SEMINÁRIOS INTEGRADOS EM ANÁLISE E DESENV. SIST. 14

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	 1a Questão (Ref.: 201603517760)
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	Aprender e ensinar no universo educativo da EAD, constituído de atores humanos e recursos tecnológicos organizados em rede (cf. LATOUR, 1992), nos quais é necessário aprender permanentemente em contínuas trocas de conhecimento, exige uma nova forma de educar que carece de novas estratégias para aprender e ensinar de forma cooperativa. O ensino é formado por ALUNO, PROFESSOR, CONTEÚDO, AMBIENTE VIRTUAL, ATENDIMENTO PRESENCIAL. Cada um possui o seu papel e com a importância própria. 
Leia atentamente as alternativas a seguir e marque a que define o papel desempenhado pelo PROFESSOR
		
	
	Estabelece um fazer pedagógico comprometido com o processo de construção e reconstrução do conhecimento, unindo as dimensões sociais e afetivas ao relacionamento entre teoria e prática, através da contextualização dos saberes, como um processo de investigação do conhecimento.
	 
	Espaço concebido para promover a colaboração e a cooperação como vetores dos processos de ensino-aprendizagem.
	 
	Mediador e facilitador, desenvolvendo um trabalho cooperativo e colaborativo, potencializando o diálogo, a troca de conhecimentos e a produção coletiva.
	
	Tutoria presencial se alinha aos mesmos princípios e concepções de ensino-aprendizagem, estabelecendo uma capilaridade física ao atuar na formação de uma rede integradora.
	
	Sujeito do processo educativo na produção e reflexão, com autonomia, experimentando e registrando o resultado das observações.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201603058204)
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	Um projeto pedagógico de curso é um projeto escrito para delinear os procedimentos de realização de um curso. Marque a alternativa que NÃO está relacionado a um PPC:
		
	
	Descrição da forma de apresentação do conteúdo
	 
	Grade Curricular
	 
	Estratégias para crescimento
	
	Descrição do perfil do egresso
	
	PPC está alinhado com as Diretrizes Curriculares
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201603517756)
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	A Universidade Estácio de Sá tem como missão, através da formação de recursos humanos qualificados, contribuir para o desenvolvimento científico, tecnológico, cultural e social do país com comprometimento ético e responsabilidade social, proporcionando o acesso de diferentes segmentos da população ao ensino de qualidade articulado aos benefícios da pesquisa, da extensão e da formação continuada, privilegiando a descentralização geográfica e o valor acessível das mensalidades, buscando ao mesmo tempo a inclusão social na construção, pelo conhecimento, de uma sociedade mais justa, mais humana e mais igual. 
Define diretrizes de ação política. Analise as sentenças abaixo.
I. Educação inclusiva com acessibilidade.
II. Expansão das propostas on-line no ensino de graduação, de pós-graduação e nas atividades de extensão; 
III. Educação infantil e fundamental para evoluírem ao superior.
IV. Inclusão digital dos participantes do processo educativo.
Marque a alternativa que indique as diretrizes correspondentes a Missão da Estácio.
		
	
	I - IV
	 
	II - IV
	 
	I - III - IV
	
	III - IV
	
	I - II - III - IV
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201603517768)
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	Aprender e ensinar no universo educativo da EAD, constituído de atores humanos e recursos tecnológicos organizados em rede (cf. LATOUR, 1992), nos quais é necessário aprender permanentemente em contínuas trocas de conhecimento, exige uma nova forma de educar que carece de novas estratégias para aprender e ensinar de forma cooperativa. O ensino é formado por ALUNO, PROFESSOR, CONTEÚDO, AMBIENTE VIRTUAL, ATENDIMENTO PRESENCIAL. Cada um possui o seu papel e com a importância própria. 
Leia atentamente as alternativas a seguir e marque a que define o papel desempenhado pelo ATENDIMENTO PRESENCIAL
		
	
	Espaço concebido para promover a colaboração e a cooperação como vetores dos processos de ensino-aprendizagem.
	
	Estabelece um fazer pedagógico comprometido com o processo de construção e reconstrução do conhecimento, unindo as dimensões sociais e afetivas ao relacionamento entre teoria e prática, através da contextualização dos saberes, como um processo de investigação do conhecimento.
	
	Sujeito do processo educativo na produção e reflexão, com autonomia, experimentando e registrando o resultado das observações.
	 
	Tutoria presencial se alinha aos mesmos princípios e concepções de ensino-aprendizagem, estabelecendo uma capilaridade física ao atuar na formação de uma rede integradora.
	
	Mediador e facilitador, desenvolvendo um trabalho cooperativo e colaborativo, potencializando o diálogo, a troca de conhecimentos e a produção coletiva.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201603437551)
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	A concepção da Universidade Estácio de Sá em relação a educação que oferece segue alguns princípios norteadores por VYGOTSKY, e Levy. 
Dentre as alternativas abaixo marque a que NÃO representa um princípio adotado:
		
	
	Prioriza autonomia, problematização e conscientização.
	
	trabalha o conhecimento na perspectiva da sua produção e atualização, colocando-se a serviço da sociedade.
	 
	Conhecimento como produto individual.
	
	Participação dos indivíduos como sujeitos da sociedade, da cultura e da história.
	
	Papel ativo do aluno.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201603517759)
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	Aprender e ensinar no universo educativo da EAD, constituído de atores humanos e recursos tecnológicos organizados em rede (cf. LATOUR, 1992), nos quais é necessário aprender permanentemente em contínuas trocas de conhecimento, exige uma nova forma de educar que carece de novas estratégias para aprender e ensinar de forma cooperativa. O ensino é formado por ALUNO, PROFESSOR, CONTEÚDO, AMBIENTE VIRTUAL, ATENDIMENTO PRESENCIAL. Cada um possui o seu papel e com a importância própria. 
Leia atentamente as alternativas a seguir e marque a que define o papel desempenhado pelo ALUNO
		
	
	Espaço concebido para promover a colaboração e a cooperação como vetores dos processos de ensino-aprendizagem.
	
	Mediador e facilitador, desenvolvendo um trabalho cooperativo e colaborativo, potencializando o diálogo, a troca de conhecimentos e a produção coletiva.
	 
	Sujeito do processo educativo na produção e reflexão, com autonomia, experimentando e registrando o resultado das observações.
	 
	Estabelece um fazer pedagógico comprometido com o processo de construção e reconstrução do conhecimento, unindo as dimensões sociais e afetivas ao relacionamento entre teoria e prática, através da contextualização dos saberes, como um processo de investigação do conhecimento.
	
	Tutoria presencial se alinha aos mesmos princípios e concepções de ensino-aprendizagem, estabelecendo uma capilaridade física ao atuar na formação de uma rede integradora.
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201603517770)
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	O Curso de Analise e Desenvolvimento de Sistemas definiu em seu PPC (Projeto Pedagógico de Curso) o perfil de seu egresso. 
Analise as alternativas a seguir e marque a que NÃO se refere a um perfil do profissional egresso do curso de Análise e Desenvolvimento de Sistemas.
		
	
	Analisar um domínio de problema e especificar um produto de software;
	 
	Analisar e implementar o cabeamento necessário para ligação das máquinas que darão suporte ao sistema que será implantado.
	 
	Implantar e fazer gestão das adaptações, correções e adições aos requisitos de software;
	
	Mantersistemas computacionais em funcionamento.
	
	Respeitar os princípios éticos e legais da área de computação, o meio ambiente e as condições de trabalho dos usuários de informática, bem como a consciência de seu papel social, como agente de acesso, disseminação e inovação do conhecimento na área.
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201603058205)
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	A grade curricular é a distribuição de disciplinas pelos períodos letivos. Marque a alternativa que NÃO identifica um princípio adotado para efetivar a distribuição das disciplinas do curso CST Análise e Desenvolvimento de Sistemas:
		
	
	flexibilização
	
	contextualização
	 
	ação-reflexão-ação
	
	interdisciplinaridade
	 
	pluralismo
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	
	
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