CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE EDUC. FÍSICA

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CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE EDUC. FÍSICA
	
	Avaiação Parcial: CEL0355_SM_201602267324 V.1 
	 
	Aluno(a): SUELLEN GONÇALVES DE SENNA
	Matrícula: 201602267324
	Acertos: 10,0 de 10,0
	Data: 14/11/2017 09:44:48 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201602382506)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Quando apresentamos os objetivos específicos da educação física escolar podemos concluir que:
I - A ludicidade é importante no processo de ensino aprendizagem mas só é válido durante a educação infantil, pois o ensino fundamental e ensino médio esta forma de ensino não é apropriada.
II - Brincar demais atrapalha o desenvolvimento do aluno, tira um pouco a concentração na atividade.
III - Apresentar a educação física escolar como um complemento das outras disciplinas, fazendo uma teia interdisciplinar.
IV - Os saberes sobre a prática da educação física escolar deve ser aplicada somente na disciplina sem a preocupação da interdisciplinaridade, de forma lúdica.
Assinale a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s).
		
	 
	Somente a alternativa III.
	
	Somente a alternativa IV.
	
	Somente as alternativas II e IV.
	
	Somente a alternativa I.
	
	Somente a alternativa II.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201602382587)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Assinale a opção que podemos destacar como perspectiva de estudo da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física.
		
	 
	Compreender o corpo humano como lugar de aprendizagem e integrar o corpo nesse mundo de exigências e de possibilidades.
	
	Estuda especificamente a cultura corporal de movimento que é objetivo da educação física escolar.
	
	Apresentar a ludicidade como forma de ensino aprendizagem apenas na educação infantil.
	
	Apresentar aos alunos o esporte como principal exercício de índice de qualidade de vida.
	
	O estudo das brincadeiras no decorrer da educação básica.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201603123396)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	1. Posturas corporais da professora são um importante modelo para os alunos desenvolverem suas capacidades (ALVES, 2002). Nesse sentido:
		
	
	a professora não serve de modelo para os alunos.
	
	deve-se condicionar o aluno na correção dos seus movimentos, para obter o máximo de otimização dos seus gestos.
	 
	é importante construir um ambiente na turma em que se favoreça a expressão de gestos como fator de comunicação fundamental de seus anseios e de sua cultura.
	
	é necessário propiciar ao aluno a capacidade de compreender gestos para que não haja muitas perguntas e dúvidas.
	
	precisamos ¿rotular¿ os alunos em suas características corporais, para que possam ser reconhecidos pelos outros e se adaptem rapidamente à sociedade.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201603450859)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Existia uma preocupação com os alunos nas aulas de educação física, porém outras profissões defendiam a importância da higienização na formação continua do ser.  Essa era a percepção da:
		
	
	Tendência militarista
	
	tendência popular;
	
	tendência tecnicista;
	
	tendência pedagogicista.
	 
	tendência higienista;
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201603450865)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Surgiu no período entre 1945-1964 e trouxe marcadas as influências da Pedagogia Nova e da Fenomenologia, que mesmo sustentando o pensamento liberal burguês, foi o primeiro movimento na área que buscou a valorização da Educação Física (GHIRALDELLI JUNIOR, 1994):
		
	
	Tendência popular
	
	Tendência do movimento
	 
	Tendência pedagogicista
	
	Tendência militarista
	
	Tendência higienista
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201603030289)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Qual era o objetivo do Governo Militar em apoiar a Educação Física e o Esporte em 1960?
		
	
	Buscava tanto a formação de sociedade alienada e jovens rebeldes e oposicionistas das regras da ditadura militar.
	
	O Governo Militar apoiava as atividades recreativas.
	
	O Governo Militar nunca apoiou a Educação Física, nem o Esporte.
	
	Buscava tanto a formação de um exército composto por jovens fracos e dóceis como para desmobilização de forças oposicionistas.
	 
	Buscava tanto a formação de um exército composto por jovens fortes e saudáveis como para desmobilização de forças oposicionistas.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201603299379)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Leia o extrato de texto a seguir:
"Entendemos que a Educação Física na escola se relaciona diretamente com a corporalidade e o movimento humano, que implica, portanto, uma atuação intencional sobre o homem como ser corpóreo e motriz, abrangendo formas de atividades físicas como o esporte, o jogo, a ginastica, as lutas, a dança, entre outras".
De acordo com Betti (1991), autor citado no livro base, "A educação física e o esporte na escola: Cotidiano, saberes e formação", são três os métodos prevalecentes ao longo da história da Educação Física no Brasil: o francês, o desportivo generalizado e o esportivo. Sobre o método francês, analise as afirmativas a seguir, após, assinale a correta:
		
	
	O método francês leva a adquirir ótima performance física e técnica.
	
	O método francês possibilitava alunos a iniciação nos diferentes Esportes, desenvolvendo o gosto pelo belo.
	
	O método francês foi o único a fugir um pouco aos parâmetros da competitividade e da busca da vitória.
	
	O método francês não chegou a se caracteriza como um método padronizado, mas ao eleger o esporte formal como conteúdo principal, acaba dando-lhe uma concepção de técnica esportiva bastante rígida.
	 
	O método francês caracterizava-se pelo comando e a formalidade do conteúdo.
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201602867315)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Na busca para encontrar respostas aos problemas por ele formulado, Saviani se empenhou em construir uma outra teoria pedagógica. Foi assim que partindo da crítica às teorias pedagógicas já existentes e, ao mesmo tempo, negando aquilo que não era útil à educação da classe trabalhadora, mas, conservando o que aquelas teorias tinham de positivo a seus interesses Saviani lançou as possibilidades reais de construção de uma nova teoria pedagógica. Qual foi a teoria criada por Demerval Saviani?
		
	
	Pedagogia reprodutivista
	
	Pedagogia liberal
	 
	Pedagogia histórico-crítica
	
	Pedagogia higienista
	
	Pedagogia redentora
		
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201603123408)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	"O trabalho na área da Educação Física tem seus fundamentos nas concepções de corpo e movimento. No âmbito da Educação Física, os conhecimentos construídos devem possibilitar a análise crítica dos valores sociais, tais como os padrões de beleza e saúde, que se tornaram dominantes na sociedade, seu papel como instrumento de exclusão e discriminação social e a atuação dos meios de comunicação em produzi-los, transmiti-los e impô-los". (Parâmetros Curriculares Nacionais).
Analise as afirmativas a seguir e marque a alternativa correta:
I - A vivências das práticas corporais, advindas das mais diversas manifestações culturais permite que se compreenda como essa variada combinação de influências está presente na vida cotidiana.
II - As danças, esportes, lutas, jogos e ginásticas compõem um vasto patrimônio cultural que deve ser valorizado, conhecido e desfrutado.
III - Os conhecimentos sobre o corpo, seu processo de crescimento e desenvolvimento, que são construídos concomitantemente com o desenvolvimento de práticas corporais, ao mesmo tempo que dão subsídios para o cultivo de bons hábitos de alimentação, higiene e atividade corporal e para o desenvolvimento das potencialidades corporais do indivíduo.(D) A afirmativa II é correta e as afirmativas I e III são incorretas.
	 
	(E) São corretas as afirmativas I, II e III.
	
	(B) É correta apenas a afirmativa II.
	
	(C) A afirmativa III é correta e as afirmativas I e II são incorretas.
	
	(A) A afirmativa I é correta e as afirmativas II e III são incorretas.
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201603305492)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) promulgada em 1996 desenvolveu avanços na Educação Física escolar. Entretanto, permitiu retrocessos ao não ser explícita e minuciosa em suas deliberações, dando margem a interpretações errôneas. Dentre alguns retrocessos, podemos destacar:
		
	 
	A diminuição da carga horária com a redução do número de aulas e a exclusão da disciplina no período noturno.
	
	O aumento de carga horária, passando a ser obrigatório a construção de equipes de competição nas escolas.
	
	A concepção de uma Educação Física voltada para o resgate da cultura corporal da comunidade assistida.
	
	A obrigatoriedade do uniforme de Educação Física.
	
	A entrada de outras atividades corporais, objetivando superar os esportes de alto rendimento.