Relatório dos Anos Iniciais

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UNIVERSIDADE ESTACIO DE SÁ
Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Docência dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
MAGDA DE LOURDES LUZ XAVIER
BELO HORIZONTE
2016
UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Docência dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Relatório exigido como parte dos requisitos para conclusão da disciplina de Prática de Estágio Supervisionado em Docência dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental sob a orientação do Professor ANGELA MARIA PAIVA GAMA
 
 
 Curso: Pedagogia
BELO HORIZONTE
2016
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 4
CAPÍTULO I - CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DA TURMA OBSERVADA - 5
1.1 – CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 5
1.2 - CARACTERIZAÇÃO DA TURMA E DO TRABALHO DO PROFESSOR - - - - 6
CAPITULO II - DESENVOLVIMENTO E ANÁLISE DAS ATIVIDADES OBSERVADAS E REALIZADAS - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 7
CAPITULO III - CONSIDERAÇÕES FINAIS - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 10
REFERÊNCIAS - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 11
ANEXOS - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 12
INTRODUÇÃO
 O estagio de docência do ensino fundamental objetiva observação e participação nas atividades cotidianas em sala de aula . Observar como a criança se desenvolve , analisar a interação entre professor/ aluno e vice versa ; também a interação entre os alunos e o ambiente escolar .
 É uma oportunidade para o acadêmico trazer para a pratica os conhecimentos teóricos , conscientizando-se dos problemas , desafios e dificuldades da sala de aula , mas também tendo contato com a alegria , a realização de atividades num ambiente cheio de crianças com muita vontade de aprender .
 O estagio foi realizado na escola Instituto Educacional Sonho Meu , localizado à rua Bolívia nº 165 , Novo Boa Vista / Contagem – MG .
 Este relatório ira descrever as experiências vivenciadas no estagio dos anos iniciais do ensino fundamental , realizado no período de 24 de abril à 13 de maio de 2016 em uma turma de 4º ano .
 No primeiro capitulo será descrito a caracterização da escola e a caracterização da turma .
 No capitulo dois será descrito o desenvolvimento e analise das atividades realizadas com embasamento teórico .
 No capitulo três será feita as considerações finais e anexo do plano de aula .
 A expectativa ao iniciar o estagio e de observar , participar das atividades cotidianas da sala de aula , complementando os conhecimentos teóricos adquiridos na formação acadêmica .
 
CAPÍTULO I - CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DA TURMA OBSERVADA
1.1 – CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA
 Fundado em 2002 , o Instituto educacional Sonho Meu é a realização do sonho da professora Márcia Cristina em atender com uma educação de qualidade à comunidade da qual faz parte e que não possui no bairro uma escola com ensino fundamental .
 O Instituto Educacional Sonho Meu localiza-se á rua Bolívia nº 165 , Novo Boa Vista - Contagem / MG .
 A escola é em dois pavimentos , possui água , luz, coleta de lixo e dotado de saneamento básico com ruas asfaltadas ; Atende a crianças de 6 meses à mais ou menos 12 anos ( educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental até o 5º ano) .
 A estrutura da escola é boa , salas arejadas e bem iluminadas , banheiros apropriados , bebedouros , biblioteca e sala de multimídia ,quadro branco ,materiais didáticos variados , cozinha , parquinho , quadra coberta, secretaria , sala de diretoria e coordenação e almoxarifado ; O mobiliário é adequado as necessidades .
 No ensino fundamental são utilizadas 5 salas de aula com em media 25 alunos em cada , a escola funciona em dois turnos de 08:00 ás 12:00 hrs ensino fundamental e de 13:00 ás 17:00 hrs educação infantil .
 Quadro de funcionários : 1 diretora , 1 secretária , 1 cozinheira , 1 serviço gerais ,1 coordenadora e 6 professoras .
 A escola possui Projeto Político Pedagógico elaborado com a participação dos professores , coordenadora , diretora e alguns pais convidados . O projeto é colocado em pratica .
Critérios de avaliação : São atribuídos 100 pontos, sendo distribuídos 25 pontos por bimestre através de disciplina ,área de estudo ou atividades . Para promoção o aluno precisa ter uma frequência mínima de 75% das aulas e 60% dos pontos cumulativos em cada conteúdo específicos ; a recuperação ocorre paralelamente ao ano letivo .
 O currículo é composto de português , matemática , artes , educação física , ensino religioso , ciências e historia / geografia .
1.2 - CARACTERIZAÇÃO DA TURMA E DO TRABALHO DO PROFESSOR
 A professora faz o planejamento semanal para cada uma das diciplinas , prepara o material a ser utilizado durante a aula (livro didático , Xerox, material variado e etc). 
 
 O objetivo do planejamento de aula é construir juntamente com a classe à aprendizagem da matéria em questão. A professora sempre procura enfocar a aula dentro da realidade da classe; a mesma sempre convida aos alunos a participarem dando suas opiniões , respeita a ‘bagagem” cultural de cada aluno,trabalha de forma que todos tenham acesso através de jogos,trabalhos em grupos.
 Diante dos erros dos alunos , a professora se mostra paciente em explicar novamente até sanar a duvida do aluno. A professora é bastante flexível mas as vezes precisa ser mais rígida .
 O aluno é avaliado continuamente através de observação , resolução de atividades , avaliação mensal e bimestral .
 A classe é distribuída por mapeamento (intercala alunos mais agitados com os mais tranquilos ). As vezes há alguma confusão entre os alunos o que logo e resolvido pela professora , em casos mais sérios é acompanhado pela coordenadora pedagógica .
 A classe é organizada em carteiras individuais dispostas em filas , a professora possui armário na sala de aula para guardar os materiais necessários á aula , as vezes utiliza a sala de multimídia , a biblioteca , o pátio e a quadra . Os alunos participam através de roda de conversa , combinados , jogos, brincadeiras e etc .
CAPITULO II - DESENVOLVIMENTO E ANÁLISE DAS ATIVIDADES OBSERVADAS E REALIZADAS
2.1 - Aula de Português
Objetivo: Trabalhar leitura, oralidade, interpretação de texto, gramática (aumentativo e diminutivo) com palavra retirada do texto e ditado com palavras do texto.
Material Utilizado: Xerox e quadro branco.
Desenvolvimento: A professora orientou que fizessem leitura silenciosa, depois a leitura foi feita em parágrafo em fila, a interpretação foi feita de forma escrita e corrigida oralmente. A professora solicitou aos alunos que separassem palavras desconhecidas, e, apenas um aluno perguntou “O que é Trombone?”
 A professora então respondeu e sanou a duvida e solicitou a seguir que procurassem palavras no aumentativo e diminutivo e que com palavras do texto formassem algumas frases. Depois foi realizado o ditado de 20 palavras que foram corrigidas imediatamente, e para aqueles alunos que erraram foi solicitado que escrevessem a palavras certa por duas vezes cada e aos alunos que acertaram 15 ou mais palavras ganharam como premio uma estrelinha no quadro de destaque, os erros foramtrabalhados com paciência.
Reflexão: A forma de trabalhar com os alunos sobre o tema proposto é produtiva, a participação é boa e todas as crianças tiveram a oportunidade de participar tais como ler, formar frases, ditados, e todas estas atividades foram feitas sem pressa respeitando o jeito de cada um o que contribuiu para que os alunos interagissem de forma positiva.
“Acredita-se que as habilidades cognitivas desempenhem um papel muito importante em muitos tipos de atividades cognitivas,incluindo a comunicação oral , a compreensão oral,a compreensão da leitura , a escrita , a aquisição da linguagem, a percepção, a memória , a solução de problemas,a cognição social de varias formas.” Flavel,Miller e Miller , 1999,p.126
2.2 – ARTES
Objetivo:Produzir junto com os alunos um jogo, que alem de despertar a concentração também seria divertido. Trabalhar figuras geométricas, o lado lúdico formando figuras a partir do Tangram.
Material Utilizado: Papel color set, cores variadas, tesoura, lápis, régua e quadro branco.
Desenvolvimento: A professora contou a historia do Tangram e ajudou os alunos a confeccionarem seus próprios tangrams, explicando como utiliza-los através de formas geométricas até que todos entendessem. A sala foi dividida em 5 grupos para se divertirem com o jogo e os alunos gostaram de criar figuras com a peça e se empolgaram quando a Cristiane disse que poderiam levar para suas casas.
Os alunos ficaram comparando as cores e escolhendo qual cor era a sua preferida, a professora elogiou o capricho, e incentivou os alunos a melhorarem suas peças, depois fez avaliação individual e em grupos a participação de cada aluno.
Reflexão: A atividade foi interessante, deu uma certa euforia nos meninos, começaram bastante inquietos ao escolher as cores para seus tangrams, cada um dizia que a cor escolhida era mais bonita, houve um caso em que um menino escolheu a cor rosa pink e os demais meninos começaram a fazer gracinhas com ele, porem, a professora disse a todos que não existe essa coisa de cor para homem e mulher, que cada um tem sua preferência de cor, a turma entendeu e se acalmou. Todos participaram da brincadeira, seja de forma individual como em grupo também, o jogo exercitou a concentração e o raciocínio de cada um e também proporcionou um momento lúdico.
“A brincadeira, o jogo ou o ato de brincar, cria para criança uma zona de desenvolvimento proximal” Vygotsky (1988) .
2.3 – Ensino Religioso
Objetivo: Despertar nas crianças a consciência de que devemos ser empáticos uns com os outros e envolver aluno e família, levando a consciência de que podemos fazer a diferença.
Material usado: Xerox da fabula “A ratoeira”.
Desenvolvimento: A professora leu o texto, explicou o que e solidariedade, fez perguntas de como podemos ser solidários e quais são os atos de solidariedade, perguntou se alguém gostaria de dizer qual é a moral da fábula, e todos quiseram falar ao mesmo tempo, então a professora pediu que falasse um de cada vez para que todos pudessem participar.
Um aluno em especial sugeriu uma campanha do agasalho para pessoas que moram nas ruas, houve muita empolgação dos outros alunos e a professora se entusiasmou sugerindo que levassem roupas que não serviam mais nas próximas aulas, teve aluno que argumentou como seria feita a entrega, então a professora sugeriu chamar a pessoa responsável pela Conferencia dos Vicentinos (movimento que dá assistência para pessoas carentes) e todos concordaram.
A diretora gostou da ideia e convidou os demais alunos da escola a participarem deste movimento.
Reflexão: A aula estimulou as crianças e empolgou a professora, a mim e até a diretora muito devido ao que a atividade gerou.
A criança só precisa ser estimulada para produzir respostas para muitas coisas, um simples texto levou as crianças a perceberem a realidade cotidiana que nos cercam, que tem pessoas que necessitam de ajuda, de aconchego, a fabula despertou o interesse a aprender e unir todos os alunos do 4° ano.
“Antes de ler palavras, é preciso ler o mundo” 
 Paulo Freire (2011)
CAPITULO III - CONSIDERAÇÕES FINAIS
 As atividades propostas foram realizadas , utilizando os recursos necessários e o objetivo na maioria das vezes alcançaram resultados satisfatórios .
 O estagio contribui de forma enriquecedora para o acadêmico , dando-lhe a oportunidade de convivência em sala de aula e aplicar na pratica o conhecimento teórico adquirido no curso ,proporcionando contato direto com o ambiente de educação.
 A experiência alcançou minhas expectativas e me convenceu mais e mais que o professor precisar ser flexível , critico reflexivo ,pesquisador ,que deve sempre se incomodar com as questões educacionais ,que precisa de formação continua e manter o respeito a “bagagem” cultural do aluno .
 A experiência da aula expositiva foi muito boa ,apesar de um certo nervoso no momento de regência da aula , a professora me deixou a vontade e colaborou para que tudo acontecesse de forma espontânea e tranquila .
 Como sugestão : è preciso que o estagiário tenha respeito pela professora regente , seja coerente e parceiro.
REFERÊNCIAS 
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996. Coleção leitura, 2005.
LEONTIEV, Alexis N.; VYGOTSKY, L. S.; LURIA, A. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. São Paulo: Ícone, 1998a.. Pensamento e linguagem: as últimas conferências de Luria. Porto Alegre, 1988.
FLAVELL, John H.; MILLER, Patrícia H.; MILLER, Scott A. Desenvolvimento cognitivo. Artmed, 1999.
https://www.youtube.com/watch?v=g26Wk4gpkws
ANEXOS
Aula de ciência – Ciclo da água
Objetivo : Conhecer o ciclo da água na natureza .
 Compreender que as nossas atitudes são importantes para a preservação
 do meio ambiente .
Material necessário : Sala de multimídia ,quadro branco e pincel ,folhas a4,cartolina ,revistas ,cadernos , lápis , lápis de cor .
Desenvolvimento : Dialogar com a classe sobre a água , procurar saber o que já sabem sobre a água.
exibir o vídeo ( com duração de 6 minutos).
https://www.youtube.com/watch?v=g26Wk4gpkws
Problematizar:
De onde vem a água?
Como se transforma?
Qual a importância da água no meio ambiente ?
A água esta disponível para toda humanidade?
como o homem vem interferindo no ciclo da água?
Qual a relação de qualidade da água com a qualidade de vida das pessoas?
Produção de texto sobre a água (individual) .
Confecção de cartaz em grupo, com o tema Preservação da água .
Avaliação :
A avaliação será feita a partir da observação da aprendizagem , dos questionamento e intervenções .
A produção de texto será acompanhada,fazendo as intervenções necessárias . 
 
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