógico, uma ação que responde a essas necessidades dos professores é:
		
	
	a distribuição de material didático investimento na qualificação do teórica dos professores por meio de cursos e treinamentos que priorizam conteúdos específicos das diferentes áreas.
	 
	o estabelecimento de grupos de trabalho, objetivando adequar a ação docente cotidiana aos conteúdos teóricos definidos.
	
	a introdução de leituras sobre questões atuais do ensino que promovam a mudança no discurso do professor sobre a aprendizagem dos alunos.
	
	a análise de levantamentos estatísticos do desempenho dos alunos para fazer inferências sobre a qualidade do trabalho pedagógico.
	 
	a promoção de estudos permanentes com articulação entre a fundamentação teórica e a prática educativa cotidiana no trabalho do professor.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201505514943)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	1. ¿O currículo pode ser descrito como um projeto educacional planejado e desenvolvido a partir de uma seleção da cultura e das experiências das quais deseja-se que as novas gerações participem [...]¿. (SANTOMÉ: 1998, p.95) Nessa visão de currículo Santomé (1998) defende um currículo que tenha como objetivo para as novas gerações:
		
	
	de torna-las obedientes às leis instituídas sem senso crítico em relação à sua realidade social.
	
	de torná-las instrumentos de reprodução social e cultural da elite econômica que estão presentes no Estado.
	
	de tornas os alunos intelectuais capazes de reprodução de um saber enciclopédico e necessário para a vida social.
	 
	de socializá-las e capacitá-las para serem cidadãos e cidadãs solidários, responsáveis e democráticos .
	
	de capacitá-las para o mercado de trabalho servindo ao modelo de produção capitalista.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201505339162)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Dewey e Bobbitt escrevem sobre o currículo na década de 20. Embora adotem abordagens diferentes, o traço comum entre o pensamento de ambos é
		
	
	Ambos enxergam a educação como espaço de preparação para a democracia
	
	Ambos dão ênfase no papel do professor enquanto ator capaz de mudar o caráter excludente da escola
	 
	Ambos não questionam a ordem social estabelecida, desconsiderando as desigualdades sociais
	
	Ambos questionam a ordem social estabelecida, criticando o modelo capitalista
	
	Ambos enxergam a educação como elemento produtor de mão de obra
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201504649343)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Cada vez mais alguém famoso revela uma infância de abusos sexuais, abre-se uma fresta no porão das lembranças de um drama algoz, em geral dentro de casa. (REVISTA VEJA: 2012, ano 45, no. 22). De um modo geral, temas como polêmicos com violência em suas diferentes formas têm sido omitidos ou silenciados nas práticas curriculares. O movimento teórico que alerta sobre a necessidade de enfrentamento de questões desta natureza que marginalizam a infância e desrespeitam seus direitos de vida digna, denomina-se teoria:
		
	
	moderna para legitimar o currículo escolar desenvolvido pela escola
	 
	pós-crítica para enfretamento das tensões da realidade
	
	tradicional para preservar valores e igualdade de direitos
	
	positivista porque prevê modelo educativo desejado
	
	tecnicista para moldar condutas desejadas
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201504649296)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Ao se refletir sobre currículo, analisamos as ações que se concretizam no ato de educar e, nesse sentido, os professores têm papel importante porque através de suas ações:
I-posicionam-se frente às experiências prévias dos alunos
II-mostram como lidam com erros e acertos dos alunos
III- aplicam concepções teóricas competitivas para aprovar os alunos
IV-participam de reuniões com a equipe pedagógica
Estão corretas:
		
	
	II e III apenas
	 
	I, II e IV apenas
	
	II, III e IV apenas
	
	I e IV apenas
	
	I e III apenas