CURSO DE PEDAGOGIA PPAP finalizado

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CURSO DE PEDAGOGIA
PROJETOS E PRÁTICA DE AÇÃO PEDAGÓGICA-ENSINO FUNDAMENTAL
POSTAGEM 2:ATIVIDADE 2
POSTAGEM DIDÁTICO COMPLETO
Débora Shirley dos Santos Bezerra Santana - RA: 1624237
Naicy Florêncio Rosa Neves RA:1623211
CORUMBÁ-MS
2017
Tema : Leitura
 Título: A satisfação da leitura dentro da sala de aula.
Situação-Problema
 Considerando que a leitura é uma ferramenta indispensável para viver e compreender a sociedade e o mundo, ressalta -se o papel da escola deveria ser o de formar leitores para a vida inteira. O livro deveria ser um instrumento do dia -a-dia das pessoas. 
Para tal objetivo recai sobre os educadores e a escola como um todo a necessidade de refletir e tentar reverter o quadro, no sentido de ter como um de seus objetivos contribuir para que os alunos tenham interesse pelo mundo da leitura, assim como a formação de crianças leitoras. 
Dessa forma, quais questionamentos trabalhar: 
De que forma a leitura tende a ser satisfatória? 
Como intervir no processo ensino- aprendizagem? 
Que estratégias fará o aluno ler, escrever e produzir um texto satisfatoriamente?
Justificativa
 Verificamos que nos tempos atuais os alunos estão cada vez mais afastados da leitura.Por vários motivos do cotidiano como computadores,TV,ou ate mesmo no âmbito familiar,a falta de estimulo tem ocasionado a falta de interesse pela leitura, e isso reflete no âmbito escolar vimos isso no vocabulário precário, reduzido e informal, dificuldade de compreensão, erros ortográficos, poucas produções significativas dos alunos, conhecimentos restritos aos conteúdos escolares. 
 Visto a ausência da leitura faz-se necessário que a escola busque resgatar o valor da leitura, como ato de prazer e requisito para emancipação social e promoção da cidadania. 
 É através da leitura que o ser hum ano consegue se transportar para o desconhecido, explorá-lo, decifrar os sentimentos e emoções que o cercam.Pois só assim poderá vivenciar experiências que propiciem e solidifiquem conhecimentos significativos de seu processo de aprendizagem. 
 Diante disso,vimos que é o dever, de nossa instituição de ensino, juntamente com professores e equipe pedagógica propiciar aos nossos estudantes momentos que possam despertar neles o gosto e a satisfação pela leitura, e a importância de se adquirir o hábito de ler.
 
Público-alvo: Alunos do 3º ano do Ensino Fundamental
Objetivos
-Objetivo geral
Estimular os alunos o gosto pela leitura, analisando de forma abrangente os elementos que levam a criança, o não interesse pela leitura dentro e fora d a sala d e aula. 
-Objetivo específico
-Evidenciar o aprendizado com muita criatividade na parte Oral e Escrita de diversos tipos de comunicação;
-Proporcionar aos alunos aulas prazerosas;
- Identificar no ato da leitura quais suas limitações e dificuldades perante a leitura;
-Estimular o prazer que a leitura lhe proporciona.
Etapas Previstas
Etapa 1
No primeiro momento irei apresentar o título do projeto e explicar à temática.Indagar as crianças se elas gostam de ler,e o que gostam de ler.Após ouvir as respostas começarei a explicar como serão as etapas do projeto e propor como produto final uma apresentação de todo o trabalho desenvolvido . Ouvir seus comentários e sugestões para fazer as adequações necessárias no decorrer do projeto.
No segundo momento, organizar uma roda de leitura com os livros que os alunos selecionaram. Organizar um espaço de leitura com todos os exemplares selecionados por eles e também alguns selecionados pelos professores, não só livros mais também gibis,revistas,jornais,fábulas,revistas de história em quadrinhos entre outros.Esses materiais fará parte do material da sala de aula pois,assim os alunos poderão manusear,apreciar e ler esses exemplares individualmente e também em grupo quando for necessário.
Etapa 2
Após a realização da leitura do livro selecionado pelos alunos, os mesmos farão uma produção de texto sobre o que ele entendeu do livro de forma resumida. Logo em seguida cada aluno irá ler a sua produção de texto para a turma, no término das leituras confeccionaram um cartaz com as ilustrações da produção textual, esse cartaz fará parte da culminância desse projeto.Os alunos irão se reunir para montar um pequeno livro com os textos produzidos por eles.
Roda de leitura do livro escolhido por eles para montar-se um teatro,a história escolhido foi A Bela Adormecida.Iremos dividir a fala para cada alunos e qual personagem cada um será.Após o ensaio organizaremos a sala de aula,montando o cenário da peça teatral,assim filmaremos para reproduzir no dia da culminância do projeto.
Etapa 3
 Entregar para cada criança uma cópia dos seus textos produzidos em sala de aula, juntamente com seus cartazes e a filmagem que serão apresentadas na culminância do projeto. Organizar o local onde será montando essa exposição de livros e cartazes, em seguida organizar as crianças em pequenos grupos. Propor inicialmente a leitura individual e, em seguida uma leitura compartilhada.
 Orientar as crianças sobre como fazer uma boa leitura, ler pausadamente com uma dicção perfeita e no tom de voz que todos possam ouvir. Explicar para as crianças como será a exposição, o que precisam fazer e como devem se organizar. Propor a elaboração de convites para a família junto com as crianças, com digitação e impressão dos textos produzidos pelos mesmos.
 Pedir que cada criança ilustre o convite com o seguinte título ” A satisfação da leitura dentro da sala de aula “ que será entregue à família. Realizar um ensaio com a turma de como será a apresentação dos trabalhos,exibir a filmagem do teatro.Após isso,esperaremos a família na escola para assim realizarmos a culminância desse projeto.
Recursos
Livros literários e informativos;
Fantoches;
Álbuns de figurinhas;
Cartazes;
Desenhos;
Filmes;
Revistas de histórias em quadrinhos;
Jornais;
Revistas;
Televisão;
Computadores;
Textos didáticos;
Cartolina,cola,tesoura;
Câmera.
Cartazes; 
( Desenhos; 
( Filmes
8. Tempo Estimado
Este projeto de intervenção terá duração de um meses, organizado em três reuniões semanais.
Produto Final
A conclusão do projeto será feito uma culminância do projeto através de uma exposição dos textos, cartazes, a filmagem do teatro e a exposição de um pequeno livro montado a partir dos textos feitos pelos alunos.
Avaliação
Será avaliado se as crianças leram de maneira adequada com atenção e interesse. A avaliação será desenvolvida por meio da observação e do acompanhamento do professor durante as etapas do projeto. Serão utilizados como instrumentos e recursos de avaliação os registros orais (filmagens e a produção de textos,cartazes,e o teatro) das crianças para registrar a evolução do processo de aprendizagem ao longo do projeto. 
A avaliação se dará em três etapas: observação, a participação e o envolvimento de cada aluno nas tarefas apresentadas. Sendo que, cada professor irá avaliar conforme forem os encontros semanalmente elaborando relatórios dos resultados, considerando o interesse de cada um, suas conquistas, observando a autonomia no manuseio dos materiais e a participação no coletivo do projeto. 
Referências
Freire, Paulo. A importância do Ato de Ler: 45. Ed. São Paulo: Cortez, 2013. 
VILLARDI, Raquel. Ensinando a gostar de ler e formando leitores para a vida : Rio de Janeiro. Qualily-mark/Dunya, 1999. 
 ANTUNES, Celso. A Avaliação da aprendizagem escolar: fascículo 1 1. RJ: Vozes, 2002.
LOPES-ROSSI, Maria Aparecida Garcia. (org.). Gêneros Discursivos no Ensino de Leitura e Produção de Textos. Taubaté, SP:Cabral e Livraria Universitária, 2002.
 KLEIMAN, C. Oficina de Leitura. São Paulo: Martins Fontes, 1994.