Psicologia do desenvolvimento e teorias da aprendizagem

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Considerando os princípios de uma educação baseada na abordagem comportamental, é incorreta a alternativa:
		Resposta Selecionada:
	a. 
Aluno como fonte do conhecimento.
	Respostas:
	a. 
Aluno como fonte do conhecimento.
	
	b. 
Educação focada no produto.
	
	c. 
Avaliação cumulativa e certificadora.
	
	d. 
Controle e planejamento pelo professor.
	
	e. 
Educação como modelagem de comportamento.
	Feedback da resposta:
	 
Pergunta 2
0 em 0 pontos
	
	
	
	Em uma abordagem tradicional de ensino, como podemos qualificar a relação entre o professor e o aluno?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Relação vertical e assimétrica.
	Respostas:
	a. 
Relação vertical e simétrica.
	
	b. 
Relação horizontal e simétrica.
	
	c. 
Relação vertical e assimétrica.
	
	d. 
Relação horizontal e assimétrica.
	
	e. 
 Relação vertical e dialógica.
 
	Feedback da resposta:
	
	
	
	
Pergunta 3
0 em 0 pontos
	
	
	
	Fábio tem 6 anos, está no 1º ano do Ensino Fundamental e tem apresentado dificuldade na aprendizagem da leitura e escrita. A mãe diz que o filho não aprende por causa da professora, que grita em sala de aula, é muito brava, e com isso ele não consegue aprender. O pai diz que o filho é como ele, que sempre foi mal na escola. Ele acha que o filho vai ser do mesmo jeito. Em que modelo epistemológico se baseiam as opiniões da mãe e do pai de Fábio?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Mãe: empirismo; pai: inatismo.
	Respostas:
	a. 
Mãe e pai: empirismo.
	
	b. 
Mãe: empirismo; pai: inatismo.
	
	c. 
Mãe: inatismo; pai: empirismo.
	
	d. 
Mãe e pai: inatismo.
	
	e. 
Mãe e pai: interacionismo.
	
	
	
Pergunta 4
0 em 0 pontos
	
	
	
	Imagine esta fala: “Este aluno é muito fraquinho... sua média fica sempre abaixo de cinco. Ele não aprende mesmo! É muito lento e distraído e, desse jeito, não vai passar de ano...”. De acordo com a abordagem comportamental, como deve agir o professor?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Reforçar o aluno com prêmios.
	Respostas:
	a. 
Chamar os pais imediatamente.
	
	b. 
Escutar empaticamente o aluno.
	
	c. 
Aplicar punições mais efetivas.
	
	d. 
Aumentar as lições para o aluno.
	
	e. 
Reforçar o aluno com prêmios.
	
	
	
	Analise a seguinte citação de Macedo (2002), autor de referência de nosso curso:
 
“Inteligência é um todo, composto por um conjunto de estruturas ou esquemas que possibilitam nossos modos de compreensão ou realização conforme as características determinadas por seu nível ou estádio. Quanto ao todo, o trabalho da inteligência é manter sua organização, em constante mudança, no contexto de suas transformações. Quanto às partes, considerando a natureza complementar das relações, o trabalho da inteligência é assimilar, ou seja, compreender ou interpretar o que passa a fazer parte do sujeito e ao mesmo tempo acomodar suas estruturas ou esquemas às características das coisas assimiladas.” (MACEDO, 2002, p. 7).
 
Esta definição corresponde à qual das seguintes abordagens?
 
		Resposta Selecionada:
	b. 
Interacionismo.
	Respostas:
	a. 
Inatismo.
	
	b. 
Interacionismo.
	
	c. 
Empirismo.
	
	d. 
Comportamentalismo.
	
	e. 
Humanismo.
 
	Feedback da resposta:
	Resposta: alternativa B.
Comentário: A definição apresentada de inteligência, que envolve processos de organização, assimilação e interpretação das informações, corresponde à visão interacionista e construtivista, defendida por Jean Piaget.
 
Pergunta 2
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Analise a seguinte situação em uma sala de alfabetização: “Jobson adora escrever e mostra, orgulhoso, para a professora o nome de seu pai, que ele acabou de escrever: EIE (Henrique). Ela reage prontamente: ‘Não é assim que se escreve o nome do seu pai, Jobson! Está errado. Veja como é!’ Ela escreve o nome corretamente do lado do nome que ele havia escrito e pede ao aluno: ‘Agora, copie 10 vezes que assim você vai aprender a escrever o nome dele do jeito certo.’ Jobson fica bravo, joga a folha de papel longe e exclama: ‘Eu sou burro mesmo, nem sei escrever o nome do meu pai!’”.
 
Analisando a ação da professora, percebemos que ela se baseou numa pedagogia:
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
 Diretiva, pois ela se ateve a corrigir o aluno prontamente.
	Respostas:
	a. 
 Não diretiva, pois ela compartilhou o conhecimento com o aluno.
	
	b. 
 Diretiva, pois ela foi empática com seu aluno.
	
	c. 
 Relacional, pois ela foi empática com seu aluno.
	
	d. 
 Diretiva, pois ela se ateve a corrigir o aluno prontamente.
	
	e. 
 Relacional, pois ela deu valor à tentativa e à forma de escrever do aluno.
	Feedback da resposta:
	 
Resposta: alternativa D.
Comentário: A professora não foi empática com seu aluno, pois não se colocou na perspectiva dele, que havia escrito com base em hipóteses possíveis para ele. Ela se manteve diretiva, buscando corrigir e promover a internalização do conhecimento pelo uso da cópia.
	
	
	
Pergunta 3
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	As alternativas a seguir relacionam alguns autores estudados e as epistemologias correspondentes. Analise-as e assinale a incorreta:
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
 Kant – Inatismo.
	Respostas:
	a. 
 Aristóteles – Empirismo.
	
	b. 
 Sócrates – Inatismo.
	
	c. 
 Piaget – Interacionismo.
	
	d. 
 Kant – Inatismo.
	
	e. 
 Skinner – Empirismo.
 
	Feedback da resposta:
	Resposta: alternativa D.
Comentário: Kant defendeu princípios interacionistas sobre o conhecimento humano, tendo influenciado posteriormente o pensamento de Piaget.
 
	
	
	
Pergunta 4
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	De acordo com qual tipo de epistemologia nossa inteligência é compreendida como o somatório das aprendizagens que tivemos oportunidade de adquirir, daquilo que internalizamos a partir da ação do meio sobre nós?
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
 Empirismo.
	Respostas:
	a. 
 Construtivismo.
	
	b. 
 Empirismo.
	
	c. 
 Apriorismo.
	
	d. 
 Ambientalismo.
	
	e. 
 Inatismo.
	Feedback da resposta:
	 
Resposta: alternativa B.
Comentário: Esta definição indica que o foco em questão está nas experiências do sujeito, naquilo que ele adquire “de fora para dentro”; portanto, uma visão empirista. 
	
	
	
Pergunta 5
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Imagine a seguinte cena: “Ana chama a mãe de um de seus alunos, o Felipe, para conversar sobre as grandes dificuldades de aprendizagem que observa no menino. Inicia a conversa assim: ‘ Sabe, D. Joana, eu tenho 30 anos de experiência dando aulas e já percebi que o Felipe tem um atraso em relação aos coleguinhas. A senhora já o levou ao médico para verificar? Ele deve ter algum déficit, algum problema que precisa ser tratado logo, senão ele não vai conseguir aprender!’. A mãe responde: ‘Sabe, professora Ana, acho que ele puxou ao pai dele. Ele sempre foi lento e difícil de aprender as coisas, igualzinho ao pai dele!’”.
 
Podemos dizer que as opiniões da professora e da mãe de Felipe correspondem a uma visão:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
 Inatista (ambas).
	Respostas:
	a. 
 
 Interacionista (ambas).
	
	b. 
 Empirista (ambas).
	
	c. 
 Inatista (ambas).
	
	d. 
 Inatista (professora) e interacionista (mãe).
	
	e. 
 Empirista (professora) e inatista (mãe).
 
	Feedback da resposta:
	Resposta: alternativa C.
Comentário: Ambas dão destaque a problemas internos de Felipe, a algum fator hereditário (herança do pai) e endógeno (déficit) que ele deve possuir e que provoca as dificuldades de aprendizagem.
	
	
	
Pergunta 6
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Imagine um professor que gosta de elaborar provas difíceis e bem longas; que exige a memorização exata dos conceitos aprendidose cria um grande suspense para o dia em que lê as notas para os alunos. Estes têm muito medo do professor e nem ousam questionar a nota quando acham que ela foi indevida.
 
Assinale a alternativa que indica esse tipo de avaliação e em que epistemologia ela se baseia:
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Avaliação cumulativa – Empirismo.
 
	Respostas:
	a. 
 Avaliação formativa – Empirismo.
	
	b. 
 Avaliação formativa – Interacionismo.
	
	c. 
 Avaliação certificadora – Interacionismo.
	
	d. 
 Avaliação diagnóstica – Inatismo.
	
	e. 
Avaliação cumulativa – Empirismo.
 
	Feedback da resposta:
	Resposta: alternativa E.
Comentário: Este tipo de avaliação visa verificar a quantidade máxima de informações que o aluno memorizou e deve reproduzir com exatidão. Não busca o envolvimento dos alunos no processo avaliativo, o qual é controlado pelo professor.
	
	
	
Pergunta 7
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Imagine um professor que valoriza muito o momento de correção comentada das avaliações junto com seus alunos, buscando problematizar com eles os erros que cometeram: o que haviam entendido, qual foi o raciocínio que os levou àquele erro.
 
Assinale a alternativa que indica esse tipo de avaliação e em que epistemologia ela se baseia:
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
 Avaliação formativa – Interacionismo.
	Respostas:
	a. 
 Avaliação formativa – Empirismo.
	
	b. 
 Avaliação formativa – Interacionismo.
	
	c. 
 Avaliação certificadora – Interacionismo.
	
	d. 
 Avaliação certificadora – Inatismo.
	
	e. 
Avaliação cumulativa – Empirismo.
 
	Feedback da resposta:
	Resposta: alternativa B.
Comentário: A avaliação que busca a participação, o envolvimento dos alunos no processo, é formativa (pois visa à sua “formação”) e corresponde a uma visão interacionista do conhecimento e do desenvolvimento da inteligência.
	
	
	
Pergunta 8
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Leia com atenção as três afirmações a seguir:
 
A abordagem tradicional tinha um grande mérito: produziu indivíduos capazes de pensar, de refletir e fazer críticas ao conhecimento e ao mundo.
A abordagem comportamental representou um avanço em relação à tradicional, pois passou a levar em conta o ritmo de aprendizagem diferenciado entre os alunos.
A abordagem tradicional e a comportamental têm um importante ponto em comum: acreditam na punição como meio eficaz para promover a aprendizagem.
 
Está correto o que se afirma em:
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
II, apenas.
	Respostas:
	a. 
 I, II e III.
	
	b. 
I, apenas.
	
	c. 
II, apenas.
	
	d. 
 III, apenas.
	
	e. 
 Nenhuma das anteriores.
 
	Feedback da resposta:
	Resposta: alternativa C.
Comentário: A abordagem comportamental valoriza o feedback ao aluno e um ensino mais individualizado (como mostram as “máquinas de ensinar” de Skinner) do que a tradicional, que tratava os alunos homogeneamente. A afirmativa I está incorreta, pois a abordagem tradicional não estimula o pensamento crítico, mas a reprodução do conhecimento dado. A III também está incorreta, pois a abordagem comportamental critica a eficácia da punição para a aprendizagem.
	
	
	
Pergunta 9
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Os testes de inteligência (ou de QI) tornaram-se muito populares ao longo do século XX, inclusive nos ambientes escolares. Analise as alternativas a seguir e assinale a correta:
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c.
Sustentam-se numa visão dependente da inteligência, pois o sujeito “depende”, numa posição passiva, dos seus talentos, determinados geneticamente.
	Respostas:
	a.
 Baseiam-se na ideia de que nossa inteligência possui um potencial infinito, imprevisível, e que se aperfeiçoa a partir da interação com o ambiente.
	
	b. 
 Baseia-se na quantificação das aprendizagens do sujeito, que é modelado pelo meio externo, ou seja, pelo ambiente social.
	
	c.
Sustentam-se numa visão dependente da inteligência, pois o sujeito “depende”, numa posição passiva, dos seus talentos, determinados geneticamente.
	
	d.
 Apoiam uma visão heterônoma da inteligência, porque a compreendem como resultado das estimulações e reforçamentos recebidos pelo indivíduo.
	
	e.
 Fundamentam-se numa visão inatista da inteligência, correspondente a um sujeito visto como tabula rasa em relação ao mundo, o qual lhe transmitirá todos os conhecimentos.
 
	Feedback da resposta:
	Resposta: alternativa C.
Comentário: A alternativa “a” corresponde a uma epistemologia interacionista, que não é a dos testes; as alternativas “b” e “d” indicam uma visão empirista do desenvolvimento da inteligência, que também não se relaciona à dos testes; e a alternativa “e”, embora relacione corretamente os testes com uma visão inatista, corresponde a uma visão empirista (sujeito como tabula rasa).
 
	
	
	
Pergunta 10
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	 Com relação aos princípios norteadores da abordagem tradicional e da comportamental, assinale a alternativa incorreta:
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
 Ambas se apoiam em conhecimentos validados cientificamente e resultantes de pesquisas feitas por especialistas.
	Respostas:
	a. 
 Ambas colocam o professor em posição de destaque em relação à do aluno.
	
	b. 
 Ambas se apoiam em conhecimentos validados cientificamente e resultantes de pesquisas feitas por especialistas.
	
	c. 
 Ambas se baseiam em princípios empiristas.
	
	d. 
 Ambas privilegiam o papel do ambiente (professor, escola) na relação entre ensino e aprendizagem.
	
	e. 
 Ambas privilegiam um ensino individualista e formalista, com pouca interação e troca entre os alunos.
 
	Feedback da resposta:
	Resposta: alternativa B.
Comentário: Apenas a abordagem comportamental se apoia em conhecimentos validados cientificamente, o que a diferencia da tradicional, que se baseia nas práticas pedagógicas tradicionalmente instituída
	
	
	
	Analise a seguinte situação, que envolve uma conversa na sala de professores:
 
Jéssica é professora recém-formada e pede ajuda a duas colegas sobre como lidar com a indisciplina de seus alunos. Roberta diz que é necessário discipliná-los com rigor, demonstrando sua autoridade perante os alunos, para que eles aprendam a obedecer às regras da instituição. Clarisse discorda e diz que ela deve procurar conhecer individualmente cada aluno, valorizá-los e procurar compreender empaticamente suas atitudes.
 
Com base no que estudamos, as opiniões das duas professoras baseiam-se, respectivamente, nas concepções:
 
		Resposta Selecionada:
	d. 
Tradicional e humanista.
	Respostas:
	a. 
Comportamental e humanista
	
	b. 
Construtivista e tradicional.
	
	c. 
Tradicional e psicanalítica
	
	d. 
Tradicional e humanista.
	
	e. 
Comportamental e psicanalítica.
 
	Feedback da resposta:
	Resposta: alternativa D.
Comentário: Roberta valoriza a centralização da autoridade no professor e a submissão dos alunos, próprias da abordagem tradicional. Já Clarisse defende uma postura empática do professor e a valorização individual/emocional dos alunos, que é o centro das ideias humanistas.
Pergunta 2
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Assinale a alternativa que apresenta as características de uma educação baseada em princípios humanistas:
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Foco no crescimento pessoal, interpessoal e intergrupal.
	Respostas:
	a. 
Instrução programada, planejada rigorosamente.
	
	b. 
Objetivos específicos e organizados de forma progressiva.
	
	c. 
Controle de contingências relacionadas ao domínio de determinada habilidade.
	
	d. 
Foco no crescimento pessoal, interpessoal e intergrupal.
	
	e. 
Feedback constante quanto ao desempenho do aluno.
 
	Feedback da resposta:
	Resposta: alternativa D.
Comentário: As alternativas “a”, “b”, “c” e “e” mencionamelementos da abordagem comportamental.
	
	
	
Pergunta 3
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Compreender o ser humano num constante crescimento (vir a ser), como um ser livre e integral, forma a base das ideias da abordagem humanista. A esse respeito, assinale a alternativa incorreta:
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a.
 O aluno deve ser analisado em primeiro lugar a partir dos conteúdos, das informações que ele assimilou, e posteriormente quanto ao desenvolvimento da sua vida subjetiva.
	Respostas:
	a.
 O aluno deve ser analisado em primeiro lugar a partir dos conteúdos, das informações que ele assimilou, e posteriormente quanto ao desenvolvimento da sua vida subjetiva.
	
	b.
 Tanto o aluno como o professor vivem um processo de constante crescimento, e ambos são “arquitetos de si mesmos”, não devendo ser moldados pelo ambiente.
	
	c.
 As qualidades de empatia, congruência e respeito, da parte do professor, devem servir de exemplo e incentivo para que os alunos as desenvolvam em si.
	
	d.
 De acordo com esta abordagem, a aprendizagem significativa deve estar articulada com a vida futura do aluno, sua existência além da escola, afetando suas atitudes e, no fundo, sua personalidade.
	
	e.
As interações entre alunos são valorizadas e favorecem o desenvolvimento de um pensar não somente sobre si, mas de cunho solidário e democrático.
 
	Feedback da resposta:
	Resposta: alternativa A.
Comentário: A alternativa “a” está incorreta porque a essência da abordagem humanista é o desenvolvimento da vida subjetiva, e a aprendizagem dos conteúdos deve vir a partir disso, complementando, e não superando este processo.
	
	
	
Pergunta 4
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Em relação ao fenômeno da evasão escolar (abandono da escola), analise as alternativas a seguir e assinale a incorreta:
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b.
 De acordo com a abordagem tradicional, a evasão deve ser evitada, pois a inclusão de todos os alunos na escola é uma importante meta a ser perseguida.
	Respostas:
	a.
 De acordo com o humanismo, a evasão não deveria ocorrer, pois o processo de aprendizagem deve ser individualizado, aceitando e incluindo a todos os alunos.
	
	b.
 De acordo com a abordagem tradicional, a evasão deve ser evitada, pois a inclusão de todos os alunos na escola é uma importante meta a ser perseguida.
	
	c.
 De acordo com o humanismo, a evasão deve ser abolida, pois uma escola em que há muita evasão está punindo os alunos que têm dificuldades, provocando sérios danos à formação de uma sólida autoestima e de um autoconceito positivo.
	
	d.
 De acordo com o comportamentalismo, a evasão indicaria fracasso no planejamento docente e ineficiência da aplicação dos métodos de ensino, que devem ser flexíveis ao ritmo dos alunos.
	
	e.
 De acordo com a abordagem tradicional, a evasão é consequência natural das diferenças entre os alunos que conseguem e não conseguem aprender, sendo que os últimos naturalmente saem da escola.
 
	Feedback da resposta:
	Resposta: alternativa B.
Comentário: A abordagem tradicional acaba promovendo a seleção e não a inclusão dos alunos, como está colocado na alternativa “b”. Para isso, ela se baseia nas aptidões naturais dos alunos; se eles não aprendem e abandonam a escola, isso ocorre devido a um problema deles, e não da escola. Essa ideia está corretamente justificada na alternativa “e”.
	
	
	
Pergunta 5
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Imagine a seguinte cena:
Leandro é um ótimo aluno, mas fica furioso quando tira notas abaixo da média. Num certo dia, quando tirou 6,0 na prova de Língua Portuguesa, começou a insultar o professor, a dizer que ele estava errado e que ele era muito ruim como professor. O professor não entendeu o que estava ocorrendo, pois tem um ótimo relacionamento com todos os alunos: conversam muito, inclusive com o próprio Leandro.
 
Qual das alternativas a seguir compreende a situação com base na abordagem psicanalítica?
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
 Leandro pode estar transferindo sentimentos de outras relações em que tenha sido excessivamente cobrado.
	Respostas:
	a. 
 Leandro deve ter razão, pois inconscientemente ele percebeu a agressividade do professor.
	
	b. 
 Leandro pode estar transferindo sentimentos de outras relações em que tenha sido excessivamente cobrado.
	
	c. 
 Leandro deve estar vivenciando algum trauma inconsciente do professor.
	
	d. 
 Leandro pode estar percebendo uma transferência negativa do professor para com ele.
	
	e. 
 O professor deve, inconscientemente, ter provocado a ira do aluno, por causa de algum trauma do seu passado.
	Feedback da resposta:
	 
Resposta: alternativa B.
Comentário: A alternativa “b” expressa o sentido correto da transferência na relação educativa (professor-aluno), pois a intensidade da reação agressiva e intolerante do aluno parece ter sua origem em outras situações vividas por ele e não na situação propriamente ocorrida em sala. As demais alternativas possuem erros conceituais.
	
	
	
Pergunta 6
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Na unidade 2, foram estudadas as abordagens humanista e psicanalítica. Analise as alternativas e aponte a incorreta:
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
 Ambas comprovam a existência de uma inteligência inata, pré-formada.
 
	Respostas:
	a. 
 Ambas inspiraram pedagogias não diretivas.
	
	b. 
 Ambas criticam o diretivismo na ação pedagógica.
	
	c. 
 Ambas colocam o aluno no centro do processo.
	
	d. 
 Ambas questionam uma visão determinista, exógena dos indivíduos.
	
	e. 
 Ambas comprovam a existência de uma inteligência inata, pré-formada.
 
	Feedback da resposta:
	Reposta: alternativa E.
Comentário: Embora as abordagens humanista e psicanalítica estejam relacionadas à corrente inatista, estudamos na disciplina que se trata da valorização do indivíduo internamente, da sua essência, daquilo que ele traz como potencialidade de crescimento e/ou como sentimentos e relações inconscientes (transferenciais), e não da comprovação de uma inteligência pré-formada (o que defendem os testes de QI).
 
	
	
	
Pergunta 7
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Observe a seguinte situação em sala de aula:
 
Ermínia é professora de Artes e, numa de suas aulas, é interpelada por um aluno: “Professora, eu fui com minha mãe na loja de CDs ontem e vi um muito bonito de um tal de Bach: era uma música bem calma, tão bonita!... Quem é ele?” A professora não conhece muita coisa sobre este compositor de música clássica e fica com vergonha de assumir isso perante o aluno.
 
Assinale a alternativa que apresenta qual seria a atitude compatível com uma postura humanista:
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Assumir que não conhece o artista, mostrando-se congruente e verdadeira.
	Respostas:
	a. 
Não demonstrar sua ignorância ao aluno para não desestimulá-lo.
	
	b. 
Assumir que não conhece o artista, mostrando-se congruente e verdadeira.
	
	c. 
Dizer ao aluno que deixará a resposta para outro dia, pois não é hora de falarem em tal compositor.
	
	d. 
Inventar alguma resposta para não frustrar o aluno e, depois, levar a informação correta.
	
	e. 
Inventar que também gosta das obras do compositor para mostrar-se empática ao aluno.
 
	Feedback da resposta:
	Resposta: alternativa B.
Comentário: Numa perspectiva humanista, o professor deve ser verdadeiro e congruente, de modo que pode e deve mostrar seu desconhecimento, o que o aproximará humanamente dos alunos, muito embora possam, por exemplo, fazer juntos a pesquisa sobre o assunto. Inventar respostas (“d” e “e”), desviar das perguntas (“c”) e disfarçar sentimentos (“a”) não correspondem a esta proposta pedagógica.
 
	
	
	
Pergunta 8
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Paulo Freire, renomado educador nacional, cunhou a conhecida expressão “educação bancária”como crítica à educação que ele presenciava como dominante nas escolas. Analise as alternativas a seguir a assinale a correta em relação a esta expressão:
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Crítica à abordagem tradicional, que acredita poder resgatar e depositar os conteúdos nas cabeças vazias dos alunos.
	Respostas:
	a. 
Crítica à abordagem humanista, que considera todos os indivíduos iguais, como os correntistas de um banco.
	
	b. 
Crítica à abordagem tradicional, que pune excessivamente os alunos, como o sistema bancário.
	
	c. 
Crítica ao construtivismo, que dá muita abertura aos alunos e é pouco diretivo.
	
	d. 
Crítica à abordagem tradicional, que acredita poder resgatar e depositar os conteúdos nas cabeças vazias dos alunos.
	
	e. 
Crítica à abordagem psicanalítica, que fala muito em temas como repressão e conflito, oprimindo os alunos como os bancos.
 
	Feedback da resposta:
	Resposta: alternativa D.
Comentário: A alternativa “d” apresenta o centro da crítica embutida na expressão “educação bancária” (escola tradicional conteudista e empirista; aluno como tabula rasa). As demais estão incorretas.
	
	
	
Pergunta 9
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Sabendo que Alexander Neill e Carl Rogers foram importantes teóricos da abordagem humanista, assinale a alternativa que não corresponde a suas ideias:
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
 A favor dos livros didáticos nas aulas.
	Respostas:
	a. 
 Contra uma educação excessivamente intelectualista.
	
	b. 
 A favor de uma educação democrática.
	
	c. 
 A favor dos livros didáticos nas aulas.
	
	d. 
 A favor de uma educação para a liberdade.
	
	e. 
 Contra a educação baseada no medo.
 
	Feedback da resposta:
	Resposta: alternativa C.
Comentário: Alexander Neill e Carl Rogers eram contra o uso de materiais previamente prontos, como os livros, pois os alunos deviam buscar seus interesses. Os teóricos da abordagem humanista valorizavam mais as relações humanas do que as relações com os livros.
	
	
	
Pergunta 10
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	    A abordagem psicanalítica oferece importantes contribuições para a reflexão do professor quanto à sua relação com os alunos. Analise as três afirmações a seguir:
 
A educação não deve ser repressora, mas permitir livremente que as crianças expressem seus desejos e explorem sua curiosidade infantil, inclusive sobre temas sexuais.
O professor nunca obterá controle sobre o processo educativo, pois ele lida não somente com competências conscientes dos alunos, mas também com sentimentos inconscientes.
A educação é uma ação impossível, pois se assenta na relação transferencial entre aluno e professor e nos desejos inconscientes, não somente dos alunos, mas também do professor.
 
Está correto o que se afirma em:
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
II e III, apenas.
	Respostas:
	a. 
 I, II e III.
	
	b. 
 I e II, apenas.
	
	c. 
II e III, apenas.
	
	d. 
 I e III, apenas.
	
	e. 
II, apenas.
 
	Feedback da resposta:
	Resposta: alternativa C.
Comentário: A afirmação I está incorreta, pois a educação deve favorecer a repressão gradual, ainda que não de forma excessiva e punitiva, dos impulsos e desejos infantis, canalizando-os para ações socialmente aceitáveis, como as artes, as ciências, o estudo (pela sublimação).
 
	
	
	
	Com base na noção de interdependência e no desenvolvimento da moralidade, Piaget nos faz refletir sobre as possíveis consequências que diferentes tipos de regimes políticos (e os tipos de educação associados a eles) podem trazer para as sociedades. A esse respeito, assinale a alternativaincorreta:
		Resposta Selecionada:
	b.
 Em um regime democrático, o que se busca são relações de independência entre os indivíduos, na medida em que cada um se responsabilize por seus deveres e não interfira na vida alheia.
	Respostas:
	a.
 
 Regimes totalitários pressupõem relações de dependência nas quais os sujeitos ficam subordinados às determinações exógenas dos dirigentes.
	
	b.
 Em um regime democrático, o que se busca são relações de independência entre os indivíduos, na medida em que cada um se responsabilize por seus deveres e não interfira na vida alheia.
	
	c.
 Em um regime totalitário, como o nazismo, podemos verificar de maneira subjacente uma concepção inatista de desenvolvimento, avaliando os indivíduos de modo dependente em relação à raça e à cor.
	
	d.
 As relações de interdependência devem formar a base de um regime democrático, resgatando o caráter complementar entre os indivíduos e suas responsabilidades conjuntas em relação ao bem-estar comum.
	
	e.
 Na atualidade, o predomínio de ações individualistas, desvinculadas dos contextos coletivos, caminha em sentido contrário a uma relação de interdependência, que implica o respeito mútuo e a solidariedade.
 
	Feedback da resposta:
	Resposta: alternativa B.
Comentário: A alternativa “b” está incorreta, pois a noção de “independência” é diferente de “interdependência”, uma vez que ela tende a uma postura individualista. Na alternativa “d”, encontra-se a relação correta entre interdependência e democracia. Nas demais alternativas, os conceitos estão corretamente relacionados.
Pergunta 2
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Diante de um aluno com dificuldade de aprendizagem, quais seriam as ações do professor compatíveis com uma compreensão construtivista da inteligência?
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b.
 Propor atividades variadas para conhecer melhor o aluno e montar grupos heterogêneos em sala de aula, para que alunos com diferentes desempenhos possam se ajudar mutuamente.
	Respostas:
	a.
 Encaminhá-lo para um diagnóstico com um neurologista, pois a maioria dos problemas de aprendizagem se baseia em problemas orgânicos.
	
	b.
 Propor atividades variadas para conhecer melhor o aluno e montar grupos heterogêneos em sala de aula, para que alunos com diferentes desempenhos possam se ajudar mutuamente.
	
	c. 
 Chamar os pais, pois certamente devem estar ocorrendo problemas familiares que estão prejudicando o desempenho do aluno.
	
	d.
 Propor à escola que forme classes divididas em função dos níveis de desempenho dos alunos, podendo encaixar melhor este aluno com outros de nível semelhante.
	
	e. 
 Evitar escolher o aluno para resolver problemas na lousa diante da classe, o que poderia inibi-lo mais ainda.
 
	Feedback da resposta:
	Resposta: alternativa B.
Comentário: Um educador construtivista busca variar ao máximo as formas de avaliar e conhecer os conhecimentos do aluno, valorizando a interação entre eles, e não apenas uma relação vertical aluno-professor.
 
	
	
	
Pergunta 3
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Entre as contribuições do construtivismo à educação, encontramos temas importantes para a vida em sociedade. Analise as afirmações a seguir, a respeito do construtivismo:
 
Defende uma educação que promova a autonomia e a cooperação, com base no respeito unilateral.
Critica a centralização do poder de forma heterônoma no professor, que mantém a dependência dos alunos.
Critica o isolamento dos alunos, pois a troca (conflitos, desequilíbrios) promove um avanço na inteligência e na consciência moral.
Defende o trabalho em equipes como essencial ao desenvolvimento do pensamento heterônomo e da reflexão crítica.
 
Está correto o que se afirma em:
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
 II e III, apenas.
 
	Respostas:
	a. 
 I, II, III e IV.
	
	b. 
 I, II e III, apenas.
	
	c. 
 II, III e IV, apenas.
	
	d. 
 I e IV, apenas.
	
	e. 
 II e III, apenas.
 
	Feedback da resposta:
	Resposta: alternativa E.
Comentário: Na afirmação I, o correto seria “respeito mútuo”, e na IV, “pensamento autônomo”.
	
	
	
Pergunta 4
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Gardner faz uma dura crítica à sociedade atuale ao modelo comum de escolas, que não favorece uma boa inserção social nem a conquista do sentimento de autorrealização para uma grande parte das pessoas. O autor critica:
 
Uma escola pluralista, e defende uma escola uniforme.
A existência de um currículo essencial, padrão, único.
A supremacia das competências emocionais e racionais nas escolas.
 
Está incorreto o que se afirma em:
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
 I e III, apenas.
	Respostas:
	a. 
 I, II e III.
	
	b. 
 I e II, apenas.
	
	c. 
 II e III, apenas.
	
	d. 
 I e III, apenas.
	
	e. 
 III, apenas.
	Feedback da resposta:
	 
Resposta: alternativa D.
Comentário: A afirmação I está incorreta porque Gardner defende uma escola pluralista e critica uma escola unidimensional. A III está incorreta porque o autor critica a supremacia das competências linguísticas e racionais. Somente a afirmação II está correta.
	
	
	
Pergunta 5
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Goleman (1995) baseia sua teoria da inteligência emocional no valor das emoções para a sobrevivência de nossa espécie e para o tipo de sociedade que desejamos construir. Neste sentido, assinale a alternativa incorreta, que não corresponde ao que estudamos acerca deste tema:
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a.
A amígdala cortical processa as emoções mais sofisticadas, como pensar sobre os sentimentos e ter sentimentos sobre sentimentos, ficando a cargo do neocortex, a massa cinzenta que recobre nosso cérebro, as dimensões mais básicas das emoções.
	Respostas:
	a.
A amígdala cortical processa as emoções mais sofisticadas, como pensar sobre os sentimentos e ter sentimentos sobre sentimentos, ficando a cargo do neocortex, a massa cinzenta que recobre nosso cérebro, as dimensões mais básicas das emoções.
	
	b.
Evolutivamente, as emoções como medo e raiva serviram como uma bússola indicando a direção mais segura para que nossos ancestrais pudessem agir antes mesmo de uma análise mais detalhada das situações.
	
	c.
A nossa mente emocional responde de modo rápido, impulsivo e simplificado (como quando percebemos a aproximação de um objeto que vai nos atingir e nos agachamos imediatamente).
	
	d.
Uma característica da mente emocional é utilizar a lógica associativa (os símbolos evocam emoções, como quando nos emocionamos diante de uma obra de arte).
	
	e.
A inteligência emocional está relacionada a habilidades tais como motivar a si mesmo, persistir mediante frustrações e controlar impulsos, canalizando emoções para situações apropriadas.
 
	Feedback da resposta:
	Resposta: alternativa A.
Comentário: A amígdala cortical processa as emoções mais básicas, ficando a cargo do neocortex, a massa cinzenta que recobre nosso cérebro, emoções mais sofisticadas como pensar sobre os sentimentos e ter sentimentos sobre sentimentos.
	
	
	
Pergunta 6
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Imagine a seguinte situação:
 
André gosta muito de desenhar e demonstra grande habilidade para fazer caricaturas e histórias em quadrinhos. Seus pais acham isso perda de tempo e insistem que ele deve se dedicar mais à matemática para se tornar um profissional bem-sucedido. Os pais procuram você, orientador(a) de André, para tratar da situação.
 
 Com base na teoria das inteligências múltiplas, o que você faria?
 
Apoiaria os pais e convenceria André de que o raciocínio matemático é a inteligência mais importante a é a principal ferramenta para o sucesso.
Explicaria a André que, como hobby, o desenho é ótimo, mas que ele deve buscar rotas alternativas para se tornar um profissional bem-sucedido.
Conversaria com os pais sobre a importância de valorizar as múltiplas inteligências, pois seguir algo ligado à matemática não garante o sucesso e a autorrealização.
 
Está incorreto o que se afirma em:
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
 I e II, apenas.
 
	Respostas:
	a. 
 I, apenas.
	
	b. 
 II, apenas.
	
	c. 
 III, apenas.
	
	d. 
 I e III, apenas.
	
	e. 
 I e II, apenas.
 
	Feedback da resposta:
	Resposta: alternativa E.
Comentário: I afirmação I expressa o que Gardner é contra, e não o que ele defende. A II mantém uma hierarquia entre as inteligências, o que ele critica. Somente a afirmação III está correta.
	
	
	
Pergunta 7
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Imagine a seguinte situação:
 
Uma professora de uma escola de base construtivista precisa escrever um bilhete aos pais de seus alunos de 5 anos explicando por que ela pretende levá-los para um passeio externo à escola: irão a um museu de ciências. Ela teme não ser compreendida e pede ajuda à coordenadora para analisar os argumentos que colocará no bilhete.
 
 Coloque-se no lugar da coordenadora e analise os três argumentos propostos:
 
Para que as crianças não se cansem das aulas na escola, faremos esse passeio visando distraí-las e, depois, poderemos retomar os conteúdos do programa com mais energia.
Desde cedo, devemos estimular as crianças a interagir e criar hipóteses sobre o mundo, o que favorecerá o desenvolvimento da sua inteligência.
Conhecer o museu, conversar sobre o passeio, trocar informações e impressões com os colegas é importante para torná-los futuramente mais críticos.
 
Está correto o que se afirma em:
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
 II e III, apenas.
	Respostas:
	a. 
 I, II e III.
	
	b. 
 I e II, apenas.
	
	c. 
 II e III, apenas.
	
	d. 
I e III, apenas.
	
	e. 
 II, apenas.
 
	Feedback da resposta:
	Resposta: alternativa C.
Comentário: A afirmação I coloca em lugar de menor importância o passeio e as novas experiências em relação à aprendizagem dos conteúdos em sala de aula, o que não é um argumento construtivista.  
	
	
	
Pergunta 8
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Imagine a seguinte situação:
 
Você tem uma aluna que adora animais e vive fazendo perguntas sobre as árvores e flores do jardim da escola. Além disso, ela promoveu uma campanha para conscientização dos alunos sobre a importância de não jogar lixo no chão ou nos canteiros de flores e convenceu a diretora a “adotar” um gato abandonado que apareceu na escola, ficando responsável por verificar diariamente a água e a comida na sua tigela.
 
Com base na teoria das inteligências múltiplas, essa aluna demonstra que tipo de inteligência mais desenvolvida?
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
 Naturalista.
	Respostas:
	a. 
 Interpessoal.
	
	b. 
 Pictográfica.
	
	c. 
 Cinestésica corporal.
	
	d. 
 Naturalista.
	
	e. 
Social.
 
	Feedback da resposta:
	Resposta: alternativa D.
Comentário: A descrição corresponde à inteligência naturalista, voltada a questões ambientais e ligadas à natureza. 
	
	
	
Pergunta 9
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	O conceito de “rotas alternativas ou secundárias” de Howard Gardner significa que:
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
 Uma inteligência mais desenvolvida pode servir de rota alternativa para desenvolver outra mais fraca.
 
	Respostas:
	a. 
 Alguns indivíduos somente possuem uma ou duas inteligências (são as rotas alternativas).
	
	b. 
 Todos os indivíduos possuem uma rota alternativa da inteligência, que se apoia nas emoções.
	
	c. 
 É possível melhorar um tipo de inteligência por meio de outras mais fracas (a rota alternativa).
	
	d. 
 Alguns indivíduos desenvolvem uma inteligência mais simples, que são as rotas alternativas.
	
	e. 
 Uma inteligência mais desenvolvida pode servir de rota alternativa para desenvolver outra mais fraca.
 
	Feedback da resposta:
	Resposta: alternativa E.
Comentário: A explicação corresponde ao conceito, que propões que se utilize uma inteligência mais desenvolvida (em que o aluno é “mais forte”) para auxiliar no desenvolvimento de outra que seja menos desenvolvida (em que ele seja “mais fraco”).
 
	
	
	
Pergunta 10
0,4 em 0,4 pontosO construtivismo defende um tipo de avaliação na educação que seja “formativa”. Isso significa que ela deve:
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
 Favorecer a “formação” dos alunos e a participação no processo avaliativo.
	Respostas:
	a. 
 Moldar os conhecimentos dos alunos por meio das notas.
	
	b. 
 Medir rigorosamente, formalmente, o conhecimento adquirido.
	
	c. 
 Buscar “formatar” os conhecimentos de forma correta nos alunos.
	
	d. 
 Favorecer a “formação” dos alunos e a participação no processo avaliativo.
	
	e. 
 Verificar a quantidade acumulada (as formas) de conhecimento.
 
	Feedback da resposta:
	Resposta: alternativa D.
Comentário: A descrição corresponde à avaliação formativa, que busca formar um aluno ativo, envolvendo-o no processo avaliativo para que ele entenda seus erros e possa avançar, ou seja, neste caso o professor entende a avaliação como oportunidade de formação do aluno – por isso ela é “formativa”.
	
	
	
Quinta-feira, 19 de Outubro de 2017 17h15min04s BRST