MOTRICIDADE E CORPOREIDADE

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1a Questão (Ref.: 201601681543) Acerto: 1,0 / 1,0
Segundo o dicionário (HOUAISS, 2003) é a teoria do conhecimento. Porém traz ainda outros significados: "Estudo
do grau de certeza do conhecimento científico em seus diversos ramos, especialmente para apreciar seu valor para
o espírito humano "(BUENO, 1996). Quando refletimos a respeito do que é um conhecimento apropriado de um
objeto de estudo, de um objeto cotidiano ou mesmo de um objeto artístico este é sempre variável de pessoa para
pessoa e depende também do tempo-espaço histórico e cultural, de interesses e desafios. De acordo com Pilotto
(2001) a relatividade é uma constante no exercício de aprender e ensinar. Aprendemos sobre aquilo que nos fala
mais intimamente, e ensinamos a partir dos fragmentos que pensamos ser mais importantes naquele momento
para aquelas pessoas. As afirmações acima são relativas a:
antropologia
antropometria
fisiologia
 epistemologia
biologia
 2a Questão (Ref.: 201601682422) Acerto: 1,0 / 1,0
O conceito de corporeidade deve ser compreendido por meio
de estudos laboratoriais e da observação da forma como o homem se movimenta e se relaciona com
outras pessoas.
do estudo de anatomia e fisiologia.
da análise biomecânica do movimento humano.
da execução do gesto esportivo realizado da forma mais perfeita possível.
 da observação das imagens de corpo que se constroem no imaginário social e que determinam a
vivência corporal.
 Gabarito Comentado.
 3a Questão (Ref.: 201601682676) Acerto: 1,0 / 1,0
Até o século V a.c aproximadamente, a Paidéia combinava ethos (hábitos) que fizessem com que o indivíduo fosse
digno e bom, tanto como governado quanto como governante. A educação refletia o pensar e o agir, a arte e o
movimento. Assim, a Educação da Paideia tinha como objetivo
desenvolver as habilidades musicais das crianças, descobrindo talentos.
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trabalhar as operações matemáticas e a gramática.
 desenvolver um conjunto de qualidades físicas, espirituais e morais.
ensinar política e anatomia, importantes para a formação do cidadão grego.
desenvolver a racionalidade e os conceitos de geometria e matemática.
 4a Questão (Ref.: 201601682716) Acerto: 1,0 / 1,0
Segundo Merleau-ponty (1996): "não reúno as partes de meu corpo uma a uma; essa tradução e essa reunião
estão feitas de uma vez por todas em mim: elas são meu próprio corpo (...). Mas eu não estou diante de meu
corpo, estou em meu corpo, ou antes, sou meu corpo". Esta ideia é fundamental para a Educação Física, uma vez
que
considera apenas os aspectos cognitivos, uma vez que o mais importante para compreender o homem é a
sua racionalidade.
o mais importante em sua prática é a aprendizagem e repetição de gestos técnicos e esportivos.
considera somente os estágios de desenvolvimento motor dos indivíduos para que os objetivos pedagógicos
sejam alcançados.
privilegia o movimento, e portanto, considera apenas os aspectos anatômicos e fisiológicos.
 trabalha com o movimento corporal e, portanto, trabalha com o homem em sua totalidade.
 5a Questão (Ref.: 201601682208) Acerto: 1,0 / 1,0
A partir de Manuel Sérgio, passamos a considerar que a motricidade humana faz uma abordagem do homem
enquanto totalidade em permanente reconstrução e enfoca o movimento como fruto das carências humanas, ou
seja o homem age porque não está satisfeito com uma determinada circunstância. Considerando que o objeto de
estudo da Educação Física é o movimento humano consciente, leia as afirmativas abaixo:
I. A Educação Física é uma construção social tal como a noção de corpo difundida por seus profissionais.
II. Apesar de os seres humanos possuírem características comuns em qualquer parte do mundo, existem aspectos
culturais que fazem com que se diferenciem entre si.
III. O controle sobre o corpo é necessário para a existência da cultura.
IV. O controle sobre o corpo se dá apenas pela imposição de regras que controlam os instintos naturais.
Está correto, apenas, o contido em
I e II.
II, III e IV.
 I, II e III.
I.
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III e IV.
 Gabarito Comentado.
 6a Questão (Ref.: 201601681129) Acerto: 1,0 / 1,0
A dicotomia entre corpo e mente sempre significou um grande equívoco. Em geral, relegava-se o corpo a um papel
secundário. Na Educação Física escolar, as relações do corpo com o meio ambiente significam a interação das
dimensões afetivas, sociais, cognitivas, psicológicas e motoras, respeitando-se obrigatoriamente:
os fundamentos de cada esporte.
 a subjetividade e as diferenças individuais.
as manifestações intempestivas dos alunos.
os princípios da sobrecarga de treinamento.
a vontade objetiva de cada aluno.
 7a Questão (Ref.: 201601681321) Acerto: 1,0 / 1,0
A partir da década de 1980 surge uma reação de modelo pedagógico que propõe a superação da visão biológica e
de rendimento corporal, com bases no desenvolvimento do aluno nos aspectos de origem psicológica. Esta
abordagem denomina-se desenvolvimentista. A abordagem desenvolvimentista utiliza o esporte e seus conteúdos
para ensinar valores que objetivem a compreensão da complexidade do ser humano em suas esferas social
comportamental, biológica e cognitiva. Outra tendência que surge neste período é a Motricidade Humana. Marque a
alternativa correta quanto a compreensão da noção de corpo pelo professor de Educação Física nesta abordagem.
O professor compreende o corpo como uma máquina que busca rendimento e performance;
O professor compreende o corpo como algo que deve ter suas habilidades motoras desenvolvidas ao
máximo;
 O professor compreende o corpo em sua totalidade e complexidade individual e única;
O professor compreende o corpo em sua totalidade e complexidade, mas mesmo assim busca a
performance.
O professor compreende o corpo como um instrumento de trabalho;
 Gabarito Comentado.
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 8a Questão (Ref.: 201601682711) Acerto: 1,0 / 1,0
"Os anos setenta foram anos de contrastes. Iniciou com o apogeu do golpe militar no Brasil, do regime implantado
pelos militares, mas também foi do declínio deste regime. Foram anos de massiva propaganda, anos de ditadura,
falta de liberdade, censura e perseguições. Mas também foram anos de resistência, formada pelos intelectuais,
estudantes, operários, artistas. Houve perseguições com prisões para todos que ousavam ir contra o regime. Muitos
foram presos, torturados e banidos para fora do país. Anos de muita propaganda oficial. Anos dos slogans do
"Brasil! Ame-o ou Deixe-o" e da dupla Tom e Ravel, cantores que em suas múusicas exaltavam o Brasil
contribuindo para divulgar o regime, tais como "este é um país que vai pra frente e ninguém segura a juventude do
Brasil". Foi também a década em que o futebol esteve em pauta contribuindo para alienação do povo salientado
pelo título de tri-campeão mundial, bem no começo da década "noventa milhões em ação".
Os objetivos e propostas educacionais da Educação Física sofreram diversas alterações desde a sua introdução no
currículo escolar, no final do século XIX. Porém estas perspectivas pedagógicas não aconteceram de forma isolada
do contexto político e social em que estavam inseridas. De acordo com o texto acima, de que forma a Educação
Física atuou no período da ditadura militar, no Brasil?
Desenvolver a força, a energia, a resistência, a velocidade, a destreza e o vigor, por meio do adestramento
físico, além da formação do caráter (têmpera, moral e virtude).
Fortalecer o trabalhador, melhorando sua capacidade produtiva, além de desenvolver a cooperação em
benefício da coletividade.
incutindo hábitos de higiene e saúde, valorizando o desenvolvimento do físico e da moral, a partir do
exercício. Era caracterizada pelaprática da ginástica e separada por sexo.
Concebendo o aluno como um ser humano integral, por meio do desenvolvimento psicomotor.
 Valorizando as atividades esportivas, os campeonatos escolares, principalmente como forma de
manutenção da Ordem e do Progresso, pelo controle do corpo.
 Gabarito Comentado.
 9a Questão (Ref.: 201602221840) Acerto: 1,0 / 1,0
Podemos dizer que o corpo humano existe na totalidade dos elementos que o compõem e se constitui socialmente
na formação da sua identidade a partir do comportamento e das relações estabelecidas com os outros humanos,
sendo assim:
como sujeito, marca sua individualidade, suas fronteiras, limites e possibilidades, o que não o diferencia dos
outros humanos.
definindo como sujeito biológico de um grupo de pertencimento.
 a cultura do humano acumula em si o que é conservado, transmitido, aprendido, e comporta normas e
princípios de aquisição.
o ser humano é um ser a um só tempo plenamente biológico e não plenamente cultural.
o ser humano, que tem de mais humano o corpo,identifica-o claramente com consciência de sua
individualidade e sem preconceitos.
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 10a Questão (Ref.: 201602310274) Acerto: 1,0 / 1,0
Inúmeros autores contemporâneos comentam que há um esforço de uma parte significativa dos professores de
Educação Física de enriquecer o escopo da sua intervenção na escola, numa direção que se faz deslocar de uma
perspectiva naturalizada, baseada apenas na dimensão motriz do corpo, para uma outra, que lhe reconhece o
estatuto cultural, baseada na Motricidade Humana. Considerando a leitura do texto acima, assinale a afirmativa
correta.
Há um movimento reflexivo que busca reafirmar a tradição marcada pelos estudos das ciências da
natureza, nas intervenções na área da Educação Física Escolar que permitem o entendimento do corpo em
sua complexidade sócio-histórico e cultural.
Há um movimento reflexivo que desconsidera a perspectiva sócio-histórico e cultural para compreensão da
relação corporalidade e Educação Física Escolar.
Há um movimento reflexivo que busca valorizar o corpo em sua complexidade pautado nas explicações das
ciências naturais e numa visão positivista de homem e sociedade.
 Há movimento reflexivo que busca repensar a tradição de uma visão limitada das ciências da natureza,
aplicada aos estudos e intervenções na área da Educação Física Escolar e que tem avançado em direção ao
entendimento do corpo numa perspectiva sócio-cultural e histórica
Há um movimento reflexivo que busca separar os aspectos do corpo e da mente, reafirmando as dualidades
existentes na sociedade atual.