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Apol Pratica profissional - a escola

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Questão 1/5 - Prática Profissional: A Escola
Atente para a passagem de texto a seguir:
“A educação, em nosso país, vem desenvolvendo-se segundo diretrizes e características gerais que têm sido destacadas nos estudos disponíveis de história da educação brasileira. Mas esses traços comuns permanecem ainda num nível abstrato se não for considerado o modo específico como se realizam nas diversas regiões”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SCORUGLIA, A. C.; MACHADO, C. J dos S. (Org.). Pesquisa e historiografia da educação brasileira. Campinas, SP: Autores associados, 2006. p. 231.
Tendo em conta o resgate histórico realizado no livro-base Organização Escolar: perspectivas e enfoques, sobre o início da educação no Brasil, qual é o problema que, até hoje, é responsável por interferir na compreensão de qual é a função da escola? Analise as proposições abaixo e, em seguida, selecione a alternativa correta.
Nota: 20.0
	
	A
	As grandiosas conferências e publicações que aconteceram sobre educação no período colonial.
	
	B
	A publicação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9.394/1996.
	
	C
	A dedicação ao ensino das leis, da medicina, da astronomia e da lógica.
	
	D
	O descomprometimento com a educação das camadas populares e resquícios dos períodos colonial e jesuítico.
Você acertou!
“Nosso país não teve grandes avanços relacionados à educação, pois os resquícios dos períodos colonial e jesuítico e descomprometimento com a educação para as camadas populares deixaram um legado que até hoje interfere nos processos de compreensão da função da escola” (livro-base, p. 20).
	
	E
	A criação da primeira universidade em Bolonha, norte da Itália, no final do século XI.
Questão 2/5 - Prática Profissional: A Escola
Leia a passagem de texto a seguir: 
“A educação escolar, pois, é erigida em bem público, de caráter próprio, por ser ela em si cidadã. E por implicar a cidadania no seu exercício consciente, por qualificar para o mundo do trabalho, por ser gratuita e obrigatória no ensino fundamental, por ser gratuita e progressivamente obrigatória no ensino médio, por ser também a educação infantil um direito, a educação básica é dever [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CURY, C. R. J. A educação básica como direito. Cadernos de Pesquisa, v. 38, n. 134, maio/ago. 2008. p. 296. 
Um importante evento marcou o início do ensino ministrado pela primeira vez em instituições específicas. De acordo com o livro-base Organização escolar: perspectivas e enfoques, que evento foi esse? Analise as proposições abaixo e, em seguida, selecione a alternativa correta.
Nota: 20.0
	
	A
	A I Guerra Mundial.
	
	B
	A criação da primeira universidade.
Você acertou!
A criação da primeira universidade marcou o início do ensino a ser ministrado pela primeira vez em instituições específicas para esse fim. “E, como ainda acontece hoje, naquela época o acesso a essas instituições era restrito apenas a uma minoria privilegiada [...]” (livro-base, p. 19).
	
	C
	A II Guerra Mundial.
	
	D
	A industrialização.
	
	E
	A Guerra Fria.
Questão 3/5 - Prática Profissional: A Escola
Leia a passagem de texto a seguir:
“Na prática, poderíamos mesmo dizer que um diretor será tanto mais educador quanto maior o grau de autonomia que mantém em relação às exigências do ‘sistema’, subordinando suas formas aos conteúdos educativos; e será tanto mais administrador quanto menor o grau de autonomia [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SAVIANI, D. Educação: do senso comum à consciência filosófica. São Paulo: Cortez; Autores Associados, 1986. p.190.
Tendo em conta o fragmento e os conteúdos do livro-base Organização Escolar: perspectivas e enfoques, considerando os princípios orientadores de práticas de autonomia na gestão escolar, relacione os conceitos às suas respectivas definições:
I. Liderança
II.Iniciativa
III. Transparência
IV. Competência
(   ) Trata-se do contínuo aperfeiçoamento da capacidade profissional e pessoal.
(   ) Trata-se da divulgação, do modo de agir aos resultados pretendidos, de cada ação, visando o apoio da comunidade escolar.
(   ) Trata-se da busca de soluções diante das dificuldades observadas, evitando a transferência de sua responsabilidade no processo para outros.
(   ) Trata-se da contribuição para o bem-estar geral, propondo sugestões, orientações e atuando em conjunto.
Nota: 20.0
	
	A
	I – III – IV – II
	
	B
	II – IV – III – I
	
	C
	I – II – III – IV
	
	D
	IV – III – II – I
Você acertou!
Os conceitos de liderança, iniciativa, transparência e competência são: “Liderança – iniciativa que busca contribuir para o bem-estar geral, propondo sugestões, orientações e atuando em conjunto” (livro-base, p. 99); “Iniciativa – Capacidade de buscar e envolver-se em soluções diante das dificuldades observadas, não transferindo sua responsabilidade no processo para outros” (p, 100). “Transparência – Para que todos os membros escolares apoiem determinadas ações, estas devem ser divulgadas, desde o modo de agir, as ideias que sustentam as ações e os resultados pretendidos” (p 99); “Competência – Contínuo aperfeiçoamento da capacidade profissional e pessoal” (p 99).
	
	E
	III – II – I – IV
Questão 4/5 - Prática Profissional: A Escola
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“[...] A nomenclatura utilizada para denominar o gestor da escola é a de diretor. Ficou também evidenciado que as atribuições do cotidiano de trabalho desses diretores exigem competências e habilidades necessárias para atender aspectos políticos, administrativos, pedagógicos e sociais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FRANCISCO, D. A.; SCHNEIDER, E. C. A (Org.).. Ações, reflexões e desafios na formação do pedagogo na contemporaneidade. Novo Hamburgo: Feevale, 2010. p. 60. 
Considerando os conteúdos estudados no livro-base Organização Escolar: perspectivas e enfoques, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas quanto às características específicas para a formação profissional do gestor de educação.
I. ( ) Caráter estritamente administrativo.
II. ( ) Condições de problematização do trabalho pedagógico;
III. (  ) Adoção de uma postura investigativa;
IV. ( ) Entendimento de gestão, com caráter coletivo e interdisciplinar. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 20.0
	
	A
	V – F – V – F
	
	B
	F – V – V – V
Você acertou!
“A formação do gestor escolar é algo complexo, que prevê o entendimento da escola como um todo, levando-se em conta, simultaneamente, as especificidades das partes” (livro-base, p. 32), o que, por si, já torna falsa a afirmativa I. Segundo o livro-base, “Aguiar [...] sugere, ainda, como características específicas para a formação do profissional gestor da educação: condições de problematização do trabalho pedagógico; entendimento da gestão com caráter coletivo e interdisciplinar; adoção de uma postura investigativa” (p. 32), o que confirma a veracidade das afirmações II, III, e IV.
	
	C
	V – V – F – F
	
	D
	F – F – V – V
	
	E
	V – F – F - F
 
Questão 5/5 - Prática Profissional: A Escola
Atente para o fragmento de texto a seguir:
“Os conceitos de avaliação e de instrumentos de avaliação, juntos, podem cumprir o objetivo de favorecimento da aprendizagem. Avaliar, na verdade, é perceber a quantas anda a aprendizagem dos alunos, e não somente descobrir o quanto e em que nível os alunos dominam conteúdo ou o quanto e em que nível eles o tem em falta.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. J. Avaliação: “voz da consciência” da aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 168.
Considerando os conteúdos do livro-base Organização Escolar: perspectivas e enfoques, com relação aos cinco princípiosnecessários para um processo avaliativo que de fato busque a melhoria das instituições de ensino, analise as proposições abaixo, assinalando V para as sentenças verdadeiras e F para as sentenças falsas.
I. ( ) Avaliação total e coletiva da escola: nessa avaliação é necessário analisar os dados da escola, recusando o contexto em que a escola está inserida.
II. ( ) Respeito à identidade da escola: é necessário ter a compreensão que a instituição de ensino é construída historicamente.
III. ( ) Unidade de linguagem: entendimento comum dos conceitos, princípios e finalidades do projeto.
IV. ( ) Competências técnico-pedagógicas: usadas para construir a hierarquização da escola.
Assinale a alternativa que contém a sequência correta:
Nota: 20.0
	
	A
	F – V – V – F
Você acertou!
Na avaliação total e coletiva da escola, “todos os aspectos, setores e segmentos devem ser avaliados e também avaliar. A avaliação deve ter um contexto coletivo, em que todos são corresponsáveis pelo andamento da instituição de ensino”, o que torna a sentença I falsa. As competências técnico-pedagógicas devem ter “[...] clareza na base teórica e científica que direciona o projeto de avaliação institucional, para que os dados coletados tenham legitimidade e sejam utilizados da maneira mais correta, dentro da dinâmica daquela escola”, o que torna falsa a sentença IV. Quanto ao respeito à identidade da escola, “refere-se à compreensão de que a instituição de ensino é construída historicamente [...]”, o que torna a sentença II verdadeira. A sentença III é verdadeira também, já que a unidade de linguagem “diz respeito ao entendimento comum dos conceitos, princípios e finalidades do projeto” (livro-base, p. 75).
	
	B
	V – F – V – V
	
	C
	V – V – F – F
	
	D
	F – F – V – V
	
	E
	F – V – F – F

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