AVALIANDO 1,2,3

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Controle motor
	 1a Questão (Ref.: 201501343794)
	Pontos: 0,1  / 0,1 
	Especialistas defendem que o crescimento não e um processo independente, e que fatores ambientais podem desempenhar papel importante na extensão dos limites do crescimento estabelecidas pela variável 
		
	
	raça. 
	
	origem socioeconômica. 
	
	hereditariedade. 
	
	estação sazonal de nascimento. 
	
	sexo. 
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201501343846)
	Pontos: 0,1  / 0,1 
	Tomando como referência a primeira etapa do desenvolvimento humano e observando que nesta fase os recursos utilizados são exclusivamente sensório-motores, é correto afirmar que:
		
	
	as atividades mentais que sucedem esta fase não dependem de uma rica atividade motora enquanto fonte primária. 
	
	o ato de sugar será sempre reflexo. 
	
	o ritmo e o processo de desenvolvimento infantil não sofrem influência das diferenças sociais, étnicas e culturais de diversas populações.
	
	os reflexos passam a constituir, numa próxima etapa, movimentos intencionais. 
	
	os movimentos intencionais só dependem de estímulo para serem realizados em forma de expressão motora. 
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201501329390)
	Pontos: 0,1  / 0,1 
	O conceito de capacidade motora pode ser caracterizado como:
		
	
	Traços estáveis e duradouros, que na sua maior parte são geneticamente determinados e que embasam a performance habilidosa dos indivíduos.
	
	A capacidade de um indivíduo executar tarefas altamente habilidosas e com alto grau de coordenação.
	
	Potencialidade para produzir um resultado de performance com máxima certeza, mínimo de energia e tempo mínimo, desenvolvida como resultado da prática.
	
	A forma como o movimento corporal é organizado de acordo com a previsibilidade do ambiente. 
	
	Características dos indivíduos que estão sujeitas a mudanças como um resultado da prática e que representam o potencial da pessoa para exceder na performance de uma tarefa.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201501329591)
	Pontos: 0,0  / 0,1 
	O organismo é capaz de perceber estímulos por meio de receptores que registram o toque, a dor e as alterações da temperatura. Essas informações são enviadas ao sistema nervoso central (SNC). Quando uma pessoa encosta a mão em um ferro quente, ela reage imediatamente por meio de um reflexo. Neste reflexo o neurônio efetuador (motor) leva o impulso nervoso para:
		
	
	O encéfalo
	
	As terminações sensoriais de calor na ponta dos dedos
	
	As terminações sensoriais de dor na ponta dos dedos
	
	Os músculos flexores do braço 
	
	A medula espinhal
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201501888934)
	Pontos: 0,1  / 0,1 
	Ao elaborar um planejamento, o profissional de Educação Física deve ter conhecimento sobre as fases do desenvolvimento humano e principalmente sobre o desenvolvimento motor. Baseando-se neste pensamento sobre as fases do desenvolvimento motor, leia as características abaixo e indique nas opções a qual fase se refere. Características: Fase em que a criança já executa os movimentos voluntários, adquire uma melhora na maturação no tônus e equilíbrio, executa habilidades motoras locomotoras, estabilizadoras e manipulativas, ou seja, já caminha, corre, salta, agarra, lança, gira.
		
	
	De 1 A 2 anos
	
	De 13 a 15 anos
	
	De 7 a 10 anos
	
	de 3 a 6 anos
	
	De 11 a 12 anos
		
	
	1a Questão (Ref.: 201501878803)
	Pontos: 0,1  / 0,1 
	O desenvolvimento de habilidades motoras e a qualidade de suas manifestações, dependem da maturação do sistema nervoso e dos estímulos provenientes do ambiente. Em relação aos tipos de habilidadees motoras e ao grau de eficiência de sua execução, assinale a afirmativa correta:
		
	
	Como a ansiedade interfere na atenção e resgate das informações na memória, as práticas de ensino de habilidades motoras com crianças devem ser realizadas em ambiente organizado com regras explícitas que punam com severidade os erros motores
	
	A primeira área mielinizada no lobo frontal é o córtex pré-frontal e a última, a área motora primária, que permite a execução de movimentos habilidosos
	
	O comportamento habilidoso permite atingir o resultado final com o máximo de certeza, mínimo dispêndio de energia e no menor tempo possível
	
	Habilidades motoras fechadas são aquelas aonde existe uma grande imprevisibilidade ambiental que dificultam a identificação dos estímulos (sinais) e associação de respostas motoras adequadas
	
	Do ponto de vista organizacional, as habilidades motoras são divididas em abertas, fechadas, randômicas ou em blocos
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201501343253)
	Pontos: 0,1  / 0,1 
	O Feedback Intrínseco é subdividido em: 
		
	
	De resultados e de desempenho; 
	
	Auditivo, proprioceptivo e de resultados; 
	
	Ordenado, comandado, impositivo e coordenativo. 
	
	Visual, auditivo, proprioceptivo e tátil; 
	
	Visual, auditivo, de resultados e de desempenho; 
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201501878795)
	Pontos: 0,0  / 0,1 
	O reflexo é uma resposta motora que visa uma proteção ou adaptação do organismo sendo originado de um estímulo e correspondente a atividade de um efetor (músculo, glândula, etc.) que possa ser provocada de maneira regular pela estimulação natural ou experimental de receptores ou pelas fibras nervosas aferentes que lhe correspondem¿ (Pieron, 1969). Neste contexto, assinale a afirmativa correta: 
		
	
	O ato reflexo envolve o recrutamento de circuitos neurais de forma consciente sendo desencadeado por estímulos sensoriais específicos e dependente do envolvimento de áreas associativas corticais motoras 
	
	O circuito do arco reflexo envolve receptor, fibra sensorial primária, córtex sensorial, área associativa, área pré-motora, área motora primária, neurônio motor e órgão muscular
	
	Movimentos reflexos são complexos e intencionais e uma vez aprendidos podem ser repetidos automaticamente gerando respostas rápidas aos estímulos ambientais
	
	Os reflexos primitivos representam importante manifestação motora presente na vida do ser humano desde o nascimento até a vida adulta 
	
	Atos reflexos são respostas motoras simples e estereotipadas, involuntárias e que foram provocadas por estímulos específicos e cuja manifestação não depende de experiência prévia
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201501936373)
	Pontos: 0,1  / 0,1 
	No ensino médio, a educação física deve apresentar características próprias e inovadoras, que considerem a nova fase cognitiva e afetiva social atingida pelos adolescentes. Tal dever não implica em perder de vista a finalidade de integrar o aluno na cultura corporal de movimento. Pelo contrário, no ensino médio pode-se proporcionar ao aluno o usufruto dessa cultura, por meio das práticas que ele identifique como significativo para si próprio. (BETTI, M. e ZULIANI, L. R. Educação física escolar: Uma proposta de diretrizes pedagógicas. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte ¿ 2002, 1(1):73-81.) De acordo com o texto, analise as afirmativas. I - O desenvolvimento do pensamento lógico e abstrato, a capacidade de análise e de crítica já presente nos alunos do ensino médio permite uma abordagem mais complexa de aspectos teóricos. II - As abordagens dos aspectos socioculturais e biológicos são requisitos indispensáveis para a formação do cidadão capaz de usufruir, de maneira plena e autônoma, a cultura corporal de movimento. III - A aquisição de um conjunto de conhecimentos deverá ocorrer na vivência de atividades corporais dos alunos do ensino médio, com objetivos vinculados ao lazer, saúde/bem-estar e competição esportiva. IV - A sistematização de conceitos teóricos sobre a cultura corporal de movimento não busca associação entrea vivência e o conhecimento, nem a inter-relação com outras matérias como a história e estudos sociais. Estão corretas as afirmativas 
		
	
	I e II, apenas. 
	
	II e IV, apenas. 
	
	I, III e IV, apenas. 
	
	I, II, III e IV. 
	
	I, II e III, apenas. 
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201501938154)
	Pontos: 0,1  / 0,1 
	Em relação ao desenvolvimento motor durante a infância e puberdade proposta por Galahue, assinale a sequência correta das fases de movimentos
		
	
	reflexos, rudimentares, fundamentais (iniciais, intermediário e maduro), combinados e especializados ou culturalmente determinados
	
	Reflexos e voluntários
	
	fundamentais (iniciais, intermediário e maduro), rudimentares, combinados, culturalmente determinados, especializados e reflexos
	
	cognitivo, associativo e autônomo
	
	Rudimentares simples, rudimentares complexos, reflexos e automatização
		
	
	As habilidades motoras fundamentais se desenvolvem no período da infância (2 a 10 anos). Diversos são os fatores que favorecem o desenvolvimento das habilidades motoras fundamentais no período da infância, são eles:
		
	
	Maturação neural, taxas de crescimento mais lentas e estáveis, aumento em massa muscular.
	
	Surto de crescimento adolescente, aumento da massa óssea e maturação neural.
	
	Taxas de crescimento mais lentas e estáveis e aumento em massa adiposa.
	
	Surto de crescimento adolescente e aparecimento das características sexuais secundárias.
	
	Maturação neural e aparecimento das características sexuais secundárias. 
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201501888934)
	Pontos: 0,1  / 0,1 
	Ao elaborar um planejamento, o profissional de Educação Física deve ter conhecimento sobre as fases do desenvolvimento humano e principalmente sobre o desenvolvimento motor. Baseando-se neste pensamento sobre as fases do desenvolvimento motor, leia as características abaixo e indique nas opções a qual fase se refere. Características: Fase em que a criança já executa os movimentos voluntários, adquire uma melhora na maturação no tônus e equilíbrio, executa habilidades motoras locomotoras, estabilizadoras e manipulativas, ou seja, já caminha, corre, salta, agarra, lança, gira.
		
	
	De 13 a 15 anos
	
	de 3 a 6 anos
	
	De 11 a 12 anos
	
	De 1 A 2 anos
	
	De 7 a 10 anos
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201501329420)
	Pontos: 0,1  / 0,1 
	À medida que se avança na idade adulta, experimenta-se uma série de alterações fisiológicas e físicas que afetam nosso comportamento. É correto afirmar que são algumas das alterações fisiológicas e físicas decorrentes do processo de envelhecimento:
		
	
	Redução do tecido adiposo, aumento da capacidade auditiva, redução do equilíbrio e postura
	
	Encurtamento da estatura, redução da massa muscular, declínio da função pulmonar
	
	Atrofia dos neurônios, aumento da elasticidade das paredes arteriais, aumento da densidade mineral óssea
	
	Aumento da resistência muscular, aumento da flexibilidade, alta excitação dos neurônios
	
	Perda de água nos discos intervertebrais, nas vértebras, mau alinhamento da coluna, aumento da força muscular
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201501343443)
	Pontos: 0,1  / 0,1 
	O desenvolvimento das habilidades motoras pode ser classificado em uma série de fases relacionadas à idade, mas não dependentes dela, que por sua vez são constituídas de estágios identificáveis de aquisição de habilidades motoras. Identifique as fases dos movimentos correspondentes a faixa etária de 2-7 anos dentro do desenvolvimento motor, fazendo a relação com os estágios apropriados. 
( 1 ) Fase do movimento reflexo 
( 2 ) Fase do movimento rudimentar 
( 3 ) Fase Motora Especializada 
( 4 ) Fase Motora Fundamental  
( ) Estágio inicial, elementar e maduro; 
( ) Estágio de codificação e decodificação; 
( ) Estágio de pré-controle; 
( ) Estágios de transição, específico e especializado. 
		
	
	a sequencia correta é 1324
	
	a sequencia correta é 3124
	
	a sequencia correta é 4321
	
	a sequencia correta é 2143
	
	a sequencia correta é 1234
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201501538767)
	Pontos: 0,0  / 0,1 
	O professor constatou que, em consequência do trabalho sistematizado desenvolvido nas aulas de educação física, seus alunos estão executando o ¿passe¿ com adequado nível de eficiência (processo) e sem haver expressiva variabilidade de resultado (eficácia). Constatou também que a qualidade da execução e do resultado pouco varia independentemente do intervalo de dias sem ocorrer a prática desta habilidade motora. Essa situação ilustra o conceito de: 
		
	
	Controle motor.
	
	Padrão motor.
	
	Aprendizagem motora.
	
	Desenvolvimento motor.
	
	Desempenho motor.