desafio GISSELE (3)

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP 
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO PEDAGOGIA
DISCIPLINAS NORTEADORAS: 
HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO E DA PEDAGOGIA;
DIDÁTICA DA ALFABETIZAÇÃO E DO LETRAMENTO; APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO SOCIAL DA CRIANÇA; INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO VIRTUAL; DIREITOS HUMANOS.
GISSELLE LUBIA MARTINS HONORIO RA 2858144514
3º SEMESTRE
ANÁLISE DOS RESULTADOS DE DESEMPENHO DOS ALUNOS NA AVALIAÇÃO PROVA BRASIL (2013) – 5º
ANO ENSINO FUNDAMENTAL (ANOS INICIAIS).
TUTORA: Profª Msc. Eliane Maria da Silva Anunciação
PONTE BRANCA - MT
2016
SUMÁRIO
	Introdução 03
	
	
	Para Início de Conversa 04
	
	
	Passo 1 05
	
	
	Passo 2 07
	
	
	Passo3 08
	
	
	Passo 4 09
	
	
	Considerações Finais 10
	
	
	Referências Bibliográficas 11
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
INTRODUÇÃO
Por iniciativa do Ministério da Educação (MEC), tivemos no início dos anos 1990 a criação do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), desdobrado em 2005 na Avaliação Nacional do Rendimento Escolar (Anresc), denominada Prova Brasil, e na Avaliação Nacional da Educação Básica (Aneb), que, por sua vez, se articulam, em 2007, com o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb). 
O trabalho tem o objetivo de apresentar dados da avaliação do rendimento escolar, conhecida como PROVA BRASIL, que foi aplicada pela primeira vez em 2008, que é uma avaliação realizada com alunos de 5º e 9º ano do ensino fundamental, os estudantes respondem a questões de português, com foco em leitura, e matemática, com foco na resolução de problemas. 
Por meio desta avaliação pode-se identificar o processo de leitura e escrita ainda nas séries iniciais e possibilitar intervenções no momento certo. Essa avaliação pode contribuir para orientar a escola a estabelecer metas que ajudem no desenvolvimento educacional dos alunos, mas tem objetivo colaborar com os professores, buscando diagnosticar os saberes dos alunos, evitar distorção idade-série, oferecer subsídio para o replanejamento do ensino e estimular a reflexão sobre práticas pedagógicas dos professores. 
As Avaliações externas em larga escala são desenvolvidas fora do ambiente escolar para serem aplicadas a um grande número de participantes. 
Atualmente a educação brasileira vem cobrando de seus responsáveis um processo novo e qualificado na forma de ensinar, o que exige dos educadores, coordenadores e gestores uma autonomia e práticas pedagógicas que visem atender a melhoria dos alunos em relação ao aprendizado.
 Nesse sentido, vem exigindo das escolas avaliações diagnósticas que ajudem a fornecer informações sobre as habilidades dos educandos. Para melhor obter sucesso em relação ao ensino Brasileiro, é que este trabalho surge com a intenção de relatar a importância da Provinha Brasil no contexto educacional. Os dado disponíveis para toda a população, a partir doa resultados pode acompanhar as políticas implementadas pelas diferentes esferas de governo.na Prova Brasil pode ser observado o desempenho especifico de cada escola pública e rurais do brasil. Assim, faz se necessário estudar e analisar, juntamente com a direção da escola, e a equipe pedagógica a partir dos resultados da avaliação externa da provinha brasil, o cenário de desempenho da escola alvo na avaliação em larga escala. 
PARA INÍCIO DE CONVERSA
Pode existir vários fatores que pode influenciar o desempenho dos estudantes e esses fatores podem ser internos e externos. Mesmo que a escola tem um ótimo funcionamento e o corpo docente qualificado, não terá bons resultados se os alunos não estiver interessado em apreender, além disso existi fatores externos, como, fatores do ambiente familiar.
Os métodos de ensino também pode prejudicar a aprendizagem, exemplo: o professor for autoritário e dominador, não deixará os alunos manifestar para apreender. Na escola, o tipo de sala de aula mal iluminada e sem ventilação certamente e um ambiente que desfavorece o trabalho livre e criativo.
Inúmeras pesquisas apontam que o maio número que prejudica o processo de aprendizagem são em crianças pobres. Por isso cada caso deve ser avaliados deste a escola até o ambiente familiar. 
Os pais são os primeiros educadores dos seus filhos quando os pais se aproxima dos conteúdos que a escola ensinam seus filhos e mostre lhes interesse, essa atitude reflete diretamente ao seu filhos. Apesar das dificuldades que muitos pais se encontram, muitos pais se esforçam para dar afeto, atenção e conhecimentos necessários ao seus filhos para serem pessoas do bem e pessoas com responsabilidades. 
Uma escola limpa, conservada, equipada e uma equipe docente profissionais, esses fatores são parte de uma boa escola, maneira de como o diretor, professore e funcionários veem os alunos e um fator que pode mudar a qualidade de ensino em uma escola.
Entre os educadores, a divulgação de resultados provoca uma reflexão de grande importância. Números que deixam muito a desejar mostram alunos de diferentes séries sem o devido conteúdo esperado para sua faixa etária. Mas qual é exatamente esse conteúdo? Por enquanto, poucos sistemas estaduais e municipais levaram a discussão adiante e lançaram documentos sobre as expectativas de aprendizagem de cada série - ação prevista desde 1996, pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação. 
PASSO 1
1.1 O que é uma avaliação externa em larga escala no brasil 
A avaliação externa é um dos principais instrumentos para a elaboração de políticas públicas dos sistemas de ensino e redirecionamento das metas das unidades escolares. As avaliações em larga escala podem ser censitárias ou amostrais, nos anos noventa, foram realizadas as primeiras provas, tendo como meta avaliar e melhorar o desempenho dos alunos. Atualmente ao estados estão procurando desenvolver seus próprios sistemas de avaliar estabelecendo metas e diretrizes especificas.
Objetivos 
 As avaliações tem objetivos e procedimentos diferenciados das avaliações pelos professores na sala de aula.
Oferecer subsídios à formulação, reformulação e monitoramento de políticas públicas e programas de intervenção ajustados às necessidades diagnosticadas nas áreas e etapas de ensino avaliadas;
Produzir informações sobre os fatores do contexto socioeconômico, cultural e escolar que influenciam o desempenho dos alunos;
Proporcionar aos agentes educacionais e à sociedade uma visão clara dos resultados dos processos de ensino e aprendizagem e das condições em que são desenvolvidos;
Desenvolver competência técnica e científica na área de avaliação educacional, ativando o intercâmbio entre instituições educacionais de ensino e pesquisa.
Métodos 
 Os testes são construídos de forma padronizada e seus resultados são alocados em uma escala de proficiência que varia de zero a 500 com intervalos de 25 a 25 pontos. Os intervalos indicam a consolidação de competências e habilidades ao longo do processo de ensino e aprendizagem
Público alvo 
 Abrange, de maneira amostral, alunos das redes públicas e privadas do país, em áreas urbanas e rurais, matriculados 4ª série/5ºanoe 8ªsérie/9ºano do Ensino Fundamental) e 3º ano do Ensino Médio.
1.2 Quais as avaliações externas nas series iniciais do ensino fundamental.
Avaliações externas em larga escala são desenvolvidas fora do ambiente escolar para serem aplicadas a um grande número de participantes. É possível obter duas análises distintas sobre o desempenho dos alunos: a análise normativa e a analise criterial.
. Normativa: Compara realizações de alunos inseridos em um mesmo grupo, como vestibulares e exames de qualificações.
Criterial: Verifica o aprendizado de cada aluno em relação a objetivos previamente definidos em função de suas realizações pessoais.
1.3 O que é Prova Brasil 
É o sistema Nacional de avaliação da educação básica(Saeb), e uma avaliação censitária: todos os estudantes das series ou anos avaliados, de todas as escolas públicas urbanas e rurais do Brasil com mais de vintes alunos matriculados na série ou ano devem fazer a prova. E um instrumento pedagógico, sem finalidades classificatórias, que fornece informações sobre o processo de alfabetização a professores e gestores das redes de ensino.
Objetivo da Prova Brasil 
Avaliar o nível de alfabetização dos alunos nos anos iniciais do ensino fundamental; 
Contribuir para o desenvolvimento, em todos os níveis educativos;
Oportunizar informações sistemáticas sobre as unidades escolares;
Diagnosticar possíveis insuficiências das habilidades de leitura e escritas;
Métodos
A Provinha e elaboradas pelo Inep (O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira), depois impresso e distribuído pela secretaria de Educação Básica, do Ministério da educação (MEC), Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE).
Público Alvo
A provinha brasil deve ser aplicada a todos alunos matriculados no 2° ano de escolarização:
No 2º ano, em escolas em que o ensino fundamental tiver duração de nove anos;
Na 2º serie, em escolas em que o ensino fundamental tiver duração de oito anos e não possuir um ano anterior a 1º serie dedicado a alfabetização;
Apesar da possibilidade de diferença na média de idades dos alunos que fazem teste, visto que o intuito dessa avaliação e a contribuição da educação para a alfabetização.
Passo 2.
Desempenho Da Sua Escola | Prova Brasil
	Escola
	EMPG PE HUMBERTO ANGELONI / MUNICIPAL
	Cidade
	PONTE BRANCA – MT
	Ano
	2013
	
	
	
	
	
	Indicadores Contextuais
	Nível socioeconômico
	Grupo 4
	
	Anos Iniciais:
	84,20
	Anos Finais
	Não é possível calcular
	
	
	
	
	
	Formação Docente
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Participação na Avaliação
	
	5° ANO
	9° ANO
	Alunos que realizaram 
	36
	-
	a prova
	
	
	
	
	
	
	
	Taxa de participação
	94,74%
	-
	da escola (%)
	
	
 
O desempenho da escola EMPG PE HUMBERTO ANGELONI, atende um público em um estado ou nível social de classe baixa até a alta, e calculado o indicador a partir de uma pesquisa socioeconômico, de bens, contratação de serviços e escolaridade pela família dos alunos. 
O indicador da Formação Docente analisa a formação dos docentes que lecionam anos iniciais e finais do ensino fundamental na escola.
Passo 3.
Médias de Proficiência
	
	5° Ano
	
	Língua Portuguesa
	Matemática
	Escolas Federais do Brasil
	244.18
	257.81
	Escolas Estaduais do Brasil
	198.21
	214.11
	Escolas Municipais do Brasil
	187.29
	202.51
	Total Brasil
	189.71
	205.08
	Escolas Estaduais do seu Estado
	201.68
	220.13
	Escolas Municipais do seu Estado
	205.25
	223.89
	Total Estado
	204.26
	222.84
	Escolas Estaduais do seu Município
	 
	 
	Escolas Municipais do seu Município
	193.92
	204.92
	Total Município
	193.92
	204.92
	
	5° Ano
	
	Língua Portuguesa
	Matemática
	Sua Escola
	193.92
	224.92
	Escolas Similares
	191.15
	207.28
	
	
 Os resultados das Municipais no Brasil foram bem abaixo das demais, tanto na prova de Língua Portuguesa e de Matemática. Com diferença média a menos de 10.92 e 11.60 das escolas Estaduais.
Já entre as Escolas Estaduais e Municipais do Estado, as escolas do Município se saíram melhores no seu desempenho, nas duas matérias suas médias de proficiência ficaram acima, com a diferença de 3.57 e 3,76 das escolas Estaduais.
A escola do Município de Ponte Branca - MT, fechou com média razoável e com um índice bom, podendo ser melhor nos próximos anos nas língua portuguesa, comparando com as outras escolas similares que as médias estão abaixo.
Passo 4
Analisando os dados do trabalho, que a população de uma maneira geral é de classe média baixa, que vem lutando para ter estudo melhor, diferente da maioria dos pais que não tiveram a oportunidade de fazer nem o ensino fundamental. A maioria das famílias dos alunos vivem com um renda mensal do Governo a bolsa família. Essa avaliação e bem vinda na escola por trazer efeitos positivos. Desde da primeira aplicação da Provinha Brasil deve muitas mudanças em seus métodos de aplicação.
Os professores e a equipe pedagógica tornam-se mais unidas, planejam, desenvolve atividades mais elaboradas com base nas provas e trabalham em nível mais elevado.
Conclusão
Compreendi nesse trabalho que os dados realmente são preocupantes referente a educação, concernente a avaliação da aprendizagem em nosso pais, em destaque nas escolas onde professores não tem acesso, facilidade para poderem capacitar – se, para dar seguimento ao conhecimentos para melhor avaliar os seu alunos.
Pelos resultados das avaliações, percebe que, o professor poderá condenando seus alunos a uma pena cruel, sem que ele perceba o que está acontecendo. E necessário que cada professor dar condições aos seus alunos para que possam exercer suas atividades como ajudante dessa educação, podendo entender a avaliação de desempenho escolar e que os profissionais da educação possam conscientizar que uma avalição inadequada pode prejudicar o futuros de seus alunos.
REFERÊNCIAS 
Disponível em: http://www.portalavaliacao.caedufjf.net/pagina-exemplo/o-que-e-avaliacao-educacional - acesso 26/05/2016
Disponível em: http://provabrasil.inep.gov.br/objetivos-das-avaliacoes-gestor -acesso 26/05/2016
Disponível em: http://portal.inep.gov.br/web/saeb/resultados-2013 - acesso 27/05/2016
Disponível em: http://portal.mec.gov.br/prova-brasil - acesso 27/05/2016
Disponível em: http://www.portalavaliacao.caedufjf.net/pagina-exemplo/tipos-de-avaliacao/avaliacaoexterna - acesso 27/05/2016