pensamento e linguagem BDQ

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De seis a dezoito meses os bebês verbalizam em resposta as conversas de outras pessoas: respostas cada vez mais semelhantes aos padrões da fala humana. A isso denomina-se: Balbuciar
	
	
	
	
	
	Apesar da complexidade da língua a maioria de nós aprende os elementos básicos da gramática sem sequer ter consciência de que aprendemos suas regras. Podemos até ter dificuldade em indicar de modo explícito as regras da gramáticas entretanto nossa capacidade linguística sofisticada nos permite proferir um número infinito de afirmações. Neste processo de desenvolvimento da linguagem com frequência observamos a supergeneralização que se refere à: Fenômeno pelo qual as crianças aplicam regras mesmo quando a aplicação resulta em um erro
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	De dezoito a vinte e quatro meses as crianças apresentam uma organização rápida da linguagem que permite uma rápida aquisição de novas palavras. A isso denomina-se: Explosão de vocabulário
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
		
	
	
	O esforço para descobrir o que deve ser feito para alcançar um objetivo é denominado: Solução de problemas
	De acordo com a teoria piagetiana o aparecimento da linguagem seria decorrência de algumas das aquisições do período sensório-motor. Marque a alternativa que representa a aquisição que proporciona o aparecimento da linguagem. Ao longo desse período a criança adquire a capacidade de substituir ou representar eventos que não se encontram presentes.
		
	A Teoria das Inteligências Múltiplas de Howard Gardner (1994) postula que o ser humano é capaz de desenvolver múltiplas inteligências e que algumas delas são desvalorizadas pela cultura dominante. De acordo com este autor e o conteúdo assimilado em sala de aula o conceito de Inteligência espacial se expressa por: Capacidade para perceber o mundo visual e espacial de forma precisa. Têm sua origem e limites genéticos, substratos anatômicos específicos e dispõem do processamento cognitivo próprio.
	Apesar dos obstáculos à resolução de problemas, muitas pessoas descobrem, de modo competente, soluções criativas auxiliados principalmente pela utilização do pensamento divergente que se refere à: Habilidade para gerar respostas incomuns, mas apropriadas, a problemas ou perguntas.
		
	As heurísticas de tomada de decisão são estratégias gerais que normalmente produzem uma solução correta. Contudo, com frequência falhamos em discernir as limitações dessas heurísticas e, assim, nem sempre tomamos as decisões mais adequadas. Indique, entre as opções abaixo, aquela que representa a heurística de representatividade: Julgamos uma amostra como provável se ela se parecer com a população da qual foi selecionada.
		
	De todas as características que definem as capacidades do ser - humano, podemos dizer que o atributo da inteligência é bem valorizado. O termo inteligência assume circunstancialmente uma diversidade de significados. De acordo com o conteúdo assimilado em sala de aula podemos entender como uma definição bastante genérica da inteligência como: O conjunto de aptidões em função das quais os indivíduos aprendem mais rapidamente novas informações e se revelam mais eficientes no manejo e aproveitamento adequado de conhecimentos já armazenados por meio de aprendizados anteriores.
	Goleman e Gardner vão chamar de inteligência emocional tudo que não é intelectivo. Para Goleman (1996), as emoções são os impulsos para a ação. Goleman aborda o conceito de inteligência emocional pautado em cinco habilidades básicas e interdependentes. A habilidade da automotivação se expressa pela: Capacidade de elaborar metas para si mesmo, persistindo e entusiasmando-se com os objetivos pessoais.
	Para compreender como a linguagem se desenvolve e se relaciona ao pensamento é necessário conhecer algum dos elementos formais da língua e de seus conceitos básicos tal como o conceito de lexico que se refere à: Conjunto completo de morfemas de uma língua ou repertório lingüístico de uma pessoa.
	Para compreender como a linguagem se desenvolve e se relaciona ao pensamento é necessário conhecer algum dos elementos formais da língua e de seus conceitos básicos tal como o conceito de fonema que se refere à: Unidades de som que contribuem para o significado das palavras, sozinhos eles não tem significado e nem nos ajudam a pensar.
		
	Emília Ferreiro, psicolinguista argentina, ressalta que a linguagem é um processo de autoconstrução no confronto e na interação da criança com o seu meio. Antigamente acreditava-se que as crianças chegavam a escola sem nenhum conhecimento prévio sobre a leitura e escrita. Era como se a criança precisasse de uma autorização do adulto para aprender a linguagem. É correto afirmar que: Os estudos de Emília Ferreiro contestam a posição de que a criança chega à escola sem conhecimento prévio de linguagem.
		
	
	
		
	Para Vygotsky a linguagem tem duas funções básicas: Intercâmbio social e Pensamento generalizante
	Em relação à psicologia cognitiva assinale a sentença verdadeira.
		
	 
	O trabalho do lingüista Noam Chomsky foi primordial para o desenvolvimento do cognitivismo. Chomsky focaliza a estrutura da linguagem, ou seja, sua sintaxe, e afirma que não é possível uma explicação apenas comportamental, dado o número de possíveis sentenças que podem ser geradas.
	 
	
	A Teoria das Inteligências Múltiplas de Howard Gardner (1994) postula que o ser humano é capaz de desenvolver múltiplas inteligências e que algumas delas são desvalorizadas pela cultura dominante. De acordo com este autor o conceito de Inteligência lingüística se expressa por: Uma sensibilidade para os sons, ritmos e significados das palavras, além de uma especial percepção das diferentes funções da linguagem. É a habilidade para usar a linguagem para convencer, agradar, estimular ou transmitir idéias, têm sua origem e limites genéticos, substratos anatômicos específicos e dispõem do processamento cognitivo próprio.
		
	
	
		
	De acordo com ________________________, ¿ O significado de uma palavra representa um amálgama tão estreito do pensamento e da linguagem, que fica difícil dizer se se trata de um fenômeno da fala ou de um fenômeno do pensamento.¿ Vygotsky
	As pessoas nascem com um equipamento mental (LDA) que lhes possibilita descobrir as regras para aglutinar sentenças aceitáveis. Esta afirmação é atribuída a qual autor ? Chomsky
		
	Os problemas de analogia são problemas de: Estrutura indutiva
		
	
	
		
	
	
	
	
	Para compreender como a linguagem se desenvolve e se relaciona ao pensamento é necessário conhecer algum dos elementos formais da língua e de seus conceitos básicos tal como o conceito de lexico que se refere à: Conjunto completo de morfemas de uma língua ou repertório lingüístico de uma pessoa.
		
	
	
	
	Para Vygotsky, a linguagem ordena o real, agrupando todas as ocorrências de uma mesma classe de objeto, eventos, situações, sob uma mesma categoria conceitual. É essa função de pensamento generalizante que torna a linguagem um instrumento de pensamento. Se fizermos uma correlação entre o pensamento de Vygotsky e a Psicologia, podemos afirmar que:
A compreensão das relações entre pensamento e linguagem é essencial para a compreensão do funcionamento psicológico do ser humano.
Normalmente os problemas podem ser classificados em uma das três grades categorias denominadas problemas de arranjo, problemas de indução da estrutura e transformação. Resolver cada tipo de problema requer aptidão e conhecimento psicológicos um tanto diferente. Descreva o tipo de aptidões e conhecimentos exigidas pelos problemas de arranjo.
Exigem que a pessoa, na tentativa de resolvê-lo, rearranje ou recombine os elementos de um modo que obedecerá a um determinadocritério. Normalmente podem ser feitos diversos arranjos diferentes, porém somente um deles, ou alguns poucos, produzirão uma solução .
Normalmente os problemas podem ser classificados em uma das três grades categorias denominadas problemas de arranjo, problemas de indução da estrutura e transformação. Resolver cada tipo de problema requer aptidão e conhecimento psicológicos um tanto diferente. Descreva o tipo de aptidões e conhecimentos exigidas pelos problemas de indução da estrutura.
A pessoa precisa identificar as relações existentes entre os elementos apresentados e construa em seguida uma nova relação entre eles. Em tal problema, a pessoa que tenta resolvê-lo precisa determinar não somente as relações entre os elementos, mas também a estrutura e o tamanho dos elementos envolvidos.
Vários fatores contribuem para o aparecimento da linguagem. Um desses fatores é o contexto da solução de problemas enquanto interagem com os pais. Bruner propôs essa explicação para o aparecimento da linguagem.
De acordo com Vygotsky, por volta dos 2 anos de idade a fala torna -se intelectual, com função simbólica, generalizante e o pensamento torna-se verbal, mediado por significados dados pela linguagem.
No que diz respeito às teorias da aquisição da linguagem, a teoria que afirma que tanto a biologia quanto a experiência influem no desenvolvimento da linguagem, denomina-se: Teoria Interacionista
Apesar da complexidade da língua a maioria de nós aprende os elementos básicos da gramática sem sequer ter consciência de que aprendemos suas regras. Podemos até ter dificuldade em indicar de modo explícito as regras da gramática, entretanto nossa capacidade linguística sofisticada nos permite proferir um número infinito de afirmações. Esta capacidade normalmente obedece à semântica da língua que se refere à: Conjunto de regras que disciplinam o significado de palavras e sentenças.
Apesar da complexidade da língua a maioria de nós aprende os elementos básicos da gramática sem sequer ter consciência de que aprendemos suas regras. Podemos até ter dificuldade em indicar de modo explícito as regras da gramáticas entretanto nossa capacidade linguística sofisticada nos permite proferir um número infinito de afirmações. Neste processo de desenvolvimento da linguagem com frequência observamos a supergeneralização que se refere à: Fenômeno pelo qual as crianças aplicam regras mesmo quando a aplicação resulta em um erro. 
A heurística que envolve basear uma probabilidade estimada de um evento na facilidade com que informações relevantes vêm à mente, denomina-se: Heurística da Disponibilidade
A heurística que envolve basear a probabilidade estimada de um evento em termos de quão bem representa um protótipo típico daquele evento, denomina-se: Heurística da Representatividade
Apesar da complexidade da língua a maioria de nós aprende os elementos básicos da gramática sem sequer ter consciência de que aprendemos suas regras. Podemos até ter dificuldade em indicar de modo explícito as regras da gramática, entretanto nossa capacidade linguística sofisticada nos permite proferir um número infinito de afirmações. Esta capacidade geralmente respeita a sintaxe que se refere à: Regras que indicam como as palavras e frases podem ser combinadas para formar sentenças.
Para compreender como a linguagem se desenvolve e se relaciona ao pensamento é necessário conhecer algum dos elementos formais da língua e de seus conceitos básicos tal como o conceito de sintaxe que se refere à: Sistema de regras que cuida da forma como organizamos as palavras para formar uma sentença significativa.
Em pesquisa científica, algo que pode mudar de valor, é denominado: Variável
As pessoas usam sons falados e palavras escritas para representar objetos, ações, eventos e ideias. Tomando essa noção como referência, pode-se afirmar que a linguagem é: Simbólica
Para compreender como a linguagem se desenvolve e se relaciona ao pensamento é necessário conhecer algum dos elementos formais da língua e de seus conceitos básicos tal como o conceito de morfema que se refere à: Combinações significativas de fonemas são as menores unidades com significados.
O linguista Noam Chomsky argumentou que seres humanos nascem com uma capacidade linguíst ica inata que surge principalmente como uma função da maturidade. De acordo com sua teoria existe uma gramática universal que se refere à: Estrutura subjacente da linguagem compartilhada por todas as línguas.
Quais são os três aspectos gerais envolvidos no processo de solução de problemas? Interpretação, Estratégia, Avaliação
As menores unidades de significado em uma língua denominam-se: Morfemas
*Um sistema de regras que especifica como as palavras podem ser organizadas em frases e sentenças, denomina-se: Sintaxe 
Aos dois anos a criança usa fala telegráfica e utiliza mais pronomes e verbos. A isso denomina-se:
Estágio de sentença de duas palavras
Emília Ferreiro, psicolinguista argentina, ressalta que a linguagem é um processo de autoconstrução no confronto e na interação da criança com o seu meio. Antigamente acreditava-se que as crianças chegavam a escola sem nenhum conhecimento prévio sobre a leitura e escrita. Era como se a criança precisasse de uma autorização do adulto para aprender a linguagem. É correto afirmar que: 
Os estudos de Emília Ferreiro contestam a posição de que a criança chega à escol a sem conhecimento prévio de linguagem
Normalmente os problemas podem ser classificados em uma das três grades categorias denominadas problemas de arranjo, problemas de indução da estrutura e transformação. Resolver cada tipo de problema requer aptidão e conhecimento psicológicos um tanto diferente. Descreva o tipo de aptidões e conhecimentos exigidas pelos problemas de arranjo. 
Exigem que a pessoa, na tentativa de resolvê-lo, rearranje ou recombine os elementos de um modo que obedecerá a um determinado critério. Normalmente podem ser feitos diversos arranjos diferentes, porém somente um deles, ou alguns poucos, produzirão uma solução . 
Normalmente os problemas podem ser classificados em uma das três grades categorias denominadas problemas de arranjo, problemas de indução da estrutura e transformação. Resolver cada tipo de problema requer aptidão e conhecimento psicológicos um tanto diferente. Descreva o tipo de aptidões e conhecimentos exigidas pelos problemas de indução da estrutura. 
A pessoa precisa identificar as relações existentes entre os elementos apresentados e construa em seguida uma nova relação entre eles. Em tal problema, a pessoa que tenta resolvê-lo precisa determinar não somente as relações entre os elementos, mas também a estrutura e o tamanho
A heurística que envolve basear uma probabilidade estimada de um evento na facilidade com que informações relevantes vêm à mente, denomina-se: Heurística da Disponibilidade 
A heurística que envolve basear a probabilidade estimada de um evento em termos de quão bem representa um protótipo típico daquele evento, denomina-se: Heurística da Representatividade
Os seres humanos são ativos solucionadores d e problemas embora, com frequência, encontrem os diversos obstáculos à realização desta importante atividade cognitiva. D entre os obstáculos mais comuns à solução de problemas podemos citar a rigidez mental que se refere à: 
Tendência p ara que persistam padrões antigos de resolução de problemas
Para N. Chomsky, um sistema de regras que interagem continuamente para gerar um número in definido de estruturas linguísticas, é denominado: Gramática 
Em relação à afasia de Broca É uma alteração da função da linguagem onde a sintaxe está com prometida mas o conceito está preservado. 
A teoria da gramática transformacional, elaborada por Noam Chomsky, lançou luz sobre os fatores que podem influenciar nossa compreensão das sentenças. Segundo esta teoria, apresentamos dificuldades em compreenderum a sentença caso ela esteja na voz passiva, afirmando que: Formas ativas e passivas de uma sentença podem diferir na estrutura superficial, mas possuir estruturas profundas semelhantes. A forma ativa é mais básica; a transformação para a forma passiva exige mais palavras
A teoria da gramática transformacional, elaborada por Noam Chomsky, lançou luz sobre os fatores que podem influenciar nossa compreensão das sentenças. Segundo esta teoria, apresentam os dificuldades em compreender um a sentença caso ela contenha estruturas embutidas, afirmando que: As expressões contidas em outras sentenças exigem do leitor um custo maior de memória, tornando excessivo quando existem múltiplas estruturas embutidas. 
Noam Chomsky é considerado um inatista por crer que as crianças já nascem com uma habilidade para aprender uma língua. Ele ressaltou o que ficou conhecido por LDA, sigla qu e significa: Dispositivo de Aquisição de Linguagem 
Em uma pesquisa científica, a hipótese consiste em: Uma proposição testável que pode v ir a ser a solução do problema.
As pessoas tendem a se agarrar às suas crenças apesar de evidência em contrário. Elas geralmente tentam confirmar suas ideias e raramente conseguem avaliar a deficiência de algum a crença, o que leva a um efeito de superconfiança. Esse processo denomina-se: Tendenciosidade de confirmação
O esforço para descobrir o que deve ser feito para alcançar um objetivo é denominado: Solução de problemas
De todas as características que definem as capacidades do s er - humano, podem os dizer que o atributo da inteligência é bem valorizado. O termo inteligência assume circunstancialmente um a diversidade de significados. De acordo com o conteúdo assimilado e m sala de aula podemos entender com o uma definição de inteligência p ara Piaget: Uma qualidade que se expressa pela maneira com o o indivíduo se adapta ao meio, implicando tal adaptação processos de assim ilação e acomodação.
 
Carlos apresenta dificuldades na escrita cursiva. Suas letras são mal grafadas, borradas e muitas veze s incompletas. Seu texto é desorganizado e ele prefere escrever em letra de form a. Carlos apresenta características de: Disgrafia 
O ato ou processo de conhecer, que envolve atenção, percepção, memória, raciocínio, juízo, imaginação, pensamento e linguagem , denomina -se: Cognição 
Os testes de inteligência avaliam: A capacidade cognitiva 
 
A contribuição do inglês Charles Spearman para as teorias clássicas da inteligência t em exercido influência duradoura nesse campo da avaliação psicológica. Dentre suas premissas, a Teoria de Spearman afirma que: 
 O desempenho nos testes depende principalmente de um a única capacidade mental geral, o fator g; 
Pedro tem 10 anos de idade. Sua fala apresenta algumas alterações tais como: troca r pelo l, omite o c e o g, como em maao e ato e etc. Podem os afirmar que Pedro possui sintomas de Dislalia 
 Ricardo apresenta atraso global do desenvolvimento . Sua escrita é deficitária, apresentando as seguintes características: troca de fonemas na escrita, junção (aglutinação) indevidas das palavras, confusão de sílabas, omissões de letras, inversões, dificuldades em perceber as sinalizações gráficas como parágrafos, acentuação e pontuação. Em relação à escrita, Ricardo apresenta características de: Disortografia 
Uma das hipóteses causais da dislexia é uma deficiência nas habilidades conhecidas como consciência fonêmica. Marque a alternativa que representa essa habilidade: 
 Se refere à capacidade de observar, de identificar e de manipular as menores partículas que compõem uma palavra: os fonemas. 
 
A partir dos cinco anos as crianças apresentam habilidades e formas mais complexas de linguagem para contar histórias. A isso denomina-se: Sintaxe bem desenvolvida e complexa