CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA

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1a Questão (Ref.: 201601866348)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Levando em consideração os tipos de gramática que foram apresentados nessa disciplina marque a alternativa que define o conceito de gramática internalizada.
		
	
	Sistema de normas usadas em situações formais de comunicação.
	
	Sistema de variedades linguísticas usadas em situações formais de comunicação.
	
	Sistema de enunciados compreendidos a partir de uma ordem no discurso.
	 
	Sistema de regras que constituem a estrutura de organização e funcionamento do idioma.
	
	Sistema de normas que têm como referência os usos tradicionais do sistema linguístico.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201601826965)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Smolka afirma que a escrita é o espaço onde a criança incorpora novas formas de interação, transformando sua realidade sociocultural. É na escrita que a criança vai-se explicitando segundo suas falas e lugares sociais. Tal colocação revela que:
		
	
	A fala é que garante a inclusão social da criança.
	
	A aquisição da escrita está ligada à fala espontânea.
	 
	A escrita é a expressão de significados em uma situação interativa social.
	
	A fala é uma modalidade que não insere o indivíduo socialmente.
	
	A escrita e a fala não são vistas como processo de construção.
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201601288960)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Podemos dizer que linguagem é:
		
	 
	o modo, meio, maneira, com que naturalmente o ser humano se comunica, seja por meio de expressões, palavras, gestos, imagens, sons, cores, etc., daí classificarmos a linguagem como verbal e não verbal.
	
	a forma de comunicação dos seres humanos com os animais.
	 
	o conjunto de sinais que determinadas comunidades usam para se comunicar, também entendida como regras gramaticais.
	
	Composta por falares específicos para grupos específicos, como profissionais de uma mesma área (médicos, policiais, profissionais de informática, metalúrgicos, alfaiates, por exemplo), jovens, grupos marginalizados e outros.
	
	um sistema conhecido de comunicação utilizado por animais que só podem expressar um número finito de enunciados que são na sua maioria transmitidos geneticamente.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201601934373)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Assinale a opção cuja sequência de conceitos se relaciona, respectivamente, às definições elencadas no quadro abaixo.
I - É a execução pelo indivíduo das potencialidades da língua.
II - Faculdade que o homem tem de exprimir seus estados mentais por meio de um sistema de sons vocais convencionados.
III - Toda ação humana, na natureza e/ou com a natureza.
IV - Conjunto complexo de processos comunicativos captados pelos sentidos.
V - Qualquer sistema de sinais que o homem utiliza para se comunicar.
VI - É um ato individual de vontade e inteligência.
		
	
	língua, língua, cultura, linguagem, língua, fala
	 
	fala, língua, cultura, linguagem, linguagem, fala
	
	língua, linguagem, fala, língua, linguagem, cultura
	
	fala, cultura, linguagem, língua, linguagem, língua
	
	linguagem, fala, língua, cultura, fala, linguagem
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201602061448)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Naspolini (2010) orienta sobre as atividades de leitura, explica que existem atividades que são de desenvolvimento de leitura e outras de ensino-aprendizagem. A partir destas concepções da autora, marque a única alternativa verdadeira.
		
	
	Na atividade de desenvolvimento de leitura o aluno fixa no seu desenvolvimento potencial;
	
	Ao trabalhar com as atividades de cópia de palavras e textos o professor está abordando a atividade de ensino-aprendizagem;
	 
	As atividades de ensino-aprendizagem permitem o professor trabalhar de forma interdisciplinar, utilizando o recurso da pesquisa.
	
	As atividades de ensino-aprendizagem possuem sempre uma intencionalidade, porém não geram desafios;
	
	As atividades de desenvolvimento de leitura visam o desenvolvimento potencial dos estudantes;
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201601111648)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A escrita e a leitura de textos fazem parte do desenvolvimento cognitivo da criança. Além de dar conta das questões lingüísticas envolvidas no processo de aquisição da língua escrita, ela precisa dar conta de outras questões cognitivas. Pensar nas informações (conteúdos) a serem veiculados, no tipo de texto a ser produzido, adequá-lo a determinada situação e a determinados ouvintes. (Cecília Goulart, 1992)
Considerando o texto acima, analise as afirmativas a seguir:
I. A atividade lingüística da criança se inicia muito cedo no contexto das relações sociais mais próximas, pela necessidade de inserção e participação do ser humano no seu grupo social.
II. A criança aprende a falar pela interação, num processo de interlocução, vai desenvolvendo sua competência textual e, ao mesmo tempo, internalizando a gramática dessa língua falada ao seu redor.
III. A criança precisa compreender que um texto, para ser significativo, deve estar contextualizado, isto é, integrado a uma determinada situação de produção: precisa também possuir características que lhe garantam uma rede de relações que construam seu sentido.
IV. A criança precisa descobrir que a língua escrita é um sistema de representação, em que as letras, as palavras e as frases se organizam produzindo significados.
Assinale:
		
	
	se apenas as afirmativas II, III e IV estiverem corretas.
	
	se apenas as afirmativas I, II e III estiverem corretas.
	 
	se todas as afirmativas estiverem corretas.
	
	se apenas as afirmativas I, III e IV estiverem corretas.
	
	se apenas as afirmativas I, II e IV estiverem corretas.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201601115850)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Durante as aulas e Língua Portuguesa, o(a) professor(a) deve levar em consideração o fenômeno da variação lingüística. Sobre esse fenômeno, observe as considerações a seguir:
I. Entende-se por variação linguística o uso diferente da língua, num outro modo de expressão aceitável em determinados contextos.
II. A variedade linguística usada em determinado texto deve estar adequada à situação de comunicação vivenciada, ao assunto abordado, aos participantes da interação comunicativa.
III. As variedades que se diferenciam da variedade considerada padrão devem ser vistas como imperfeitas, incorretas e inadequadas.
IV. Como as línguas são heterogêneas e variáveis, os falantes apresentam variações na sua forma de expressão, provenientes de diferentes fatores.
Acerca das considerações acima, pode-se afirmas que:
		
	
	Somente II, III e IV estão corretas;
	
	Apenas I e IV estão corretas.
	 
	Apenas I, II e IV estão corretas;
	
	Somente II e III estão corretas;
	
	Apenas I e II estão corretas;
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201601269573)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Como ciência, a Linguística se dedica ao estudo da linguagem humana, analisando os fenômenos sem julgá-los, ou seja, sem estabelecer julgamentos de valor e considerando as variedades trazidas pelos alunos. A partir desse ponto de vista mais moderno acerca do ensino de Língua, leia as afirmativas a seguir.
      I.        Sob o ponto de vista da Linguística, devemos considerar a ideia do erro e da incapacidade do aluno de usar a sua língua.
    II.        Os professores devem se interessar pela diversidade linguística da língua em nosso país em razão de suas dimensões geográficas e práticas sociais e culturais tão particulares.
   III.        O ensino somente pelas regras da gramática deve ser considerado o veículo norteador do ensino da nossa língua.
A partir de sua leitura:
		
	
	I e III estão corretas.
	
	I e IIestão corretas.
	 
	Todas estão corretas.
	
	Somente III está correta.
	 
	Somente II está correta.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201601116706)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Marque a única opção correta com relação ao seguinte conceito: "Por preconceito linguístico entende-se..."
		
	
	O julgamento negativo que se faz dos falantes da região do nordeste em função do dialeto que utilizam ser carregado de expressões desconhecidas por outros lugares.
	 
	O julgamento negativo que é feito dos falantes em função da variedade linguística que utilizam.
	
	O julgamento negativo que se faz dos falantes em função da variedade sonora que se utilizam.
	
	O julgamento positivo que se faz dos falantes do Maranhão em função da sonoridade linguística perfeita em detrimento da fala de outras regiões.
	
	O julgamento positivo que se faz dos falantes da Região Sul em função de serem considerados o fala mais correto da norma padrão.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201602053072)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Leia, com atenção, o trecho abaixo extraído de um encarte colecionável sobre Língua Portuguesa:
A Gramática é a disciplina que orienta e regula o uso da língua, estabelecendo um padrão de escrita e de fala baseado em diversos critérios: o exemplo de bons escritores, a lógica, a tradição ou o bom senso. A matéria-prima dessa disciplina é o sistema de normas que dá estrutura a uma língua. São essas normas que definem a língua padrão, também chamada língua culta ou norma culta. Assim, para falar e escrever corretamente é preciso estudar a Gramática. A tarefa não é das mais simples: as regras são muitas e nem sempre precisas. Sendo um organismo vivo, a língua está sempre evoluindo, o que muitas vezes resulta num distanciamento entre o que se usa efetivamente e o que fixam as normas. Isso não justifica, porém, o descaso com a Gramática. Imprecisa ou não existe uma norma culta e toda pessoa deve conhecê-la e dominá-la, mesmo que seja para propor modificações. Quem desconhece a norma culta tem um acesso limitado às obras literárias, artigos de jornal, discursos políticos, obras teóricas e científicas, enfim, a todo um patrimônio cultural acumulado durante séculos pela humanidade.
(In: Help! Língua Portuguesa, Diário Catarinense, p. 62)
No quadro das discussões do trecho acima, considera-se que o ensino de língua portuguesa deve assumir a seguinte orientação:
		
	 
	Uma das funções da escola é possibilitar o domínio do padrão escrito. Portanto, uma das primeiras tarefas da escola, do ponto de vista do ensino da gramática, é ampliar o domínio de recursos lingüísticos por parte do aluno.
	
	O que o aluno produz reflete o que ele sabe (gramática internalizada). A comparação sem preconceito das formas é uma tarefa da gramática descritiva. E a explicitação da aceitação ou rejeição social de tais formas é uma tarefa da gramática normativa. Essas três atividades de linguagem podem conviver no contexto do ensino de língua.
	
	O ensino de Português deve ser visto não como transmissão de conteúdos prontos e, sim, como prática de construção de conhecimentos dos fatos lingüísticos por parte dos alunos. Nesse caso, a gramática normativa deixa de ser a única fonte autorizada de informações
	
	Diante do domínio lingüístico efetivo da língua que o aluno revela na escrita, ou dos problemas que manifesta em suas atividades de escrita, deve-se aprender a comparar e/ ou propor diversas possibilidades de (re) construção dos enunciados.
	
	O ensino da língua portuguesa não deve esquecer que o ensino da norma culta na modalidade escrita é o principal objetivo das aulas e por isso o aluno deve reproduzir o domínio da língua culta