AV de Conteúdo Metodologia e Prática de Ensino de Arte 2017

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MARIA STEPHANE PEREIRA DE SOUZA RIBEIRO201508845281       EAD GOIÂNIA I ­ GO Fechar 
 
 
Disciplina:  CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE
Avaliação:  CEL0548_AV_201508845281      Data: 10/06/2017 09:07:46 (F)      Critério: AV
Aluno: 201508845281 ­ MARIA STEPHANE PEREIRA DE SOUZA RIBEIRO
Professor: ANA ELISABETE RODRIGUES DE CARVALHO LOPE Turma: 9004/AD
Nota da Prova: 6,5 de 8,0      Nota de Partic.: 0,5
 
  1a Questão (Ref.: 53779) Pontos: 1,0  / 1,0
Desenhos e pinturas, música e dança foram manifestações artísticas iniciadas em que período da civilização?
Explique.
 
Resposta: As manifestações através de desenhos e pinturas, músicas e danças iniciaram­se nos primórdios da
civilização. Essas manifestações artísticas surgiram a partir da crença no poder mítico, essa crença
representava a necessidade do homem de buscar auxilio sobrenatural na magia.
 
 
Gabarito: Desde os primórdios da civilização a crença no poder mítico da arte representava a necessidade do
homem de buscar na magia o auxílio sobrenatural para o processo de dominação de um mundo real
inexplorado.
 
  2a Questão (Ref.: 59577) Pontos: 1,0  / 1,0
A proposta de ensino da Música apresentada no documento orientador "Parâmetros Curriculares Nacionais de
Arte" (2001) prevê a ênfase na apreciação e produção musical contextualizada, em sintonia com as referencias
musicais dos alunos e com a diversidade de produções encontradas no acervo acumulado mundialmente. Além
dessa orientação, percebemos uma maior preocupação com as influências do mundo tecnológico
contemporâneo na adequação das propostas de trabalho com arte/educação. Discuta como o advento das
novas tecnologias influencia no processo de ensino­aprendizagem e na criação musical contemporânea.
 
Resposta: O surgimento das novas tecnologias amplia as relações socioculturais, aproximando o individuo do
contexto no qual ele está inserido, logo contribui de forma positiva no processo criador.
 
 
Gabarito: Os meios de produção e divulgação musical se modificaram com o advento das novas tecnologias de
reprodução e armazenamento do som e influenciam no processo de ensino­aprendizagem e na criação musical
contemporânea. Os recursos tecnológicos permitiram a abertura de escuta simultânea de toda produção musical
mundial, com a veiculação em TV, rádio, cinema, publicidade, DVDs, mp3, internet, jogos eletrônicos, etc. Essa
possibilidade democratiza o acesso à produção e permite o maior convívio com um amplo repertório trazido
para a sala de aula como material a ser trabalhado no ensino da música. Desta forma, o diálogo sobre o campo
de pesquisa e estudo se amplia e se enriquece com um debate contextualizado culturalmente. Partindo do
repertório trazido pelo educando, a escola pode contribuir para a ampliação de seu conhecimento musical,
através de experiências que favoreçam a apreciação crítica, a produção e a interpretação musical, tomando o
repertório do educando como referência e ampliando­o.
 
Stephane
Lápis
Stephane
Lápis
  3a Questão (Ref.: 228386) Pontos: 1,0  / 1,0
A área de Arte deve ser contemplada no Projeto Político Pedagógico de todas as escolas de ensino fundamental
e médio. Podemos afirmar que o reconhecimento sobre a importância da arte no currículo escolar envolve
vários fatores. Assinale o único fator que NÃO está diretamente relacionado com essa questão:
exercício crítica de leitura das obras de arte
ampliação de repertório imagético
articulação entre o fazer e o pensar a arte
  exercício de cópia de modelos
compreensão da Arte como campo epistemológico
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.
 
  4a Questão (Ref.: 35942) Pontos: 1,0  / 1,0
Desde os primórdios da civilização a crença no poder mítico da arte representava a necessidade do homem de
buscar na magia o auxílio sobrenatural para o processo de dominação de um mundo real inexplorado. Qual das
afirmativas abaixo mostra quais eram essas manifestações místicas:
pintura a óleo;
cinema e fotografia;
desenhos em quadrinhos;
folclore e mímica;
  desenhos e pinturas, da música, da dança e de diferentes rituais;
 Gabarito Comentado.
 
  5a Questão (Ref.: 35959) Pontos: 0,0  / 1,0
Transformações mais significativas no processo de ensino­aprendizagem da arte surgiram no Brasil, no início do
século XX sob a influência do:
Igreja Católica
Governo Brasileiro
  Movimento Positivista
  Período Barroco
Os Jesuítas
 
  6a Questão (Ref.: 698826) Pontos: 1,0  / 1,0
Conforme os estudos curriculares, os critérios de avaliação ajudam o educador na compreensão do trabalho
com o aluno em Arte. Faz parte dos critérios a serem observados na avaliação específica da área de Arte
(Adaptada de Professor de Artes FEPESE ( 2013):
  Compreender a estrutura e o funcionamento dos elementos que compõem as obras artísticas,
relacionando­as ao contexto sociohistórico.
Valorizar somente as fontes de documentação, preservação e acervo da produção artística dos museus.
Compreender a linguagem artística e estar habilitado para expressá­la como verdadeiros artistas.
Identificar elementos visuais que se encontram em múltiplas realidades e desenhá­los em técnicas
artísticas apuradas.
Reconhecer e valorizar o desenvolvimento pessoal apenas por meio da música, nas atividades de
produção de conhecimento.
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.
 
  7a Questão (Ref.: 228960) Pontos: 0,5  / 0,5
Após assistir a um vídeo sobre artistas brasileiros da Geração 80, um aluno do 3º ano do ensino fundamental
analisa questões formais de composição da obra e faz o seguinte comentério: ­ "Depois dos anos 60, de
repressão política no Brasil, os jovens queriam viver com liberdade e não queriam mais ser hippies, queriam
produzir" (IAVELBERG, 2003, p.30). A partir dessa situação de sala de aula, podemos afirmar que o aluno:
não consegue estabelecer relações com as informações do vídeo e não demonstra realmente conhecer a
história do Brasil.
não consegue estabelecer relações com as informações do vídeo mas estabelece relações com a história
do Brasil.
  traduz as informações trazidas pelo vídeo e as relaçãoes que ele mesmo estabelece com seu
conhecimetno anterior sobre a história do Brasil dos anos 60.
apenas traduz as informações trazidas pelo vídeo de forma livre sem articular com os conhecimentos
contextualizados historicamente.
concentra seu comentário nas questões formais de composição da obra.
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.
 
  8a Questão (Ref.: 577538) Pontos: 0,5  / 0,5
Um professor elaborou um projeto de trabalho de arte/educação tendo como referência a obra do fotógrafo Vik
Muniz e procurou explorar propostas de produção artística a partir da produção de imagens que os alunos
realizaram utizando as câmeras fotográficas de seus celulares.Podemos afirmar que esse projeto:
Valoriza a cópia de modelos estrangeiros para a produção de imagens com recursos tecnológicos.
Valoriza o uso de meios de comunicação mas em espaço inadequado de trabalho.
  Reconhece a importância do trabalho em arte/educação que articula os recursos tecnológicos no
processo criador.
Estimula o uso incorreto do celular na escola.
Explora uma técnica do artesanato nacional para a criação artística.
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.
 
  9a Questão (Ref.: 37617) Pontos: 0,0  / 0,5
Sobre o jogo na arte­educação, é CORRETO afirmar:
A expressão de um sujeito no jogo independe da sua interação com o grupo.
O professor comanda o jogo dramático como o diretor de uma peça.
O jogo dramático tem a utilidade apenas para a profissionalização do aluno.
  O jogo dramático diferencia­se do jogo teatral por aquele se desenvolver a partir de regras estipuladas
pelo professor.
  O jogo teatral permite que o aluno se familiarize com elementos que fazem parte do teatro.
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.10a Questão (Ref.: 37611) Pontos: 0,5  / 0,5
Marque a alternativa FALSA sobre a dança como manifestação artística no contexto educacional:
É um campo de exercício de consciência corporal.
Utiliza o corpo como forma de expressão.
  Não tem nenhuma função no espaço escolar.
É um meio de desenvolver a capacidade de expressão criadora e de imaginação.
É um vasto campo a ser explorado como caminho de construção de conhecimento.
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.
 
 
 
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